教育寶寶家庭節(jié)約用水隨筆

1/1教育寶寶家庭節(jié)約用水隨筆導語：節(jié)省用水，從我做起；節(jié)省用水，從每一滴水開頭；節(jié)省用水，人人動手，人人參加；不要小看一滴水。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《教育寶寶家庭節(jié)省用水隨筆》，歡迎閱讀。

教育寶寶家庭節(jié)省用水隨筆【第一篇】：節(jié)省用水從小做起

玩水是孩子們最喜愛的一項活動，隨著天氣的漸漸轉熱孩子們就很喜愛去盥洗室，站在水龍頭前不愿離開，幾個調氣的孩子經(jīng)常都會將盥洗室弄得濕答答，自己的衣服也是如此?？粗⒆觽內绱虽亸埶Y源不懂得珍惜，對于這一現(xiàn)象我對孩子們進行了教育，我通過晨間談話向幼兒敘述了旱災地區(qū)人們用水狀況，也播放電視中幼兒熟識的公益廣告向幼兒敘述水資源的重要性。

經(jīng)過幾天的反復教育，發(fā)覺許多的孩子不在玩水了，洗手水龍頭開得小小的，洗完手也就很快離開盥洗室，有幾個孩子還會提示其他孩子說：“不能玩水哦，災區(qū)小伴侶要沒水用了。”幾個家長還向我反應說：“老師，我家孩子在家讓我們節(jié)省用水，說災區(qū)孩子都沒水用很可憐的，是不是你們組織過活動啊！”我會心地向她笑了笑。

分析：

活潑好動是孩子們的天性，對于他們喜愛的事他們會樂此不疲地去做，玩水對于孩子們來說原來就是一件特別吸引他們的事，再加上如今日氣酷熱，所以更激發(fā)他們玩水的愛好。為了培育孩子們良好的衛(wèi)生習慣，我們樂觀引導孩子勤洗手，所以有的孩子就趁此專在盥洗室玩水了，良好的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成了，可孩子們的環(huán)保意識卻是相當?shù)谋∪?。老師同過談話、探討、對比，讓孩子感受災區(qū)的孩子沒水用的情形讓孩子知道滴滴流水的寶貴和重要性，從而漸漸萌發(fā)孩子珍惜水資源的意識。

對于習慣地養(yǎng)成不是一時半會就能形成的，它的養(yǎng)成需要時間、也需要空間。老師要通過反復教育、引導，持之以恒，漸漸地長期培育。

孩子們還小，自我掌握力量差，有時還會消失玩水的現(xiàn)象，這時老師的急躁引導、同伴之間的相互提示，家園的協(xié)作等方法要漸漸循序漸進，那樣孩子將會漸漸養(yǎng)成好的習慣，老師切不行毫無急躁而嚴峻訓斥孩子。

教育寶寶家庭節(jié)省用水隨筆【其次篇】：愛護水寶寶節(jié)省用水

這幾天，我發(fā)覺小伴侶在洗手的時候，總不能準時地關上水龍頭，有的是擦肥皂的時候讓水龍頭開著；有的是由于后面有人等，自己洗完就不關，雖然“節(jié)省用水”四字真言已經(jīng)常掛在老師們的嘴邊，可是孩子洗起手來就忘得一干二凈。于是，在一次餐前活動，我編了一個《水寶寶哭了》講給了孩子們聽。

