五年級(jí)上冊書法教案－ 11.左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的比例 ｜湘美版

五年級(jí)上冊書法教案－11.左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的比例｜湘美版課程背景與教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課是五年級(jí)上冊書法教學(xué)的第11節(jié)課。本節(jié)課講解的是關(guān)于左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的比例問題。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠：理解左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的概念學(xué)會(huì)判斷和運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的比例提高書法作品的美感和藝術(shù)價(jià)值教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)講解左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)是指書法作品的上下分別為左右兩部分，右部為主體部分，左側(cè)補(bǔ)充其余的內(nèi)容。一般認(rèn)為，書法作品的右側(cè)要比左側(cè)重要，因此右部比左部長，構(gòu)成了左右懸崖形的結(jié)構(gòu)。左中右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)是指書法作品的上下分別為左中右三部分，中部為主體部分，左右兩側(cè)為補(bǔ)充部分。左中右結(jié)構(gòu)的比例上，主體部分占一半，補(bǔ)充部分各自占四分之一，構(gòu)成左中右平衡的結(jié)構(gòu)。操作演練給學(xué)生展示多組左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的書法作品，讓學(xué)生觀察并分辨兩者的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆在草稿紙上畫出左右結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)的比例概念，并給出例子進(jìn)行解釋。讓學(xué)生以左右結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)的原則分別書寫一篇小作文，體驗(yàn)不同結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。鞏固練習(xí)讓學(xué)生在草稿紙上畫出不同比例的左右結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)，并寫下自己的感受和體驗(yàn)。教師可對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸感受不同比例對(duì)書法作品的美感和視覺效果的影響。教學(xué)思路本節(jié)課以講解理論知識(shí)為主，讓學(xué)生通過觀察書法作品和畫草稿紙的方式概念化理解書法作品的左右結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的感性認(rèn)知和思維拓展，提高書法作品的創(chuàng)作美感和技巧。難點(diǎn)解析為了讓學(xué)生更加深入地理解和掌握左右結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)的概念，教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和演示。另外，對(duì)于一些學(xué)生來說，判斷和運(yùn)用比例可能較為困難，需要教師在教學(xué)中多加點(diǎn)撥。課后作業(yè)完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題；收集不同比例的書法作品，對(duì)比分析每個(gè)作品的特點(diǎn)和美感。教學(xué)記錄時(shí)間：XX年XX月XX日地點(diǎn)：XX學(xué)校五年級(jí)XX班參與人員：教師XX名，學(xué)生XX名本節(jié)課采用集體討論和個(gè)人操作相結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在課中采用舉例法和畫圖演示的方式，生動(dòng)形象地解釋了左右結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)的概念和意義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的操作演習(xí)。學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下逐漸掌握了判斷和運(yùn)用比例的能力，書寫的書法作品也逐漸提升了藝術(shù)價(jià)值。整個(gè)教學(xué)過程中，教師對(duì)