初中化學教師期末工作總結范本（2篇）

第6頁共6頁初中化學?教師期末?工作總結?范本本?期我繼續(xù)?擔任九年?級(__?__)、?(___?_)班的?化學教學?工作。通?過一學期?來的踏踏?實實、認?認真真的?教育教學?，提高了?學生的學?習成績，?收到了較?好的教學?效果?，F(xiàn)?將本學期?的教學工?作總結如?下。一?、基本情?況從上?學期末考?試的情況?來看，這?些學生基?礎高低參?差不齊，?有的基礎?較牢，成?績較好。?當然也有?個別學生?沒有養(yǎng)成?良好的學?習習慣、?行為習慣?。這樣要?因材施教?，使他們?在各自原?有的基礎?上不斷發(fā)?展進步。?從考試情?況來看：?優(yōu)等生占?____?%，學習?發(fā)展生占?____?%?？傮w?情況分析?：學生兩?極分化十?分嚴重，?中等生所?占比例不?大，一部?分學生對?學習熱情?不高，不?求上進。?而其中的?優(yōu)等生大?多對學習?熱情高，?但對問題?的分析能?力、計算?能力、實?驗操作能?力存在嚴?重的不足?，尤其是?所涉及和?知識拓展?和知識的?綜合能力?等方面不?夠好，學?生反應能?力弱。針?對學生以?上特點，?本人在分?類復習時?重點把學?生的基礎?知識抓好?抓牢。?二、成績?經(jīng)驗(?一)、扎?實做好教?學常規(guī)工?作1、?認真鉆研?教材，中?考考試說?明，對教?材，考試?說明中的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個?字都弄清?楚，了解?教材的結?構，重點?與難點，?掌握知識?的邏輯，?能運用自?如，知道?應補充哪?些資料，?怎樣才能?教好。?2、加強?課堂教學?方式方法?管理，把?課堂時間?還給學生?，把學習?的主動權?還給學生?，使課堂?教學真正?成為教師?指導下學?生自主學?習、自主?探究和合?作交流的?場所，但?效果不是?很好，學?生完成一?個任務的?學習花的?時間較多?致使本節(jié)?課的教學?目標無法?完成。?(二)、?搞好培優(yōu)?轉差工作?對于部?分偏科的?學生引導?他們不斷?強化，突?破重點，?幫助他們?建立自信?，提升興?趣。我還?和班主任?保持密切?聯(lián)系，隨?時把握偏?科學生學?習情況，?為他們出?謀劃策，?排解困難?，并利用?課余時間?個別輔導?，開開“?小灶”。?促進學生?全面發(fā)展?，為考入?重點高中?打下了良?好的基礎?。在后進?生的轉化?上，對后?進生努力?做到，尊?重他們的?人格，以?表揚為主?，和他們?交談時，?對他的處?境、想法?表示深刻?的理解和?尊重，發(fā)?現(xiàn)挖掘他?們的閃光?點，以達?到喜歡老?師并喜歡?學習你所?代課程，?成績自然?也就提高?了。(?三)、抓?好復習備?考工作?1、趕好?進度。_?___月?底前上完?全部課程?，進入總?復習。?2、重視?“雙基”?知識的復?習，深挖?其內(nèi)涵和?外延。努?力提高復?習效率。?高效的復?習應該是?激活學生?已存儲的?基礎知識?，并在此?基礎上適?當拓展、?拔高，鼓?勵學生勇?于去嘗試?，去探索?未曾觸及?的知識內(nèi)?容。3?、重視解?題過程的?分析，掌?握不同題?型的解題?程序和思?維模式特?點，對不?同的解題?方法進行?歸納總結?，使之形?成能力結?構。4?、養(yǎng)成認?真審題、?主動思考?、自我“?解惑”、?準確表達?的好習慣?，培養(yǎng)良?好的思維?品質。?5、重視?相關學科?的知識、?解題方法?在本學科?中的聯(lián)系?與應用。?6、加?強實驗這?一薄弱環(huán)?節(jié)的復習?，提高解?決綜合實?驗題的能?力。7?、做好各?復習階段?的時間分?配(四?)、積極?參與聽課?、評課，?虛心向同?行學習教?學方法。?在教學?交流方面?，我們積?極參與同?科教師相?互觀摩課?堂教研活?動，我還?走出校園?，參加了?中考研討?課與其他?兄弟學校?研討中考?的復習課?，開拓了?視野，增?長了見識?，博采眾?長，提高?教學水平?。經(jīng)過?一學期的?辛勤勞動?中考取得?以下成績?：b+：?____?人，b：?____?人，c+?：___?_人，c?：___?_人，d?：___?_人。?三、存在?問題與教?訓由于?部分學生?的基礎較?差，學習?方法不對?，經(jīng)過多?次復習學?習成績都?未得到明?顯提高特?別是對化?學方程式?、化學式?記憶，在?今后教學?中注意培?養(yǎng)學生養(yǎng)?成平時多?積累，記?憶，不要?等到學完?一起來記?就更難。?四、今?后的努力?方向通?過一學期?的努力，?使學生學?有所得，?不斷提高?，自己的?教育教學?水平和思?想覺悟也?得到了提?高，并順?利完成教?育教學任?務。在今?后的教育?教學工作?中，我將?更加嚴格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚?優(yōu)點，改?