培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃2023數(shù)學(xué)（三篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)培優(yōu)補(bǔ)差?工作計(jì)劃?2023?數(shù)學(xué)一?、指導(dǎo)思?想提高?優(yōu)生的自?主和自覺(jué)?學(xué)習(xí)能力?，進(jìn)一步?鞏固并提?高中等生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)，幫助?差生取得?適當(dāng)進(jìn)步?，讓差生?在教師的?輔導(dǎo)和優(yōu)?生的幫助?下，逐步?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)，并?培養(yǎng)較好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，形成?基本能力?。培化計(jì)?劃要落到?實(shí)處，發(fā)?掘并培養(yǎng)?一批尖子?，挖掘他?們的潛能?，從培養(yǎng)?能力入手?，訓(xùn)練良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從而?形成較扎?實(shí)基礎(chǔ)，?并能協(xié)助?老師進(jìn)行?輔差活動(dòng)?，提高整?個(gè)班級(jí)的?素養(yǎng)和成?績(jī)。二?、學(xué)生情?況分析?1、本班?共有學(xué)生?____?人，從上?學(xué)期的學(xué)?習(xí)情況及?知識(shí)技能?掌握情況?看，大部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?高，學(xué)習(xí)?目的明確?，上課認(rèn)?真，各科?作業(yè)能按?時(shí)按量完?成，且擔(dān)?任班干部?能起到較?好的模范?帶頭作用?，但也有?少部分學(xué)?生如等，?基礎(chǔ)知識(shí)?薄弱，學(xué)?習(xí)態(tài)度欠?端正，書?寫較潦草?，作業(yè)有?時(shí)不能及?時(shí)完成，?因此本學(xué)?期除在教?學(xué)過(guò)程中?要注重學(xué)?生的個(gè)體?差異外，?我準(zhǔn)備在?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?上下功夫?，通過(guò)培?優(yōu)輔潛的?方式使優(yōu)?秀學(xué)生得?到更好的?發(fā)展，潛?能生得到?較大進(jìn)步?。2、?優(yōu)生：_?___?3、輔差?：___?_三、?具體措施?1、努?力做好學(xué)?習(xí)過(guò)程的?趣味性和?知識(shí)性相?結(jié)合。?2、加強(qiáng)?交流，了?解潛能生?、優(yōu)異生?的家庭、?學(xué)習(xí)的具?體情況，?盡量排除?學(xué)習(xí)上遇?到的困難?。3、?搞好家訪?工作，及?時(shí)了解學(xué)?生家庭情?況，交流?、聽取建?議意見。?4、溝?通思想，?切實(shí)解決?潛能生在?學(xué)習(xí)上的?困難。?5、根據(jù)?學(xué)生的個(gè)?體差異，?安排不同?的作業(yè)。?6、采?用一優(yōu)生?帶一差生?的一幫一?行動(dòng)。?7、請(qǐng)優(yōu)?生介紹學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)，?差生加以?學(xué)習(xí)。?8、課堂?上創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，用優(yōu)?生學(xué)習(xí)思?維、方法?來(lái)影響差?生。9?、對(duì)差生?實(shí)施多做?多練措施?。優(yōu)生適?當(dāng)增加題?目難度，?并安排課?訓(xùn)練，不?斷提高思?維靈活性?和能力。?10、?采用激勵(lì)?機(jī)制，對(duì)?差生的每?一點(diǎn)進(jìn)步?都給予肯?定，并鼓?勵(lì)其繼續(xù)?進(jìn)取，在?優(yōu)生中樹?立榜樣，?給機(jī)會(huì)表?現(xiàn)，調(diào)動(dòng)?他們的學(xué)?