二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-《第16課　風(fēng)來(lái)了》人教版

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-《第16課風(fēng)來(lái)了》人教版一、教學(xué)背景《第16課風(fēng)來(lái)了》是人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的一篇課文。這篇課文描繪了一個(gè)秋季的午后，突然刮起了大風(fēng)，小朋友們?cè)陲L(fēng)中追逐、捉石子和飛羽毛。然而風(fēng)過(guò)后，他們看到了樹(shù)長(zhǎng)出的新芽、飛起來(lái)的紙片和在秋天離開(kāi)的娃娃們的痕跡，領(lǐng)悟了風(fēng)的神奇和大自然的魅力。在這篇課文的基礎(chǔ)上，本次美術(shù)課將通過(guò)繪畫(huà)作品來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的神奇與大自然的美妙。二、教學(xué)目標(biāo)了解風(fēng)的特點(diǎn)與風(fēng)的對(duì)自然界的影響。通過(guò)色彩搭配的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的色彩感知能力。發(fā)揚(yáng)自我創(chuàng)新精神，創(chuàng)造獨(dú)具特色的創(chuàng)作風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生的視、聽(tīng)、觸、嗅、味等感覺(jué)的敏感性和想象力。三、教學(xué)內(nèi)容1.風(fēng)的特點(diǎn)及對(duì)自然界的影響教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示或視頻介紹風(fēng)的特點(diǎn)，如風(fēng)的產(chǎn)生原理及分類(lèi)等，引發(fā)學(xué)生關(guān)于風(fēng)的了解和思考。同時(shí)，將風(fēng)對(duì)自然界產(chǎn)生的影響帶入課堂討論，例如：風(fēng)能扶動(dòng)小草，幫助花兒傳播花粉，讓樹(shù)木出現(xiàn)擺動(dòng)、搖晃等現(xiàn)象。通過(guò)這樣的探究與發(fā)現(xiàn)，喚醒學(xué)生對(duì)自然界的關(guān)注。2.使用色彩表現(xiàn)風(fēng)的神奇和大自然的美妙通過(guò)涂抹、輕重彩的運(yùn)用，演示和講解色彩搭配的原理，設(shè)計(jì)搭配風(fēng)景色，感受風(fēng)帶來(lái)的變化與美妙。3.自由創(chuàng)作，營(yíng)造獨(dú)具特色創(chuàng)作風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的創(chuàng)造力，營(yíng)造屬于自己顏色的創(chuàng)作理念。可以通過(guò)各種途徑，如課堂上的名言警句或是早上所看的畫(huà)面等來(lái)激發(fā)學(xué)生的靈感，從而使學(xué)生能感性獲得藝術(shù)的樂(lè)趣。四、教學(xué)方法1.普及知識(shí)直接利用卡片、圖表或模型等方式，反復(fù)展示風(fēng)力的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)力的生成原理和效能。2.觀察感知通過(guò)觀察周?chē)淖匀痪坝^和畫(huà)面，幫助學(xué)生感知風(fēng)的美妙及其在自然界中的作用。3.創(chuàng)意創(chuàng)造探究不同的繪畫(huà)技巧、素描、線條和色彩的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的感受以及大自然的美妙。五、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1：風(fēng)的特點(diǎn)及對(duì)自然界的影響教師先講解風(fēng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)看圖、猜猜、思考等方式，了解風(fēng)的產(chǎn)生原理、分類(lèi)、特點(diǎn)等。在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備小風(fēng)車(chē)等模型，手工制作各種風(fēng)的模型，展示風(fēng)的作用。并通過(guò)模擬風(fēng)的產(chǎn)生，讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)的威力。學(xué)生們一起討論，在自然或生活中，風(fēng)對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)、傳播和繁殖所起到的作用?？梢杂米约菏煜さ陌咐齺?lái)說(shuō)明?；顒?dòng)2：使用色彩表現(xiàn)風(fēng)的神奇和大自然的美妙老師現(xiàn)場(chǎng)演示，如何搭配色彩，描繪風(fēng)吹起樹(shù)葉的情景。然后讓學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆的輕重，練習(xí)描畫(huà)樹(shù)葉在風(fēng)中的搖曳畫(huà)面。講解如何運(yùn)用色彩的明暗關(guān)系描繪出風(fēng)的神氣。讓學(xué)生自己運(yùn)用豆腐渣涂料，在畫(huà)布上畫(huà)出有風(fēng)、有動(dòng)態(tài)的形象。注重學(xué)生運(yùn)用小手指的調(diào)色過(guò)程，發(fā)揮自己的意愿并體驗(yàn)創(chuàng)畫(huà)的快感?；顒?dòng)3：自由創(chuàng)作，營(yíng)造獨(dú)具特色創(chuàng)作風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)自我創(chuàng)新精神。教師可通過(guò)名言警句或是提供繪畫(huà)技法來(lái)激發(fā)學(xué)生靈感。比如：百花飛舞，春意盎然；落花流水，秋意濃濃等。學(xué)生自由發(fā)揮，在畫(huà)布上表現(xiàn)出對(duì)自己的表述。讓學(xué)生跨越因果線，在畫(huà)布上即興作畫(huà)，隨時(shí)準(zhǔn)備加孔椿水彩或是素描等形式，豐富自己的表達(dá)方式。讓學(xué)生分享自己畫(huà)作的過(guò)程和作品，互相交流共勉。六、教學(xué)評(píng)價(jià)為了評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步成果，需要做出精準(zhǔn)的量化。例如，在完成繪畫(huà)作品之后，通過(guò)顏色搭配評(píng)分。在這個(gè)精準(zhǔn)的量化評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上，還應(yīng)該結(jié)合細(xì)致的表現(xiàn)來(lái)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出準(zhǔn)確的判斷。比如，你是否準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了顏色的變化，你是否表達(dá)了風(fēng)的氣勢(shì)等。在教學(xué)過(guò)程中，老師要時(shí)刻看護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。七、課堂延伸學(xué)生可以通過(guò)自己的生活體驗(yàn)或閱讀相關(guān)課外書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)來(lái)了解風(fēng)的知識(shí)。學(xué)生可以上網(wǎng)查閱風(fēng)的相關(guān)知識(shí)，了解到風(fēng)的形成原理、分類(lèi)、對(duì)人類(lèi)生活和自然環(huán)境的影響，拓展自己的視野。帶領(lǐng)學(xué)生了解風(fēng)箏、氣球等物品，通過(guò)風(fēng)的力量將其飄飛起來(lái)的原理。并在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中感受和掌握實(shí)際操作技能。學(xué)生制作有關(guān)風(fēng)的OLLO機(jī)器人，進(jìn)一步探究風(fēng)的科學(xué)知識(shí)和制作知識(shí)。八、教學(xué)總結(jié)“風(fēng)來(lái)了”這一主題，讓整節(jié)課有了很好的