三年級(jí)下冊(cè)心理健康教育說(shuō)課稿-人際交往 全國(guó)通用

三年級(jí)下冊(cè)心理健康教育說(shuō)課稿-人際交往一、教材分析本節(jié)課涉及的主要內(nèi)容為人際交往，教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)第七單元《熊貓的毛色》，這一單元主要講述了熊貓外貌與性格的差異，強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都應(yīng)該被尊重的思想。在教學(xué)中，我將通過(guò)對(duì)熊貓的毛色與性格的比喻，引出人際交往的概念和原則，說(shuō)明人際交往對(duì)心理健康的重要性，幫助學(xué)生正確處理人際關(guān)系，增進(jìn)彼此間的了解與信任。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解什么是人際交往，了解人際交往的原則和對(duì)心理健康的意義；能力目標(biāo)：通過(guò)“熊貓毛色，人不可貌相”這一比喻，提高學(xué)生對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題，表達(dá)訴求，協(xié)調(diào)管理自己的能力；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互理解、包容的情感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、教學(xué)策略啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)對(duì)熊貓毛色與性格的比喻，引出人際交往的概念，啟發(fā)學(xué)生思想，讓學(xué)生自己參與探究；體驗(yàn)式教學(xué)：通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等方式體驗(yàn)人際交往的過(guò)程，提高學(xué)生自身的人際交往技能；探究式教學(xué)：通過(guò)學(xué)生自主探究和分享交流，讓學(xué)生在交往中體驗(yàn)彼此的不同，體會(huì)彼此的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解什么是人際交往，認(rèn)識(shí)人際交往的重要性，掌握人際交往的原則；教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解人際交往是一種復(fù)雜的過(guò)程，在其中理性地處理情感，提高其人際交往技能。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）首先，我們來(lái)看看下面這張圖片，你們可以說(shuō)一下它是什么動(dòng)物？（出示熊貓圖片）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題：今天，我們要學(xué)的課程是關(guān)于人際交往的。同學(xué)們，我們知道什么是人際交往呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想。思考一下，你們?cè)谏钪泻屯瑢W(xué)、老師、家人交往時(shí)需要注意些什么呢？學(xué)生思考一會(huì)兒后，教師引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。其實(shí)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，人際交往是非常重要的。我們每個(gè)人都是彼此聯(lián)系的一環(huán)。只有通過(guò)正確的交往，我們才能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中優(yōu)異出色，人際交往也與我們的心理健康息息相關(guān)。而本節(jié)課，我們主要是想要幫助同學(xué)們正確地理解人際交往，享受健康的人際關(guān)系。（二）正文（30分鐘）讀課文首先，讓我們先一起讀一下課文《熊貓的毛色》。（教師發(fā)放復(fù)印件，讓學(xué)生跟著課文一起讀）探究“人際交往”教師把帶有熊貓的圖片分成小組，每組一個(gè)顏色，讓同學(xué)們分別談?wù)劊骸澳銈兊倪@個(gè)顏色代表什么性格特征？”當(dāng)同學(xué)們講完后，教師引出問(wèn)題：熊貓的毛色有黑白兩色，但他們的性格卻不一樣。那么，我們?nèi)祟?lèi)的外表也很不一樣，那么人的性格是否也有很大的差異呢？（讓同學(xué)們思考一下，引導(dǎo)他們明確：人的性格和外貌一樣，有很大的不同）同學(xué)們，你們知道嗎？作為一個(gè)人，我們最重要的就是要在人際交往中學(xué)會(huì)理解，彼此關(guān)愛(ài)、尊重、信任，而這也是我們交往的基本原則，當(dāng)我們能夠正確地理解人際交往，并且在其中彼此相互理解，我們就能建立正確健康的人際關(guān)系了。分組討論小組討論“人際交往的原則有哪些？”（5分鐘后，教師讓各組發(fā)言，收集全體同學(xué)的意見(jiàn)，最后總結(jié)出“尊重、理解、體諒、信任”這四個(gè)原則）教師總結(jié)出“尊重、理解、體諒、信任”四個(gè)原則，并表明這四個(gè)原則在人際交往中非常重要，如果我們每個(gè)人都能夠遵守這些原則，那么我們建立起的人際關(guān)系就會(huì)更加美好。情境模擬在課上，教師可以選擇擬定一個(gè)情境，每個(gè)小組選出代表，通過(guò)模擬與角色扮演，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)人際交往的過(guò)程，在其中體會(huì)彼此的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。（三）板書(shū)設(shè)計(jì)為了加強(qiáng)同學(xué)們的復(fù)習(xí)，教師在課堂上可以設(shè)計(jì)如下板書(shū)：人際交往尊重、理解、體諒、信任要維護(hù)一個(gè)良好的人際關(guān)系，我們必須學(xué)會(huì)尊重和體諒別人，同時(shí)理解和信任別人。六、課堂擴(kuò)展及反思課后同學(xué)們可通過(guò)思考如下問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)：在日常生活中，如何實(shí)踐好“尊重、理解、體諒、信任”這四個(gè)原則？如果有人與你的觀點(diǎn)不一致，應(yīng)該怎樣理性處理？如果和朋友產(chǎn)生矛盾了，你會(huì)怎么做？整個(gè)課程設(shè)計(jì)，力求通過(guò)情境模擬、小組討論等教學(xué)策略，讓學(xué)生在交往中實(shí)際體驗(yàn)彼此的不同，體會(huì)彼此的情感體驗(yàn)，從