2023年小學二年級語文上冊教學工作總結篇

2023年小學二年級語文上冊教學工作總結篇小學二年級語文上冊教學工作總結

小學二年級語文上冊教學工作總結

時間：2023-04-1618:41:02

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小學二年級語文上冊教學工作總結

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小學二年級語文上冊教學工作總結15篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況進行分析探討，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它能幫我們理順學問結構，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結吧?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是我整理的小學二年級語文上冊教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學二年級語文上冊教學工作總結1

本學期，我擔當二年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，主動鉆研教材，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也變更了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改，注意學困生輔導作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生學問駕馭狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據學生的狀況，調整教學。對于個班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導和思想教化相結合的方式，在給學生談志向，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱忱。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)，內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文

字教學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特殊重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。整個學期，我注意教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種歡樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有依次地，不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到熬煉。集體探討同學提出的愛護動物的.方案行不行，為什么說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的剛好表揚，不好的賜予指正，激勵他的志氣，增加同學們的自信念。對于不同的同學有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學，能講幾句，就賜予表揚，相反，成果較好，口頭表達實力較強的同學要求能用新學的詞語，有依次，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發(fā)覺同學們的表達實力有較大的進步，邏輯思維實力也增加了。

四、耐性輔導專心測評

（1）耐性輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。有些同學的語文成果差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我常常與他們交心談心，激勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴進步，我都賜予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學

生有較大的進步。

（2）專心測評。每學完一組課文，我都指導學生仔細復習，鞏固所學的學問，然后對學生駕馭學問的狀況進行檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使學生對學問融會貫穿，舉一反三。

教學中的不足：學生對學問的理解和認知有時還停留在感性階段。復習課的教學上尚未完成由感性向理性的升華。例如在平常的講讀課文和閱讀課文教學時，傳授了一些閱讀理解的方法并訓練了一些閱讀理解的實力，孩子們還未深度的理解，至此還沒有升華到理性的高度，學生在實際的閱讀理解時往往還只是憑閱歷。

今后改進的行動執(zhí)行方法：

1、加強學習，主動地進行學問的更新和充電，自覺拓寬學問領域，了解所教學科和各學科之間的聯系，將最新的、最好用的學問和技能傳授給學生。

2、加強對課堂教學的探討，多學習優(yōu)秀的網絡課程，爭取形成自己的教學風格，努力將新課程理念落實到課堂上。

小學二年級語文上冊教學工作總結2

時間過得好快啊，轉瞬間，一學期的工作就要結束了，回顧一學期的工作真是感慨許多.我仔細備課，鉆研教材，并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科學問，詳細做法如下：

1、做好備課工作，在教學中我始終堅持先備好課，不但要備教材，還要備學生，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。

2、上好每一節(jié)課，課堂教學能做到教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生。探討教材，擅長創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習愛好，依據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常激勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，收到了顯著的.教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

3、抓基礎學問和技能，因為這個班有一部分學生寫字不規(guī)范，識字實力較差。針對這種狀況，本學期為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的實力。

4、仔細做好轉變差生工作，這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴峻的就是陳應清同學，他的識字實力極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文成果特別差，針對這種狀況，我每天都利用中午時間和放學后的時間為這些學生補課，教給他們識字方法，除朱建鑫外其他學生都有很的程度的進步。

5、教材狀況分析

本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭。

在本期的教學中，也存在著很多不足：

1、學生的學習方法的指導還有待于加強

2、對于新課改的教學方法駕馭的還是不夠好，教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成不夠勝利。

3、對學困生的轉變方法不夠貼切，致使還有一名學生語文很差，還有待于接著學習。

本學期的工作有得有失，今后肯定會取長補短，爭取做到最好.

