定風(fēng)波 教學(xué)課件公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

滄海笑，滔滔兩岸潮，浮沉隨浪記今朝。蒼天笑，紛紛世上潮，誰(shuí)負(fù)誰(shuí)勝出天知曉。江山笑，煙雨遙，濤浪淘盡紅塵俗世知多少。清風(fēng)笑，竟若寂寥，豪情還剩了一襟晚照。蒼生笑，不再寂寥，豪情仍在癡癡笑笑。滄海一聲笑第1頁(yè)定風(fēng)波

蘇軾河北平山回舍中學(xué)王曉麗李建軍第2頁(yè)蘇軾字

，號(hào)

，北宋

、

、

，眉州眉山(今屬四用)人。他與父

、弟

都是我國(guó)古代著名文學(xué)家，世稱“

”。他詩(shī)、詞和散文都代表北宋文學(xué)最高成就。作者作品子瞻東坡居士文學(xué)家政治家書(shū)畫(huà)家蘇洵蘇轍三蘇第3頁(yè)

此詞寫(xiě)于宋神宗元豐五年（1082）。這時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州團(tuán)練副使，貶官黃州是作者在人生道路上第一次遭受深重政治打擊，但卻是他文學(xué)上大豐收。被貶黃州蘇軾，經(jīng)常游于江湖山水之間，先后寫(xiě)下了名垂千古典型之作《赤壁賦》《后赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》和《定風(fēng)波》。寫(xiě)作背景第4頁(yè)

蘇軾被貶為黃州團(tuán)練副使后，他在那里偏居荒野，躬耕自樂(lè)。1082年春天，詩(shī)人到黃岡東南三十里沙湖購(gòu)買(mǎi)田地。元豐五年三月七日，他由幾個(gè)朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黃州城東三十里，時(shí)值春天，陰晴不定，出門(mén)時(shí)，風(fēng)和日麗，于是讓帶著雨具家僮先行。卻不料途中轉(zhuǎn)陰，進(jìn)而風(fēng)雨襲來(lái)。大家淋得狼狽，而東坡渾然不覺(jué)，沉著不迫地一邊吟嘯一邊慢步前行。很快雨散云收，斜陽(yáng)復(fù)出。本次沙湖之行就催生了這首《定風(fēng)波》。第5頁(yè)讀

第一步讀“文”第6頁(yè)自讀提綱

1、研讀小序，挖掘有效信息。2、結(jié)合注釋，讀通大意。第7頁(yè)時(shí)間:地點(diǎn):人物:遇雨已而遂晴事件:感覺(jué):1082年3月7日沙湖道中同行、余同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)

“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此”。詞前小序?qū)懽骶売傻?頁(yè)讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏讀出情感

誦讀要求第9頁(yè)

