國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程答案完整版

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自己的心理行為。由于自我概念的發(fā)展,個體開始逐漸脫離對成人的依賴,表現(xiàn)出主動和獨立的特—自我概念中兩個主要因素第三節(jié)社會知覺與歸因1．社會知覺的概念與知覺概念有何異同？對人外部特征和人格特征的知覺，又有對人際關(guān)系的知覺以及對行為原因的推理、判斷與解釋。知覺是指個體對直接作用于他的客觀事物的整體屬性的反映，是認識的初級階段不包括判斷、推理等高級認識過程。2．簡述圖示的概念及作用.圖式。圖式的主要作用：影響對注意對象的選擇;影響記憶;影響自我知覺；影響個體對他人的知覺。3．什么是首因效應(yīng)?在印象形成過程中，信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾绊?最初獲得的信息的影響比后來獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)。4．什么是光環(huán)效應(yīng)？的色彩。這就是光環(huán)效應(yīng)。5．什么是刻板印象？人們通過自己的經(jīng)驗形成對某類人或某類事較為固定的看法叫刻板印象。6．簡述歸因的概念。程。歸因不僅是一種心理過程，也是人類的一種普遍需要。7．行為原因的主要分類是什么?（一）內(nèi)因和外因二）穩(wěn)定性原因與易變性原因（三）可控性原因與不可控性原因8．簡述控制點理論。是美國心理學(xué)家羅特于20世紀50、60年代提出的一種個體歸因傾向的理論。情的發(fā)展與結(jié)果進行控制此類人的控制點在內(nèi)部稱為內(nèi)控者。另一些人相信社人傾向放棄對自己生活的責(zé)任他們的控制點在個體的外部，稱為外控者.同。內(nèi)控者的的態(tài)度與行為方式是符合社會期待的.第四節(jié)社會動機與社交情緒1．簡述社會動機的概念。動機是引起、推動、維持與調(diào)節(jié)個體行為,使之趨向一定目標(biāo)的心理過程或內(nèi)在動力.由人的社會屬性、社會需要引起的動機稱為社會動機。社會動機是人的社會行為的直接原因親和動機、成就動機、權(quán)力動機、侵犯動機及利他動機）2．動機強度與活動效率的關(guān)系是什么？U機，活動效率最高。動機強度過低或過高，均會導(dǎo)致活動效率下降。、每種活動都存在最佳動機水平B、最佳動機水平隨活動的性質(zhì)不同而有所不同C、具有明顯個體差異比較簡單的任務(wù)中，活動效率隨動機的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機水平有逐漸下降的趨勢。3．影響親合的主要因素是什么?A、情境因素。群體在面臨外界壓力的情境下，會產(chǎn)生親合的需要。壓力越大,群體成員的親合動機越強；、情緒因素。從親合產(chǎn)生的心理背景看，親合與人的情緒狀態(tài)有密切關(guān)系?？謶智榫w越強烈,親合傾向越明顯，高焦慮者親合傾向較低；、出生順序。出生順序是影響親合的另一個重要因素。長子、長女恐懼時的合群傾向更明顯，按出生順序遞減4．簡述抱負水平與成就動機的關(guān)系。成就動機是個體追求自認為重要的有價值的工作，并使之達到完善狀態(tài)的動機。抱負水平是個體從事某種實際工作前，對自己可能達到的成就目標(biāo)的主觀估計。抱負水平與成就動機有密切關(guān)系，個體抱負水平的高低取決于其成就動機強弱。如遇事想做、想做好、想超過他人，則個體的抱負水平就會較高。5．侵犯的構(gòu)成是什么。