學習美術新課標心得體會

學習美術新課標心得體會學習美術新課標的心得體會隨著新課程改革的推出，中學美術教育也面臨著更高的要求。美術課程不再是以教師為主導，而是以學習活動為主，注重綜合性和探索性，與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)。通過積極的情感體驗，學生能夠發(fā)展觀察能力、想象力和創(chuàng)造力，提高審美品位和審美能力，增強對自然和人類社會的熱愛及責任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。在“欣賞、評述”學習領域，教師需要改變思維定式，重視情感智力的培養(yǎng)。讓學生明白為什么要學習美術，增強理性認識，深深打動學生的心靈，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。課程改革要求教師觀念的提升，學校組織教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為。在“綜合探索”學習領域和“設計、應用”學習領域，師生互動非常重要。美術教師需要構建超越學科的生態(tài)型知識結(jié)構，學習與美術相關的其它新技術、新知識，學習促進學生思維和人格發(fā)展的教育方法。學科間的整合或統(tǒng)整是現(xiàn)代教育理念，也是現(xiàn)代美術教學趨勢之一。教師需要了解相關的“姐妹藝術”，例如文學、音樂、電影、舞蹈等等，從學生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入，設計出豐富多彩并突出美術學科特點的“綜合、探索”學習領域的課程。在教學過程中，應特別注重以學生為主體的研討和探索，引導學生積極探索美術與其他學科、美術與社會相結(jié)合的方法，開展跨學科學習活動，潛移默化地進入美術欣賞的學科知識，逐漸深入。教師在新的課程與教學改革中，需要確立新的教學觀，擺脫教育生涯中的慣性，促進教學方式的多樣化。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法已經(jīng)不再適用，教師應該相信學生的能力，定位自己為學生學習的組織者和引導者，而不是知識的化身和權威。教師應該起到輔導、幫助和引導的作用，而不是支配學生的控制者。學生是學習的主體，教師應該激發(fā)學生的學習興趣和潛能，引導學生積極主動地學習，創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。學美術教育應該面向全體學生，通過繪畫這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。教師應該創(chuàng)設一個良好的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，引導學生積極主動地學習，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學生”，“為了一切學生”，這將是老師心中為之奮斗的目標。賦予學生自由，也將是老師教學