中職德育課教學反思

精品文檔-下載后可編輯中職德育課教學反思筆者每期都擔任7至8個班的德育課教學，有全男生班級，全女生班級，綜合班級，從整體來看，女生班級學習積極性普遍高些，因為女教師與女學生無論從身體還是從心理上交流和溝通容易，思想貼得近，多數(shù)學生愿參與到教學環(huán)節(jié)中來，而全男生班溝通起有一定難度，厭學的大有人存在。我作為一名德育課教師，深知責任的重大，如何調(diào)動學生特別男生班學習德育課的積極性，增強德育課教學實效，真正實現(xiàn)其育人教學功能，是當前擺在每一位德育課教師面前的一個亟待解決的問題，其原因有：1.現(xiàn)目前社會歧視中職學生的現(xiàn)象依然存在，致使相當一部分中職生覺得學得再好都不如普高生有出息，在思想上不愿學，更何況文化課。2.學生多數(shù)是雙差生，無論是品行，還是行為習慣都很差，普遍厭學。3.單親家庭獨生子女的任性、倔強和霸氣，怕苦，怕累，怕困難現(xiàn)象突出，加上家長的溺愛，靠老師單邊引導，說教遠遠不夠。4.德育課是屬于綜合性的社會學科，概念較多，而且比較復雜、抽象。針對上述情況，我采取的措施如下：

1.進一步更新教育思想，給學生營造輕松愉快的學習氛圍；針對不同專業(yè)，設(shè)法激起學生學習的興趣。教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒、鼓舞，主要就是要激發(fā)學生的興趣?！睂W習興趣是一種學習的需要，是推動學生主動學習的一種內(nèi)部動力，是熱愛學習，產(chǎn)生強烈求知欲的基礎(chǔ)。

2.在教學中關(guān)注學生心理問題，實施素質(zhì)教育，堅持以人為本的教育原則，促進學生全面發(fā)展的具體體現(xiàn)尤為重要。事實上心理教育在政治課中的滲透是以心理學原理、方式、技術(shù)為主要依托，通過學科教學有意識地運用這些原理和方法，去幫助學生提高課堂學習中的認知，情意和行動技能，教師要學習一些心理學知識，要充分信任，理解尊重學生。學生的自卑心理，大多來自教師對學生的主觀評價特別是男生，發(fā)現(xiàn)閃光點就表揚，尊重學生人格，對學生嚴格要求，保護學生合法權(quán)益，更主要的是促進學生全面，健康的發(fā)展。世界衛(wèi)生組織提出關(guān)于人的健康的三要素為：軀體健康，心理健康和具有社會適應能力。對于中學生來說，正處于長身體的時期，對于絕大多數(shù)同學，軀體正處于健康發(fā)育階段，在當前的中學教育中仍然存在影響學生健康發(fā)展的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)有：①人際關(guān)系問題；②學生早戀；③社會上有不良風氣的影響；④學校和家長忽視學生內(nèi)在需要；⑤以教學為中心，過分強調(diào)智力發(fā)展，忽視學生身心、情感等方面的健康發(fā)展。俗話說：好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我對待每個學生都一視同仁、絕對不挖苦，諷刺學生，應以一顆寬容慈愛之心愛護關(guān)心學生。

3.在課堂教案中加設(shè)心理教育的情意目標。一般在設(shè)計教案時，較為注重認知目標教學過程如：①課前2分鐘，播放輕音樂，調(diào)節(jié)學生的情緒；②學生新聞，引導學生關(guān)心國家大事；③學生進行新聞評述。培養(yǎng)學生判斷、辨別能力、激發(fā)學生興趣；④自學探疑，看書提問。培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、⑤討論點撥，分組討論問題。培養(yǎng)學生的合作和參與精神。如果在設(shè)計每一節(jié)課時，都能這樣，并在課后及時總結(jié)教學得失的同時能認真總結(jié)心理教育目標有無實現(xiàn)。

4.教師要具備豐富的思想政治理論知識，“貼近時代、貼近生活”，必須做到理論聯(lián)系實際必要的科學知識和對社會現(xiàn)象有較深刻的理解，才能在教學過程中恰當?shù)胤治鼋虒W過程中出現(xiàn)的疑難問題。避免理論缺乏、知識單薄，照本宣科、內(nèi)容單調(diào)、課堂枯燥乏味現(xiàn)象。

5.豐富教學內(nèi)容，增加實踐活動內(nèi)容。根據(jù)教學進程，有計劃地組織學生開展一定的社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)。此外，還可以安排學生撰寫小論文、調(diào)查報告、總結(jié)等，其實社會實踐活動內(nèi)容的增加，可以極大地激發(fā)學生的學習熱情，既有利于增強德育課教學的吸引力，又有利于培養(yǎng)學生的能力。

6.通過課堂教學管理，創(chuàng)造良好的課堂心理氣氛。調(diào)動其積極性，發(fā)揮能力并引導其方向，從而有效地實現(xiàn)預定的教學目標的過程。①創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系。教師與學生之間的許多關(guān)系中有一種非常穩(wěn)固的父母般的潛質(zhì)。在課堂上，師生間關(guān)系應十分融洽，教師既是學生的良師，更是益友。②培養(yǎng)良好的心理情緒。實踐表明，教師上課時情緒穩(wěn)定，心情舒暢、其思維敏捷，妙語連珠，其感染力、創(chuàng)造力特強、并容易調(diào)節(jié)學生的情緒；反之，如果教師情緒不佳，其思維遲鈍、語言乏味，學生則昏昏然。③不失時機地鼓勵成功。第斯多惠說:教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒，鼓舞。政治老師必須具有不適時機地激勵和鼓舞學生走向成功的教學藝術(shù)，當學生認知活動遇到障礙時，當學生心理發(fā)展碰到困難時，運用巧妙的方法及時加以鼓勵，可能就是學生前進的動力。

7.利用多媒體課件是當今教學手段中最有效的方法之一。例如，讓學生看看豐富多彩的圖片，聽音樂，極大地提高了學生的學習興趣。在情與景的交融中，在情感的愉悅中得以學習提高。

8.利用詼諧，幽默生動語言，激發(fā)學生的學習興趣，除了利用多媒體教學而且在教學中用語言創(chuàng)設(shè)情景，讓學生拍攝自己的一些愛好，如建