“水寶寶的媽媽告知水寶寶：孩子們，不管到那里，我們都要做個有用的孩子，要關心人們把衣服洗潔凈，把小手變得清潔，讓小草、小樹喝上水……媽媽您放心吧！我們肯定會做一個有用的孩子。說完后，水寶寶們就離開了媽媽，有的水寶寶來到了礦泉水廠，水廠叔叔把它們加工成礦泉水，讓人們解渴水寶寶覺得自己很有用，快樂得不得了。有的水寶寶來到了飯店，廚房里的阿姨用它各種菜兒洗得干潔凈凈，這里的水寶寶也覺得自己很有用，興奮地唱起歌。還有的水寶寶來到我們幼兒園來到了我們大四班，想讓我們的小手變得潔凈，想讓我們的小臉變得美麗，可是它們不但不快樂，反而哭了。這是為什么呢？由于我們大四班的小伴侶有的在洗手擦肥皂的時候不關水龍頭，有的洗完手后不關水龍頭，還有的玩水寶寶，讓水寶寶白白地流掉，水寶寶覺得自己不是一個有用的孩子，所以就哭了。你們聽，水寶寶哭得可難過了！”講到這里，孩子們的眼睛瞪得大大的眼睛里告知我很想聽下去，我有意問他們：后來，后來，后來……你們說說后來怎樣？我們應當怎樣做？”孩子們都紛紛表示再也不鋪張水寶寶了。

在接下來的洗手活動中，孩子們都把“愛護水寶寶”這句話牢記住，大多數(shù)小伴侶都能準時關上水龍頭，即使有些小伴侶忘了，其他小伴侶也會提示他：“快關好水龍頭，別讓水寶寶白白流掉?！?/p>

看來，在對小伴侶進行教育時，多用一些物體以鮮活的生活，會在他們心靈里產(chǎn)生共鳴，效果也比簡潔說教好得多。

教育寶寶家庭節(jié)省用水隨筆【第三篇】：節(jié)省用水

《綱要》中指出：幼兒老師應具有良好的行為習慣，使幼兒能夠浸潤其中，耳濡目染，漸漸養(yǎng)成良好的行為習慣和行為規(guī)范。可實際上，我們自己是否真的做到了？我們真的該好好反思自己了。作為一名幼兒老師，肯定要做到言行全都，也只有這樣，才能得到孩子的信任和敬重，才能無愧于“師者”這兩個字。

那天中午，輪到我做保育，孩子們吃完午飯，我便整理好餐桌，到洗手間洗刷勺子和餐盤。由于樓下班級也在用水，我把水龍頭擰到最大，水流卻依舊很小，我便把水盆放到水龍頭下面接水。一會兒的工夫，水流突然變大了，沖到水盆里嘩嘩作響，水盆里的水慢慢滿上來了，我忙著給飲水機加水，也沒理睬。

這時，淇淇來到洗手間：“老師，我要洗洗手?！蔽抑噶酥概赃吙罩娜齻€水龍頭，說：“你在老師旁邊洗吧。”他看了看空著的水龍頭，又看了看我這邊嘩嘩直響的水流，一聲不吭地走到我旁邊，把手伸到水盆上方的水龍頭下，洗了起來。

我很納悶，問他：“淇淇，洗手間這么多空余的水龍頭，你為什么偏偏在老師這兒洗手呢？莫非你沒看到老師正在洗餐盤嗎？”他不假思考地說：“原老師，你看，你這邊水龍頭的水嘩嘩地直流，都已經(jīng)滿出來了，真惋惜。我在你這邊洗手，就不用再鋪張其他水龍頭的水了，這樣就能節(jié)約一點水了，你說是不是？”我一愣，一時間竟然無言以對。

多么可愛的孩子！水資源是珍貴的，他把節(jié)水的意識落實到了生活的每一個細節(jié)，面對孩子，我突然感到很慚愧。

教育寶寶家庭節(jié)省用水隨筆【第四篇】：節(jié)省用水從我做起

許多人都以為水是取之不盡，用之不竭的，不知道珍惜。最近我發(fā)覺我班的孩子們無論洗手還是喝水都很鋪張。洗手時水龍頭開的很大，洗完手常常擰不緊水龍頭；喝水時杯子接得滿滿的，有的孩子喝上幾口就倒掉了，水龍頭不停的滴水，孩子們卻視而不見，我打算對孩子們進行一次節(jié)省用水的教育。

活動課上我對小伴侶們說：“昨天晚上老師做了一個夢，夢見自己在一個荒蕪人煙的地方，我特別饑餓，也特別的口渴。我四處張望，發(fā)覺不遠處有一戶人家，于是踉蹌著向前跑去，我敲了敲門，用虛弱地聲音問道：有人嗎？這時從茅草屋里走出了一個人，她問：有什么事嗎？我說：請問您能給我一口水喝嗎？那個人說：對不起，我們這里已經(jīng)沒有水了。說完就轉身回屋了，我聽完后由于又饑又渴暈倒在了地上……當我說到這的時候，孩子們悄悄地聽著，沒有一絲聲音，像在思索什么？我抓住這個機會抓緊說：“孩子們，水不是取之不盡，用之不竭的，假如我們不珍惜，早晚會變成這樣，你們說假如沒有了水會是什么樣子？”孩子們七嘴八舌，有的說：“我們會渴死?！庇械恼f：“沒有水就不能洗手、洗臉、洗衣服``````”接著我又和孩子們找到了一些節(jié)省用水的方法：洗手時水龍頭開的小一點，用完后肯定要擰緊；喝水時喝多少接多少；在家中淘米水可澆花；洗衣服的水沖廁所等等，最終我還和孩子們?yōu)楣?jié)省用水編了幾句話：節(jié)省用水，從我做起；節(jié)省用水，從每一滴水開頭；節(jié)省用水，人人動手，人人參加；不要小看一滴水。并且把這些話做成了標語貼到了活動室和洗手間內。

從那以后，我們班的小伴侶都特別珍惜水，我再也沒有觀察水龍頭滴水、小伴侶倒水的現(xiàn)象了。

教育寶寶家庭節(jié)省用水隨筆【第五篇】：節(jié)省用水

一些小伴侶經(jīng)常喜愛鋪張我們身邊珍貴的淡水資源。例如：洗手、洗臉時，水龍頭開得特殊大，還一邊漸漸的洗手。每次孩子洗完就發(fā)覺，有很多水原本很清亮、無污染，但卻被白白地鋪張掉了。還有很多孩子，喜愛開水龍頭玩水，把珍貴的水資源相互潑來潑去。更有甚者把水龍頭開得很大，但自己卻不去用，任憑水“嘩嘩”地流淌，仿佛在安靜地觀賞一道挺美的“袖珍瀑布”。我時常囑咐孩子們要節(jié)省用水，可每次總有小伴侶把水灑到地上，甚至遺忘關掉水龍頭……于是，大家商議?組織一次幼兒體驗活動。

下午，我們帶著孩子們開展戶外嬉戲，半個小時以后，嬉戲結束回班讓孩子們喝水，但發(fā)覺水桶里沒水了。于是，一個個在那嚷嚷著：“老師，沒水了，快點讓阿姨送水來吧……”

“哎呀，今日停水了！”老師故作緊急，一一打開水龍頭，果真一滴水也沒有。

孩子們一個個瞪大眼睛瞧著保溫桶，無奈地把杯子放了回去。

可孩子們早已渴得無法忍受，四處找水：“好渴呀，哪里有水?。俊庇泻⒆诱f：“廁所里有一盤水?！笨善渌⒆赢惪谕暎骸斑@水不能喝！”

“沒有水，這可怎么辦??？”老師請小伴侶觀賞視頻：“我們國家有好多地方干旱缺水，我們來看看他們是怎樣生活的?！?/p>

隨著一幅幅畫面的綻開，孩子們驚異極了。一家人每天只有一盆水，而且還要走很遠很遠的路到山上、水井里背回來。有的山區(qū)里的人成天都吃不到水。石頭說：“呀，這里土地都裂開了，魚都干死了，小草也枯死了，要是有水就好了?！蔽医柚@個教育契機，立刻引導：“那咱要怎樣節(jié)省用水??？”孩子們一下子打開了話匣子：“以后我們要快快洗手”“把水龍頭開小小的洗”“爸爸刷牙時老開著水龍頭，讓水白白地流走?；丶乙院笪业酶嬷职謰寢?，我們家也要節(jié)省用水……