小學二年級語文上冊教學工作總結3

經過一年的語文學習，學生已經相識了好多生字，積累了一些詞匯，語言實力得到了肯定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產生學習的動力，并漸漸使學習成為自身發(fā)展的須要。本學期的語文教學教化任務還是非常艱難，重在培育學生的學習習慣和語文學習的實力。尤其是學生的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注意課外識字的實力培育，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材的基本結構

1、本冊教材支配了八個單元的學習，其中識字教學是一個單元（其次單元）課文學習七個單元。

2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文2、每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，發(fā)展語文實力。

3、識字的支配，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求相識450個常用字，寫會250個生字。

三、教材分析教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字愛好，指導識字方法，培育識字實力。

教科書支配了7個單元的課文，共選編2課文進行學習。

四、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個字，會寫250個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立的識字實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7、相識課文中出現的常用標點符號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的.習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

五、教材的重、難點教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。教學難點：

1、生字的相識與書寫。

2、朗讀實力的培育與提高。

3、綜合性實踐實力的培育與提高。

4、寫話愛好的培育，駕馭習作的基本要領，初步駕馭運用好詞好句。

六、教學措施

1、仔細專研教材，仔細備課，教學打算充分，教法敏捷，讓課堂富有活力。

2、重視漢語拼音的學習效果，漢語拼音人人過關打牢基礎。

3、實行主動正面的激勵措施，培育學生學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習看法。

4、在教學中有機滲透德育、法制教化，提高學生素養(yǎng)及遵守法律意識。

5、閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。

6、把閱讀教學從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發(fā)展閱讀實力。

7、建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡，激勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

七、夯實教學常規(guī)

1、精確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要留意階段目標之間的連接與過渡。

2、仔細落實各項教學常規(guī)工作。鉆研《新課標》、教材，細心備課、上課，仔細、剛好批改，剛好反饋，單元過關，勤于和各科老師和家長聯系，取得他們的協作和支持等等。

3、實行分層教學，作業(yè)分層布置。好的學生側重實力型作業(yè)，如“聽寫”、“基礎、閱讀（課內閱讀，課外閱讀）、課后習題、習作”閱讀，學習有困難的學生側重基礎性作業(yè)，如聽寫，基礎，同步導學，也適當布置少量的實力型訓練練習作業(yè)。

4、八個單元的學習，其中識字教學是一個單元（其次單元）課文學習七個單元。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，發(fā)展語文實力。識字的支配，實行認寫分開，多認少寫。滲透漢字文化，體現漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字愛好，指導識字方法，培育識字實力。會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

5、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現實的，仔細能干的小組長完全可以幫助我做好很多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導潛能生等。

6、加強對潛能生的輪番輔導工作。主要是利用在校的空閑時間。

八、滴水穿石的搞教研

1、教學中努力體現新課標的理念，創(chuàng)建性地運用教材。2、在教學過程中，面對全體學生，依據學生的不同的學習狀況，適當地有針對性地分層次制定詳細的教學目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3、上課前，仔細鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課中做好：細心設計關鍵性問題、科學策劃學生活動、聯系實際編寫《學案》。

4、課堂教學中，一活動為主、學習活動以小組工作為主。小組工作落實好五個環(huán)節(jié)：明確任務，自主學評價等；梳理提升目標化：梳理提升要指向學習目標的達成：小結展示共享狀況、引導提升相識不到位的地方、引導品讀句段、強化學問點、練習、推介與課文有關的讀物等?！?/p>

5、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增加閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀實力。引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思索，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的學問和方法，將之運用到現在的學習中去

九、潛能生轉化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1、取得班主任老師的幫助，學生家長的協作（常常聯系、溝通訪）。

2、感情投資

（1）多與后進生溝通，了解后進生的思想、學習和生活；

（2）對他們取得的成果剛好表揚，讓他們樹立起信念；

（3）對他們所犯錯誤和缺點剛好指出和指責；

（4）多關注后進生的學習。

A、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）；

B、課后作業(yè)的布置別出心裁；

C、作業(yè)盡量面批；

D、利用課余時間輔導功課。

3．堅持不懈，持之以恒。后進生的思想波動較大，各方面表現反反復復，這樣老師必需常常不間斷進行轉化。我信任只要我們老師有一份愛心和耐性后進生肯定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教化。優(yōu)秀生學習成果好，常常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優(yōu)越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。

