畜牧工程畢業(yè)論文

畜牧工程畢業(yè)論文隨著社會生活水平的提高，人們越來越關(guān)注動物群的生存和健康問題，獸醫(yī)專業(yè)也由此發(fā)展起來。下文是我為大家搜集整理的關(guān)于畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!論畜牧獸醫(yī)管理和提高動物疫病防控能力的方法摘要：隨著社會發(fā)展，人們越來越認識到畜牧獸醫(yī)在保障人類健康和保證畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性，畜牧獸醫(yī)的地位也在不斷上升，但我國的畜牧獸醫(yī)發(fā)展水平遠不能滿足我國當前發(fā)展。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)行業(yè)科學(xué)發(fā)展信息化產(chǎn)業(yè)化隨著人類社會的發(fā)展，人們不僅追求物質(zhì)生活的舒適安逸，更追求的是生活的高質(zhì)量，追求的是安全與健康。因此，對肉、蛋、奶的質(zhì)量提出了更高的要求。近幾年來，禽流感在全球泛濫，口蹄疫在世界各地蔓延，甲型H1N1流感正橫掃五大洲，瘋牛病正在一步步入侵人們的腦細胞。除此之外，豬瘟、雞新城疫等古老的疫病又以新的流行方式威脅著畜禽，豬的藍耳病、圓環(huán)病毒病也正對養(yǎng)豬業(yè)造成巨大損失，給人們身體健康和生命安全構(gòu)成嚴重威脅，人們越來越重視畜牧獸醫(yī)在保障人類健康方面的重要性。以下是幾點建議，僅供參考：一、適應(yīng)新形勢要求、信息化發(fā)展完善畜牧獸醫(yī)行業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，首先要加強畜牧獸醫(yī)行業(yè)信息員隊伍的建設(shè)，開展畜牧獸醫(yī)行業(yè)信息員培訓(xùn)，拓寬信息渠道，推廣信息來源，搞好信息采集工作，建立一支自上而下、高效靈活的畜牧獸醫(yī)行業(yè)信息采集、整理、發(fā)布隊伍;其次要不斷改進和完善網(wǎng)站中的欄目，增加一些對畜牧獸醫(yī)職業(yè)具有指導(dǎo)意義的信息欄目，例如“案例分享”、“疑難解答”等信息;最后，要加大網(wǎng)站的宣傳、推廣、普及，養(yǎng)殖戶是畜牧獸醫(yī)行業(yè)信息使用的主體，必須使他們學(xué)會在網(wǎng)上獲取信息、分析信息，使網(wǎng)站上的信息真正用于生產(chǎn)實際中，發(fā)揮出最大的效益，這也是建立網(wǎng)站的最終目的。二、營造集群效應(yīng)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是時代發(fā)展的必然趨勢，每個行業(yè)都概莫能外。因此，我們要積極研究畜牧獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的一些新趨勢、新變化、新特點，并用以指導(dǎo)生產(chǎn)和工作，加快產(chǎn)業(yè)配套建設(shè)，增強發(fā)展科學(xué)性，走產(chǎn)業(yè)化道路，實現(xiàn)行業(yè)的又好又快發(fā)展。首先要從根本上樹立產(chǎn)業(yè)化理念，具有超前意識，由“單打獨斗”向形成產(chǎn)業(yè)為主轉(zhuǎn)變。必須產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，規(guī)?；瘎幼鳎拍芴嵘值摹皯?zhàn)斗力”，提升行業(yè)的整體素質(zhì);才能以集體的力量和智慧應(yīng)對疫病的發(fā)生，也只有資源共享了，才能提升全隊的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這是必須也是必要的。只有如此，才能確保畜牧獸醫(yī)職能的充分發(fā)揮，從而保障生畜及人身的健康安全。其次要調(diào)整思路，加強政策引導(dǎo)，積極推廣產(chǎn)業(yè)鏈條延伸經(jīng)驗。實行“政策引導(dǎo)，防疫站聯(lián)合，畜牧獸醫(yī)主動參與”的模式，從疫病預(yù)防、種畜禽檢疫、技術(shù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗推廣，實現(xiàn)配套銜接，形成從源頭到結(jié)局的完整產(chǎn)業(yè)鏈條，不僅可以實現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧，高強度防治疫病，而且能夠保證從業(yè)人員的素質(zhì)水平基本趨于一致，從而根本性地保障畜禽的安全性，實現(xiàn)根源安全。三、重視行業(yè)薄弱環(huán)節(jié)、提升應(yīng)對能力每個行業(yè)的自身發(fā)展都有缺陷和不足，在我國畜牧獸醫(yī)體制中也存在的一些問題，諸如機構(gòu)不健全，管理體制不順、基層防疫工作不到位、缺乏專業(yè)人才與技術(shù)和沒有完善的法律體系保障等問題，影響了行業(yè)長遠發(fā)展和社會應(yīng)對能力。因此，在實際操作過程中要重視行業(yè)薄弱環(huán)節(jié)，可從幾下幾方面入手：1.完善健全畜牧獸醫(yī)行業(yè)工作體系。最重要的是建立健全畜牧獸醫(yī)行政管理機構(gòu)。中央一級畜牧獸醫(yī)行政管理機構(gòu)列入農(nóng)業(yè)部的內(nèi)設(shè)機構(gòu)。省以下畜牧獸醫(yī)行政管理機構(gòu)由省級人民政府結(jié)合本地養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展情況和畜牧獸醫(yī)工作需要確定，并按程序報批。上級畜牧獸醫(yī)行政管理機構(gòu)對下級畜牧獸醫(yī)行政管理機構(gòu)負有指導(dǎo)職責(zé);各級畜牧獸醫(yī)行政管理機構(gòu)對動物防疫、檢疫工作負有指導(dǎo)和監(jiān)督職責(zé)。要加強畜牧獸醫(yī)醫(yī)政、藥政管理，實施官方畜牧獸醫(yī)制度。2.加強基層防疫機構(gòu)建設(shè)。根據(jù)經(jīng)營性服務(wù)和公益性職能分開的原則，積極推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站改革。由縣級畜牧獸醫(yī)行政主管部門按鄉(xiāng)鎮(zhèn)或區(qū)域設(shè)立畜牧獸醫(yī)站，人員、業(yè)務(wù)、經(jīng)費等由縣級畜牧獸醫(yī)行政主管部門統(tǒng)一管理，承擔(dān)動物防疫、檢疫和公益性技術(shù)推廣服務(wù)職能。要將原由鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站承擔(dān)的診療服務(wù)等經(jīng)營性業(yè)務(wù)進行科學(xué)界定，并與公益性職能合理分離，使其走向市場。鼓勵和引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站分流人員創(chuàng)辦經(jīng)營性畜牧獸醫(yī)服務(wù)實體。3.加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)從業(yè)人員技術(shù)培訓(xùn)。如今的基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員，不僅承擔(dān)了畜禽疾病診治任務(wù)，還肩負著新技術(shù)推廣、法律宣傳、疫情調(diào)查和向上級通報疫情的責(zé)任。因此必須加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)和防疫人員的技術(shù)培訓(xùn)力度，提高畜牧獸醫(yī)業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)，確保重大動物疫病防疫工作的質(zhì)量。應(yīng)該在行業(yè)中逐步推行官方畜牧獸醫(yī)制度，逐步實行執(zhí)業(yè)畜牧獸醫(yī)制度。各地要通過成立畜牧獸醫(yī)行業(yè)協(xié)會等方式，實行行業(yè)自律，規(guī)范從業(yè)行為，提高服務(wù)水平。4.切實加強畜牧獸醫(yī)行業(yè)工作能力建設(shè)。要重視和加強畜牧獸醫(yī)教育，保證人力資源儲備，提高從業(yè)人員素質(zhì)。加強畜牧獸醫(yī)科學(xué)研究，完善動物疫病控制手段，建立健全風(fēng)險評估機制，提高科學(xué)防治水平。加強對外交流與合作，積極參與國際畜牧獸醫(yī)事務(wù)，跟蹤研究國際動物衛(wèi)生規(guī)則，及時調(diào)整和完善國內(nèi)相關(guān)政策。5.完善畜牧獸醫(yī)行業(yè)的法律法規(guī)體系。加強對動物性食品的檢驗力度，嚴格按照國家的相關(guān)法律執(zhí)行。不斷改進檢驗手段，研制更先進檢測儀器。參與制定更科學(xué)規(guī)范的檢驗標準。擴展動物性食品的傳統(tǒng)領(lǐng)域，更多地交流相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科的相關(guān)知識。同時，加快畜牧獸醫(yī)工作的法律法規(guī)體系建設(shè)。根據(jù)世界貿(mào)易組織有關(guān)規(guī)則，參照《國際動物衛(wèi)生法典》和國際通行做法，建立完善動物衛(wèi)生法律法規(guī)體系。抓緊修訂《中華人民共和國動物防疫法》，研究制定官方畜牧獸醫(yī)管理、執(zhí)業(yè)畜牧獸醫(yī)管理等相關(guān)法律法規(guī)，充分發(fā)揮法律法規(guī)在畜牧獸醫(yī)管理工作中的保障作用。促進畜牧獸醫(yī)管理的和諧、有效、健康發(fā)展!總之，加快推進畜牧獸醫(yī)管理、發(fā)展體制改革，提高重大動物疫病防控能力和公共衛(wèi)生安全水平是我們面臨的緊迫任務(wù)，也希望相關(guān)政府部門和廣大畜牧獸醫(yī)行業(yè)工作者共同努力，本著“精簡、科學(xué)、產(chǎn)業(yè)、信息、統(tǒng)一、效能”的原則，健全機構(gòu)、完善職能、提升素質(zhì)、理順關(guān)系、完善法規(guī)，逐步建立起科學(xué)、統(tǒng)一、透明、高效的畜牧獸醫(yī)管理體制和運行機制，本著信息化、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展理念，樹立長遠發(fā)展的目標。隨著現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)行業(yè)向著科學(xué)化的道路發(fā)展，社會對畜牧獸醫(yī)的要求必然越來越高，畜牧獸醫(yī)的體系也必將越來越完整，畜牧獸醫(yī)在中國的發(fā)展必將更加光輝燦爛。淺談素質(zhì)教育在畜牧獸醫(yī)專業(yè)實驗課中的滲透摘要：為更好地在《獸醫(yī)藥理學(xué)》和《動物毒理學(xué)》實驗課中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本文用科學(xué)發(fā)展觀充分認識高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標及重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)等方面進行了論述，以期為高等職業(yè)教育的實驗課發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：獸醫(yī)藥理學(xué);實驗;素質(zhì)教育1充分認識高職院校的培養(yǎng)目標，將素質(zhì)教育滲透到實驗教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)在高職教學(xué)環(huán)節(jié)中，實驗教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要手段，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力方面具有特殊的作用。充分認識高職院校的培養(yǎng)目標，改變實踐教學(xué)過分依附理論教學(xué)的現(xiàn)狀，樹立“實踐教學(xué)是高職特色”的思想，對傳統(tǒng)實驗教學(xué)進行改革，實驗教學(xué)的認識程度和評價方式，有利于提高實踐教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。1.1課前科學(xué)設(shè)計完整的實驗，課中明確實驗?zāi)康?，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)試驗內(nèi)容是實驗課的基本，其完整性直接影響教學(xué)效果。如藥物的配伍禁忌試驗包含：藥理性配伍禁忌、化學(xué)性禁忌、物理性禁忌，讓學(xué)生在試驗中對藥物之間的作用認識更全面，既培養(yǎng)了學(xué)生用藥的技能，也讓學(xué)生意識到全面看問題的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生在試驗課中的學(xué)習(xí)和操作，需要教師明確試驗?zāi)康?，并加以引?dǎo)。如驗證藥物的作用時，教師應(yīng)告訴學(xué)生盡可能觀察到藥物的作用;觀察動物的急性中毒癥狀和特效解毒藥的解毒效果時，教師要提前強調(diào)這兩方面的重要性。這樣既能教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，又教會了學(xué)生做事的能力，使學(xué)生受益非淺。1.2提倡實事求是的實驗態(tài)度，客觀批改學(xué)生的實驗報告，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教學(xué)實驗課是學(xué)生對理論知識驗證并聯(lián)系實驗操作的過程，難免會出現(xiàn)錯誤。