蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)(第八單元)教材分析

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)(第八單元)教材分析本篇課文主要講述了王維在重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)親人的故事，通過對(duì)王維的思念之情的描寫，學(xué)生可以體會(huì)到詩(shī)人的內(nèi)心感受。課文中的詩(shī)句淺顯易懂，讓學(xué)生能夠輕松理解。但要讓學(xué)生真正理解詩(shī)中“獨(dú)”“異”“倍”三字的妙處，則需要耐心引導(dǎo)和解釋。2、詞語(yǔ)解析本篇課文中的生字和新詞較少，學(xué)生容易掌握，但需要注重對(duì)詩(shī)句中的詞語(yǔ)進(jìn)行解析，如“獨(dú)”“異”“倍”等，讓學(xué)生理解其深層含義。3、閱讀訓(xùn)練學(xué)生需要通過朗讀課文、復(fù)述內(nèi)容等方式，加深對(duì)課文的理解和記憶。同時(shí)，學(xué)生還需要背誦詩(shī)句和成語(yǔ)，以便更好地理解和運(yùn)用。24、孫中山破陋習(xí)1、文本解讀本篇課文主要講述了孫中山在推翻清朝封建禮教的過程中，對(duì)婦女姐妹的關(guān)心和同情。課文通過對(duì)孫中山的行動(dòng)和言語(yǔ)的描寫，展現(xiàn)了他對(duì)婦女權(quán)益的重視。2、詞語(yǔ)解析本篇課文中的生字和新詞較多，需要學(xué)生注重詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，還需要教授一些成語(yǔ)，如“不拘小節(jié)”等。3、閱讀訓(xùn)練學(xué)生需要通過朗讀課文、復(fù)述內(nèi)容等方式，加深對(duì)課文的理解和記憶。同時(shí)，還可以通過討論孫中山的行動(dòng)和言語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。葉圣陶曾經(jīng)說過：“老師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！痹谌昙?jí)這個(gè)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折期，孩子們閱讀時(shí)容易浮于表面，不能很好地抓住關(guān)鍵詞句，對(duì)課文進(jìn)行品讀。因此，老師需要在教學(xué)時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、去感悟、去品讀，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的目的，教師是引導(dǎo)，而不是指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)分析：1.學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“興高采烈”造句。結(jié)合課文內(nèi)容，講解“每逢佳節(jié)倍思親”的意思，背誦《九月九日憶山東兄弟》。了解“陋習(xí)”，了解生活中的“陋習(xí)”。2.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。3.學(xué)生能讀懂課文，了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。4.學(xué)生能通過讀文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活并進(jìn)入文本情境，讓其在角色體驗(yàn)中感悟作者的思鄉(xiāng)之情。教育資源運(yùn)用：1.掛圖、生字卡片。2.《同步拓展閱讀》23課。3.《語(yǔ)文練習(xí)與測(cè)試》。課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置：兩課時(shí)教學(xué)構(gòu)想或建議：第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。2.初步感知課文主要內(nèi)容，能說說詩(shī)句的意思。3.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能在田字格中用鋼筆正確書寫。能正確認(rèn)讀綠線中的4個(gè)生字，初步理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，把課文讀得正確、流利。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀通順課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。對(duì)策：組織學(xué)生開展自主的讀書活動(dòng)，認(rèn)真朗讀課文，直到把課文讀得正確、流利。在此基礎(chǔ)上通過相互交流，初步感知課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)投影片、小黑板上準(zhǔn)備表示詩(shī)句意思的句子等。