高職院校勞動(dòng)教育與思想政治教育的融合育人實(shí)踐研究

高職院校勞動(dòng)教育與思想政治教育的融合育人實(shí)踐研究近年來，隨著科技發(fā)展和社會(huì)變遷，我國高等教育呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)。高職院校作為本科教育和職業(yè)教育的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有特殊的意義和重要作用。然而，當(dāng)前高職院校面臨許多問題，如學(xué)生思想政治教育不到位、勞動(dòng)教育缺乏實(shí)效性等。因此，在高職院校中，如何更好地融合勞動(dòng)教育和思想政治教育，開展育人實(shí)踐，成為了一個(gè)亟待探討的問題。一、高職院校勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀勞動(dòng)教育是高職院校育人工作的重要組成部分。但實(shí)際上，現(xiàn)在的高職院校勞動(dòng)教育存在不少問題：1.教育方案設(shè)計(jì)不合理?，F(xiàn)在的大多數(shù)高職院校的教育方案中都明確規(guī)定勞動(dòng)教育的時(shí)間和課程，但是對(duì)于勞動(dòng)教育的安排和設(shè)計(jì)卻不夠靈活和具體，許多學(xué)生因?yàn)閷I(yè)原因得不到有針對(duì)性的勞動(dòng)教育。2.教育資源分配問題。有些高職院校的教育資源并沒有得到很好地利用。一些先進(jìn)的實(shí)習(xí)工廠和企業(yè)資源卻沒有得到很好地整合和利用，導(dǎo)致學(xué)生接觸不到最新的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。3.教育方式和方法單一。高職院校的勞動(dòng)教育常常缺少針對(duì)性，讓學(xué)生覺得枯燥無味，不能調(diào)動(dòng)他們的積極性。即使有些學(xué)校嘗試了一些新的方法和項(xiàng)目，也因?yàn)槿狈φ{(diào)查和研究，不能很好地發(fā)揮實(shí)效性。二、高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀思想政治教育是高職院校育人工作的另一重要組成部分。但同樣存在許多問題：1.教育宣傳不到位。一些高職院校半途而廢，玩忽職守，沒有嚴(yán)肅的思想政治教育工作。同時(shí)，一些高職院校關(guān)注的方向不夠明確，沒有明確高職教育的特點(diǎn)和發(fā)展要求。2.思想政治教育空洞化?，F(xiàn)今一些高職院校思想政治教育的重點(diǎn)不夠突出，很多學(xué)生深深地認(rèn)識(shí)到自己需要在社會(huì)中發(fā)揮重要的作用，卻沒能讓他們真正參與到其中，所以在一些重要的課程體驗(yàn)中，缺乏必要的啟示和引導(dǎo)。三、高職院校勞動(dòng)教育與思想政治教育的融合育人實(shí)踐高職院校勞動(dòng)教育與思想政治教育本應(yīng)該是緊密相連、相互促進(jìn)的，但是現(xiàn)在的高職院校并沒有很好地實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)。為了更好地發(fā)揮勞動(dòng)教育和思想政治教育的作用，高職院校應(yīng)該深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于高職教育的相關(guān)決策、部署和政策，注重教育的科學(xué)性、人性化和可操作性，并充分借鑒其它國家的高職教育和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具體建議如下：1.教育方案設(shè)計(jì)靈活化。期望加入勞動(dòng)教育的時(shí)間不僅僅是教育方案的標(biāo)準(zhǔn)、還要充分考慮專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生所處的具體狀態(tài)、利用校內(nèi)外的資源，盡可能讓學(xué)生在課堂之外學(xué)會(huì)更多實(shí)際操作、還要充分融入思想教育的內(nèi)容和指導(dǎo)的目標(biāo)。2.教育資源整合化。通過多種形式和渠道，利用校外的先進(jìn)企業(yè)、工廠、社會(huì)組織等資源，擴(kuò)大學(xué)生的視野、增強(qiáng)實(shí)踐能力；與外部合作，為校內(nèi)實(shí)踐、師資隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革提供開放、靈活的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生才會(huì)更加感覺到所學(xué)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用場景。3.教育方式和方法創(chuàng)新化。勞動(dòng)教育不一定非要以工程制圖、機(jī)械結(jié)構(gòu)等工學(xué)基礎(chǔ)為主要課程，還可以考慮通過實(shí)踐的形式對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、理論結(jié)合實(shí)際，從而反應(yīng)出社會(huì)分工與教育計(jì)劃的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，關(guān)于思想政治教育，老師應(yīng)該注意如何將理論教育與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，從而更好地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和工作的興趣。4.教育指導(dǎo)系統(tǒng)化。考慮到高職院校的教學(xué)體制和基礎(chǔ)設(shè)施的有限性，建議先建立一套基礎(chǔ)的勞動(dòng)教育和思想政治教育指導(dǎo)體系，進(jìn)行示范和證明，然后由學(xué)校的教育管理部門全量推行。這樣可以避免指導(dǎo)質(zhì)量參差不齊的問題，增強(qiáng)同時(shí)參與教學(xué)和指導(dǎo)的老師們的品質(zhì)和技能。綜上所述，只有對(duì)高職院校勞動(dòng)教育與思想政治教育的融合育人實(shí)踐進(jìn)行深入地研究和探索，出臺(tái)一整套的教學(xué)體系和指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，并且加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異