怎樣培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)和聽(tīng)講數(shù)學(xué)的習(xí)慣

精品文檔-下載后可編輯怎樣培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)和聽(tīng)講數(shù)學(xué)的習(xí)慣在我多年的小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，深深地感到教給學(xué)生單純的數(shù)學(xué)知識(shí)，不如培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和習(xí)慣，就像古話說(shuō)的：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。而培養(yǎng)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)和認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣很重要，因?yàn)閷W(xué)生課前預(yù)習(xí)是他們自己進(jìn)行質(zhì)疑和探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是他們?cè)谏险n前初步了解老師所要教的新知識(shí)以及運(yùn)用新知識(shí)探索解決實(shí)際問(wèn)題的先期過(guò)程。使他們初步了解知識(shí)的難易程度，做到胸中有數(shù)，再聽(tīng)老師講課時(shí)就會(huì)有的放矢，對(duì)自己不明白的地方，認(rèn)真記下來(lái)，這樣聽(tīng)課效果就會(huì)很好。老師授課事半功倍，學(xué)生學(xué)習(xí)效果極佳。

一、積極鼓勵(lì)小學(xué)生，增加他們課前預(yù)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣

每個(gè)小學(xué)生都有渴求數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，教師在培養(yǎng)他們課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣時(shí)，要特別注意保護(hù)和激發(fā)他們的積極性，更要注意調(diào)動(dòng)和提高他們預(yù)習(xí)的積極性，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)需要。比如：我們?cè)诮虒W(xué)生學(xué)完7的乘法口訣以后，可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們學(xué)完7的乘法口訣了，同學(xué)們想不想知道8的乘法口訣??？8的乘法口訣是怎樣得來(lái)的呢？同學(xué)們要想知道這些問(wèn)題，就請(qǐng)同學(xué)們先自己預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)8的乘法口訣吧！老師在等著看看哪位同學(xué)預(yù)習(xí)得最好，老師要獎(jiǎng)給他一朵小紅花?！焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，就往往會(huì)他們提前預(yù)習(xí)的積極性。

有時(shí)，后進(jìn)生積極性會(huì)更高，可是他們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)可能會(huì)提出幾個(gè)非常非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這時(shí)候作為我們教師的，要有耐心，積極地傾聽(tīng)他們提出的問(wèn)題，切不可打消他們的積極性，一定注意不能說(shuō)：“你真笨，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題也問(wèn)老師，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題先問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)，別來(lái)問(wèn)我。”等等傷害學(xué)生自尊的話。教師要有耐心，積極的啟發(fā)他們，鼓勵(lì)他們自己尋找問(wèn)題的答案，并且表?yè)P(yáng)他們善于動(dòng)腦，是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。這樣小學(xué)生們積極預(yù)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越高，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)在不知不覺(jué)提高了，老師也省心了。

二、教師要善于挖掘生活素材，來(lái)激發(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來(lái)源于人們的生產(chǎn)和生活，和我們的生活息息相關(guān)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中處處體現(xiàn)，現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)又特別注意適合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。因此，我們教師在上課前，要善于讓學(xué)生挖掘生活的素材，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的作用，感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)起小學(xué)生提前預(yù)習(xí)的興趣。

比如，我在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)《分類》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我在課前留下這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生們和自己的家長(zhǎng)逛超市或者書(shū)店、文具店。逛的時(shí)候不能只想到吃和玩。要注意留心觀察超市里的各種商品是怎樣擺放在一起的？這樣擺放有什么好處？這樣，學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)，老師要他們回答問(wèn)題時(shí)他們會(huì)很自然回答“超市里的商品是按照同樣的商品和同樣的商品放在一起，不是各種商品雜亂擺放的，很有條理。很整齊?！币部梢宰寣W(xué)生回答這樣擺放的好處，這樣就為學(xué)習(xí)分類知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

