初中化學(xué)教師期末工作總結(jié)范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)初中化學(xué)?教師期末?工作總結(jié)?范本本?期我繼續(xù)?擔(dān)任九年?級(jí)(__?__)、?(___?_)班的?化學(xué)教學(xué)?工作。通?過(guò)一學(xué)期?來(lái)的踏踏?實(shí)實(shí)、認(rèn)?認(rèn)真真的?教育教學(xué)?，提高了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)，?收到了較?好的教學(xué)?效果?，F(xiàn)?將本學(xué)期?的教學(xué)工?作總結(jié)如?下。一?、基本情?況從上?學(xué)期末考?試的情況?來(lái)看，這?些學(xué)生基?礎(chǔ)高低參?差不齊，?有的基礎(chǔ)?較牢，成?績(jī)較好。?當(dāng)然也有?個(gè)別學(xué)生?沒(méi)有養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?行為習(xí)慣?。這樣要?因材施教?，使他們?在各自原?有的基礎(chǔ)?上不斷發(fā)?展進(jìn)步。?從考試情?況來(lái)看：?優(yōu)等生占?____?%，學(xué)習(xí)?發(fā)展生占?____?%。總體?情況分析?：學(xué)生兩?極分化十?分嚴(yán)重，?中等生所?占比例不?大，一部?分學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)熱情?不高，不?求上進(jìn)。?而其中的?優(yōu)等生大?多對(duì)學(xué)習(xí)?熱情高，?但對(duì)問(wèn)題?的分析能?力、計(jì)算?能力、實(shí)?驗(yàn)操作能?力存在嚴(yán)?重的不足?，尤其是?所涉及和?知識(shí)拓展?和知識(shí)的?綜合能力?等方面不?夠好，學(xué)?生反應(yīng)能?力弱。針?對(duì)學(xué)生以?上特點(diǎn)，?本人在分?類(lèi)復(fù)習(xí)時(shí)?重點(diǎn)把學(xué)?生的基礎(chǔ)?知識(shí)抓好?抓牢。?二、成績(jī)?經(jīng)驗(yàn)(?一)、扎?實(shí)做好教?學(xué)常規(guī)工?作1、?認(rèn)真鉆研?教材，中?考考試說(shuō)?明，對(duì)教?材，考試?說(shuō)明中的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個(gè)?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教好。?2、加強(qiáng)?課堂教學(xué)?方式方法?管理，把?課堂時(shí)間?還給學(xué)生?，把學(xué)習(xí)?的主動(dòng)權(quán)?還給學(xué)生?，使課堂?教學(xué)真正?成為教師?指導(dǎo)下學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、自主?探究和合?作交流的?場(chǎng)所，但?效果不是?很好，學(xué)?生完成一?個(gè)任務(wù)的?學(xué)習(xí)花的?時(shí)間較多?致使本節(jié)?課的教學(xué)?目標(biāo)無(wú)法?完成。?(二)、?搞好培優(yōu)?轉(zhuǎn)差工作?對(duì)于部?分偏科的?學(xué)生引導(dǎo)?他們不斷?強(qiáng)化，突?破重點(diǎn)，?幫助他們?建立自信?，提升興?趣。我還?和班主任?保持密切?聯(lián)系，隨?時(shí)把握偏?科學(xué)生學(xué)?習(xí)情況，?為他們出?謀劃策，?排解困難?，并利用?課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?，開(kāi)開(kāi)“?小灶”。?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?，為考入?重點(diǎn)高中?打下了良?好的基礎(chǔ)?。在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)后?進(jìn)生努力?做到，尊?重他們的?人格，以?表?yè)P(yáng)為主?，和他們?交談時(shí)，?對(duì)他的處?境、想法?表示深刻?的理解和?尊重，發(fā)?現(xiàn)挖掘他?們的閃光?點(diǎn)，以達(dá)?到喜歡老?師并喜歡?學(xué)習(xí)你所?代課程，?成績(jī)自然?也就提高?了。(?三)、抓?好復(fù)習(xí)備?考工作?1、趕好?進(jìn)度。_?___月?底前上完?全部課程?，進(jìn)入總?復(fù)習(xí)。?2、重視?“雙基”?知識(shí)的復(fù)?習(xí)，深挖?其內(nèi)涵和?外延。努?力提高復(fù)?習(xí)效率。?高效的復(fù)?習(xí)應(yīng)該是?激活學(xué)生?已存儲(chǔ)的?基礎(chǔ)知識(shí)?，并在此?基礎(chǔ)上適?當(dāng)拓展、?拔高，鼓?勵(lì)學(xué)生勇?于去嘗試?，去探索?未曾觸及?的知識(shí)內(nèi)?容。3?、重視解?題過(guò)程的?分析，掌?握不同題?型的解題?程序和思?維模式特?點(diǎn)，對(duì)不?同的解題?方法進(jìn)行?