學(xué)生課前預(yù)習(xí)，搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)讀讀背背。導(dǎo)入：1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文。誰(shuí)來讀課題？（指名讀課題，注意三個(gè)生字的讀音：“逢、佳、倍”）。2.再指名讀課題。3.齊讀課題。（有精神地讀）4、讀了課題，同學(xué)們有什么疑問？有同學(xué)問，“佳節(jié)”是什么意思？還有同學(xué)問，“倍”是什么意思？還有同學(xué)讀錯(cuò)了一些字，老師及時(shí)糾正了。現(xiàn)在，能否說一下“逢”的意思呢？（就是遇到的意思，每次遇到……）為什么要每逢佳節(jié)倍思親呢？這是一個(gè)很有思考價(jià)值的問題。誰(shuí)每逢佳節(jié)倍思親呢？老師在黑板上凸顯了這個(gè)問題。二、進(jìn)入新授：1、請(qǐng)同學(xué)們打開課文，讀一讀，遇到生字詞，把它們劃下來。2、出示生字詞（帶拼音）。這些生字詞，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)吧？自己先練習(xí)一下。3、誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小老師？4、請(qǐng)學(xué)生顛倒詞語(yǔ)順序，然后讀一讀。過渡：同學(xué)們都學(xué)得很好，我相信這些生字詞藏在課文中，你們也一定能認(rèn)出它們。這一次，老師對(duì)你們讀書要提出要求了，希望你們能把句子讀順暢。要想讀好，有竅門哦，小朋友們想不想知道？那就是多讀幾遍長(zhǎng)句子和生字詞多的句子。好，開始自由讀。5、同學(xué)們，瑯瑯的讀書聲是課堂上最美妙的聲音，哪位小朋友愿意來展示自己美妙的讀書聲？（指名讀各小節(jié)）其他同學(xué)可以靜靜地聽，也可以默默地讀，你們還有一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是當(dāng)小評(píng)委，看看他們是否把課文讀通讀順了。6、他們讀得怎么樣？（指名評(píng)一評(píng)）表?yè)P(yáng)個(gè)別同學(xué)。7、最后一小節(jié)是王維寫的這首詩(shī)，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）出示：九月九日以山東兄弟【王維】獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。8、經(jīng)過幾遍的讀書，同學(xué)們應(yīng)該能夠讀通讀順課文了。我們?cè)賮碜x一遍課題。（齊讀）9、我們?cè)賮砘仡檮偵险n時(shí)，大家提出的疑問。什么是佳節(jié)？（美好的節(jié)日）有哪些節(jié)日是佳節(jié)？我們課文中是指哪個(gè)節(jié)？（重陽(yáng)節(jié)）重陽(yáng)節(jié)是在什么時(shí)候？（陰歷九月初九）你怎么知道的？（從書中知道，表?yè)P(yáng)回答出的學(xué)生：你真會(huì)讀書）。過渡：是啊，重陽(yáng)節(jié)就在每年的陰歷九月初九，等到這一天，人們都會(huì)頭插茱萸，登高遠(yuǎn)眺，已經(jīng)成為了我們中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。課題“每逢佳節(jié)倍思親”就是這首詩(shī)當(dāng)中的一句話。10、這首詩(shī)，你能讀懂哪句話？你是從課文當(dāng)中哪些地方讀懂的呢？老師建議你們?cè)僖淮伟颜n文讀一讀，一邊讀一邊用括號(hào)標(biāo)出你讀懂的句子。（生自由讀，教師指導(dǎo)）11、都標(biāo)好了嗎？這首詩(shī)能讀懂嗎？誰(shuí)來說說看，你讀懂了什么？（指名說）1、背誦課文師：現(xiàn)在我們來背誦一下這首詩(shī)。請(qǐng)大家跟著我一句一句地念，注意語(yǔ)調(diào)和情感的表達(dá)。（師生一起背誦）2、理解課文師：這首詩(shī)講的是什么呢？請(qǐng)大家思考一下。（等待學(xué)生回答）對(duì)，這首詩(shī)是王維思念家鄉(xiāng)的親人和故鄉(xiāng)的景色，特別是在重陽(yáng)節(jié)這個(gè)與親人團(tuán)聚的節(jié)日里，更加思念故土。請(qǐng)大家再讀一遍，注意體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（師生一起讀課文）3、了解“文包詩(shī)”師：大家知道“文包詩(shī)”是什么嗎？它是一種古代的課文形式，通常是以詩(shī)歌的形式來表達(dá)一定的思想和情感。這種形式的課文既有美感，又有教育意義。請(qǐng)大家注意課文的形式和語(yǔ)言的美感。三、背誦練習(xí)師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行背誦練習(xí)。請(qǐng)大家跟著我一句一句地背誦，注意語(yǔ)調(diào)和情感的表達(dá)。（師生一起背誦）好，現(xiàn)在我們來進(jìn)行分組背誦，每個(gè)小組派一名代表來背誦。