教師不能僅以實驗結(jié)果來評價學(xué)生，但應(yīng)要求學(xué)生整理實驗結(jié)果、書寫實驗報告時一定要實事求是，即使實驗失敗了，也要如實填寫，試著分析失敗的原因。既能培養(yǎng)學(xué)生誠實的優(yōu)秀品質(zhì)，也有利于教師進行工作總結(jié)，使教師能坦然面對學(xué)生的真實水平，做出正確的引導(dǎo)。如2007-2008學(xué)年的《動物毒理學(xué)》實驗教學(xué)中，動物敵百蟲的中毒與解救實驗項目中，大部分同學(xué)做的很成功，但有一組同學(xué)的實驗動物染毒20分鐘后一點反應(yīng)都沒有，我在實驗室看到后，就讓他們及時的用原毒物量的1/3量繼續(xù)染毒，后來做的很成功。我要求學(xué)生在實驗報告中分析原因，批改時對不同分析原因進行點評。有1組的實驗動物解救不及時造成死亡，我在有動物死亡原因分析的學(xué)生實驗報告上，針對原因進行點評。有1個同學(xué)寫道“老師，我不知道什么原因，我們的解毒藥沒用完，動物就快速死亡了，我們的染毒量和解毒量都沒有問題?！蔽揖驮谒麑嶒瀳蟾嫔蠈懙健拔液苄蕾p你的事實求實，但為什么不對照教材第九章：動物中毒病的原因、診斷、治療和預(yù)防(Page159～169)，查找原因呢?！焙髞韺W(xué)生主動找我，我們一起分析總結(jié)實驗失敗的原因。后來在這個學(xué)生的帶動下，他們所在組的實驗做的非常好，而且實驗結(jié)果分析也寫的很深刻。去實習(xí)后，在實習(xí)單位化驗室工作做的非常好。提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑之一。大學(xué)生有自己獨立的思維方式，他們能從實驗報告上的評語中看出教師的評價標準和教師對自己的認可和重視程度。師生互容，師生平等、師生共享，既是文化共享，也是責(zé)任共享。教師應(yīng)該客觀評價和批改學(xué)生的實驗報告，從學(xué)生的多次實驗結(jié)果來分析、探究其原因，用歷史唯物主義的從容去包容他們的幼稚，用科學(xué)文化知識武裝他們的頭腦，用實事求是、善于鉆研的科學(xué)態(tài)度去引導(dǎo)他們，直至問題解決。2將素質(zhì)教育與專業(yè)課教育密切結(jié)合我國正在向索質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，開展創(chuàng)新教育正是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵。重視實踐性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動手能力，讓學(xué)生在實驗中提升專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。2.1完善教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識大學(xué)生正處于智力發(fā)展的“頂點”，喜歡對理論和實踐問題進行獨立思考并發(fā)表自己的見解，如果在教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”、“注入式”的教學(xué)方法，則學(xué)生得不到發(fā)展，就會抑制他們興趣和積極思維的培養(yǎng)。興趣是學(xué)生最好的老師，滿足學(xué)生好奇、探索和創(chuàng)新的心理特點，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與試驗的設(shè)計和準備。學(xué)生是實驗的主體，學(xué)生自己查閱有關(guān)資料，設(shè)計實驗方案，確定實驗操作步驟，選擇、組裝和調(diào)試儀器，這種教學(xué)方式可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使他們?nèi)褙炞?、積極熱情、富有創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)。開展靈活多樣的實驗教學(xué)形式，也能激發(fā)大學(xué)生實驗興趣。課外實驗內(nèi)容豐富，知識面寬，能拓寬學(xué)生視野，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生興趣。除按實驗教學(xué)大綱的要求開好課內(nèi)實驗的外，各實驗室應(yīng)積極創(chuàng)造條件，因材施教地在學(xué)有余力的學(xué)生中開展一些豐富活潑、形式多樣的課外實驗活動，如開放實驗室，畢業(yè)(論文)設(shè)計，開設(shè)實驗選修(輔修)課等，參與教師的科研課題，以此作為實驗教學(xué)的延續(xù)、補充和提高。2.2培養(yǎng)學(xué)生獨立的思考和動手能力，保持學(xué)生的熱情學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)實驗知識和實驗技能之后，充分利用大學(xué)生求知欲強、愿意動手、喜歡操作的特點，講青霉索是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，以及怎樣大規(guī)模應(yīng)用于臨床。使學(xué)生意識到，青毒索的發(fā)現(xiàn)雖屬偶然，但如果沒有科學(xué)家敏銳的觀察和正確的科學(xué)思維，就不會發(fā)現(xiàn)青霉素。并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長和能力形成團體，進行創(chuàng)新試驗，如參加大學(xué)生創(chuàng)新項目、參加挑戰(zhàn)杯競賽等。讓學(xué)生的自主性、探索性、創(chuàng)造性可得到充分發(fā)揮。3結(jié)語一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。偉大的教育事業(yè)要求教師必須擁有偉大的追求，活力四射的學(xué)生要求教師必須擁有滿腔的熱情，教育的歷史使命要求教師必須擁有強烈的責(zé)任感。試驗教學(xué)與理論教學(xué)互為補充，專業(yè)技能與素質(zhì)教育相互滲透，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生形成高素質(zhì)的綜合性人才方面，起到舉足輕重的作用。參考文獻：[1]張春輝、周延州、郭永剛等.淺談獸醫(yī)藥理學(xué)和動物毒理學(xué)的教學(xué)過程[J].天中學(xué)刊，2007(2)：117-118.[2]朱銀紅、遲國東、劉寶臣等.改革教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生實踐能力[J].高教論壇，2008(2)：71-73.淺談畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺的建設(shè)及有效應(yīng)用0引言河南是農(nóng)牧業(yè)大省，要構(gòu)建符合省情的現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)，促進中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，把河南省建設(shè)成為全國乃至世界上有重要影響的優(yōu)質(zhì)畜牧產(chǎn)品生產(chǎn)加工基地、食品工業(yè)基地，就迫切需要大量的畜牧獸醫(yī)人才和技術(shù)支撐。河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院是教育部畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫的協(xié)作成員單位，是全國教指委動物科學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會理事長單位。目前學(xué)校已擁有一批精品課程專題網(wǎng)站，其中國家級精品精品6門、省級精品課程9門、教指委精品課程4門，校級精品課程55門;此外，該校還成功申請了5門國家級精品資源共享課，省級精品資源共享課11門。為了充分發(fā)揮該校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的作用，著力體現(xiàn)該校畜牧獸醫(yī)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢以及和行業(yè)結(jié)合緊密的特點，進一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平，畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用顯得尤為重要，畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫可以提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)的平臺，滿足在校師生和非在校人員個性化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)，為河南培養(yǎng)出更多專業(yè)的畜牧獸醫(yī)人才，為河南畜牧業(yè)的發(fā)展積蓄后備力量。1畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容由畜牧獸醫(yī)優(yōu)秀教師組成教學(xué)資源開發(fā)團隊，參照國家及企業(yè)的技術(shù)標準、專業(yè)建設(shè)標準和崗位技能標準，整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)的精品課程資源和共享資源課，建設(shè)畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫。畜牧獸醫(yī)資源庫主要包含專業(yè)資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓(xùn)資源庫和素材資源庫5個資源庫。1.1專業(yè)資源庫建設(shè)參照國家相關(guān)專業(yè)技術(shù)標準，制定畜牧獸醫(yī)專業(yè)資源庫建設(shè)內(nèi)容。畜牧獸醫(yī)專業(yè)資源庫建設(shè)內(nèi)容主要包括專業(yè)技術(shù)標準、專業(yè)建設(shè)指南、行業(yè)信息、國家職業(yè)資格標準、國家政策法規(guī)等。其中專業(yè)技術(shù)標準分為國家標準、地方標準和行業(yè)標準，在專業(yè)技術(shù)建設(shè)時應(yīng)參照相應(yīng)的標準進行建設(shè);專業(yè)建設(shè)指南主要包括人才培養(yǎng)方案調(diào)研表、人才培養(yǎng)方案、師資配備建議、實驗實訓(xùn)配備建議、職業(yè)能力要求、專業(yè)教學(xué)標準等，具體專業(yè)在建設(shè)時應(yīng)參照專業(yè)建設(shè)指南進行建設(shè);行業(yè)信息主要包括行業(yè)政策動態(tài)、行業(yè)相關(guān)網(wǎng)站鏈接、行業(yè)專家信息、行業(yè)培訓(xùn)信息、行業(yè)會議信息、新工藝、新技術(shù)信息，為用戶提供行業(yè)相關(guān)信息;國家職業(yè)資格標準包括家畜飼養(yǎng)工國家職業(yè)標準、家畜繁殖工國家職業(yè)標準、動物疫病防治員國家職業(yè)標準、國家疫病檢驗員國家職業(yè)標準、乳品檢驗員國家職業(yè)標準、乳品預(yù)處理工國家職業(yè)標準、飼料檢驗化驗員國家職業(yè)標準、獸醫(yī)化驗員國家職業(yè)標準、畜禽產(chǎn)品檢驗工國家職業(yè)標準、飼料廠中央控制室操作工國家職業(yè)標準、寵物養(yǎng)護與疫病防治工國家職業(yè)標準標準等，各種人才培養(yǎng)時應(yīng)參照國家職業(yè)資格標準進行培養(yǎng);國家政策法規(guī)主要包括行業(yè)法規(guī)、行業(yè)法令、管理條例、管理辦法、行政許可、行政規(guī)程、行政細則、行政規(guī)定、行政方案、行政意見等方面，可以依據(jù)國家規(guī)定的相關(guān)政策法規(guī)對各個內(nèi)容進行填充，以供專業(yè)建設(shè)時參考。1.2課程資源庫建設(shè)畜牧獸醫(yī)課程資源庫建設(shè)以《豬病與豬病防治》、《牛羊生產(chǎn)與疾病防治》、《養(yǎng)禽與禽病防治》、《水產(chǎn)動物病害防治技術(shù)》、《動物營養(yǎng)與飼料加工》、《動物育種與繁殖技術(shù)》等專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)單元的形式開發(fā)課程資源，課程資源主要包括：課程標準與課程大綱、課程教案、課程教學(xué)課件、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書、標本圖片、課程視頻、作業(yè)庫、試題庫、參考資料、教材、課程答疑、論壇等。1.3崗位資源庫建設(shè)崗位資源庫建設(shè)主要包括崗位設(shè)置、崗位標準、生產(chǎn)文件、求職者信息和企業(yè)信息等。其中崗位設(shè)置主要提供了家畜飼養(yǎng)工、家禽飼養(yǎng)工、家畜繁殖工、家禽繁殖工、寵物美容師、寵物養(yǎng)護員、獸醫(yī)化驗員、乳品檢驗員、動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員、獸藥營銷員、飼料營銷員、畜產(chǎn)品營銷員等主要崗位及其各崗位要求的崗位核心技能;崗位標準包括崗位操作標準和崗位職責(zé);生產(chǎn)文件包括安全生產(chǎn)規(guī)范、操作規(guī)范、生產(chǎn)計劃單、工作手冊和作業(yè)指導(dǎo)書等;求職者信息包括應(yīng)往屆畜牧獸醫(yī)畢業(yè)生的求職簡歷及各種求職信息等，企業(yè)可以通過求職者的信息招聘求職者;企業(yè)信息包括企業(yè)網(wǎng)站鏈接、企業(yè)產(chǎn)品信息介紹、企業(yè)招聘信息等，求職者可以通過企業(yè)招聘信息找工作。1.4培訓(xùn)資源庫建設(shè)培訓(xùn)資源庫建設(shè)主要包括師資培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)、職業(yè)資格認證培訓(xùn)、技能大賽培訓(xùn)等。其中師資培訓(xùn)主要是專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn);學(xué)校和企業(yè)進行校企進行校企合作，對即將畢業(yè)的大學(xué)生進行企業(yè)入職培訓(xùn)、崗位技能強化培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、班組長培訓(xùn)等崗位技能培訓(xùn);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)主要對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，指導(dǎo)撰寫創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計劃書及創(chuàng)業(yè)過程指導(dǎo)等;職業(yè)資格認證培訓(xùn)是通過專業(yè)的培訓(xùn)輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生和員工通過國家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格認證和技能鑒定;技能大賽培訓(xùn)是通過專業(yè)老師的指導(dǎo)，使學(xué)生具備犬外科手術(shù)、雞新城疫檢測方面的技能，參加相關(guān)機構(gòu)組織的畜牧獸醫(yī)技能大賽，以提高學(xué)生的動手能力。1.5素材資源庫建設(shè)畜牧獸醫(yī)教學(xué)素材庫建設(shè)是一個循序漸進、不斷更新的過程。教學(xué)素材庫按照媒體類型可以分為：文本庫、視頻庫、圖片庫、圖形庫、教學(xué)課件、音頻庫、動畫庫、虛擬作品、虛擬仿真軟件、企業(yè)案例等;教學(xué)素材庫按照類別分類可以分為：豬資源庫、禽資源庫、牛羊資源庫、水產(chǎn)資源庫、寵物資源庫、飼料資源庫、獸藥資源庫、畜產(chǎn)品資源庫等。2畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺的建設(shè)對畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源進行合理分類，全面整合，并利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，研發(fā)畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫管理平臺，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提供環(huán)境，促進傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺可以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤管理、教師教學(xué)過程的管理、學(xué)員培訓(xùn)過程的管理、素材資源的管理、崗位資源的管理、課程考試的管理、教師上傳資源的評價管理等功能，為在校師生和非在校學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)的平臺，以實現(xiàn)自主性、主動式學(xué)習(xí)。畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺主要包括資源中心、學(xué)習(xí)中心、就業(yè)中心、資源檢索等功能模塊的建設(shè)，畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺框架圖如圖1所示。2.1資源中心模塊資源中心模塊包括專業(yè)資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓(xùn)資源庫和素材資源庫五個子模塊，這五個子模塊分別按照畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容進行建設(shè)。2.2學(xué)習(xí)中心模塊學(xué)習(xí)中心模塊包括選課模塊、課程學(xué)習(xí)模塊、課程考試模塊和互動交流模塊等子模塊，其中選課模塊可以實現(xiàn)在校學(xué)生和非在學(xué)校學(xué)的選課功能;課程學(xué)習(xí)模塊利用課程學(xué)習(xí)控制技術(shù)，學(xué)習(xí)途中有記錄，不能跳轉(zhuǎn)，只能循序漸進地去學(xué)習(xí)，不能拖拉，只有通過相應(yīng)測試才能進行下一章節(jié)學(xué)習(xí);考試模塊中提供了題庫，待學(xué)員學(xué)完課程以后，進入考試模塊，系統(tǒng)會自動從系統(tǒng)中的題庫中抽取相應(yīng)題目構(gòu)成試卷供學(xué)員考試，考試通過后，該課程的學(xué)習(xí)才計入成績;互動交流模塊提供在線答疑和論壇的功能，供學(xué)生和教師進行交流。2.3就業(yè)中心模塊就業(yè)中心模塊包括就業(yè)政策、企業(yè)招聘模塊和求職者應(yīng)聘模塊等子模塊。其中就業(yè)政策對當前就業(yè)形勢及就業(yè)相關(guān)政策進行了規(guī)定，為求職者提供幫助;企業(yè)招聘板塊主要包括企業(yè)的基本信息，招聘崗位的職位要求及職責(zé)要求等，招聘者還可以對應(yīng)聘者的信息進行篩選，選擇優(yōu)秀應(yīng)聘者入職;求職者應(yīng)聘模塊主要為求職者提供企業(yè)招聘崗位信息供求職者填寫自己的求職信息。2.4資源檢索模塊資源檢索模塊包括類別樹檢索模塊、關(guān)鍵字檢索模塊等子模塊。對畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源按照專業(yè)、課程、崗位、培訓(xùn)、素材的結(jié)構(gòu)進行分類存儲，并做好關(guān)鍵字段的設(shè)計和確定，實現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理，并能夠?qū)崿F(xiàn)按類別樹、按關(guān)鍵字方式進行全文檢索，提高資源的有效利用率。3畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺的有效應(yīng)用3.1畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的載體為了促進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)師生的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，學(xué)校部署了畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺，并出臺了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革方案，督促14個教學(xué)院系使用畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺進行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計如圖2所示。全校利用平臺共建立網(wǎng)絡(luò)課程422門，總訪問量469329人次，使用平臺進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師總數(shù)是428人，占總教師總?cè)藬?shù)的59%，使用平臺進行在線學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)為10577人，占總學(xué)生人數(shù)的68.3%。平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，可以統(tǒng)計教師的各種教學(xué)活動數(shù)據(jù)并加以分析，對教師的教學(xué)過程進行管理和考評，還可以統(tǒng)計學(xué)生的各種學(xué)習(xí)行為和活動數(shù)據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行管理和考評。3.2畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺是教學(xué)資源的優(yōu)秀展示平臺為了提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校利用平臺組織了的河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院“海潤杯”教學(xué)技能競賽，46名老師參加了比賽，并利用平臺上傳了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，全校師生可以通過平臺對優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進行觀摩學(xué)習(xí);學(xué)校利用平臺完成了27門教學(xué)改革試點課程的立項工作，并利用平臺進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué);學(xué)校還利用平臺對參加全國微課比賽的38門優(yōu)秀的微課課程作品展示、選拔，全校師生可以通過平臺對微課課程進行在線學(xué)習(xí)。3.3畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺可以促進教學(xué)改革，實現(xiàn)資源共享畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺可以促進主動式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開放、高效的新型教學(xué)模式的重要途徑，是示范性院校展示和推廣本校教學(xué)改革成果的重要平臺。教學(xué)資源庫建設(shè)平臺以資源共建共享為目的，以創(chuàng)建精品資源和進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心，搭建由專業(yè)資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓(xùn)資源庫、素材資源庫五大資源庫組成的畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺，共上傳各類教學(xué)資源6TB，建立網(wǎng)絡(luò)課程422門，“海潤杯”教學(xué)競賽優(yōu)質(zhì)課程46門，教改立項課程27門，微課課程38門，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理平臺。實現(xiàn)資源的快速上傳、檢索、歸檔并運用到教學(xué)中，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享。3.4畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺可以滿足不同人員的個性化學(xué)習(xí)、發(fā)展需求畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺中的培訓(xùn)資源庫提供了師資培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)、職業(yè)資格認證培訓(xùn)、技能大賽培訓(xùn)等功能為畜牧獸醫(yī)師資水平提高、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)員工職業(yè)職格認定、提高行業(yè)水平、加強校企合作交流提供了重要平臺，滿足了教師、學(xué)生、企業(yè)員工、社會學(xué)習(xí)者等人員的教學(xué)需求、職業(yè)發(fā)展需求、終身學(xué)習(xí)需求和個性化學(xué)習(xí)需求。學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，平臺的就業(yè)中心中有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的各類新成立公司的信息，吸引畢業(yè)學(xué)生和社會人員創(chuàng)建新公司18個，為150多人解決了就業(yè)問題，學(xué)校先后組織各類畜牧獸醫(yī)技能培訓(xùn)10余次，為800多畢業(yè)學(xué)生和社會人員提供了專業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)。4結(jié)束語畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺的建設(shè)是一個循序漸進、不斷更新完善的系統(tǒng)工程。畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫平臺的建設(shè)，能夠整合畜牧類的優(yōu)質(zhì)資源，突出畜牧獸醫(yī)專業(yè)的優(yōu)勢，將優(yōu)質(zhì)資源共享給社會，提供自主學(xué)習(xí)的平臺，為推進中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)類人才做出重要貢獻。跪求畜牧獸醫(yī)專業(yè)大專畢業(yè)論文我覺得寫論文還是要靠自力更生加上參加別人的。

你可以看下下面有沒有可以供你參考。

提高蛋雞飼養(yǎng)周期經(jīng)濟效益的措施等

日期：2009-10-1923:55:15點擊：197好評：0

(2)科學(xué)飼養(yǎng)管理是關(guān)鍵。①抓好育雛關(guān),培育優(yōu)質(zhì)健壯的雛雞。根據(jù)近年來國內(nèi)外的大量研究證明,雛雞的體重與產(chǎn)蛋期的各主要性能指標呈很強的正相關(guān)。因此,育雛期必須采用高溫育雛。同時還要注意通風(fēng)換氣。在8～9日齡進行斷喙。按衛(wèi)生防疫程序進行免疫和投藥預(yù)防。②育成期要重...

秋季養(yǎng)豬管理“三要點”

日期：2009-10-1923:54:43點擊：186好評：0

(2)在飼料的營養(yǎng)上應(yīng)該調(diào)整。隨著秋冬季節(jié)的到來,要調(diào)整飼料配方,增加飼料營養(yǎng),重點是增加能量飼料,提高豬的采食量。應(yīng)提高飼料中玉米的比例至60%以上,有條件的再加1%的植物油,這樣就可以更適用于豬的生長需要。(3)要加強豬的防疫。雖然秋季根據(jù)傳染病的流行特點來說,不易...

探討宣恩縣生豬“4450”養(yǎng)殖模式

日期：2009-10-1923:46:58點擊：74好評：0

1生豬4450養(yǎng)殖模式的主要內(nèi)容生豬4450養(yǎng)殖模式指的是一戶修建一棟帶40m2生物發(fā)酵床的圈舍、飼養(yǎng)4頭能繁母豬、年出欄肥豬不少于50頭,實行自繁自養(yǎng)。24450模式提出的背景2.1歷史背景在八五至十五期間,宣恩縣委、縣政府把以生豬為主的畜牧業(yè)作為農(nóng)民增收、財政增稅的重要產(chǎn)...

豐都縣規(guī)?；B(yǎng)羊如何解決存在問題？

日期：2009-10-1923:46:07點擊：59好評：0

豐都縣養(yǎng)羊主要集中在武平、暨龍、龍河、江池等鄉(xiāng)鎮(zhèn),主要飼養(yǎng)有本地黑山羊、南江黃羊、波爾山羊、川東白山羊等品種,2008年底統(tǒng)計出欄羊7.41萬只,其中良種能繁母羊存欄2.14萬只,在武平鎮(zhèn)、南天湖鎮(zhèn)已建立了兩個南江黃羊種羊場,共存欄1287只。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,從2005～2008年...

對太平溪鎮(zhèn)畜牧業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀提出問題與對策

日期：2009-10-1923:44:16點擊：176好評：0

1.1主要成績(1)防疫工作增強。一是優(yōu)化防疫隊伍建設(shè),從具備防疫資格的獸醫(yī)人員中擇優(yōu)聘用動物防疫員,采取個人申請、村級推薦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)審核聘用、區(qū)級備案的方法,按照一村一名的原則選聘年富力強、吃苦耐勞、熱愛防疫工作、技術(shù)水平較高的專業(yè)人員,對聘用的防疫員確定防疫...

探討大中型豬場環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)

日期：2009-10-1923:21:38點擊：85好評：0

近年來，規(guī)?；B(yǎng)豬得到了國家的大力扶持，各地大中型豬場發(fā)展迅速。但筆者通過調(diào)查多個豬場，發(fā)現(xiàn)目前大多數(shù)豬場都不注重豬場內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)，造成豬的體質(zhì)下降，為疫病的發(fā)生與傳播提供了有利條件。因此，通過完善豬場內(nèi)外布局和豬舍內(nèi)部的工藝設(shè)計等，給豬群提供一個...

青貯飼料的有什么營養(yǎng)特性？

日期：2009-10-1923:20:46點擊：90好評：0

雖然牲畜的飼料種類很多，但人們往往最喜歡用青飼料飼喂家畜。因為青飼料養(yǎng)分比較豐富，粗蛋白質(zhì)含量較高，適口性好，并且容易消化，但是青飼料容積較大，含水量多，并且只有夏、秋2季比較充足。因此，為了使家畜常年都有青綠飼料，現(xiàn)對青飼料的貯存、使用作以探討。1青貯...

綜合防治柑橘潰瘍病技術(shù)規(guī)范流程

日期：2009-10-1712:22:52點擊：63好評：0

為害柑桔葉片的害蟲如潛葉蛾、鳳蝶幼蟲等發(fā)生數(shù)量多,造成大量傷口,利于病菌侵入,病害發(fā)生嚴重。品種感病性以甜橙類、柚類及檸檬最感病,柑類次之,桔類較抗病,金柑最抗...

探討怎樣搞好種母兔的飼養(yǎng)管理

日期：2009-10-1712:22:15點擊：50好評：0

母兔的飼養(yǎng)管理工作是一項細致而復(fù)雜的工程。例如,成年母兔在懷孕、哺乳、空懷這3個階段中的生理狀態(tài)有著顯著的差異,因此,在母兔的飼養(yǎng)管理上,也應(yīng)根據(jù)各階段的特點,采取相應(yīng)的飼養(yǎng)管理措施。一、空懷時期的飼養(yǎng)管理母兔的空懷時期是指仔兔斷奶到再次配種懷孕的一段時期,一...

我可以幫助你，你先設(shè)置我最佳答案后，我百度Hii教你。畜牧獸醫(yī)豬畢業(yè)論文參考(2)畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文篇1

淺談中獸醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)

摘要:中獸醫(yī)學(xué)是介紹中獸醫(yī)的基本知識和基本技能的一門綜合性課程，是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)課。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化教育手段之一，目前已被廣泛應(yīng)用于中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，成為輔助教學(xué)的重要工具。在為教學(xué)提供便利服務(wù)的同時，也給教育、教學(xué)質(zhì)量帶來一定的負面影響。為了盡可能降低多媒體技術(shù)產(chǎn)生的消極影響，筆者結(jié)合從事中獸醫(yī)教學(xué)的一些體會，對多媒體技術(shù)在中獸醫(yī)學(xué)中的利弊進行了思考和總結(jié)，并提出了一些相應(yīng)的對策,旨在提高中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:多媒體;中獸醫(yī)學(xué);利弊;對策

進入21世紀以來，隨著計算機和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，成為現(xiàn)代教育的一種手段和方法。多媒體教學(xué)更新和優(yōu)化了教學(xué)手段豐富了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的各種感官功能，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的形象、生動和豐富多彩[1]。目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各項教學(xué)中。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中，同樣具有優(yōu)勢。例如，中獸醫(yī)的理論抽象、模糊、晦澀難懂，在教學(xué)過程中，采用板書的形式往往難以表述清楚，如果借助圖像、動畫等形式，則可以形象的表現(xiàn)出來，從而加深學(xué)生的理解和記憶。然而，在中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)在給教學(xué)帶來方便的同時，也帶來了很多問題。課題組根據(jù)多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，探討了多媒體在中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點及存在的問題，并提出了一些解決問題的相關(guān)對策，以供相關(guān)教學(xué)人員參考。