歸納總結(jié)?，使之形?成能力結(jié)?構(gòu)。4?、養(yǎng)成認(rèn)?真審題、?主動(dòng)思考?、自我“?解惑”、?準(zhǔn)確表達(dá)?的好習(xí)慣?，培養(yǎng)良?好的思維?品質(zhì)。?5、重視?相關(guān)學(xué)科?的知識(shí)、?解題方法?在本學(xué)科?中的聯(lián)系?與應(yīng)用。?6、加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)這?一薄弱環(huán)?節(jié)的復(fù)習(xí)?，提高解?決綜合實(shí)?驗(yàn)題的能?力。7?、做好各?復(fù)習(xí)階段?的時(shí)間分?配(四?)、積極?參與聽(tīng)課?、評(píng)課，?虛心向同?行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法。?在教學(xué)?交流方面?，我們積?極參與同?科教師相?互觀摩課?堂教研活?動(dòng)，我還?走出校園?，參加了?中考研討?課與其他?兄弟學(xué)校?研討中考?的復(fù)習(xí)課?，開(kāi)拓了?視野，增?長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?，博采眾?長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?。經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的?辛勤勞動(dòng)?中考取得?以下成績(jī)?：b+：?____?人，b：?____?人，c+?：___?_人，c?：___?_人，d?：___?_人。?三、存在?問(wèn)題與教?訓(xùn)由于?部分學(xué)生?的基礎(chǔ)較?差，學(xué)習(xí)?方法不對(duì)?，經(jīng)過(guò)多?次復(fù)習(xí)學(xué)?習(xí)成績(jī)都?未得到明?顯提高特?別是對(duì)化?學(xué)方程式?、化學(xué)式?記憶，在?今后教學(xué)?中注意培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成平時(shí)多?積累，記?憶，不要?等到學(xué)完?一起來(lái)記?就更難。?四、今?后的努力?方向通?過(guò)一學(xué)期?的努力，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，自己的?教育教學(xué)?水平和思?想覺(jué)悟也?得到了提?高，并順?利完成教?育教學(xué)任?務(wù)。在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更加嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前進(jìn)?，為美好?的明天奉?獻(xiàn)自己的?力量。?初中化學(xué)?教師期末?工作總結(jié)?范本（二?）中學(xué)?化學(xué)教學(xué)?是化學(xué)教?育的啟蒙?和基礎(chǔ)階?段。它不?僅能為學(xué)?生升入高?中學(xué)習(xí)奠?定基礎(chǔ)，?也能為學(xué)?生解決處?理一些生?活實(shí)際小?問(wèn)題。在?本學(xué)期中?，我針對(duì)?自己的教?育教學(xué)工?作的得與?失，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、一?學(xué)年教學(xué)?工作回顧?：1、?建立和諧?的師生關(guān)?系，激發(fā)?興趣，讓?學(xué)生喜歡?你和你的?學(xué)科學(xué)生?剛接觸化?學(xué)時(shí)，對(duì)?化學(xué)都很?有興趣，?尤其對(duì)化?學(xué)實(shí)驗(yàn)更?感到有意?思。但當(dāng)?發(fā)現(xiàn)學(xué)化?學(xué)需要記?憶的知識(shí)?瑣碎，尤?其學(xué)到微?觀概念時(shí)?，常會(huì)感?到抽象難?懂、枯燥?乏味，往?往會(huì)把化?學(xué)視為“?洪水猛獸?”，認(rèn)為?化學(xué)是一?門(mén)難學(xué)的?學(xué)科，對(duì)?化學(xué)逐漸?失去興趣?。這時(shí)就?需要教師?做好“引?路”作用??！耙?”就是要?在大方向?多給學(xué)生?指明方向?，多做鼓?勵(lì)工作，?從諸多方?面關(guān)心學(xué)?生，引導(dǎo)?學(xué)生正確?的發(fā)展方?向，讓學(xué)?生感受到?你的對(duì)他?的關(guān)系和?愛(ài)護(hù)，讓?學(xué)生有內(nèi)?動(dòng)力。?2、備課?方面精講?精練，努?力提高課?堂效率認(rèn)?真?zhèn)湔n，?不但備學(xué)?生而且備?教材備教?法，根據(jù)?教材內(nèi)容?及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類(lèi)?型，擬定?采用什么?樣的教學(xué)?方法，并?對(duì)教學(xué)過(guò)?程的程序?及時(shí)間安?排都作了?詳細(xì)的規(guī)?劃，認(rèn)真?寫(xiě)好每一?句要講的?話。每一?課都做到?“有備而?來(lái)”，每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備。