侵犯是由傷害行為、侵犯動機及社會評價三方面的因素構(gòu)成。、傷害行為：包括身體傷害和言語傷害B、侵犯動機侵犯的主觀意圖，是侵犯行為的直接原因C、社會評價：違反與破壞社會規(guī)范和社會準(zhǔn)則的傷害行為具有反社會性質(zhì)，而維持社會與社會準(zhǔn)則的傷害行為具有親社會性質(zhì)。6．簡述挫折——-侵犯理論.多拉德提出：侵犯永遠是挫折的一種后果挫折既指阻礙個體達到目標(biāo)的情境，也指行為受阻后個體產(chǎn)生的心理緊張狀態(tài)、侵犯強度同目標(biāo)受阻強度呈正比例關(guān)系B、抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強度呈正比例關(guān)系C、如果挫折強度一定，預(yù)期懲罰越大侵犯發(fā)生的可能性越小;如果預(yù)期懲罰一定，挫折強度越大，侵犯發(fā)生的可能性越大.7．簡述嫉妒的概念。嫉妒是與他人比較,發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽、地位或境遇等方面不如別人而產(chǎn)生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復(fù)雜情緒狀態(tài).第五節(jié)態(tài)度1、態(tài)度的成分包括哪些內(nèi)容？一般認為，態(tài)度有認知、情感和行為傾向性三個成分.cognition即關(guān)于對對象的事實、知識、信念、評價等B、感情成分（affection)：個體在評價基礎(chǔ)上對態(tài)度對象產(chǎn)生情感體驗或情感反應(yīng)C(behavior）：個體對態(tài)度對象的預(yù)備反應(yīng)或以某種方式行動的傾向性ABC模式一般三種成分協(xié)調(diào)一致，不協(xié)調(diào)時情感成分占主導(dǎo)地位2．簡述態(tài)度與價值觀的關(guān)系.值來實現(xiàn)的。當(dāng)個體認為它有價值時，就會持有肯定態(tài)度；認為沒有價值時，就會采取否定態(tài)度；介于二者之間采取中性態(tài)度。價值大小決定態(tài)度程度強弱.持久，更不容易轉(zhuǎn)變。其次,價值觀不像態(tài)度具有直接的、具體的對象，也沒有響行為。3、簡述態(tài)度形成的三個階段。美國學(xué)者凱爾曼提出態(tài)度形成包括依從、認同和內(nèi)化三個階段。、依從：是態(tài)度形成的開始，個體總是按照社會規(guī)范和社會期待或他人意志，在外顯行為方面表現(xiàn)與他人一致，以獲得獎勵或避免懲罰B、認同是個體自愿接受他人觀點、信息或群體規(guī)范，使自己與他人一致C、內(nèi)化是態(tài)度形成的最后階段個體真正從內(nèi)心相信并接受他人觀點，并使之納入自己的態(tài)度體系，成為自己態(tài)度體系的有機組成部分4、簡述態(tài)度轉(zhuǎn)變的模型的要點。態(tài)度轉(zhuǎn)變是個體形成一定態(tài)度后由于接受新的信息或意見而發(fā)生變化四要素傳遞者溝通信息（最直接原因）接收者情境5、簡述社會交換論對態(tài)度及其轉(zhuǎn)換的解釋。理論海德的平衡理論P—O-X費力最小原則；認知失調(diào)論；社會交換論）變認為決定個體采取何種態(tài)度以及轉(zhuǎn)變態(tài)度的關(guān)鍵是誘因的強度。態(tài)度持有者主動對誘因進行計算，肯定因素和否定因素的代數(shù)和，計算總收益.1溝通指信息的傳遞和交流的過程，包括人際溝通和大眾溝通.