1多媒體技術(shù)在中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點

中獸醫(yī)學(xué)是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)課。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獨立分析和防治畜禽疾病的能力，并能貫徹“繼承和發(fā)揚祖國獸醫(yī)學(xué)的遺產(chǎn)”的方針，為發(fā)展畜牧業(yè)生產(chǎn)和提高人民生活質(zhì)量服務(wù)[2]。中獸醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容知識量大，且理論部分較為抽象、晦澀、難懂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師通過板書、標本、掛圖、模型等進行講解。而多媒體技術(shù)能將中獸醫(yī)學(xué)的課程內(nèi)容制作成多媒體課件，使文字與圖像、動畫等相結(jié)合，從而將晦澀、難懂的內(nèi)容以課件的形式直觀、且生動形象的表達出來。因此，多媒體技術(shù)在中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中體現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢。

1.1把教學(xué)中抽象的基礎(chǔ)理論直觀化，利于學(xué)生理解

以往的中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中，文字表達是主要的教學(xué)手段，由于中獸醫(yī)理論知識具有較強的思辨性，內(nèi)容抽象、枯燥，加之文字深奧，學(xué)生在理解時有一定的困難，“一支粉筆，一本講義”的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能滿足目前的教學(xué)現(xiàn)狀[3]。而如果在講課時若能結(jié)合相關(guān)的圖片、動畫進行解釋和描述，則能將抽象的基礎(chǔ)理論變得直觀、易懂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以促進學(xué)生對知識的理解和把握。例如，對陰陽學(xué)說這部分內(nèi)容的講授，對陰陽的概念和分類，可用圖片表達出來———向日為陽，背日為陰，然后在此基礎(chǔ)上進行延伸，宇宙萬物均可分為陰陽;講解陰陽學(xué)說的基本內(nèi)容時，可用太極圖進行輔助解釋;講解五行學(xué)說時，可先在多媒體課件中畫出五行之間的關(guān)系圖，上課時圍繞此圖進行詳細講解;講經(jīng)絡(luò)時，配以氣血在十二經(jīng)脈中的流注動態(tài)圖像;講察口色時，可將舌色、舌苔、舌形等通過圖片顯示;講脈象時，可用動態(tài)圖像表達脈搏的變化;講六淫致病時，可配以自然界中六氣和六淫致病時的病態(tài)圖片，進行講述。通過以上方法，將形象生動的方式展現(xiàn)給學(xué)生。例如，在講中藥的炮制時，將各種炮制方法以圖片或視頻的方式，配以講解，學(xué)生印象會更加深刻;在講常用中草藥時，將中藥采收前和炮制后的形態(tài)分別配以圖片，從而顯得形象、生動;在對形態(tài)相似而藥效不同的兩種或幾種中藥進行辨別時，把中藥之間的相似點和不同點，分別用圖片的形式概括出來，便于學(xué)生理解和記憶。此外在講針灸時，可以提前給學(xué)生播放于船老先生拍攝的《千古神針》錄像，將針灸的效果形象生動的表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.3能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，在內(nèi)容和方式上均為比較單調(diào)、乏味的教條式的教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)激情[4]。而多媒體教學(xué)則能夠有效的克服這一問題。通過多媒體技術(shù)，能將抽象的內(nèi)容和枯燥的語言講解變得直觀、形象，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，而且能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而達到最佳的教學(xué)效果。例如，在講基礎(chǔ)理論中的氣血津液部分，可以將動物體內(nèi)不可見的、抽象的“氣”，結(jié)合自然界中真實存在的氣體，解釋氣的狀態(tài)，再結(jié)合現(xiàn)在生活中的氣功養(yǎng)生，說明氣的功能。在講解的過程中配以相關(guān)的圖片，從而把抽象、虛無的“氣”變的生動形象，同時也能夠順便給學(xué)生解釋氣功能夠強身健體的原因，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4擴充教學(xué)知識量，豐富課堂內(nèi)容

近年來，中獸醫(yī)學(xué)課程課時數(shù)被大幅度的壓縮和減少。以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例，《中獸醫(yī)學(xué)》由90年代的120學(xué)時逐漸被壓縮為目前的64學(xué)時。對于中獸醫(yī)這樣一門博大精深的學(xué)科，想要在有限的學(xué)時內(nèi)把課程內(nèi)容講完，并能夠保證學(xué)生能夠?qū)W會并應(yīng)用中獸醫(yī)，對中獸醫(yī)授課教師來講無疑是一個挑戰(zhàn)，而傳統(tǒng)的授課方式進度較慢，已不能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。而使用多媒體教學(xué)，在課前可以提前制作好課件，在講課過程中，點擊鼠標即可完成教學(xué)過程，板書需求較少[5]。此外，將抽象、枯澀的內(nèi)容用圖片或影像的形式直觀的表達出來，也可以大大節(jié)約語言描述講解的時間，促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。因此，教師在相同的時間內(nèi)可以給學(xué)生講授更多的內(nèi)容，加快講課節(jié)奏。此外，教師還可以適當增加一部分學(xué)科前沿的研究動態(tài)成果，比如，中藥在動物病毒性疾病治療中的所取得的成效，針灸技術(shù)在國外的獸醫(yī)領(lǐng)域的應(yīng)用狀況。從而開闊了學(xué)生的眼界和拓展了知識面，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度和深度，并豐富了教學(xué)內(nèi)容。

1.5重復(fù)性強

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，每節(jié)課都需要板書，相同內(nèi)容在不同班級講授時也需要重復(fù)板書，勞動量相對較大。而通過多媒體課件教學(xué)，可重復(fù)利用課件，只需要制作一次，在講課過程中，點擊鼠標，即可代替大量的板書。此外，多媒體課件增刪和更新均比較容易，遇到需要更新或增刪的知識點，只需要在原課件中進行變更即可，不需要重新制作課件，工作量小，可以大大節(jié)約教師在制作課件上消耗的時間，讓老師有更多的時間和精力從事研究工作。

2多媒體技術(shù)在中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的缺點

多媒體技術(shù)應(yīng)用于中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中具有傳統(tǒng)教學(xué)所無可比擬的優(yōu)越性，解決了以往教學(xué)中難以講清的抽象、枯澀的內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效果。為此，一些教師對多媒體教學(xué)推崇備至，甚至將多媒體教學(xué)手段的運用列為評課標準之一。盡管多媒體教學(xué)具有一系列的優(yōu)點，但在教學(xué)中，主體是學(xué)生，如果過多的依賴于多媒體技術(shù)，有時卻會起到相反的效果，從而產(chǎn)生弊端。

2.1反客為主，忽視了教師的主導(dǎo)作用

目前，大部分的多媒體課件均為教學(xué)演示型課件，課件為教師自制，而有的教師為了省事，直接用別的老師制作的課件，或是僅進行了少量的修改。因此，教師對于課件中的內(nèi)容不夠熟悉，對所講內(nèi)容的把握缺乏一定的靈活性，上課模式僵化，有的基本是在讀課件，沒有與學(xué)生互動，也沒有自己的教學(xué)方式，把自己的思維局限在了多媒體課件中，而學(xué)生對于此種教學(xué)也失去興趣，課堂上不記筆記，不認真聽講，不是玩手機就是睡覺，而課下把老師的課件拷貝下來，回去自己看。因此，教師也從以前的知識傳播者變成了現(xiàn)在的計算機操作員，毫無個性。

2.2削弱了學(xué)生在課堂上的主觀能動性

多媒體課件能將枯燥的文字與形象生動的圖像、視頻相結(jié)合，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但是在實際教學(xué)過程中，有些教師從上課開始，就按照課件的內(nèi)容開講，直到下課，中間都沒有停頓，沒有給學(xué)生留下充分的思考時間，有的教師甚至只會盯著自己面前的顯示器，點擊鼠標，讀自己的課件。這樣的多媒體教學(xué)，在一定程度上束縛了學(xué)生的思維，且由于缺少了師生之間的溝通和交流，每個學(xué)生在課堂上參與及展示的機會也大大減少，不僅使教師未能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對所學(xué)知識的理解程度，也使學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦，注意力不集中，容易開小差，甚至犯困。久而久之，教學(xué)又成了另一種意義上的“填鴨式”教育，抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣，無形中教師就把學(xué)生的思維方式限制在了課件的固定框架內(nèi)，長期下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性必然會受到不同程度的不利影響。

2.3信息量過大，學(xué)生難以完全掌握

多媒體課件可以儲存大量的信息，這是多媒體教學(xué)的一大優(yōu)點。但有的教師在制作多媒體課件時，害怕內(nèi)容單薄，或是害怕沒備好課，于是將與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，不分主次，全部納入課件，造成課件容納了大量的信息。此外，由于課件是提前制作好的，在課堂上只需要點擊鼠標放映即可，需要板書的地方很少，從而導(dǎo)致相同的時間內(nèi)講授內(nèi)容增多，不利于學(xué)生當堂消化教師所講授的知識，而學(xué)生由于進度過快，導(dǎo)致沒有足夠的時間做好筆記，給課后復(fù)習(xí)帶來一定的困難。另外，多媒體課件集圖、文、聲、動畫、視頻于一體，給學(xué)生強烈的刺激，易分散學(xué)生的注意力，也容易使學(xué)生抓不住重點，從而忽略了動畫、圖片等所表達的知識內(nèi)容[6]。

3多媒體教學(xué)中采取的應(yīng)對策略

雖然多媒體技術(shù)大大的改善了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，使課堂內(nèi)容變得十分豐富，但是必須強調(diào)的是多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)輔助手段，課堂的主體依舊是學(xué)生，而不是課件，同時也不能忽視教師在課堂上的主導(dǎo)作用。因此，教師應(yīng)該認真仔細的進行教學(xué)設(shè)計，使多媒體技術(shù)真正服務(wù)于中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，以獲得最佳的教學(xué)效果。3.1教師仍應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用多媒體是教師在課堂上進行教學(xué)演示的工具，是一種輔助教學(xué)的方法，不是課堂的主體。而學(xué)生是課堂教學(xué)的中心，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者。