2、要適當評價，正確引導。

老師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點好，為什么好。老師要有意識地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師贊揚什么推崇什么。

3、培育優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識、幫扶意識。

十、教學進度支配（略）

小學二年級語文上冊教學工作總結4

當大地又一次被飄飛的白雪包袱、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，轉瞬又是一年匆忙而過，回顧一學期來的語文教學工作，有收獲，也有反思，二年級的學生雖說不像一年級剛入學什么也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成。在大力提倡素養(yǎng)教化的今日，培育學生的良好習慣已顯得越來越重要。好習慣養(yǎng)成，一輩子受益;壞習慣養(yǎng)成，一輩子受累，要改也難。蔡元培先生說：“教化就是幫助學生?！碧招兄f：“教化就是培育學生良好的習慣?！睂⑦@兩句話合二為一：教化就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。的確，對一個小學生來說，養(yǎng)成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學會一些詳細學問重要得多。因此，這一學期，我的教化側重點還在于培育良好的語文學習習慣。

一、在教學中注意培育學生良好學習習慣

1、培育上課習慣

我常以編兒歌的形式使學生在輕松開心中養(yǎng)成習慣。例如：上課前，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆盒等放在桌上肯定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般依次和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，然后嚴格的要求學生做到。預備鈴一響就寧靜下來，朗誦兒歌："上課鈴聲響，快步進課堂，不吵也不鬧，等著老師把課上。"而在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告知學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人駕馭規(guī)范的舉手姿態(tài)。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求，培育學生仔細對待學習的看法和習慣，反映出學生的精神面貌。

2、培育遵守課堂紀律，用心聽講的習慣

依據學生留意力不持續(xù)，易轉移等特點，我充分利用一切機會創(chuàng)建條件，使學生在課堂教學中集中精力，用心聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習慣。為達到上述目的，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，并在教學中結合教學的重難點，一方面利用形象直觀教具進行演示，另一方面讓學生應有充分操作機會和時間，使學生通過實際操作領悟，讓學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生都有事可做，沒有搞小動作的機會。同時培育學生的動手實力和探究精神。

3、培育主動識字的習慣

語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活閱歷，注意教授識字方法，辦求識用結合，運用多種形象直觀手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。同時，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字，必需有內驅力，小學生喜愛讀故事，我告知他們要讀懂這些精彩的故事，就得相識大量的字。為了培育學生主動識字的愛好，在教學中學，我依據生的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的'魅力，運用多種教學方法。如：

1、自編兒歌識字法。

2、動手演示記字法。

3、辨部首想字義。

4、拆字、合字嬉戲。

5、做加一筆減一筆嬉戲借助這些方法主要培育識字愛好，讓學生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是整個吞棗式的記憶字形，而是經過一個精細，分辨各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增加識字愛好，又養(yǎng)成勤于動腦的習慣。

4、培育閱讀習慣

我覺得培育孩子的讀書愛好越早起先越好。一二冊的學習中，學生已經相識了七百多個漢字，因此現在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有特別重要的意義。作為二年級的學生，內部言語機制還不完善，留意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導作用，須要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中留意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我非常加強學生的朗讀，背誦方面的訓練，培育他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣。并激勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時支配課外閱讀任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎。

5、培育良好的書寫習慣

良好的書寫習慣可以反映學生仔細的看法，我要求每一位學生卷面整齊，不潦草，書寫字跡規(guī)范、美觀。要培育學生作業(yè)書寫工整的好習慣，我首先留意教學時板書設計合理，書寫規(guī)范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素養(yǎng)，時時到處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，日復一日，月復一月，經過一月，經過潛移默化，就簡單使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

三、主動參與學校及縣里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與各級各類組織的教研活動。

四、不足

由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大

班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的廣袤天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也出現了教學上的很多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教化方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教化改革的新浪潮。