人際溝通是個體與個體之間的信息,以及情感、需要、態(tài)度等心理因素的傳遞與交流過程，是一種直接的溝通形式大眾溝通即媒介溝通，是一種通過媒體中介的信息交流過程2難控制它的。人的態(tài)度、情緒和情感變化都可以從眼睛中反映出來。難過程。塊表情肌，可產(chǎn)生極其復(fù)雜的變化，生成豐富的表情。比如可表現(xiàn)肯定與否定、接納與拒絕、積極與消極、強烈與輕微的情感。它可控，易變，效果較為明顯。個體可通過面部表情顯示情感,表達對他人的興趣，顯示對事物的理解表明自己的判斷等。因而,面部表情是人們運用較多的體語形式之一。一般情況下，人們的目光與面部表情是一致的,但在特殊情況下會出現(xiàn)分離。此時目光是表達個體真實心態(tài)的有效線索。3系不同，人際距離也相應(yīng)的不同。1225(4~125～4英尺）；親密距離（0~18英寸）影響人際距離的因素主要有性別、環(huán)境、社會地位、文化、民族等。4人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的心理上的聯(lián)系。特點是：個體性:人際交往的雙方的社會角色會影響彼此的人際關(guān)系。感受到它的存在.情感性：人際關(guān)系的基礎(chǔ)是人們彼此間的情感活動。5舒茨以人際需要為主線基本人際關(guān)系趨向理論三種人際需要：包容需要、支配需要、情感需要人際需要決定了個體與其社會情境的聯(lián)系取向六種人際關(guān)系取向：主動包容式、被動包容式；主動支配式、被動支配式；主動情感式、被動情感式年后的人際關(guān)系有決定性的影響包容—-—-情感—-群體形成；情感不合--不能包容—-群體解體6．人際吸引的層次有幾種？都是什么?一種肯定形式按吸引的程度人際吸引可分為親合、喜歡和愛情。親合是較低層次的人際吸引，喜歡是中等程度的吸引,愛情是最強烈的人際吸引形式。7人際互動的主要形式是合作與競爭。件是:1)爭。2）爭奪中可能出現(xiàn)零和沖突（一方贏，另一方輸），也可能出現(xiàn)雙贏結(jié)局。3）競爭是有理性的按照一定的社會規(guī)范進行。1從眾是在群體壓力下，個體在認知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。從眾俗稱“隨大流"，表現(xiàn)為個體的意見與行為和群體中多數(shù)人相符合。2社會促進也稱社會助長,指個體完成某種活動時，由于他人在場而提努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象。日常生活中的“磨洋工”，就是一種社會惰化現(xiàn)象.社會惰化的主要原因，是個體在群體活動中責(zé)任意識降低，被評價的焦慮減弱，因而行為的動力也相應(yīng)下降.3法國社會學(xué)家塔爾德最早對模仿進行研究,他認為模仿是“基本的社會現(xiàn)象”，“一切事物不是發(fā)明，就是模仿”。他在研究模仿在犯罪活動中的作用時，提出了三個模仿律。．下降律：社會下層人士具有模仿社會上層人士的傾向。B．幾何級數(shù)律：在沒有干擾的情況下，模仿一旦開始，便以幾何級數(shù)的速度增長迅速蔓延。時尚、謠言的傳播像滾雪球一樣。C．先內(nèi)后外律：個體對本土文化及其行為方式的模仿與選擇，總是優(yōu)于外域文化及行行為方式。4社會感染是一種較大范圍內(nèi)的信息與情緒的傳遞過程，即通過語言、表情、動作及其他方式引起眾人相同的情緒和行為，其特點是：．雙向性：感染者與被感染者可相互轉(zhuǎn)換，你感染我，我感染你。B．爆發(fā)性：在較大群體內(nèi)產(chǎn)生循環(huán)感染。C．接受的迅速性：在感染的氛圍中，感染者發(fā)出的信息及情緒刺激為被感染者迅速接受。1個體產(chǎn)生的有浪漫色彩的高級情感.2價值。