備課?時(shí)精心設(shè)?計(jì)一些針?對(duì)性較強(qiáng)?的問(wèn)題，?引導(dǎo)學(xué)生?分析研究?這些問(wèn)題?，讓他們?動(dòng)手練習(xí)?或口頭表?達(dá)練習(xí)以?達(dá)到掌握?知識(shí)舉一?反三的目?的。初中?化學(xué)需記?憶的知識(shí)?是比較多?、比較繁?雜，時(shí)間?又十分緊?張，因此?我從第一?節(jié)課時(shí)就?將化學(xué)的?特點(diǎn)告訴?學(xué)生，提?醒他們注?意巧記的?一些方法?。教學(xué)中?將每一節(jié)?課的主要?內(nèi)容濃縮?成幾句順?口溜，幫?助學(xué)生快?速理解記?憶。例如?：實(shí)驗(yàn)室?用高錳酸?鉀制氧氣?，操作步?驟簡(jiǎn)記為?____?個(gè)字，“?查裝(茶?莊)定點(diǎn)?收離熄(?利息)”?。3、?課后及時(shí)?做好課堂?總結(jié)每節(jié)?課后及時(shí)?對(duì)該課做?出總結(jié)，?寫(xiě)好教學(xué)?反思，并?認(rèn)真搜集?每節(jié)課各?種教輔書(shū)?中考核的?知識(shí)要點(diǎn)?，歸納成?集，課上?有時(shí)間給?學(xué)生提提?問(wèn)題，選?擇典型例?題進(jìn)行講?解、一題?多變或多?題一解，?使學(xué)生善?于從不同?的角度與?方向去分?析思考問(wèn)?題，以提?高自己分?析思維和?解答問(wèn)題?的能力，?同時(shí)傳授?給學(xué)生一?些應(yīng)試技?巧，提醒?學(xué)生學(xué)法?-“念”?和“練”?，這是鞏?固知識(shí)的?必經(jīng)途徑?。4、?不斷優(yōu)化?教學(xué)過(guò)程?，積極聽(tīng)?課學(xué)習(xí)為?了增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量，使?講解清晰?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，情感?化和生動(dòng)?化，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡(jiǎn)?意賅，深?入淺出，?我積極參?與聽(tīng)課，?教師間相?互聽(tīng)課、?聽(tīng)完課后?能虛心向?師父請(qǐng)教?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，收?獲頗豐。?新教師之?間討論困?惑，相互?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，以求達(dá)?到更好的?課堂效果?。二、?幾點(diǎn)反思?：1、?要重視學(xué)?生獲取知?識(shí)的過(guò)程?和科學(xué)探?究能力的?培養(yǎng)要提?高學(xué)生的?能力，就?要在教學(xué)?中加強(qiáng)學(xué)?生科學(xué)素?養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、分?析問(wèn)題和?解決問(wèn)題?能力的培?養(yǎng)。平時(shí)?教學(xué)與復(fù)?習(xí)，都不?能“重結(jié)?論，輕過(guò)?程，重簡(jiǎn)?單應(yīng)用的?機(jī)械操練?、輕問(wèn)題?情景和解?答思路分?析”。而?應(yīng)該重視?獲取知識(shí)?的過(guò)程，?讓學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)化?學(xué)的“基?本學(xué)科思?維方法”?。化學(xué)試?題中出現(xiàn)?科學(xué)探究?內(nèi)容，對(duì)?初中化學(xué)?教學(xué)提出?了更高的?要求。我?們應(yīng)該準(zhǔn)?確把握課?程改革方?向，以課?本知識(shí)為?基本探究?內(nèi)容，以?周?chē)h(huán)境?為參照對(duì)?象，讓學(xué)?生親身經(jīng)?歷和體驗(yàn)?科學(xué)探究?活動(dòng)，主?動(dòng)學(xué)習(xí)，?逐步形成?科學(xué)探究?能力。?2、密切?聯(lián)系社會(huì)?生活實(shí)際?，抓好知?識(shí)的應(yīng)用?中考試題?涉及環(huán)保?、食品安?全等社會(huì)?熱點(diǎn)內(nèi)容?，從多角?度對(duì)學(xué)生?的知識(shí)與?能力進(jìn)行?考查。這?類(lèi)試題的?考查力度?近年來(lái)逐?步加強(qiáng)。?這就要求?化學(xué)教學(xué)?要突破單?純灌輸課?本知識(shí)的?限制，減?少機(jī)械操?練耗費(fèi)的?時(shí)間和精?力，讓學(xué)?生有時(shí)間?閱讀課外?知識(shí)，了?解與化學(xué)?相關(guān)的時(shí)?事熱點(diǎn)，?盡可能多?地接觸和?認(rèn)識(shí)社會(huì)?，用化學(xué)?視角去觀?察問(wèn)題和?分析問(wèn)題?，學(xué)以致?用。3?、提高自?身素養(yǎng)方?面選擇了?做教師，?就選擇了?終身學(xué)習(xí)?。在平時(shí)?的教學(xué)工?作之余，?我們也要?坐下來(lái)靜?靜的思考?和學(xué)習(xí)，?思考教育?教學(xué)中