新教師入職半年以來感悟隨筆

1/1新教師入職半年以來感悟隨筆剛剛接收一份工作的時候，心情如何，以下就是來自隨筆網(wǎng)我為大家整理的新老師入職半年以來感悟隨筆，歡迎閱讀和借鑒。

新老師入職半年以來感悟隨筆【第一篇】：新入職老師感悟

作為一名剛剛走出校內(nèi)的新畢業(yè)老師，不知不覺已經(jīng)工作了一個多月。感慨時間匆忙之余也收獲了一路的成長，其中也不乏歡樂與感動。

小時候坐在講臺下看著三尺講臺上滔滔不絕的老師，總是感慨著：老師們都好厲害，懂得這么多，一股鄙視之情便源源不斷的從心中涌出來。自己踏上工作崗位才真正體驗到了什么叫“臺上一分鐘，臺下十年功”。每上一節(jié)課，都是經(jīng)過細心的預備，討論教材、討論課程標準、還要結(jié)合到同學的實際。一年的小伴侶，面對新的學習環(huán)境、新的同學與老師，我們的主要任務便是激發(fā)他們學習的熱忱，適應新的學習生活。學校生身心進展的規(guī)律，告知著我一節(jié)課他們的留意力只有那短短的一二非常鐘，因此，在備課的時要以什么樣的形式來激發(fā)同學的學習愛好成為了我備課的一大重點。每當看到孩子們快樂的在嬉戲中學習，疲乏便一掃而盡。

辛苦的同時感受著歡樂也收獲了很多的歡樂。開學兩周后，每當下課便有一個同學跑過來在我耳邊輕輕地說：“老師，辛苦了”。剛開頭以為小孩子三分鐘熱度，便不以為然。一周過去了，但是那個孩子卻還是每天堅持跟我說“老師辛苦了”，一天我心血來潮問了他一下“為什么要說老師辛苦了”？他回答得很快“由于你對我們那么好”。短短的幾個字，直擊我的內(nèi)心：多可愛的小孩子啊，雖然他們語言表達力量還不過成熟，但是卻字字真情，不虛偽做作。在后面，我看到了越來越多的小伴侶一下課便跑來跟我說“老師辛苦了，老師感謝您”。更有午托的時候，讓同學休息畫畫，一個其他班的小伴侶拿著畫過來跟我說：“老師我想把這張畫送給你”我道完謝意后邊笑著收下了。沒有問為什么，小孩子的行為總是單純的，在他們的世界做事情沒有太多的理由，他可能一時心緒來潮，也可能表達對你的喜愛，更可能只是單純的想把自己的勞動成果與你共享。

生活總是在瑣碎的事情中拼湊出來，信任只要細心的體驗生活，在將來的職業(yè)生活中，我的收獲將遠遠不止于此。

新老師入職半年以來感悟隨筆【其次篇】：新入職老師感悟

2023年3月14日，我們一行四人來到西安市第十中學，接受其次階段的新任老師培訓（浸入式基地校培訓）。在走進校門口的那一刻，我便被校門外的人物宣揚榜吸引住了。這里名師云集，他們以對教育的喜愛辛勤地堅守在自己的工作崗位上，十幾年如一日，他們以自己的行動告知我們這些新入職的年輕老師教育之路任重而道遠，他們在平凡中制造著不平凡，在孩子們的歡聲笑語中收獲著盼望，在盼望中他們成就著更多孩子的將來。

在眾多老師中，我的目光不覺落在了她的身上，她，張秀琴，一位當了十八年的班主任的老師。在工作中，她孜孜不倦、潛心討論，用愛開啟才智的課堂，用滿腔熱忱關心每一位同學。多年的悄悄奉獻使她成就了“讓同學成才，讓家長放心”的才智教育。我想，她應當是我學習的楷模，特殊是她擁有著十八年的班主任工作閱歷，十八年呀，她是怎么做到的呢？她又有著怎樣的才智來管理十八個不同的班級？想想自己，真是自慚形穢，幾乎每天都被班上各種瑣事弄得焦頭爛額、疲乏不堪。

很慶幸，在接下來的培訓中，正是張秀琴老師擔當我的指導老師。雖然今日我只與她簡潔溝通了幾句，但從她的言語中我能感受得到她那種對教育飽滿的熱忱和對同學殷切的期盼。我非常期盼看到課堂上的她，并會仔細、努力地向她學習如何做一名優(yōu)秀的英語老師和班主任。