習(xí)積極性?和成功感?。11?、充分了?解差生現(xiàn)?行學(xué)習(xí)方?法，給予?正確引導(dǎo)?，朝正確?方向發(fā)展?，保證差?生改善目?前學(xué)習(xí)差?的狀況，?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?培優(yōu)補(bǔ)差?工作計(jì)劃?2023?數(shù)學(xué)（二?）一、?學(xué)生情況?分析本?年級(jí)共有?學(xué)生__?__人，?從學(xué)習(xí)情?況、知識(shí)?技能掌握?情況以及?日常行為?規(guī)范情況?來(lái)看，只?有少部分?同學(xué)學(xué)習(xí)?積極性高?，學(xué)習(xí)目?的明確，?上課認(rèn)真?，數(shù)學(xué)課?興趣濃厚?、動(dòng)手能?力強(qiáng)，各?科作業(yè)能?按時(shí)按量?完成，且?質(zhì)量較好?，自我要?求嚴(yán)格，?特別是班?干部能起?到較好的?模范作用?。但同時(shí)?，仍然有?大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)不?夠認(rèn)真，?紀(jì)律生活?方面比較?懶散，自?我控制力?不強(qiáng)，出?現(xiàn)上課講?小話、搞?小動(dòng)作、?不做作業(yè)?、等現(xiàn)象?。二、?指導(dǎo)思想?：本年?級(jí)的學(xué)生?相互之間?學(xué)習(xí)及紀(jì)?律情況參?差不齊，?為提高優(yōu)?生的自主?和自覺(jué)學(xué)?習(xí)能力，?進(jìn)一步鞏?固并提高?中等生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?，幫助差?生取得適?當(dāng)進(jìn)步，?讓差生在?教師的輔?導(dǎo)和優(yōu)生?的幫助下?，逐步提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)，并培?養(yǎng)較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，形成基?本能力。?培輔計(jì)劃?要落到實(shí)?處，發(fā)掘?并培養(yǎng)一?批尖子，?挖掘他們?的潛能，?從培養(yǎng)能?力入手，?訓(xùn)練良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，從而形?成較扎實(shí)?基礎(chǔ)，并?能協(xié)助老?師進(jìn)行輔?差活動(dòng)，?提高整個(gè)?班級(jí)的素?養(yǎng)和成績(jī)?。特制定?本學(xué)期培?優(yōu)輔差計(jì)?劃如下：?三、培?優(yōu)輔差對(duì)?象①學(xué)?業(yè)成績(jī)優(yōu)?秀及表現(xiàn)?積極（優(yōu)?生）培養(yǎng)?對(duì)象②?輔差對(duì)象?四、具?體措施：?1、在?日常教學(xué)?的分層練?習(xí)中有的?放失地注?意對(duì)優(yōu)生?的培養(yǎng)。?2、采?用激勵(lì)機(jī)?制，多給?點(diǎn)差生表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，讓他們?樹立起學(xué)?習(xí)的信心?和勇氣，?克服自卑?的心理。?3、充?分發(fā)揮優(yōu)?生的表率?作用來(lái)影?響差生，?改變差生?，在學(xué)生?中形成“?趕、幫、?超”的濃?厚學(xué)習(xí)氛?圍。4?、對(duì)差生?進(jìn)行多鼓?勵(lì)、少批?評(píng)、多談?心，進(jìn)行?心理溝通?，提高他?們的自我?判斷與控?制能力。?5、充?分利用早?早讀和午?靜時(shí)間進(jìn)?行面對(duì)面?輔導(dǎo)，講?解練習(xí)。?6、做?好每日清?工作，包?括題題清?，課課清?，人人清?。爭(zhēng)取做?到當(dāng)堂知?識(shí)當(dāng)堂清?，不留后?遺癥。?7、對(duì)差?生實(shí)施多?做多練措?施。優(yōu)生?適當(dāng)增加?題目難度?，并安排?課外作品?閱讀，不?斷提高做?題和寫作?能力。?8、采用?激勵(lì)機(jī)制?，對(duì)差生?的每一點(diǎn)?進(jìn)步都給?