小學二年級語文上冊教學工作總結5

今年我主要負責二年級語文的教學工作，在教學中我注意培育學生的創(chuàng)新意識和精神，將自己學的理論學問與教學實踐聯系起來，將課內與課外緊緊地融合到一起。為提高學生的學習，我仔細地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成?，F將本學年度的教學工作總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課1、備好課。

為了讓學生駕馭好語文學問，我提前翻閱教材教案的書籍，依據教案的內容與本班學生的實際，仔細備好每一節(jié)課，做足每一節(jié)課的課前打算。并結合本班的實際狀況，上課運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，加上新奇形象的教學課件，激發(fā)學生的學習愛好，讓課堂充溢活力，以此提高課堂教學效率。

2、課堂上的狀況

上課時，我留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲得學問，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，提高他們的思索問題和解決問題的實力，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，并能創(chuàng)建良好的課堂氣氛，語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病。課堂提問時也面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。而且只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參加教學的主動性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的一扇窗。

3、做好課后輔導工作

小學生愛動、好玩，缺乏自控實力，有的不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上，我努力做到從友善起先。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進生交談時，對他的境況、想法表示深刻的'理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位學生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特殊差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有進步。

二、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)，內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特殊重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。整個學期，我注意教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種歡樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有依次地，不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到熬煉。集體探討同學提出的愛護動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的剛好表揚，不好的賜予指正，激勵他的志氣，增加同學們的自信念。對于不同的同學有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學，能講幾句，就賜予表揚，相反，成果較好，口頭表達實力較強的同學要求能用新學的詞語，有依次，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發(fā)覺同學們的表達實力有較大的進步，邏輯思維實力也增加了。

在說的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是讀。俗話說：讀書百遍，其義自現。語文讀的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用讀來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用讀幫助記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中，除了說和讀很重要外，還要培育學生的總結，歸納實力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。常常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。

三、注意課內外學問的結合，促進學生的全面發(fā)展從近幾年的測試中可以看出，試題中不僅考察了學生基礎學問、基礎實力，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外學問并且激勵學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累，多給學生溝通的機會。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展貢獻自己的力氣！

小學二年級語文上冊教學工作總結6

隨著新年的到來，一學期的教化教學工作又要結束了。本學期我擔當二年級的語文教學。整個班學生成果較好，有不少學生聰慧，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣。但也有些學生成果偏差，作風懶散?，F將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、主要工作和成果

我始終根據語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊。

2、上好每一節(jié)課

課堂教學能做到：教學目標明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關。

3、作業(yè)布置做到合理

習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)不做。能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作

我相識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的'形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，駕馭了以下學問

⑴、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

⑵、學會了運用音序查字法，學生有了獨立識字的實力。

⑶、大部分學生喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

⑷、通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛惜圖書的習慣。

⑸、相識了課文中出現的常用標點符號。學會了運用句號、問號和嘆號。

⑹、通過這學期里口語交際訓練，學生有了情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

⑺、在語文教學中對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

6、在教學中恰當地滲透了法制教化

二、存在不足與今后準備

1、學生發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。

總之，經過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成果有所提高，今后我肯定接著努力爭取更好的成果。

小學二年級語文上冊教學工作總結7

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十四課的課文教學，八個語文園地，在一周一周的教學中，不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F將教學方面的體會和工作總結如下：

一、仔細備課，擅長反思。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。，二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的.閃光點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、多種方式，充分調動學習主動性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的主動性來進行表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積累。

本學期我接著讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語，名人名言等等，內容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及精彩表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達實力有肯定的基礎，這也與平常的積累有著緊密的關系。

四、耐性輔導專心測評

(1)耐性輔導。對于學困生，我是給愛心，對那些差生，我常常與他們交心談心，激勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴進步，我都賜予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

(2)專心測評。每學完一組課文，我都指導學生仔細復習，鞏固所學的學問，然后對學生駕馭學問的狀況進行檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使學生對學問融會貫穿，舉一反三。

從事語文教學工作已經有數年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門困難而豐富的教化，做一名語文老師很不簡潔，教學中，我經?？畤@自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教化理念還是實際教學，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

小學二年級語文上冊教學工作總結8

時間荏苒，轉瞬間一學期的工作結束。勞碌和歡樂歷歷在目。本學期很榮幸能后夠成為3個班的英語老師，工作中能夠盡職盡責，盡自己所能傳授給孩子更多的學問。有收獲，也發(fā)覺更多的不足，現將工作總結如下：

一、班級狀況

四2、四3班是我從三年級始終帶上來的班級，學生的整體狀況，還有學習愛好。大部分學生都保持得很好，課堂上主動發(fā)言，四2班的學生在課堂上表現很活躍，課文的表演能有自己的想法，表現不錯。四3班學生比較平穩(wěn)，樸實。能夠在穩(wěn)中求進。許多學生從一起先因為基礎不夠扎實，到漸漸的有所提高。作為老師倍感欣慰，而這個過程也讓給了孩子們帶來很大的信念，新的一年希望接著保持。預備3班的學生，由于來自各個幼兒園，在融入一個新的班集體，新的學習模式，學生會有各種的不適應。但是在班主任和自己的努力下，孩子漸漸熟識我的課堂，喜愛說英語，表演故事，得到了成長。不同年級，學生的狀況大不相同，針對學情，我情愿保持著最大的耐性陪伴著孩子一起成長。

二、學習狀況。

特別喜愛美舍這樣的學習氛圍。本學期參與各種教研活動，有上海專家的授課，區(qū)教研員的教材解讀，校外聽課，組內老師的公開課共享，探討，還有自己的公開課展示，發(fā)覺不足，加以改進。特殊是上海牛津教材主編沃振華老師給我們的`解讀，關注課堂細微環(huán)節(jié)，還有老師個人素養(yǎng)，課堂用語的規(guī)范等，從中學習到平常忽視的細微環(huán)節(jié)。學校給我們供應了許多學臺，讓我受益匪淺、不斷進步。

三、不足之處

本學期我的課堂紀律存在許多須要提高的地方。還有差生的輔導方面都要我下很大的功夫。

四、改進方向

意識到課堂紀律是我的短處，我要時時刻刻以此做為警戒。課堂紀律的限制對學生的習慣有著很大的影響。多了解學生狀況，和他們交心，建設良好的學習氛圍。

五、措施：

1.備好每節(jié)課。處理好教學內容和學生狀態(tài)，保持好良好的聽課習慣。

2.接著加強對后進生的輔導，不放棄任何一個后進生，共同進步。記得參與李鎮(zhèn)西教化專家的專題報告會學習，專家講到做一個專業(yè)的老師的標準：課上得好、班帶得好、分考的好、后進生的轉化。可見后進生的轉化，進步，是很重要的。

3.消化好本學期的教研活動內容，每次教研都有不一樣的收獲。通過課堂發(fā)覺其他老師的亮點，再通過專家點評，自己又得到了許多領悟。不斷實踐到自己的課堂。

4.加強學習。通過上海專家的評課，發(fā)覺自己還有許多細微環(huán)節(jié)是須要留意的。如：課堂上老師的正確用語，處理好中英文化差異。給孩子灌輸正確的英語學習理念。此外，多看書，開闊自己的視野，只有老師見識好，理念好才能更好的傳授給學生。

蘇霍姆林斯基話過：我希望盡可能充分地滿意孩子們多種多樣的愛好和企望。換句話說，我希望通過努力使得孩子們的生活和學習都變得很有意思。

作為一名老師，每天面對可愛的孩子其實是很華蜜的，而我慶幸自己是其中的一員。更感恩自己是美舍的一員，在這里收獲了和孩子們相處的愉悅，欣慰。不僅如此，還有新進理念的學習。唯有不停止學習的步伐，收獲自然不會少。

小學二年級語文上冊教學工作總結9

回顧主要教學工作及成效

本學期我接著擔當六(1)班的語文教學工作。一學期以來，我在勞碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。

本學期，我仔細重溫了《新課程標準》及相關的教化教學理論，深化探討和學習各種新的教學方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷相識。虛心向閱歷豐富的老師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的總結：

一、課前仔細備課，主動鉆研教材，針對不同學生的特性差異，尋求最佳的教學方法并因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯系不行分割的。有教者就必定有學者。學生是教學的主體。老師是教學的引導者、參加者。因此，老師充分了解和分析學生狀況，有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學勝利與否至關重要。學生是學習的主子。新課程提倡老師要轉換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的特性特點，每個學生的接受實力都存在肯定的差異。因此，在教學中，我認仔細真地備課，深化細致的鉆研教材，針對不同學生的特性差異，既備教材又備學生，找尋不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我敏捷運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習愛好，培育他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位，小組合作學習已初見成效。經過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

二、增加閱讀量，提高寫作實力。

眾所周知，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必需讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不行能積累豐富的語言材料，更不行能學到關于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學生分析理解實力、概括實力、表達實力的關鍵。我平常努力培育學生的閱讀愛好，通過每天的語文課前的三分鐘進行閱讀共享，每周五的閱讀課開展"好書舉薦""佳作賞析"等讀書活動，這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的愛好，也督促學生每天讀一些經典、優(yōu)秀的課外書籍。"有納能吐",學生的學問豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎?

三、培育學生良好的書寫習慣。

本學期我接著重視學生的書寫習慣和看法，堅持長抓不懈。有一句古話"字如人面",我們培育學生良好的書寫習慣，就是培育學生良好的學習看法，也是培育學生嚴謹仔細的人生看法。通過每天的寫字小課對學生進行書寫方法指導，平常就引導學生養(yǎng)成提筆即練字的好習慣，在良好習慣的引領下，為其終身發(fā)展服務。

四、探究互動型課堂教學模式，努力做到高效課堂。

新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，細心設計每一堂課，利用小組合作學習盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習愛好，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟;時而激勵學生在小組合作和全班匯報中各抒已見，滔滔不絕;時而以觀賞、傾聽來調動學生的學習主動性??同時，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學煥發(fā)出勃勃朝氣，大大提高的課堂教學效率。

學生實力培育策略及成效

一、教會學習方法，提高學習實力。

"方法比學問更為重要".學生養(yǎng)成好的讀書方法，駕馭"活"的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲得的不僅僅是問題的答案，而是吸取學問的'方法。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。使學問源于課本而挖掘生活，使教有所用之處，因為老師不是教教材的工具，而是要教給學生學習語文的方法，延長去學習。平常的練習有肯定的坡度和量度，注意學生的寫。應當教給學生做題方法，讓他們學會審題，尤其是作文，必需讓學生學會抓住主題，找準切入點，然后下筆，久而久之，作文實力自然會提高。

二、培育學生良好的閱讀習慣。

"情感朗讀"、"閱讀"是語文學習的靈魂。提高學生的閱讀實力必需立足課堂，立足課本，同時要培育學生良好的閱讀習慣。例如"不動筆墨不讀書"的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進行。老師教給學生"動筆"的方法，只有方法駕馭了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。好的閱讀習慣，使得學生的閱讀實力提高了。

三、重視朗讀品評感悟實力的培育，讓課堂教學"活"起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

所帶教學班級在各類教學競賽、評比狀況：在學校組織的習作競賽中獲得第一名

自我反思教學工作存在的不足

盡管我班學生的各方面都有了不同程度的進步，但不行否認，須要改進的地方還有許多。比如個別學生聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上不發(fā)言、做小動作、玩，老師留了作業(yè)或是不做，或是抄好同學的作業(yè)，還有的同學和老師玩"貓和老鼠"的嬉戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。