老師還可以布置這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生整理自己的玩具箱和書(shū)包。讓他們自己動(dòng)手感到分類知識(shí)的重要性。讓學(xué)生通過(guò)自己生活情境的切身體會(huì)，來(lái)和數(shù)學(xué)內(nèi)容的交融。這樣，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)和自己的日常生活聯(lián)系緊密，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的預(yù)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為生活服務(wù)的。為了使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，增加他們預(yù)習(xí)的目的我們教師在教學(xué)過(guò)程中就要不斷通過(guò)開(kāi)展生活實(shí)踐活動(dòng)，讓他們有更多的時(shí)間接觸生活，感受生活，逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系和區(qū)別。比如我在學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一節(jié)課前，我就為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)買東西的情景再現(xiàn)。我在講桌上擺上學(xué)生們的一些學(xué)習(xí)用具，并且讓學(xué)生參與標(biāo)上價(jià)格再找男女兩位學(xué)生做售貨員，然后找?guī)孜煌瑢W(xué)做顧客，用事先準(zhǔn)備的模擬紙幣到售貨員那里買自己所需的學(xué)習(xí)用具。這樣的真實(shí)場(chǎng)景再現(xiàn)，這樣的購(gòu)物實(shí)踐場(chǎng)景，使同學(xué)們感到十分新鮮，學(xué)生們的積極性很高。并且同學(xué)們通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，懂得了錢(qián)幣的換算關(guān)系，也知道了各種文具的大概價(jià)格，同時(shí)學(xué)生們也學(xué)會(huì)了怎樣找錢(qián)。通過(guò)這樣的購(gòu)物場(chǎng)景，也讓學(xué)生在模仿購(gòu)物中認(rèn)識(shí)和了解到了人民幣的知識(shí)，使學(xué)生在買賣東西的過(guò)程中掌握了人民幣相關(guān)的流通問(wèn)題，更增加了他們社會(huì)實(shí)踐和交往的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性強(qiáng)，又比較抽象，內(nèi)容之間又相互聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，培養(yǎng)他們認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣十分重要，培養(yǎng)學(xué)生怎樣去聽(tīng)老師講，要聽(tīng)哪些內(nèi)容等等。告訴給學(xué)生上課時(shí)要認(rèn)真聆聽(tīng)老師所總結(jié)的方法，老師的解題思路和所提問(wèn)題。因?yàn)檫@些都和上課有關(guān)。要讓學(xué)生知道上課時(shí)只有會(huì)聽(tīng)的學(xué)生，才是能會(huì)思考的學(xué)生，上課時(shí)老師也要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)他們的提問(wèn)做出正確的回答。學(xué)生之間的聽(tīng)說(shuō)水準(zhǔn)差不多，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)。

教師為了提醒學(xué)生的聽(tīng)講注意力，可以隨時(shí)提醒學(xué)生說(shuō)：“誰(shuí)聽(tīng)懂了這位同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容”。這樣，讓學(xué)生感受聽(tīng)的重要。教師還要教給學(xué)生聽(tīng)的方法。比如：在聽(tīng)時(shí)可以提醒學(xué)生“別人的發(fā)言要和自己對(duì)照一下，他們的想法和自己一樣嗎？你的想法和他的想法一樣嗎？不同在哪里？你重復(fù)一遍，他的想法。”

我們也可以讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)邊思考的方法。我們可以讓學(xué)生聽(tīng)算，聽(tīng)算可以訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣。我們可以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)口述問(wèn)題，讓學(xué)生即興回答。我們可以這樣做：每天讓學(xué)生進(jìn)行五到十道題的口算練習(xí)，教師一邊讀題，學(xué)生一邊寫(xiě)答案。要知道聽(tīng)算訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的一種很好的做法，有時(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)題目，列式計(jì)算應(yīng)用題的方法，讓學(xué)生寫(xiě)出題的條件和所求問(wèn)題，找出關(guān)鍵的句子所在，列出算式。訓(xùn)練學(xué)生，只有認(rèn)真聽(tīng)才能寫(xiě)出答案，經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)的