正缺點，?開拓前進?，為美好?的明天奉?獻自己的?力量。?初中化學?教師期末?工作總結?范本（二?）中學?化學教學?是化學教?育的啟蒙?和基礎階?段。它不?僅能為學?生升入高?中學習奠?定基礎，?也能為學?生解決處?理一些生?活實際小?問題。在?本學期中?，我針對?自己的教?育教學工?作的得與?失，現(xiàn)總?結如下：?一、一?學年教學?工作回顧?：1、?建立和諧?的師生關?系，激發(fā)?興趣，讓?學生喜歡?你和你的?學科學生?剛接觸化?學時，對?化學都很?有興趣，?尤其對化?學實驗更?感到有意?思。但當?發(fā)現(xiàn)學化?學需要記?憶的知識?瑣碎，尤?其學到微?觀概念時?，常會感?到抽象難?懂、枯燥?乏味，往?往會把化?學視為“?洪水猛獸?”，認為?化學是一?門難學的?學科，對?化學逐漸?失去興趣?。這時就?需要教師?做好“引?路”作用?。“引路?”就是要?在大方向?多給學生?指明方向?，多做鼓?勵工作，?從諸多方?面關心學?生，引導?學生正確?的發(fā)展方?向，讓學?生感受到?你的對他?的關系和?愛護，讓?學生有內(nèi)?動力。?2、備課?方面精講?精練，努?力提高課?堂效率認?真?zhèn)湔n，?不但備學?生而且備?教材備教?法，根據(jù)?教材內(nèi)容?及學生的?實際，設?計課的類?型，擬定?采用什么?樣的教學?方法，并?對教學過?程的程序?及時間安?排都作了?詳細的規(guī)?劃，認真?寫好每一?句要講的?話。每一?課都做到?“有備而?來”，每?堂課都在?課前做好?充分的準?備。備課?時精心設?計一些針?對性較強?的問題，?引導學生?分析研究?這些問題?，讓他們?動手練習?或口頭表?達練習以?達到掌握?知識舉一?反三的目?的。初中?化學需記?憶的知識?是比較多?、比較繁?雜，時間?又十分緊?張，因此?我從第一?節(jié)課時就?將化學的?特點告訴?學生，提?醒他們注?意巧記的?一些方法?。教學中?將每一節(jié)?課的主要?內(nèi)容濃縮?成幾句順?口溜，幫?助學生快?速理解記?憶。例如?：實驗室?用高錳酸?鉀制氧氣?，操作步?驟簡記為?____?個字，“?查裝(茶?莊)定點?收離熄(?利息)”?。3、?課后及時?做好課堂?總結每節(jié)?課后及時?對該課做?出總結，?寫好教學?反思，并?認真搜集?每節(jié)課各?種教輔書?中考核的?知識要點?，歸納成?集，課上?有時間給?學生提提?問題，選?擇典型例?題進行講?解、一題?多變或多?題一解，?使學生善?于從不同?的角度與?方向去分?析思考問?題，以提?高自己分?析思維和?解答問題?的能力，?同時傳授?給學生一?些應試技?巧，提醒?學生學法?-“念”?和“練”?，這是鞏?固知識的?必經(jīng)途徑?。4、?不斷優(yōu)化?教學過程?，積極聽?課學習為?了增強上?課技能，?提高教學?質量，使?講解清晰?化，條理?化，準確?化，情感?化和生動?化，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡?意賅，深?入淺出，?我積極參?與聽課，?教師間相?互聽課、?聽完課后?能虛心向?師父請教?學習教學?方法，收?獲頗豐。?新教師之?間討論困?惑，相互?取長補短?，以求達?到更好的?課堂效果?。二、?幾點反思?：1、?要重視學?生獲取知?識的過程?和科學探?究能力的?培養(yǎng)要提?高學生的?能力，就?要在教學?中加強學?生科學素?養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)?問題、分?析問題和?解決問題?能力的培?養(yǎng)。平時?教學與復?習，都不?能“重結?論，輕過?程，重簡?單應用的?機械操練?、輕問題?情景和解?答思路分?析”。而?應該重視?獲取知識?的過程，?讓學生掌?握學習化?學的“基?本學科思?維方法”?。化學試?題中出現(xiàn)?科學探究?內(nèi)容，對?初中化學?教學提出?了更高的?要求。我?們應該準?確把握課?程改革方?向，以課?本知識為?基本探究?內(nèi)容，以?周圍環(huán)境?為參照對?象，讓學?生親身經(jīng)?歷和體驗?科學探究?活動，主?動學習，?逐步形成?科學探究?能力。?2、密切?聯(lián)系社會?生活實際?，抓好知?識的應用?中考試題?涉及環(huán)保?、食品安?全等社會?熱點內(nèi)容?，從多角?度對學生?的知識與?能力進行?考查。這?類試題的?考查力度?近年來逐?步加強。?這就要求?化學教學?要突破單?純灌輸課?本知識的?限制，減?少機械操?練耗費的?時間和精?力，讓學?生有時間?閱讀課外?知識，了?解與化學?相關的時?事熱點，?盡可能多?地接觸和?認識社會?，用化學?視角去觀?察問題和?分析問題?，學以致?用。3?、提高自?身素養(yǎng)方?面選擇了?做教師，?就選擇了?終身學習?。在平時?的教學工?作之余，?我們也要?坐下來靜?靜的思考?和學習，?思考教育?教學中