在教學(xué)過程中，教師要明確自己在課堂中的主導(dǎo)作用，防止教學(xué)思路被多媒體所左右[7]。例如，在講六淫致病時，首先在一張課件上標出六邪，然后啟發(fā)學(xué)生，自然界中的六氣有何特點，先讓大家思考一下，然后再下一張課件中，寫出六淫的性質(zhì)，然后再根據(jù)其性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生推測出六淫的致病特性，最后進行歸納總結(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步深入。在講血與津液時，先將血液和體內(nèi)的津液以圖片的形式放在一張課件中，啟發(fā)學(xué)生用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀點，分析血和津液的來源及作用，然后在另一張課件中寫出中獸醫(yī)學(xué)中學(xué)與津液的來源和生理功能，最后進行總結(jié)，歸納中西獸醫(yī)中血與津液的異同點。因此，教師在課堂上應(yīng)以引導(dǎo)者的角色，充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生按照自己的思路，逐步深入。這樣才能取得最好的教學(xué)效果。

3.2充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性

教師應(yīng)當科學(xué)、合理的設(shè)計多媒體課件，要加強師生間的互動和課堂氣氛的調(diào)節(jié)，讓課堂氣氛變得活躍，而不應(yīng)該只顧講自己的課，從而忽視學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生沉默一片。只有這樣，才能更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。比如，在講臟腑辨證時，可以先給學(xué)生講解幾個病例，然后挑出幾個病例，讓學(xué)生來講，教師在旁邊適當?shù)囊龑?dǎo)，并適時做出恰如其分的評價;在講八綱辨證時，可以以日常生活中經(jīng)常遇到的感冒、發(fā)燒、腹瀉等病癥，讓學(xué)生自己分析，屬于什么證，該如何治療，這樣既能使理論與實踐緊密結(jié)合，又能增強趣味性;在講針灸時，可以播放一些運用針灸治病的視頻，然后再配以講解，或是播放一段后，暫停一下，等待學(xué)生提問，然后解答。通過這些措施，來充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，從而達到理想的教學(xué)效果。

3.3多媒體課件內(nèi)容要適量

多媒體教學(xué)雖然可以豐富教學(xué)內(nèi)容，但其內(nèi)容也不易過多。如果內(nèi)容太多，教師在講課過程中很容易不自覺的加快速度，導(dǎo)致學(xué)生的思維跟不上教師的講解，從而使學(xué)生對所講授的內(nèi)容理解不夠深入或是完全沒有理解。一個好的多媒體課件應(yīng)該能對教材中的內(nèi)容做出精煉的總結(jié)和概括，要分清主次。例如，在講五臟的生理功能時，只需把要點寫上即可，詳細的解說可以用語言跟學(xué)生講解，而不必寫在課件上;講臟腑辨證時，只需把主證、治則和方例寫上即可，具體的分析用語言進行描述。

此外，課件不能全是一片文字，要盡量用少的文字歸納出重點，目的在于，一是防止教師過度依賴的課件，杜絕只會埋頭讀課件的現(xiàn)象;二是讓學(xué)生有重點的做筆記，而不是全篇通記，這樣也有利于學(xué)生課后的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，在多媒體教學(xué)中，必要的板書是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，不應(yīng)把節(jié)約板書的時間用來過度的增加教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該安排一定的板書時間讓學(xué)生思考、理解和記憶。因此，運用多媒體教學(xué)必須要做到內(nèi)容適量，使學(xué)生有理解、消化、吸收所學(xué)知識的余地[8]。

總而言之，多媒體教學(xué)具有多方面的優(yōu)越性，雖然存在一些缺陷，但將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)仍是社會發(fā)展的必然趨勢。但是，多媒體技術(shù)終究只是一種輔助教學(xué)的手段，在教學(xué)中一定要正確處理教師與多媒體的關(guān)系，要時刻謹記“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，手段為輔助”的原則，充分利用好多媒體教學(xué)，揚長避短，同時還要結(jié)合中獸醫(yī)學(xué)的特點，摸索出一種適合于中獸醫(yī)學(xué)的新的教學(xué)模式，從而來提高中獸醫(yī)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果[4]。文中所列，只是在教學(xué)過程中的初步做法和體會，還不夠成熟，也可能有錯誤，如何更好的使用多媒體課件輔助中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)，有待中獸醫(yī)教育工作者繼續(xù)不斷的探索和實踐。

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畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文篇2

試談獸醫(yī)實驗室信息化管理

摘要：獸醫(yī)實驗室技術(shù)水平普遍提高，但是實驗室信息化管理方式處于起步階段，本文從獸醫(yī)實驗室工作特點、獸醫(yī)實驗室管理要素信息化、實驗室信息化結(jié)構(gòu)方面對獸醫(yī)實驗室信息化管理進行了探索和闡述。

關(guān)鍵詞：獸醫(yī)實驗室;信息化

近年來，獸醫(yī)實驗室研究水平不斷提高，許多獸醫(yī)實驗室都配備了專業(yè)的技術(shù)人員、先進的儀器設(shè)備，但是獸醫(yī)實驗室信息化管理仍處于起步階段。使用計算機、網(wǎng)絡(luò)等信息化手段進行業(yè)務(wù)管理已經(jīng)廣泛應(yīng)用于其他行業(yè)，如醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，銀行金融管理系統(tǒng)等，獸醫(yī)實驗室信息化管理將成為十分必要的管理方式。

1獸醫(yī)實驗室工作特點信息化

獸醫(yī)工作的特殊性，決定了獸醫(yī)實驗室管理的自身特點，獸醫(yī)實驗室存在采樣困難，樣品保存困難，實驗研究定量分析較難等特點，獸醫(yī)實驗室人員經(jīng)常外出采樣，實驗信息分散性，不利于實驗室管理的高效運行。

使用信息化手段管理獸醫(yī)實驗室，可以大幅提高工作效率，獸醫(yī)實驗室管理過程中，隨時產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，包括樣品信息、實驗結(jié)果、儀器記錄等，以往使用手工進行統(tǒng)計和記錄，不利于實驗人員操作，容易產(chǎn)生錯誤，使用計算機自動記錄和管理，可以大大縮短實驗人員記錄時間，同時，提高了實驗結(jié)果記錄的準確性。在獸醫(yī)實驗室工作中，即時進行的實驗記錄是保障實驗正確進行和實驗對比分析的重要手段，然而使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)記錄，給實驗操作帶來不便，也為實驗室生物安全帶來風(fēng)險，設(shè)想當獸醫(yī)實驗進行中，操作細菌和病毒時，頻繁的進行實驗記錄，會為實驗記錄介質(zhì)帶來傳播病原微生物的風(fēng)險，使用LIMS系統(tǒng)就解決了這個問題，在實驗過程中，實驗人員通過實驗室專用計算機登陸實驗室信息管理系統(tǒng)，錄入實驗過程記錄和實驗結(jié)果，同時，還可以查閱實驗方法標準，待辦任務(wù)，實時接收到實驗室信息系統(tǒng)的操作提示，所有數(shù)據(jù)通過局域網(wǎng)傳遞，避免了危害性生物因子溢出的風(fēng)險。

在獸醫(yī)實驗室管理中，還存在實驗管理要素相互銜接的問題，例如一份樣品需要進行多項實驗，樣品量是否滿足，實驗室試劑、耗材如何合理分配，不同實驗項目時間長短如何合理安排，實驗儀器設(shè)備如何配備等，這些方面都可以通過實驗室管理系統(tǒng)快速解決。使用LIMS與儀器設(shè)備相連，實驗人員可以不必始終守在儀器旁進行實驗，可以遠程控制儀器設(shè)備，讀取實驗結(jié)果，當儀器設(shè)備出現(xiàn)意外情況是，系統(tǒng)自動報警，提高了實驗效率。實驗室管理系統(tǒng)與監(jiān)控裝置相連，可以遠程監(jiān)控實驗室溫度、濕度、壓力等環(huán)境條件，為實驗室維護管理提供有力保障。

2獸醫(yī)實驗室管理要素信息化

獸醫(yī)實驗室管理包括多方面的管理要素，包括人員、儀器設(shè)備、方法、材料、試劑、耗材、環(huán)境等，建立系統(tǒng)之前，要從獸醫(yī)實驗室管理各個要素進行考察，提出需求，特別是實驗室過程的管理，由于動物種類多，動物疫病研究涉及的方面廣泛，獸醫(yī)實驗室管理數(shù)據(jù)量也十分龐大，采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)記錄工作量巨大，另外，無論動物疫病的監(jiān)測診斷還是開展獸醫(yī)科研工作，都需要一定數(shù)據(jù)資料積累，并對疫病信息進行科學(xué)的分類、分析、總結(jié)、歸納，這就需要對實驗室信息進行科學(xué)高效的管理,這種管理涉及很多方面，主要包括：實驗記錄信息、存儲信息、提取符合條件的信息;對所提取的實驗信息進行分析，得出正確的推論，傳統(tǒng)的紙質(zhì)記錄無法實現(xiàn)信息共享和高效的對比，需要將紙質(zhì)信息手工錄入系統(tǒng)進行分析，需要大量的人工操作，信息管理系統(tǒng)系統(tǒng)解決了這個問題，在進行實驗的同時，就可以對實驗的各個要素進行全方位的記錄，及時進行對比分析。

3獸醫(yī)實驗室信息化架構(gòu)

建立獸醫(yī)實驗室信息管理系統(tǒng)，需要按照實驗室管理標準來施行，ISO/IEC17025:2005《檢測和校準實驗室能力的通用要求》和GB/T19489-2008《實驗室生物安全通用要求》為準則，ISO17025標準是國際通用的實驗室管理標準，由我國國家認可委員會CNAS作為認可機構(gòu)，通過CNAS的ISO17025認可實驗室也同樣得到國際認可。建設(shè)獸醫(yī)實驗室信息管理系統(tǒng)，意味著對原有的實驗室管理方式進行重大改變，實驗人員需要打破原來工作模式，適應(yīng)新的操作規(guī)程，實驗室各部門需要統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)工作，所以，系統(tǒng)在實施開發(fā)之前，要從獸醫(yī)實驗室工作實際情況出發(fā)，進行詳細的需求分析，一方面保證系統(tǒng)功能完善，另一方面也促進開發(fā)、調(diào)試過程順進行。

系統(tǒng)涵蓋的字段信息，實現(xiàn)哪些功能，各項目之間的關(guān)聯(lián)等，分析將系統(tǒng)分為哪些功能模塊。獸醫(yī)實驗室技術(shù)層面可以使用B/S(瀏覽器/服務(wù)器)架構(gòu)，即實驗人員通過瀏覽器登錄獸醫(yī)實驗室信息系統(tǒng)界面進行操作，客服了C/S(客戶端/服務(wù)器)架構(gòu)的弊端，方便程序維護升級，不受用戶終端限制，保證服務(wù)器穩(wěn)定和數(shù)據(jù)安全。網(wǎng)站服務(wù)采用開放的Apache-tomcat服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫采用O-racle數(shù)據(jù)庫或MySQL數(shù)據(jù)庫，使用Java語言進行開發(fā)、系統(tǒng)更靈活、兼容性強。Java程序可以按照實體層、JSP交互層、數(shù)據(jù)訪問層、邏輯層的程序結(jié)構(gòu)來進行開發(fā)。

4結(jié)語

獸醫(yī)實驗室信息管理系統(tǒng)，不僅可以實驗人員提供方便，而且為實驗室全方位規(guī)范化管理提供了有力手段，保障實驗室管理體系正常運行，并且能夠持續(xù)改進，為獸醫(yī)實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析提供了高效、準確的方法，所以，開發(fā)符合獸醫(yī)實驗室情況的實驗室信息管理系統(tǒng)是十分必要的。

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5.畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文3000字免費下載畜牧專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)的問題與對策論文畜牧專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)的問題與對策論文【摘要】本文針對畜牧專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的一些問題，結(jié)合目前我國畜牧業(yè)發(fā)展需求，提出了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、優(yōu)化課程體系、加強教師隊伍建設(shè)、注重實踐能力培養(yǎng)、構(gòu)建質(zhì)量保障體系等一系列的建議，旨在通過畜牧專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)出更多符合我國現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展需求的高層次人才。關(guān)鍵詞畜牧專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式實踐能力1999年，國務(wù)院學(xué)位委員會批準設(shè)立了農(nóng)業(yè)推廣碩士（曾用名），直至2014年11月，決定將農(nóng)業(yè)推廣碩士正式定名為農(nóng)業(yè)碩士，農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位正式定名為農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位。到2016年10月，農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)領(lǐng)域調(diào)整確定為8個，包括農(nóng)藝與種業(yè)、資源利用與植物保護、畜牧、漁業(yè)發(fā)展、食品加工與安全、農(nóng)業(yè)工程與信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)管理及農(nóng)村發(fā)展。2000-2015年共授予學(xué)位7萬余人，農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位已經(jīng)成為培養(yǎng)規(guī)模較大的專業(yè)學(xué)位類型之一，各學(xué)位授予單位培養(yǎng)了一批又一批農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的高層次人才。畜牧是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要領(lǐng)域，畜牧專業(yè)碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)注重專業(yè)實踐能力的提高，旨在培養(yǎng)集管理、應(yīng)用、綜合能力于一身的高素質(zhì)人才，也是應(yīng)對社會對研究生類型日益多元化的需求，因此如何培養(yǎng)出符合我國現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展需求并能夠促進我國未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的高級畜牧人才，達到農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標，成為培養(yǎng)過程中亟需解決的問題。一、畜牧專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)的目標和現(xiàn)狀根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會制定的《農(nóng)業(yè)推廣（暫用名）碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》，農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位授予單位一直不斷摸索嘗試，培養(yǎng)適應(yīng)我國畜牧業(yè)發(fā)展的高層次專門化人才。但由于傳統(tǒng)教育體系的影響，在培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了一些問題，比如社會認可度低、培養(yǎng)模式單一、課程設(shè)置與培養(yǎng)目標不符、培養(yǎng)條件滯后等。面對畜牧業(yè)現(xiàn)代化程度越來越發(fā)達，社會對精專畜牧人才的需求量越來越多，我們要培養(yǎng)出既符合我國現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展又促進我國未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的高級畜牧人才，需從培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)各角度入手，并對培養(yǎng)模式進行改革。二、畜牧專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的改革對策（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，提高社會認知度由于傳統(tǒng)的教育觀念的影響，人們對農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位研究生的本質(zhì)認識還不夠深刻，專業(yè)學(xué)位研究生還未能得到社會的廣泛認可。專業(yè)碩士的學(xué)制為2/2.5/3年，學(xué)術(shù)碩士為3年，專業(yè)碩士在校學(xué)習(xí)時間短，有些用人單位認為培養(yǎng)質(zhì)量不高，在招聘時傾向于學(xué)術(shù)碩士，或者是給予不同的薪資待遇。畢業(yè)報考畜牧業(yè)相關(guān)事業(yè)單位時，社會不認可該專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生報不上名。另一方面學(xué)生對專業(yè)學(xué)位研究生了解程度不高，經(jīng)常出現(xiàn)部分學(xué)生第一志愿報考學(xué)術(shù)碩士，沒有考上再選擇調(diào)劑專業(yè)碩士的現(xiàn)象。面對種種情況，正確引導(dǎo)人們認識農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位研究生的教育本質(zhì)勢在必行。學(xué)位授予單位加強宣傳，轉(zhuǎn)變大眾對畜牧專業(yè)碩士學(xué)位的傳統(tǒng)認識，摒棄對專業(yè)碩士的偏見，同時根據(jù)專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的培養(yǎng)目標制定特色的培養(yǎng)方案，在招生調(diào)劑時，考慮學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士具有對等調(diào)劑資格，不給學(xué)生造成專業(yè)碩士劣于學(xué)術(shù)碩士的錯覺，影響專業(yè)學(xué)位研究生招生。（二）優(yōu)化課程體系，加強教師隊伍建設(shè)畜牧專業(yè)碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)更側(cè)重于應(yīng)用，為現(xiàn)代畜牧業(yè)生產(chǎn)管理、現(xiàn)代養(yǎng)殖技術(shù)研究與推廣等提供高水平專業(yè)技術(shù)人才。在課程設(shè)置時，應(yīng)更加貼近生產(chǎn)實際的需求，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對社會和市場難題的能力，而現(xiàn)行很多課程內(nèi)容與實踐聯(lián)系性不強，理論教學(xué)偏多，實踐教學(xué)偏少，與學(xué)術(shù)碩士課程設(shè)置趨同?？蒲猩弦埠蛯W(xué)術(shù)碩士一樣，參與導(dǎo)師的學(xué)術(shù)課題，從事實驗室工作，而不是培養(yǎng)社會、市場、企業(yè)所需的實踐技能，并不符合專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標。針對上述問題，應(yīng)及時調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)碩士的課程體系，始終堅持畜牧專業(yè)碩士學(xué)位的培養(yǎng)目標。同時，從師資隊伍建設(shè)入手，踐行雙導(dǎo)師制度，依靠校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師雙重智慧，不斷完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，滿足社會對應(yīng)用復(fù)合型人才的需求。（三）改革培養(yǎng)方式，注重實踐能力培養(yǎng)為了達到畜牧專業(yè)碩士學(xué)位研究生的職業(yè)化和專業(yè)化需求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和解決實際問題的`能力顯得尤為重要，而這個目標的實現(xiàn)需要有配套的培養(yǎng)環(huán)節(jié)做支撐，只有各培養(yǎng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量得以保證，培養(yǎng)才能達到既定目標。首先，作為畜牧專業(yè)學(xué)位研究生的導(dǎo)師，在幫助學(xué)生進行畢業(yè)論文選題時，選題應(yīng)與實踐緊密聯(lián)系，有針對性的解決實踐過程中遇到的困難或問題，學(xué)生應(yīng)參加不少于六個月到十二個月的生產(chǎn)實踐實習(xí)，作為畜牧專業(yè)碩士學(xué)位研究生畢業(yè)時的硬性要求。其次，身為專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位，應(yīng)注重加強實踐基地和企業(yè)研究生工作站的建設(shè)，為專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供平臺，同時，抓好專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐能力。（四）完善評價機制，構(gòu)建質(zhì)量保障體系根據(jù)我國農(nóng)業(yè)類碩士的培養(yǎng)方案，專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標不同于學(xué)術(shù)碩士，需構(gòu)建一套獨立的培養(yǎng)制度和評價體系，包括管理機制、專項財政機制、導(dǎo)師選拔機制等，最終構(gòu)建以學(xué)位授予單位質(zhì)量保證為基礎(chǔ)，教育行政部門監(jiān)管為主導(dǎo)的質(zhì)量保證和監(jiān)督體系。在配套的制度體系中，為了充分保障學(xué)生的根本利益，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，需建立科學(xué)合理的激勵和評價機制。比如保障研究生基本生活條件的助學(xué)金體系，以及推動學(xué)習(xí)熱情的獎學(xué)金體系，在體系制定時，專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士單獨設(shè)置評選標準，確保享有同等的權(quán)利。參考文獻：[1]曹亞.高校農(nóng)科全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)路徑研究[D].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2016.急求一篇畢業(yè)論文<<養(yǎng)豬場高濃度廢水處理>>集約化養(yǎng)豬場廢水處理技術(shù)及應(yīng)用