利益和價值兩者都既有物質(zhì)的、經(jīng)濟的因素，也包括社會的、心理的因素.據(jù)此理論，愛情發(fā)展大致經(jīng)歷四個階段：取樣與評估；互惠；承諾;制度化。3系的本質(zhì)在于它的社會性,即婚姻是按照一定的法律、倫理和習(xí)俗規(guī)定而建立的。4（一）需求不滿．自我價值得不到對方承認，自尊心受損。B．一方或雙方在性方面的需要得不到滿足。C．一方或雙方正當(dāng)?shù)母星樾枰鐪卮婧腕w貼的需要得不到滿足。;或過于奢侈，正當(dāng)生活沒有保障;或一方或雙方無經(jīng)濟來源等。．在休閑、愛好等方面，雙方的需要與興趣差別太大。(二）價值觀念不一致沖突往往也是持續(xù)的。雙方都認為自己是正確的，對方是錯誤的，在.(三)遠離的“自我”．兩個“自我”基本利益相異，各趨己利.B．夫妻的婚姻動機都是利己，愛是滿足自己的需要，而不是為對方作貢獻。C．遇到分歧，各持己見，互不相讓。．對方處于痛苦時，不安慰，不幫助，使婚姻具有的促使雙方心理健康的功能喪失.．雙方心理調(diào)適過程緩慢，難以進入心理和諧狀態(tài)。（四）夫妻的性差異原因。5家庭的結(jié)構(gòu)分為結(jié)構(gòu)要素和結(jié)構(gòu)模式。（一）結(jié)構(gòu)要素：．家庭成員的數(shù)量B．代際層次C．夫妻數(shù)量，夫妻是家庭的核心家庭中有幾對夫妻就有幾個核心。核心越多，家庭越不穩(wěn)定。(二）結(jié)構(gòu)模式．核心家庭：由夫妻和未婚子女組成的家庭。B．主干家庭：由夫妻和一結(jié)已婚子女，如父、母、子、媳組合而成。C:妹結(jié)婚后不分家的家庭.隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，核心家庭已成為社會的主要模式..ABD.,,?,先天的成熟樣多的水展任務(wù)亂感,,..文化約.多,AB頭尾原則:從上到下.:從中心到外周3:,?,,&崖cliff,(直覺行動思維,強..,LAD重視.1:難以適應(yīng)環(huán)境、生活無節(jié)律335%:2生人有不同的反應(yīng).312BC3以便于記憶；復(fù)述策略，即不斷重復(fù)需要記憶的內(nèi)容.4、具體形象思維的主要特點是什么?．具體形象性;BC．具有符號功能;5在這里被當(dāng)作一種手段或工具,意型攻擊則是以人為指向的為攻擊行為的類型從“工具型”向“敵意型6、簡述第一反抗期發(fā)生的時間.."112)內(nèi)容有不同的興趣.32.341特征或?qū)傩允鞘挛锏耐獗淼闹苯有蜗筇卣?。歲23,5、小學(xué)兒童掌握邏輯推理規(guī)則的表現(xiàn)是什么?12）序列化:不對稱關(guān)系的邏輯推理規(guī)則.維具有重要發(fā)展,6、簡述蒙達哈特爾(1982）認為自我評價內(nèi)容的發(fā)展順序.動的自我向社會的自我和心理的自我發(fā)展.7、簡述父母對兒童控制的三個階段模式.(6第二階段共同控制(6歲,第三階段兒童控制（).11112~15歲，大體相當(dāng)于初中階段.2,3、青春期思維的主要表現(xiàn)是什么?(建立假設(shè)和檢驗假設(shè)的能力（;二).4,高年級，或延遲到高中初期發(fā)生）進入第二反抗期.12)軟抵抗。表現(xiàn)為漠不關(guān)心，冷淡相對.3),..要么就錯....在...3..合作的關(guān)系.,,“”,空巢”:12)345,.的惟一要素.,,,提123抑郁;5)1,動,.,,,就.2、的.:a的.ba、人類的生物本能:c三現(xiàn)象原因：a:“性心理“退化或固著。b3.“”觀念,“”,是由于潛能"自我現(xiàn)的結(jié)果.1.,范圍: