【高中語文】《荷花淀》教學(xué)設(shè)計+統(tǒng)編高中語文選擇性必修中冊

教學(xué)設(shè)計一、課題名稱（學(xué)習(xí)任務(wù)名稱）《荷花淀》授課時間年月日課時（或上課用時分鐘）2課時二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作成就。能力目標(biāo)：品讀文本，揣摩人物的內(nèi)心世界素質(zhì)目標(biāo)：感受抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭精神。4.情感態(tài)度價值觀:認(rèn)識白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。三、教學(xué)重點難點及突破方法教學(xué)重點：解題；講析景物描寫和情節(jié)結(jié)構(gòu)特色。教學(xué)難點:體會文章景物描寫、人物對話的特色及其對展開情節(jié)、刻畫人物性格、表達(dá)主題的作用。四、教學(xué)策略（方法）與學(xué)法設(shè)計講授法、談?wù)摲?、演示法五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、PPT課件、自主練習(xí)冊、課本、筆記本六、教學(xué)過程設(shè)計課前：做好預(yù)習(xí)，了解孫犁的其他作品。長篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等。課中：教學(xué)環(huán)節(jié)與時間分配教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前導(dǎo)入10分鐘相傳在很久很久以前，一個中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個碎片，于是地上便有了大大小小99個水淀。（板書課題《荷花淀》）荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，屬河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容光煥發(fā)城5縣（市）所轄。這是一片面積為五百平方公里的水域，淀周堤埝環(huán)繞，淀內(nèi)地形復(fù)雜，縱橫交織著3700條溝壕，把淀面分割成43個大大小小的淀泊，形成淀內(nèi)有淀、淀間大小溝壕相通的水網(wǎng)澤國景觀。教師提問：《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭場面呢？教師展示世界戰(zhàn)爭圖片和視頻同學(xué)們談?wù)勛约旱囊娊夂透惺埽哌M(jìn)白洋淀，感受在那戰(zhàn)火紛飛的歲月里，發(fā)生在白洋淀里的感人故事，學(xué)習(xí)白洋淀人民優(yōu)秀的品質(zhì)，品味孫犁小說的獨特魅力。本文寫于1945年春天，是孫犁在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成的，在抗日的旗幟下，男女老少都動員起來，各個村莊的青年農(nóng)民都自愿地奔赴抗日前線。因此就對這篇小說發(fā)生了喜愛之心。分析景物描寫特色15分鐘明確：給人們留下最深刻的美感印象是那一片充滿生機、充滿活力、象征著人的美好追求、美好愿望的荷花荷葉組成的美麗坦蕩的荷花淀。這是一副純美的畫面，荷花荷葉是畫面的主體，人物只是融入畫面并融入荷花荷葉的精魂，這正是《荷花淀》的真正藝術(shù)魅力所在，這也正是把生活高度藝術(shù)化、審美化的結(jié)晶。提問：這篇文章沒有驚險的戰(zhàn)斗故事，也沒有纏綿的愛情情節(jié)，甚至沒有留下一兩個具體的、活生生的人物形象，卻為什么會有這么大的藝術(shù)感染力呢?它給人們留下的最深刻的印象又是什么呢？讓學(xué)生找出描寫段落：反復(fù)朗讀課文前三段，體會景物描寫的詩情畫意，嘗試?yán)梦闹性~句組合成一首現(xiàn)代短詩，并讀給同學(xué)聽。情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌?！耙磺芯罢Z皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。品讀文本，揣摩人物的內(nèi)心世界10分鐘明確：水生、水生嫂、其他婦女等。對話描寫、細(xì)節(jié)描寫等小結(jié)：“夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸，摯愛丈夫，熱愛祖國，識大體，明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機智勇敢地與敵人斗爭，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。思考5：你喜歡文中的哪個人物？人物形象的特點是怎樣表現(xiàn)出來的？思考6:分析“夫妻話別”的對話揣摩人物形象學(xué)生分角色朗讀“夫妻話別”的對話其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們對話的語氣和感情處理得是否合理，同時思考水生嫂的內(nèi)心和她具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？表現(xiàn)了四個女人各自不同的性格特點，那么爽朗直率，忸怩含蓄，機智伶俐，沉穩(wěn)謹(jǐn)慎。這段簡短的對話，把她們羞澀和想去探望丈夫的急切心情表現(xiàn)出來了。探究結(jié)尾，思考主題5分鐘小說有兩條線索，水生嫂們的活動貫穿全文的始終，是小說的主線。地區(qū)隊的行動，大都是側(cè)面交代，僅在伏擊相會的高潮處交叉，接著又分開進(jìn)行。小說以青年婦女們的成長結(jié)尾合乎情理，充分顯示出中國人民抗日的積極性，使作品充滿了鼓舞人心的力量量。以孫犁為代表的荷花淀派。把握課文以富有感情色彩的人物對話、細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界的方法；理解充滿詩情畫意的景物描寫、傳神的對話對、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。思考：小說結(jié)尾寫婦女們配合子弟兵作戰(zhàn)好不好？說明理由。突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點，暗示著這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，寫出了根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信念，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。對照下文荷葉下認(rèn)出她們丈夫的情景，更會驚嘆小說構(gòu)思的巧妙和布局的精當(dāng)。課后：1、寫一段對話，體現(xiàn)人物鮮明的性格。2、寫一篇隨筆（充分體現(xiàn)景物描寫的作用）。七、教學(xué)反思冰心說：如果這世界上少了女人，就會減少了七分的美，六分的善，和五分的真。小說以中國婦女為切入