（分組背誦）四、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》，通過背誦和理解課文，我們更深刻地體會(huì)到了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的情感和“文包詩(shī)”這種課文形式的美感。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)王維的其他詩(shī)歌。五、布置作業(yè)1、背誦《九月九日憶山東兄弟》。2、寫一篇感受《九月九日憶山東兄弟》的作文。過渡：通過這次課堂，我們一起走進(jìn)了王維的內(nèi)心世界，感受到了他對(duì)家鄉(xiāng)、親人和兄弟的深深思念和感慨。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)到了如何通過詩(shī)歌來表達(dá)自己的情感和思想。在今天的課堂中，我們先是通過聽音樂、交流等方式，感受到了王維對(duì)家鄉(xiāng)、兄弟的深深思念，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了如何用自己的語(yǔ)言表達(dá)這種情感。接著，我們通過閱讀王維的詩(shī)歌，更深入地了解了他的內(nèi)心世界，感受到了他對(duì)家鄉(xiāng)、親人和兄弟的深深思念和感慨。最后，我們也學(xué)習(xí)到了如何通過詩(shī)歌來表達(dá)自己的情感和思想，以及如何用自己的語(yǔ)言來詮釋詩(shī)歌中的情感和意境。通過這次課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了王維的詩(shī)歌和思想，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了如何通過詩(shī)歌來表達(dá)自己的情感和思想，這對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著重要的意義。因此，希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更多地接觸和欣賞詩(shī)歌，用心感受其中的情感和意境，同時(shí)也能夠通過自己的創(chuàng)作來表達(dá)自己的情感和思想。學(xué)生能夠理解文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和生字詞，能夠讀懂課文并理清層次，能夠理解文章的主要內(nèi)容和作者的意圖。教學(xué)步驟1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生回憶起課文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵詞語(yǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理清課文層次，并對(duì)生字詞進(jìn)行理解和掌握。3.讓學(xué)生交流自己對(duì)纏足的看法和想法，引導(dǎo)他們思考這種陋習(xí)的不合理和不文明之處。4.教師講解課文中的主要內(nèi)容和作者的意圖，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章。5.讓學(xué)生完成作業(yè)，包括抄寫詞語(yǔ)、繼續(xù)閱讀課文和了解纏足的事。6.結(jié)合課文，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓他們表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。7.教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指導(dǎo)他們進(jìn)一步提高閱讀和寫作能力。教學(xué)目標(biāo)：1、以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)。2、閱讀背誦成語(yǔ)和古詩(shī)。3、練習(xí)書寫全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的字鋼筆字。4、練習(xí)寫請(qǐng)假條。5、學(xué)習(xí)毛筆字基本筆畫“鉤”。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)字詞句1.展示錄像：岳飛墓和對(duì)聯(lián)。2.學(xué)生查字典。3.指名學(xué)生回答查找到的內(nèi)容及查找方式。4.指名讀對(duì)聯(lián)并分享感受。二、閱讀背誦1.審題：指名讀題目，弄清本題要求。2.學(xué)生自由閱讀八條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。3.教師范讀，學(xué)生自由閱讀。4.小組合作學(xué)習(xí)，大體了解八條成語(yǔ)的意思。5.練習(xí)：自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。6.反饋：集體齊背，指名讀。7.學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音。8.指名試讀，教師正音。9.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象詩(shī)意。1