部編人教版二年級上冊語文 第1課 場景歌 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔1場景歌（教案）教學目標1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。初步感受課文場景中展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。3.選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。（教學難點）教學準備與課文內容相關的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學課時2課時第一課時課時目標1.認識“帆、艘”等7個生字，會寫“處、園”等4個字。2.正確朗讀課文，學習第1~3小節(jié)。初步感知數量詞的用法。教具準備字詞卡片、小學課件資源教學過程Ⅰ創(chuàng)設情境，導入新課1.圖片導入：課件出示課本第17頁插圖。小朋友們，你們喜歡郊游嗎？今天讓我們跟隨一群少先隊員去郊游吧，看看他們都去了哪些地方，看到了哪些場景。2.解讀課題，板書課題。（板書：場景歌）課件出示詞語“場景”，請學生認讀?！皥鼍啊笔侵福ň唧w場合的）情形，景象?！驹O計意圖】出示圖片導入，引起學生的學習興趣，自然過渡到課題中來。Ⅱ情境學文，隨文識字1.自由讀課文，說一說文中寫了哪些場景。（1）根據拼音練讀課文，讀準字音。指名讀課文。（2）說說文中寫了哪些場景。（海港、鄉(xiāng)村、公園、小學生出游）2.學習第1小節(jié)。一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。（1）自由讀短語，去掉拼音讀短語，開火車讀短語。（2）這一小節(jié)描寫的是什么畫面？（海港圖）課件出示海港的圖片。仔細觀察圖片，說說你都看到了什么。預設：藍藍的大海，金色的沙灘，海面上有軍艦和帆船在航行，天上有海鷗等水鳥在盤旋。（板書：海港風景→海鷗帆船軍艦港灣）（3）學習詞語“港灣”：讀讀詞語，說說這兩個字的相同之處。預設：這兩個字都是三點水旁。（4）學習生字“艘、艦”，比較這兩個字的相同點。預設：這兩個字都是舟字旁，都和船有關。（5）學習生字“帆”，左邊是“巾”，這種船是什么樣子的？出示帆船的圖片。預設：“帆”是指利用風力使船前進的布篷。（6）“帆船”和“軍艦”都指的是船，它們的區(qū)別是什么？“軍艦”是有武器裝備能執(zhí)行作戰(zhàn)任務的軍用艦艇的統(tǒng)稱，如航空母艦、驅逐艦等。“帆船”是利用風力張帆行駛的船。（7）“一條帆船、一艘軍艦”中的“一條、一艘”可以調換位置嗎？為什么？預設：不可以?！耙粭l”一般和較小的船只搭配，“一艘”一般和大型船只搭配。小結：量詞不可以隨便用，要根據事物的特點恰當使用。（8）學習生字“軍”，指名讀。你還知道哪些和“軍”有關的事物？軍隊、軍裝、軍營……3.學習第2小節(jié)。一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。（1）課件出示第2小節(jié)的圖文，這一小節(jié)描寫的是什么畫面？預設：一方魚塘，一塊綠油油的稻田，一行垂柳和一座美麗的花園，這些景物構成了一幅美麗的鄉(xiāng)村田園風光圖。（板書：田園風光→魚塘稻田垂柳花園）（2）請說一說這一小節(jié)寫了哪些景物。魚塘、稻田、垂柳、花園。（3）學習生字“稻”。①課件出示生字“稻”，指名讀。你能用“稻”字組詞嗎？預設：稻田、稻米、稻秧、稻子……②你能用“稻田”說個句子嗎？預設：稻田里有很多小魚、小蝦和青蛙。（4）學習生字“園”。①你都知道什么“園”？預設：幼兒園、果園、公園、游樂園……②填空練習：引導學生辨析“圓”和“園”。（圓）形公（園）學習（園）地（圓）滿成功（5）理解“一方魚塘”。講解：“一方”一般用于形容方形的東西。如“一方石碑、一方手帕”。（6）引導學生理解“一行垂柳”。課件出示圖片。提示:纖細柔軟的柳枝向下垂著，所以人們稱這樣的柳樹為垂柳。垂柳沿著河岸整齊地排成行，我們可以形容這樣的景象是“一行垂柳”。有的時候，同一種事物，我們還可以用不同的數量詞來表達。例如，“一行垂柳”還可以說成“一（排）垂柳”。（7）指導朗讀:多么美麗的田園風光??！讓我們想象畫面，再來讀一讀這一小節(jié)。4.學習第3小節(jié)。一道小溪，一座石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。（1）課件出示公園的圖片，說說你看到了什么。（小溪、石橋、翠竹、飛鳥）（板書：公園景色→小溪石橋翠竹飛鳥）（2）學習詞語“石橋”，觀察公園中的石橋，你能說一說它的樣子嗎？預設：石橋的橋洞是半圓形的，和水中的倒影形成了一個大大的圓。我們通常形容橫跨在小溪上的石橋是“一座石橋”。另外,我們還可以說“一(孔)石橋”。（3）學習詞語“翠竹”。請學生認讀，讀準平舌音“翠”，翹舌音“竹”。“翠”是什么意思？（青綠色）為什么說“一叢翠竹”？預設：“叢”用于聚集在一起的草木，翠竹是聚集生長在一起的，所以說“一叢翠竹”。（4）你怎樣理解“一道小溪”這個詞語？“道”用于長條形的東西，小溪是長條形的水流，所以說“一道小溪”。（5）想象畫面：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌流過翠竹，小溪的歌聲引來了一群快樂的飛鳥。多美的畫面啊!讓我們帶著想象讀一讀這一小節(jié)。5.再讀前三個小節(jié)。（1）自由練讀，同桌互讀。（2）指名讀，齊讀?！驹O計意圖】結合圖片理解字詞，理解數量詞，提高學生的表達能力和積累字詞的能力。Ⅲ觀察交流，學寫生字課件出示生字：處、園、橋、群。1.觀察生字的書寫特點，交流。