明天，布滿期盼，也布滿挑戰(zhàn)。我悄悄告知自己：努力吧，為了下一刻更好的自己；努力吧，為了孩子們更好的明天！

新老師入職半年以來感悟隨筆【第三篇】：新老師教育感悟

昨天晚上看書的時候，突然就想起了不久之前發(fā)生的一件事，當時那件事給我的感受并不是很大，但是現(xiàn)在細細想想，真的是讓人感受頗深啊。

記得那天是個周末，我在等公交車的時候，聽到了這樣的對話：

“大寶，今日你和小伙伴一起玩時，正正為什么推你啊，還疼不疼？

“他想要我的百變機獸，我還沒玩夠，不想給他，他就推了我一下?！?/p>

“那你怎么沒出手推他呢？我們不欺侮別人，也不能讓別人推推搡搡?。　?/p>

“媽媽，我不疼。再說了，我也沒想那么做啊?！?/p>

“你這孩子，怎么不知道愛護自己呢？”

“媽媽，我不想打我的伴侶。”

這對母子在公路上一邊走一邊聊著天，說著發(fā)生的事情。

我們這些成年人，往往覺得自己能洞察一切，理所當然地認為自己可以教育孩子，為孩子做選擇，甚至為孩子支配人生。其實我們錯了！我們要想成為孩子的人生導師的話，就要敬重孩子的階段性進展特點，站在他們的高度和視角去理解孩子，而不是強迫孩子要如何如何。同時我們應當明白孩子需要在真實的生活情境中去體會人際關系，自己去解決問題，他們愿意這樣做，也有力量做到這些。

淘氣任性的幼兒，自尊心往往受到打擊，在心理上有一種無形的壓力。老師對幼兒的寬容，不是放縱，而是要把敬重、信任、理解留給他們。這樣，幼兒就會主動靠近老師，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的觀點。還有一些幼兒自控力量較差，沒有良好的行為習慣。當受到批判后，便“破罐子破摔”，形成“犯錯誤，挨批判，忘腦后”的思維定勢。給幼兒一點寬容，實行無聲的教育，就在于打破幼兒的思維定勢，讓他們知道老師的批判是對他們關懷的表現(xiàn)。

作為老師，我們應多給孩子一些敬重和寬容，善待孩子的“墨點”并加以正確的引導。要知道寬容是相互的，寬容待人，他人才會更寬容的對待你。我會牢牢記住最終一句話：寬容就是愛孩子。

新老師入職半年以來感悟隨筆【第四篇】：新老師之感悟

作為一名剛?cè)肼毜男吕蠋煟矍暗囊磺卸际巧璧?、一切都在摸索中。走出了校?nèi)，如何將三年的專業(yè)學問轉(zhuǎn)化為實踐，也始終困擾著我。然而慶幸的是，幼兒園每周都會支配新教材的研討以及美術(shù)、音樂組活動展現(xiàn)，并且有小中大各年齡層次的活動，教研活動多樣，內(nèi)容多彩。其中有年輕老師的活力風采，有骨干老師的成熟老練，這些都給了我們觀摩學習、溝通的機會。

我也珍惜這樣的機會，用筆記錄下精彩的活動環(huán)節(jié)、新奇的教學形式，記錄下師幼之間的有效互動以及教學中所運用到的教學手段和材料等，并將其也能夠融入到平常的教學中，作為一個閱歷的累積。

起初面對教研活動，我有“二怕”

一怕評課。每次大家圍坐在一起開頭爭論時，我的心里就會打起小鼓來，在想：該說些什么呢？不知道要從何說起，也就講個也許，甚至有的時候都不知道在說些什么。

二怕上課。我在新教材研討課試教時，活動預備的材料就是以PPT圖片的形式呈現(xiàn)，環(huán)節(jié)的過渡也不連貫，語句的組織以及對孩子的回應方面有許多的不足。但是在其他老師的爭論修改后，活動呈現(xiàn)的形式、提問、小結(jié)等都有了很大的改善，活動內(nèi)容也變得更加豐富好玩。但正式上課的時候心里還是忐忑擔心，生怕漏掉某個環(huán)節(jié)，也不知道呈現(xiàn)出來的效果是如何，許很多多的考慮在腦中回旋，上好了課就會有種如釋重負的感覺。

我想，正由于我閱歷的缺乏，面對實踐操作有許多考慮不周全的地方，往往自己想要達到的一個抱負效果不能在實際中獲得，所以肯定要理論聯(lián)系實踐，不斷嘗試，然后改進再嘗試，不斷地完善，只有這樣才能做到盡善盡美。

在一學期的教研活動后，讓我有了很多的熟悉和成長。每次聽了其他閱歷老師的講評之后，我就會有種恍然大悟的感覺。他們能夠看到活動中的細節(jié)，包括老師設計的提問是否恰當有效，對孩子的回應以及互動上是否到位，從一個小的切入口進行評析，以小來見大，讓我在今后觀看活動時能夠從不同角度去發(fā)覺一節(jié)課的亮點和不足。