養(yǎng)豬場廢水是養(yǎng)殖業(yè)廢棄物中最典型的一類污

染物,主要包括豬尿、部分豬糞和豬舍沖洗水,屬高濃

度有機廢水。由于養(yǎng)豬業(yè)屬傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),用于廢水處理

的資金有限,所以養(yǎng)豬場廢水處理各項指標要完全達

標難度很大。迄今為止,國內(nèi)外對養(yǎng)豬場廢水處理已

進行了大量研究和工程應(yīng)用實踐。文章分析總結(jié)了

近3年來集約化養(yǎng)豬場廢水處理的工藝研究和工程

應(yīng)用等方面的情況,現(xiàn)報道如下。

1豬場廢水處理工藝

目前,養(yǎng)豬場廢水處理研究的工藝方法有物化處

理、自然生態(tài)處理、好氧處理、厭氧處理等,實際工程

應(yīng)用中常常是這些處理技術(shù)的組合工藝。

豬場廢水懸浮物質(zhì)濃度很高,懸浮物質(zhì)是COD

的主要來源之一,過高的懸浮物質(zhì)將會影響后續(xù)生化

處理的效果,所以在養(yǎng)豬場廢水進入生化處理系統(tǒng)之

前進行固液分離處理是必要的。固液分離機有振動

篩、回轉(zhuǎn)篩、水力篩和擠壓式分離機等,其中擠壓式分

離機可以連續(xù)運行,效率較高。德國研制的FAN-

SEPATOR的擠壓式離心分離機,具有很好的分離效

果,在我國的應(yīng)用表明,懸浮物的去除效率較高,分離

出來的泥渣含水率為80%左右。

豬場廢水氮磷含量很高,采用磷酸鎂銨

(MgNH4PO4·6H2O,俗稱鳥糞石)化學(xué)沉淀法處理,

使得廢水中的氨氮轉(zhuǎn)化為緩釋肥中的營養(yǎng)元素,解決

了氮的回收和氨的污染兩大問題,同時達到較好的預(yù)

處理效果,為后續(xù)的生化處理創(chuàng)造了條件。但該方法

必須考慮廢水中N、P、Mg的平衡問題,所以廉價的添

加劑是化學(xué)沉淀法能否實際應(yīng)用的關(guān)鍵。LeeSI等

人利用海水或制鹽工業(yè)中的廢鹽鹵作為Mg2+添加

劑,沉淀速度快,與添加MgCl2作鎂源對磷有等同的

去除效果,是一種處理成本低廉的方法,但去除氨的

效果不如添加MgCl2。

自然生態(tài)法是運用生態(tài)學(xué)原理與工程學(xué)方法相

結(jié)合的技術(shù),應(yīng)用較多的是穩(wěn)定塘工藝和人工濕地系

統(tǒng)。PoachME[1]為了研究有機負荷和去除效果的關(guān)

系,設(shè)計了6個并聯(lián)的濕地-池塘-濕地處理系統(tǒng),

通過分別進水控制各處理單元的有機負荷,試驗研究

表明,最佳TSS、COD、TN、TP去除率分別為35%～

51%、30%～50%、37%～51%、13%～26%,夏季處

理效果明顯優(yōu)于冬季,處理效果受溫度和降雨的影響

較大。自然生態(tài)法處理建設(shè)費用較低,運行成本低

廉,但受自然條件的影響較大,適宜于土地資源豐富

的地區(qū),具有良好的應(yīng)用前景。

好氧生化法主要有活性污泥法和生物接觸氧化法。

成文[2]采用接觸氧化水解(酸化)-兩段接觸氧化-混凝

工藝處理豬場廢水,水解對CODcr有較高的去除率,穩(wěn)定

在60%～70%;接觸氧化對COD的去除效果在50%左右。

整個工藝對氨氮去除效果較好,出水氨氮在13～15mg/

L,CODcr在200～250mg/L,經(jīng)過聚合氯化鋁混凝沉

淀后,最終出水CODcr穩(wěn)定在100mg/L以下,出水

達到污水綜合排放一級標準(GB8978-88)。但該工

藝程序復(fù)雜,占地面積大,對氨氮的去除效果還有待

進一步研究。鄧良偉[3]研究水解-SBR處理豬場廢

水,大大簡化了處理工藝,水解去除了大部分的

COD,TP去除率達到55%,但對氨氮去除效果不好;

SBR對氨氮有較好的去除效果,TN的去除率為74.

1%,氨氮的去除率在97%以上,但最終出水的COD

殘留量較大。豬場廢水的高氨氮常常導(dǎo)致生化處理

過程中碳源不夠、C/N過低,從而影響總氮的去除效

果,如果采用外加碳源則會增加處理成本。Ju-

HyunKim等人利用序批式反應(yīng)器(SBR)實時控制

工藝,采取補充源水作外加碳源的方式處理豬場廢

水,通過ORP以及pH值實時控制缺氧段、好氧段,

TOC和總氮的去除率分別在94%和96%以上,能夠

有效除去TOC和TN,但對TP的去除效果不佳。豬

場廢水氨氮濃度高,對直接進行生化處理可能會產(chǎn)生

影響,因此在生化處理前進行化學(xué)脫氮以減輕后續(xù)生

化處理的難度,是目前豬場廢水處理的一個新途徑,

于金蓮等人提出了加石灰乳混凝沉淀-脫氨-好氧

生化的聯(lián)合處理工藝,在生化處理前進行混凝沉淀和

脫氨預(yù)處理,一方面去除了大部分懸浮物和部分難降

解有機物;另一方面提高pH值,脫除大部分氨氮,使

后續(xù)生化處理降低能耗、容易達標。

自然生態(tài)法和好氧處理都有各自的不足,自然生

態(tài)法處理需要大面積的處理場地;好氧處理能耗大,

去除污染物不完全。

對于高濃度有機廢水的處理,厭氧技術(shù)是必然選擇

之一。目前較常用也比較有效的處理方法是厭氧或

厭氧+好氧后續(xù)處理工藝,研制高效厭氧反應(yīng)器是豬

場廢水處理的關(guān)鍵。鄧良偉等人利用內(nèi)循環(huán)厭氧反

應(yīng)器(IC)處理豬場廢水,水力停留時間0.8～2.0d,

COD負荷3～7kg/(m3·d),經(jīng)過半年的運行,結(jié)果

表明,COD平均去除率為80.3%,耐沖擊負荷好,

BOD5平均去除率為95.8%,SS去除率為78.5%。

厭氧反應(yīng)器中,部分有機氮轉(zhuǎn)化為氨態(tài)氮,使得出水

氨氮濃度比進水高2.82%,反應(yīng)器對總氮、總磷的去

除還需進一步的試驗研究。一般而言,單純使用厭氧

工藝,出水有機污染物還很高,必須采用后續(xù)處理才

能達到排放標準?？紤]到SBR對氨氮有較好的去

除,楊朝暉等人提出沉淀-UASB-SBR工藝處理豬

場廢水,經(jīng)厭氧消化可除去大部分的有機質(zhì),在SBR

工藝中的曝氣過程分為2個階段,中間添置閑置階

段,既防止產(chǎn)生過多泡沫,又增強反消化作用。經(jīng)過

穩(wěn)定運行,UASB反應(yīng)器COD有機負荷穩(wěn)定在

8～10kg/(m3·d),COD去除率達到70%左右,BOD5

去除率80%左右,經(jīng)SBR處理可去除氨氮95%～

98%,最終出水CODcr為186～412mg/L,BOD5為

78～146mg/L,氨氮為20～60mg/L,出水仍殘留部

分生化處理難以去除的難降解有機物,這是因為厭氧

消化較完全,消化液COD較低,而氨氮很高,導(dǎo)致后

續(xù)生化處理碳源不足,影響了后續(xù)的處理效果。楊朝

暉等人又研究水解酸化+好氧處理豬場廢水工藝,采

用水解酸化反應(yīng)器(ASBR)進行厭氧處理,保持厭氧

消化處理控制在水解、酸化階段,使出水C/N較高,

保證了后續(xù)SBR的生化效果。經(jīng)過最終混凝處理,

COD去除率為99.6%,BOD5去除率為99.8%,TN

為88.3%,氨氮為99.8%,出水達到污水綜合排放二

級標準(GB8978-96)。但水解酸化反應(yīng)器COD的

容積負荷較低僅為2.3kg/(m3·d),還需進一步研

究提高其負荷。

豬場廢水中還存在大量細菌,如不經(jīng)處理可能將

大腸桿菌帶入地表水和地下水,危害人類健康,James

AEntry等人提出用水溶性的陰離子聚丙烯酰胺

(PAM)處理豬場廢水,基建投資低、應(yīng)用快捷。

PAM、PAM與CaO復(fù)配和PAM與Al2(SO4)4復(fù)配能

夠使總的大腸桿菌和排泄物大腸桿菌減少30%～

50%,降低源水中的總磷、正磷酸根以及氨氮。正確

的應(yīng)用PAM及其復(fù)配物可以減少進入地表水和地下

水中的污染物數(shù)量,保護水質(zhì)。

2豬場廢水處理技術(shù)應(yīng)用情況

目前,應(yīng)用到實際工程上的豬場廢水處理工藝有

自然生態(tài)法處理、好氧處理、厭氧+好氧處理等。潘

涌璋等人利用高級綜合穩(wěn)定塘處理豬場廢水,經(jīng)過穩(wěn)

定運行,出水達到畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染物排放標準

(GB18596-2001)的要求,氨氮在60mg/L左右,總

氮沒有考慮,總停留時間在20d以上,占地面積大,

適合于土地資源較豐富的亞熱帶山區(qū)。由于