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，

誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，

歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。誦讀感知

定風(fēng)波蘇軾第10頁(yè)誦讀感知

莫聽(tīng)\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，

誰(shuí)怕？一蓑煙雨\任平生。

料峭\春風(fēng)\吹酒醒，微冷，山頭\斜照\(chéng)卻相迎?；厥譢向來(lái)\蕭瑟處，

歸去,也無(wú)風(fēng)雨\也無(wú)晴。

定風(fēng)波蘇軾第11頁(yè)析

第二步析“意”第12頁(yè)~~~~~~~~~~~~上片：莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。思考：詞上片寫(xiě)了什么內(nèi)容？寫(xiě)作者在途中遇雨情景。~~~~~譯文：不要聽(tīng)雨點(diǎn)穿過(guò)樹(shù)林敲打樹(shù)葉發(fā)出聲響，不妨一邊吟詠長(zhǎng)嘯，一邊慢慢前行。竹杖和草鞋輕便勝過(guò)騎馬，誰(shuí)怕風(fēng)雨來(lái)？只要披一件蓑衣，任憑一生風(fēng)雨，我也不在乎。

~~~第13頁(yè)下片：料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。~~~~

詞下片寫(xiě)了什么內(nèi)容？寫(xiě)作者在雨過(guò)天晴后心理感受。譯文：微寒春風(fēng)把我酒意吹醒，我感到微微寒冷。昂首看時(shí)，山頭斜陽(yáng)卻正面相迎。天氣晴了，回頭看本來(lái)遭遇風(fēng)吹雨落地方，我信步歸去，既無(wú)所謂風(fēng)雨，也無(wú)所謂天晴。~~~~~~~~~~第14頁(yè)賞

第三步賞“情”第15頁(yè)16莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。沉著處之悠閑自在雨大

面向這突如其來(lái)雨，蘇軾是如何做呢？體現(xiàn)了一種什么樣人生態(tài)度？

泰然自若

視風(fēng)雨為無(wú)物第16頁(yè)

思考：作者為何說(shuō)“竹杖芒鞋”比馬“輕”？你以為這里“竹杖芒鞋”和“馬”有什么深刻含義嗎？

“竹杖芒鞋”閑散江湖“馬”奔波官場(chǎng)竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。第17頁(yè)

思考：“一蓑煙雨任平生”中“煙雨”是指什么？此句中哪個(gè)字最關(guān)鍵？此句體現(xiàn)了作者如何人生態(tài)度？“煙雨”自然界煙雨人生煙雨——挫折和磨難竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。任樂(lè)觀曠達(dá)此句體現(xiàn)了作者人生態(tài)度。第18頁(yè)第19頁(yè)第20頁(yè)

想一想，剛才還急風(fēng)驟雨，目前卻斜照相迎，給我們什么人生啟示呢？

春風(fēng)斜照料峭溫暖第21頁(yè)回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。作者想體現(xiàn)什么？逆境、挫折、

“風(fēng)雨”“晴”順境

無(wú)論是順境逆境都同樣坦然面向，沉著接收。第22頁(yè)

人生有順逆，有成敗，有榮辱，有禍福。但無(wú)論處于何種境地，我們都要以坦然而灑脫心態(tài)去看待，勝不驕，敗不餒，福不喜，禍不悲，這樣才能完成自己人格涵養(yǎng)。

第23頁(yè)

假如我們想把全詞濃縮到一種字上，你會(huì)想到哪個(gè)字?為何?

全詞思想情感關(guān)鍵就是：作者不怕任何風(fēng)雨，也不在乎風(fēng)雨陰晴多變，一心渴望退隱，歸去。回首“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情?！睂?shí)指剛才遇雨之處，虛指自己平生經(jīng)歷過(guò)宦海風(fēng)波感悟和反思，反思成果是歸去。歸第24頁(yè)歸納總結(jié)

《定風(fēng)波》體現(xiàn)詞人在自然風(fēng)雨中鎮(zhèn)定自若、在仕途風(fēng)險(xiǎn)中泰然處之、在失意中豁達(dá)自解曠達(dá)情懷。第25頁(yè)探

第四步探“法”第26頁(yè)探討這首詞體現(xiàn)手法1、

以小見(jiàn)大（以一場(chǎng)自然風(fēng)雨實(shí)寫(xiě)人生風(fēng)雨、人生態(tài)度，從生活小事件中見(jiàn)出人生大哲理。）2、一語(yǔ)雙關(guān)（自然風(fēng)雨/人生風(fēng)雨?！帮L(fēng)雨”和“晴”既是指自然現(xiàn)象，也是指人生中風(fēng)雨和晴天，即：人生中艱難苦難逆境和人生中春風(fēng)得意順境。）合作探究第27頁(yè)拓

第五步拓“學(xué)”第28頁(yè)

從這首詞中你得出最大感悟是什么?你后來(lái)準(zhǔn)備如何看待你人生?

看待人生要有曠達(dá)襟懷，雖然遇到再大困難，也要樂(lè)觀自信，不能沮喪沉淪。小沈陽(yáng)說(shuō)：“眼睛一閉一睜，一天就過(guò)去了；眼睛一閉不睜，一輩子就過(guò)去了”。是啊，生命因脆弱而珍貴，既然上蒼在又一種上午讓我們又一次睜開(kāi)了眼睛，那么我們就應(yīng)當(dāng)像蘇軾同樣用一種樂(lè)觀曠達(dá)心態(tài)去坦然接收和面向睜開(kāi)眼后看到一切，無(wú)論是晴天，還是風(fēng)雨天。第29頁(yè)

就是在那片冷風(fēng)凄雨之中，在那條崎嶇難行泥濘道路上，有這樣一位老者，他腳著芒鞋，手持竹杖，陣陣涼風(fēng)吹過(guò)他蒼白發(fā)梢，冰冷雨滴打落在他瘦弱身軀上，而他卻渾然不覺(jué)，仍然悠然吟嘯，緩步徐行這個(gè)人，便是蘇軾。【課外積累】

變通利用典型歷史人物素材（蘇軾）第30頁(yè)【課外積累】

變通利用典型歷史人物素材（蘇軾）

他將功名利祿換了“竹杖芒鞋”，他在缺月掛疏桐之夜，唱“大江東去”，感“人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動(dòng)，只愿“滄海寄余生”。——重慶考生《詩(shī)人?明月?黃花》第31頁(yè)看“江上之清風(fēng)，山間之明月。面向如江水般深沉失意，他看見(jiàn)風(fēng)在山頂咆哮盤(pán)旋，帶著撕身裂骨陣痛穿過(guò)漆黑荊棘林。他逍遙紅塵，最后名垂千古。

——四川考生《風(fēng)，能夠穿越荊棘》【課外積累】

變通利用典型歷史人物素材（蘇軾）第32頁(yè)

人有悲