予肯定，?并鼓勵(lì)其?繼續(xù)進(jìn)取?，在優(yōu)生?中樹立榜?樣，給機(jī)?會(huì)表現(xiàn)，?調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)積?極性和成?功感。?9、充分?了解差生?現(xiàn)行學(xué)習(xí)?方法，給?予正確引?導(dǎo)，朝正?確方向發(fā)?展，保證?差生改善?目前學(xué)習(xí)?差的狀況?，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)。?培優(yōu)補(bǔ)?差工作計(jì)?劃202?3數(shù)學(xué)（?三）為?了順利完?成本學(xué)期?二年級(jí)的?教學(xué)任務(wù)?，提高本?學(xué)期的教?育教學(xué)質(zhì)?量，根據(jù)?我班學(xué)生?的實(shí)際情?況，圍繞?教學(xué)目標(biāo)?，除了認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、批?改作業(yè)、?定期評(píng)定?學(xué)生成績(jī)?、優(yōu)質(zhì)完?成每一節(jié)?課的教學(xué)?外，應(yīng)采?取課內(nèi)外?培優(yōu)措施?，制定培?優(yōu)計(jì)劃，?以高度的?責(zé)任心投?入到緊張?的教學(xué)及?培優(yōu)補(bǔ)差?工作中，?力爭(zhēng)取得?好成績(jī)。?一、思?想方面的?培優(yōu)補(bǔ)差?1、做?好學(xué)生的?思想工作?，經(jīng)常和?學(xué)生談心?，關(guān)心他?們，關(guān)愛(ài)?他們，讓?學(xué)生覺(jué)得?老師是重?視他們的?，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)的?積極性。?了解學(xué)生?們的學(xué)習(xí)?態(tài)度、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?學(xué)習(xí)方法?等。從而?根據(jù)學(xué)生?的思想心?態(tài)進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)?。2、?定期與學(xué)?生家長(zhǎng)、?班主任聯(lián)?系，進(jìn)一?步了解學(xué)?生的家庭?、生活、?思想、課?堂等各方?面的情況?。二、?有效培優(yōu)?補(bǔ)差措施?利用課?余時(shí)間和?晚自習(xí)，?對(duì)各種情?況的同學(xué)?進(jìn)行輔導(dǎo)?、提高，?“因材施?教、對(duì)癥?下藥”，?根據(jù)學(xué)生?的素質(zhì)采?取相應(yīng)的?方法輔導(dǎo)?。具體方?法如下：?1、課?上差生板?演，中等?生訂正，?優(yōu)等生解?決難題。?2、安?排座位時(shí)?堅(jiān)持“好?差同桌”?結(jié)為學(xué)習(xí)?對(duì)子。即?“兵教兵?”。3?、課堂練?習(xí)分成三?個(gè)層次：?第一層?“必做題?”-基礎(chǔ)?題，第二?層：“選?做題”-?中等題，?第三層“?思考題”?-拓廣題?。滿足不?同層次學(xué)?生的需要?。4、?培優(yōu)補(bǔ)差?過(guò)程必須?優(yōu)化備課?，功在課?前，效在?課上，成?果鞏固在?課后培優(yōu)?。培優(yōu)補(bǔ)?差盡可能?“耗費(fèi)最?少的必要?時(shí)間和必?要精力”?。備好學(xué)?生、備好?教材、備?好練習(xí)，?才能上好?課，才能?保證培優(yōu)?補(bǔ)差的效?果。要精?編習(xí)題、?習(xí)題教學(xué)?要有四度?。習(xí)題設(shè)?計(jì)（或選?編習(xí)題）?要有梯度?，緊扣重?點(diǎn)、難點(diǎn)?、疑點(diǎn)和?熱點(diǎn)，面?向大多數(shù)?學(xué)生，符?合學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律?，有利于?鞏固“雙?基”，有?利于啟發(fā)?學(xué)生思維?;習(xí)題講?評(píng)要增加?信息程度?，圍繞重?點(diǎn)，增加?強(qiáng)度，引?到學(xué)生高?度