培優(yōu)輔差的效果

本學期我利用課余時間對后進生進行個別輔導，經學與他們談心，剛好了解他們的心理狀況，多發(fā)覺他們的閃光點，適時表揚，發(fā)覺他們自信念增加了，對學習的愛好更濃了。通過與家長親密聯系、溝通，共同約束、指導孩子們的行為表現，發(fā)覺他們做作業(yè)較以前主動了，質量也提高了。通過設立"一幫一"小組，發(fā)揮優(yōu)生的作用，帶好后進生，我也協作幫教，盡量幫助后進生解決思想障礙，克服學習上的困難，盡快跟上，同時也增加了優(yōu)生的榮譽感。另外，我依據每個優(yōu)生的特長，支配他們參加班級治理工作，激勵他們主動參加學校的各項活動，培育了優(yōu)生的工作實力，集體責任感，各方面的實力也得到了提升。

小學二年級語文上冊教學工作總結10

時間如流水，本學期的教學又告結束。回顧本學期的語文教學工作，我感嘆許多，點滴作法涌上心頭，存在的題目還需努力解決。為了更好地弄好今后的教化教學工作，不斷地自我完善?，F作以下工作總結。

一、狠抓基礎學問學習和技能的培育

為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，本學期我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷進步學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力夸大規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對寫過幾遍的字也會寫錯，如旁字下邊本該方而非力字，又如拔和撥字，學生總是分不清是撥打還是拔打，拔河還是撥河。類似這樣的題目我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解應用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講授或夸大，對這些題目加大做題的數目，以進步學生的基本技能和寫句子的實力。

二、敏捷處理教學方法

依據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中依據學生的學習狀況敏捷調劑課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的.學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常激勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，收到了明顯的教學效果。上課時，常常讓學生自主想題目，自己解答，并且讓他們分組探討交換，做到人人參加，人人思索。

三、指導學生學習方法

俗語說，磨刀不誤砍柴功。方法對學習來講是最重要的。弄好了學習方法的指導，對進步學生學習成果是有很大的好處的。為甚么有的同學總是玩，可成果卻不錯呢？我們常?？浯笊险n用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好溫習。但是我覺得思索才是最關鍵的。有人說，聰慧與否，在因而否是思索。我們要側重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。實在學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中常常是特別輕松的，而成果差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對這類題目我常常常運用的方法就是在作業(yè)中運用分級制度，在不影響大家的學習的條件下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進行利用這類方法。

五、突出章節(jié)過關，拓展學問視野

本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成以后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點題目，剛好解決。對準確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之把握。語文教學必需重視積累應用，只有學生對學問有了肯定積累以后，才能應用。為了拓展學生的學問視野，我綻開了一系列的語文活動。

小學二年級語文上冊教學工作總結11

20xx年秋季學期我擔當二年二班的語文教學工作。在工作中，我仔細學習新課程標準及相關的理論學問，在已有教學閱歷和教學方法的基礎上，深化探討和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，相識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進教學方法的老師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經過一個學期的努力，我獲得了許多珍貴的教學閱歷和點滴的教學進步。現將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、主要工作和成果

我始終根據語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣課標，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的.形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現都做出公正、精確的評價，激勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在不足與今后準備：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

小學二年級語文上冊教學工作總結12

第一學期已經結束，根據教學安排已圓滿地完成了本學期的語文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結：

一、鉆研教材，駕馭新的教學理念。

二年級運用的是人教課標版試驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我仔細學習新課表，根據教學參考上的要求，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指細致視察的間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的.作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的主動性。

三、注意口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采納提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、圖片教學應用其中，激發(fā)學生愛好。

采納圖片教學方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我常常運用圖片教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差快優(yōu)，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成果。對于優(yōu)等生平常多激勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學期的工作根據安排已有條不紊地完成了。希望在期末考試中能使本班成果上一個新臺階。

小學二年級語文上冊教學工作總結13

一、狠抓基礎學問和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟識，不知道班級學生的詳細優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了力更正，復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加做題的數量，以提高學生的'基本技能和寫句子的實力。

二、課堂教學中，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率。

每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好，課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。

