五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說課稿第4課 烽火歲月｜嶺南版

五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說課稿第4課烽火歲月｜嶺南版一、課程背景在我們祖國的廣闊疆域之上，有著無數(shù)英雄披荊斬棘，為了國家和民族的利益而英勇奮斗。而在中國近現(xiàn)代史上最為混亂的年代里，廣東省在抗戰(zhàn)中付出了大量的犧牲和努力。而廣東省里最典型的就屬嶺南人民了。在這些抗戰(zhàn)年代里，嶺南的人們實(shí)在是太不容易了。他們不僅要抵抗外部的侵略和壓迫，而且還要在內(nèi)部打擊和滲透下團(tuán)結(jié)起來。今天我們學(xué)習(xí)的這節(jié)美術(shù)課，就是涉及到五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)書上的《烽火歲月》這篇課文。二、教學(xué)目標(biāo)了解廣東在抗戰(zhàn)中的歷史背景，尤其是嶺南人民的抗戰(zhàn)精神；體驗(yàn)抗戰(zhàn)年代國家和民族責(zé)任感；熟悉水墨畫的線條表現(xiàn)，并能夠體驗(yàn)水墨表現(xiàn)形式中的情感；能夠基于創(chuàng)作目的選擇和運(yùn)用畫材；培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力。三、教學(xué)重點(diǎn)理解和感知線條的表現(xiàn)方式和情感特點(diǎn)；學(xué)會(huì)使用水墨表現(xiàn)方式，熟悉作品的線條語言；理解民族和國家的義務(wù)和責(zé)任感。四、教學(xué)難點(diǎn)抗戰(zhàn)場(chǎng)景中的情感表達(dá)；學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性。五、教學(xué)內(nèi)容和方法1.內(nèi)容抗戰(zhàn)背景下的廣東；水墨表現(xiàn)方式和線條語言；課文《烽火歲月》的情感表達(dá)。2.方法講授和解讀課文，讓學(xué)生了解《烽火歲月》中塑造的嶺南人性格和表現(xiàn)形式；靈活運(yùn)用各種形式的創(chuàng)作方法，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，以展現(xiàn)自身對(duì)嶺南民族的贊美和敬意；學(xué)生相關(guān)的水墨材料和畫筆，讓他們自由發(fā)揮，盡可能地提高了學(xué)生的自由性和主觀創(chuàng)造性。六、教學(xué)過程1.熱身（10分鐘）老師可以通過相關(guān)的圖片和音樂來讓學(xué)生從感性的層面上感受到嶺南人民的抗戰(zhàn)精神和嶺南文化的獨(dú)特內(nèi)涵。2.講解抗戰(zhàn)時(shí)期的廣東（10分鐘）可以通過媒體展示一些圖片，以及相關(guān)史實(shí)來向?qū)W生介紹嶺南地區(qū)的歷史和文化。例如：廣東勇士抗日歷程、嶺南文化和歷史源流。3.課文解讀（20分鐘）結(jié)合《烽火歲月》的情感和線條表現(xiàn)，讓學(xué)生了解作者塑造人物的手法和意圖。例如：主人公英勇、堅(jiān)毅，表現(xiàn)出了在烽火歲月中的大無畏精神和不屈不撓的抗?fàn)幰庵疽约懊褡遄孕诺取?.畫幅創(chuàng)作（30分鐘）讓學(xué)生選擇相關(guān)的畫材和水墨畫，自由地展現(xiàn)對(duì)嶺南抗日精神的理解和贊美。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取關(guān)鍵詞，創(chuàng)造的話題，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。5.講解交流（20分鐘）老師在此過程中可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。七、教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課目的是教會(huì)學(xué)生了解嶺南民族文化以及抗戰(zhàn)中的嶺南人民精神。同時(shí)，我們還想通過水墨畫的形式和學(xué)生探索出更多具體的想法和創(chuàng)造性的思想。因此，教師可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)估，包括創(chuàng)造性思維和主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)。這有助于幫助他們提高自我價(jià)值感和解決問題的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該觀察和檢查是否達(dá)成了預(yù)設(shè)的課程目標(biāo)。八、結(jié)論本節(jié)課需要老師根據(jù)不同的學(xué)生情況進(jìn)行靈活的教學(xué)，以更好地幫助學(xué)生了解歷史和嶺南抗日精神，并鼓勵(lì)他們?cè)谒嫹矫鎳L試和挑戰(zhàn)自己。通過實(shí)際的操作和體驗(yàn)