在新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的途徑與方法

在新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的途徑與方法隨著教育體制改革的不斷深入，新課標(biāo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐漸推廣與實施。新課標(biāo)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中包括計算能力的提升。培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，既是培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，也是提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與自信心。本文將就培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的途徑與方法進行闡述，希望能夠幫助廣大教師更好指導(dǎo)學(xué)生，提高其計算能力。

一、切實把握學(xué)生的基礎(chǔ)知識

培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，首先需要教師切實把握學(xué)生的基礎(chǔ)知識。每個小學(xué)生的基礎(chǔ)知識不盡相同，因此教師應(yīng)該通過開展入學(xué)評測、課堂測驗等方式了解學(xué)生掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的實際水平有針對性地進行教學(xué)。教師可以通過實施個性化的輔導(dǎo)和習(xí)題訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。

二、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力

培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，不能僅僅停留在機械性的運算上，而應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生進行思考，培養(yǎng)他們的邏輯推理、問題解決能力等思維技能。例如，可以設(shè)置一些具有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生通過思考和分析找到解題方法，從而提高其計算能力。

三、運用問題情境進行教學(xué)

創(chuàng)設(shè)問題情境是培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的有效途徑之一。教師可以結(jié)合學(xué)生的實際生活情境，通過設(shè)置一些具體的問題來引導(dǎo)學(xué)生進行計算，讓學(xué)生在實際問題中運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行計算。例如，在購物場景中讓學(xué)生計算商品價格、找零等，可以加深學(xué)生對計算能力的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、合理利用教具和技術(shù)手段

教具和技術(shù)手段在培養(yǎng)小學(xué)生計算能力中具有重要作用。教具可以幫助學(xué)生更直觀地理解數(shù)學(xué)概念和運算規(guī)則，通過實踐操作培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。例如，使用算盤讓學(xué)生進行加減乘除運算，使用幾何模型來進行幾何問題的推理等。此外，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)軟件等技術(shù)手段提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的運算技巧

計算能力的提升除了依靠思維能力的培養(yǎng)，也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的運算技巧。運算技巧是計算能力的有效支撐，能夠幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地進行數(shù)學(xué)計算。教師可以通過反復(fù)操練和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握各種運算規(guī)則和技巧。同時，也可以通過讓學(xué)生解決一些實際問題來提高他們的計算速度和準(zhǔn)確率。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生計算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要任務(wù)之一。教師在實施新課標(biāo)的過程中，應(yīng)綜合運用以上方法和途徑，因材施教，注重啟發(fā)思維，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維路徑，提高他們的計算能力，從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的