2.教師范寫，重點指導書寫“處、橋、群”。處：半包圍結構，第二筆橫撇的折點在豎中線上，捺從橫中線上起筆，“卜”的豎起筆比第一筆撇略高一點兒，點收筆在橫中線上。橋：左右兩部分寫緊湊，筆畫之間互相穿插。群：左右結構，左右兩部分的橫要等距，左邊橫緊湊，右邊橫畫長短不一，中橫最短，在橫中線上側，下橫最長，起筆在豎中線上。3.學生練寫，教師巡視指導。4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒。5.和課本對照，及時改正。6.課堂小結：這節(jié)課，我們在認識事物，認識表示事物的漢字的同時，感受到了景色的美麗、生活的美好。7.當堂檢測：建議完成小冊子中的豆點寫字。8.課后作業(yè)：建議完成第1課時的練習題。第二課時課時目標1.鞏固生字。認識“隊、銅、號”3個生字，會寫“隊、旗”等6個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。教具準備小學課件資源教學過程Ⅰ復習鞏固，引入課題1.課件出示上節(jié)課所學詞語，請學生認讀。海鷗、帆船、軍艦、港灣、魚塘、稻田、垂柳、花園、小溪、石橋、翠竹、飛鳥。2.指名朗讀前三個小節(jié)。Ⅱ學習第4小節(jié)，隨文識字一面隊旗，一把銅號。一隊“紅領巾”，一片歡笑。1.說說第4小節(jié)寫了什么。（隊旗、銅號、“紅領巾”、歡笑）你仿佛看到了怎樣的畫面？預設：一隊少先隊員在老師的帶領下，來到郊外游玩。他們舉著鮮艷的少先隊隊旗，吹著響亮的銅號，一路歡聲笑語，好不快樂?。ò鍟夯顒訄雒妗犉煦~號“紅領巾”歡笑）2.學習“隊旗”。（1）請學生認讀。觀察課本插圖，說說“隊旗”是什么樣子的。預設：紅色的少先隊隊旗迎風飄揚，上面是五角星加火炬。（2）學習“隊”字，請學生認讀。“隊”字可以組成什么詞語？（中隊、小隊、隊伍、排隊、軍隊……）（3）學習“旗”字，你還知道哪些“旗”？國旗、五環(huán)旗、彩旗、錦旗……3.學習“銅號”。（1）認識“銅號”這種樂器是樂隊里所用的西式喇叭，是用銅制成的。（2）學習“銅”字：“銅”是形聲字，“钅”表形，“同”表音。（3）學習“號”字：“號”在這里是指一種樂器，查查字典，看看它還有什么含義。還可以組什么詞語。（標點符號、學號、號碼、記號……）4.學習“‘紅領巾’”。（1）“‘紅領巾’”指的是什么？預設：用“‘紅領巾’”借指少先隊員，所以說“一隊‘紅領巾’”。（2）課件出示“領”“巾”，分別給這兩個字組詞。領：衣領、領帶、領頭；巾：毛巾、圍巾、紙巾。5.指導讀課文，背誦課文：讀準字音，讀準節(jié)奏。自由練讀，同桌讀，齊背。6.你覺得課文前三個小節(jié)和最后一個小節(jié)所描寫的內容有什么不同？預設：我覺得前三個小節(jié)可以看成靜態(tài)的畫面，最后一個小節(jié)可以看成活動的場景。7.結合生活中的事物填量詞。一（朵）荷花一（雙）小手一（列）火車一（臺）電腦一（幅）圖畫一（場）大雨【設計意圖】在情境中引出生字。情境識字有助于激發(fā)學生的學習興趣。隨文呈現生字，自然地將學生帶入學習情境，引導學生在比較和嘗試中體會數量詞的恰當使用。Ⅲ觀察交流，學寫生字課件出示生字：隊、旗、銅、號、領、巾。1.觀察生字的書寫特點，交流。2.教師范寫，重點指導書寫“旗、銅”?！捌臁弊笥医Y構，左窄右寬，頂部左低右高，右半部分上下緊湊?！般~”左右結構，左窄右寬，“钅”的第二筆是橫，“同”的首筆豎在豎中線上。3.學生練寫，教師巡視指導。4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒。5.和課本對照，及時改正。Ⅳ課堂小結及作業(yè)1.課堂小結：這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時，感知了不同事物的數量詞的表達方式。2.當堂檢測：建議完成小冊子中的豆點寫字。3.課后作業(yè)：（1）推薦完成讀書閣中的相關內容。（2）建議完成第2課時的練習題。板書設計教學反思成功之處：1.教學本課，關鍵是將圖文對應起來，能通過圖文記住短語，有滋有味地朗讀韻文，使學生仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體的認識，從而深切地感受祖國山河的秀麗風光。課堂上我指導學生運用多種形式朗讀短語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在學生的頭腦中逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解，比如“帆船”“軍艦”“隊旗”“銅號”等。為了幫助學生們理解，我利用圖文結合的形式，并讓學生結合自己的生活經驗、生活感悟來理解詞語的意思。2.體現了隨文識字的教學特點，在識字的基礎上組詞，在組詞的基礎上練習說話，實現了由字到詞，由詞到句，循序漸進的訓練原則。不足之處：我總感覺學生對本課短語的認讀沒有太多障礙，因而給他們留出的讀短語的時間少了些，而觀察畫面的時間多了些。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔場景歌師：請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？生：好。師：少先隊員分別到了哪些地方？生：海邊、鄉(xiāng)村、公園師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）師：你看到什么了？生：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？生：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一