三、敏捷處理教學方法

依據新課程的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常激勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

四、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總須要老師督促、提示。針對這一狀況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

（二）通過多種方法，培育學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作實力。二年級是學生寫作的起先階段。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特

小學二年級語文上冊教學工作總結14

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十一課的課文教學，八個綜合學習，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名青年老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F將教學方面的體會和工作總結如下：

一．在教學方面。仔細完成各項安排，努力開創(chuàng)新的教學模式，讓孩子愛上學習，體會勝利歡樂。

1.課前預習的效果明顯。在上半個學期時，我總以孩子還太小，不能獨立完成預習的作業(yè)。但在這個學期初。我醒悟的意識到這樣是不對的，因為我一翻下學期的課本，發(fā)覺現在的課文一篇篇都是非常長，而且生字量也都加大了而且本學年的時間較短，根本不行能在讓學生在課堂上完成全部教學，依據這一狀況，我查詢許多資料并和老師溝通最終確定了預習三部曲。

1）初讀標自然段。

2）再讀課文，解決生字。用自己喜愛的方式先自己解決不相識的字。如問家長?？雌匆?。查字典等。

3）在讀后思索。本文講了誰和誰在什么時間、什么地點、發(fā)生了什么事情？并思索本文還有什么不明白的問題。自己能解決最好。但假如不明白。就可以放到課堂細致聽進。和同學們溝通。

我經過半年的試驗，發(fā)覺這種方法不僅可以提高學生聽課質量。而且也讓很多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學他的一般話水平不高。平常也不情愿說一般話，更別說讀課文了，我和其家長溝通后，細致講解預習步驟，最終使他流利的讀通讀順每篇課文，更可喜的是他課下也習慣說一般話了。這一點是我認為最勝利的地方。

2.識字方面方法多樣，引導學生正確學習。

低年級的識字教學始終是重中之重，我在每節(jié)課備課前都對這一塊進行著重處理。因為孩子假如不相識生字就不行能回讀書。更不行能談理解感悟了。但識字教學單單識字就會相當的味同嚼蠟。不能吸引孩子的留意力。所以我采納各種方法來活躍課堂。如：猜字謎教學，兒歌識字法，活動識字法，生字卡片識字法，更重要的是生活識字法。

生活識字法是我們語文園地中總結出的一種識字方法。我們三位語文老師商議后做了一次語文實踐活動效果稀奇的好。許多學生從報紙。書刊，包裝袋上相識了很多字，其中我們班的趙一凡同學剪貼了三十多個課外字。經過檢查，她竟然全部都相識，我想之所以勝利，愛好是最好的老師，以后在教學過程中應多開展此類活動，讓孩子在玩中學習學問。

3.作業(yè)設計方面。突出“精少”特點。

七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡，白天一天的學習之后，對課后作業(yè)的排斥尤為明顯，我本著對課對孩子雙負責的前提。每天細心支配家庭作業(yè)。今年的家庭完成比上半年有了很大進步，至使學習成果也有所提高。我還針對個別學生布置不同作業(yè)，比如我們班魏傳承同學，他的作業(yè)我只布置最為基本的問題，針對他排斥寫字的心理。我就讓他書空每堂課的生字給父母聽，不會的字寫兩遍，這樣至使他不再像以前那么排斥語文課，排斥寫字了，這次期終考試竟然考到了75分，這是他上學以來最好的成果！

在今年，我還設計了一份詞語積累的作業(yè)，在這份作業(yè)中，我細心設計了了幾種一年紀孩子必需駕馭，區(qū)分的詞形，如“AAB”式，“ABB”式，“AABB”式等等，還包括對反義詞的訓練。致使我們班的孩子在找這幾個類型詞語時沒有幾個模糊，都可以說出幾個。

二，用“愛”對待孩子，收獲“愛”心。

松校長始終說，沒有“愛”就沒有教化，從前的時候總認為自己也是一“孩子”，我能做到的標準我的學生也必需做到，