其實研討中老師爭論出來的問題往往也是我會消失的。在參加研討時，大家發(fā)覺問題，提出問題，最終解決問題的這一過程中讓我從中獲得了學習，從對他人的評價中對自我也進行了反思，彌補自己不足的同時吸取好的閱歷。

當我看了一堂堂精彩的活動，讓我對老師的聰慧才智、語言魅力不盡感嘆，讓我在駕馭課堂的力量上也得到提高?；顒右獜暮⒆訉W習的愛好動身，一步步激發(fā)、引導，通過各種豐富的形式讓孩子的閱歷得到提升，并且要關注到每個孩子的進展。同時老師自身的魅力也是很重要的，要有廣泛的學問，讓孩子情愿和你一起學習，成為孩子的好伙伴。

經(jīng)過一個學期的學習，我也積累了小小的閱歷，不斷反思，由評課時的不知道如何說、不敢說到現(xiàn)在能道出一二，表達自己的想法和小建議；由之前的害怕到現(xiàn)在有了那么一點點自信，但是這些還遠遠不夠，我會在以后抓住每次學習展現(xiàn)的機會，讓自己汲取更多的養(yǎng)料來健壯成長。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這是我的座右銘，我會不斷地去探究嘗試，并且反思，在教育實踐中使自己在教育技能、觀看、評價、反思力量等方面得到提升。

最終，我信任“閱歷+反思=勝利！”

新老師入職半年以來感悟隨筆【第五篇】：老師感悟隨筆

不知不覺中在這個暖和的大家庭中已經(jīng)兩年了，在這里經(jīng)受了我所期盼的事情，也深深地感受到了老師是一個怎樣的職業(yè)，當我們走在校內(nèi)的某個角落，有同學喊你老師好的時候，那一刻什么都是值得的，那一瞬間的幸福有多暖和我們自知。日子一天一天的過去，慢慢的我可以感受到老師不經(jīng)意的一句話，可能會制造一個奇跡，老師不經(jīng)意的一個眼神，或許會扼殺一個幻想?；蛟S就是我們習以為常的行為，對同學的學習生活都會產(chǎn)生不行估量的影響。老師，在不經(jīng)意之間我成為了你，兩年說快也快，在這樣的勞碌中，在來不及回想中實實在在從我身邊過去了，各種各樣的感受來的總是那么突然。

對于這群懵懂的孩子，你的大聲呵斥只能制止孩子們不法規(guī)的舉動。要使孩子真正改正壞習慣，你必需循循善誘。你得找他一次次地談心，在孩子們的淚水中你也感受到辛酸，但為了使每一個孩子健康歡樂地成長，你必需狠下心來。我信任年長的老師有教育孩子的閱歷與方法，但我們年輕的老師有著與孩子溝通和互動的空間。與孩子們相處，我們可以如伴侶一般傾訴。在這個悄悄無聞的職業(yè)里，我越來越感受到老師所具備的內(nèi)涵與精神。每一堂課，每一次活動，每一次談話，無不傾注著老師自己的心血。這是一種潛藏在人內(nèi)心所不愿表達的心情。在與同學的相處中，你無時不專心，你無時不用情，你的一個動作，一個表情，一個眼神，都是你產(chǎn)自內(nèi)心的一種表露。

回望過去的教學，有緊急，有感動，有興奮，每時每刻都對自己從事的工作布滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒有盡全力，足不足夠真誠，……一路走來，總在反思。。。

老師的激情——源于對同學的愛

老師激情的源頭活水是對教育、同學的愛。這樣的老師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧?，才能夠精益求精，用心于自己的課堂教學，吃透教材、熟識教案、了解同學，才能夠每天精神興奮、心情飽滿地走進教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)同學的心靈。

老師的幸福——源于教育抱負

做為老師，當你對自己清楚而成熟的教育教學理念運用自如時，那是一種幸福：當你不斷進取，執(zhí)著追求自己的教育信念時，那是一種幸福。

老師的幸福寫在同學仔細的作業(yè)本上；老師的幸福盛在同學滿足的答卷上；老師的幸福，堆在家長布滿謝意的臉上；老師的幸福是看到同學的畢業(yè)證書上，是節(jié)假日收到同學送來的溫馨賀卡和溢香鮮花……只有那些始終往前走的老師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的老師才能抓住教育幸福的時間；只有那些擅長不斷進去的老師才能登上教育幸福的天堂，只有那些執(zhí)著追求教育抱負的老師才能真正體驗教