大學(xué)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實(shí)踐和體會

大學(xué)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實(shí)踐和體會清華大學(xué)原校長王大中學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校發(fā)展中具有戰(zhàn)略性的基礎(chǔ)建設(shè)。大學(xué)的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置及水平在很大程度上決定了大學(xué)的辦學(xué)特色和水平，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)性的又是根本性的環(huán)節(jié)。一、學(xué)科是大學(xué)發(fā)展的核心大學(xué)具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大社會功能，而學(xué)科則是教學(xué)、科研和社會服務(wù)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)科對大學(xué)的發(fā)展具有基礎(chǔ)性、全局性的影響，應(yīng)把學(xué)科建設(shè)作為大學(xué)發(fā)展的核心。1.大學(xué)的基本特性之一是學(xué)科性大學(xué)是以學(xué)科建制為基本特征的。無論是大學(xué)的科學(xué)研究，還是人才培養(yǎng)，都是按學(xué)科類別分類進(jìn)行的，也是以學(xué)科形式進(jìn)行組織和管理的。學(xué)科性也是大學(xué)的教師和研究者的重要屬性，任何一個(gè)教師和研究者所從事的都是某些學(xué)科的教學(xué)和研究。因此，從某種意義上說，大學(xué)是以學(xué)科為基礎(chǔ)建立起來的，所謂綜合性大學(xué)、多科性大學(xué)和單科性大學(xué)這種大學(xué)的分類形式正體現(xiàn)了大學(xué)本質(zhì)上的學(xué)科性。大學(xué)的基本特性決定了學(xué)科是大學(xué)發(fā)展的平臺，是教學(xué)、科研和社會服務(wù)的基礎(chǔ)。學(xué)科建設(shè)要適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律和趨勢現(xiàn)代大學(xué)是按學(xué)科建制的，而大學(xué)的學(xué)科建設(shè)又是以科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步為基礎(chǔ)的。而隨著現(xiàn)代科學(xué)的高度分化，不斷產(chǎn)生新的分支學(xué)科和專業(yè)方向、大學(xué)教學(xué)和研究也在學(xué)科門類的基礎(chǔ)上細(xì)化為專業(yè)。學(xué)科建設(shè)也因此體現(xiàn)出專業(yè)性的特征：同時(shí)，現(xiàn)代科學(xué)又具有高度綜合的特點(diǎn).新的交叉學(xué)科和綜合性學(xué)科層出不窮、自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和人文社會科學(xué)相互滲透、密切聯(lián)系，日益形成統(tǒng)一的科學(xué)體系，大學(xué)的學(xué)科建制又因此表現(xiàn)出學(xué)科群和大專業(yè)的通識特征。當(dāng)今時(shí)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢既高度分化又高度綜合。因此學(xué)科建設(shè)必須瞄準(zhǔn)科學(xué)發(fā)展的前沿，掌握國際科學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢，高瞻遠(yuǎn)矚，選擇和攻克科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)，才能保證學(xué)科的領(lǐng)先性。同時(shí)，學(xué)科建制既要保持一定的穩(wěn)定性也要有相當(dāng)?shù)撵`活性，以使傳統(tǒng)學(xué)科不斷更新，新學(xué)科也有茁壯成長的空間，各學(xué)科之間的交叉和融合也能有效進(jìn)行。學(xué)科發(fā)展要適應(yīng)國家和社會需求學(xué)科建設(shè)不僅取決于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和實(shí)際進(jìn)程，而且要適應(yīng)于國家和社會需求?，F(xiàn)代技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用及機(jī)器化大生產(chǎn)導(dǎo)致了社會分工，而社會分工又使得職業(yè)不斷分化并日益專業(yè)化，職業(yè)的專業(yè)化則反過來要求教育培養(yǎng)專門化的人才，因此，大學(xué)的學(xué)科及專業(yè)的設(shè)置其根本依據(jù)是國家與社會的需求。中國正在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，社會對人才的需求也隨之發(fā)生變化。對研究型大學(xué)來說，作為教學(xué)、科研和社會服務(wù)平臺的學(xué)科建設(shè)，一定要根據(jù)社會需求和時(shí)代變化而作出調(diào)整，以最大限度滿足國家和社會的需要。因此，大學(xué)的學(xué)科設(shè)置既要保持一定的系統(tǒng)性和穩(wěn)定性，符合知識體系的內(nèi)在規(guī)律和關(guān)聯(lián)，又要及時(shí)調(diào)整和改革，以適應(yīng)社會和國家發(fā)展的需求。學(xué)科發(fā)展要結(jié)臺各大學(xué)自身的實(shí)際，辦出特色和水平世界各國大學(xué)的學(xué)科建設(shè)都是基于其自身的歷史文化、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和學(xué)校實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的：任何一所大學(xué)，即使是世界上頂尖的一流大學(xué)，也不可能在每個(gè)知識領(lǐng)域都擁有最好的資源，都居于領(lǐng)先的水平。因此，對每一所大學(xué)，重要的是要從本校的實(shí)際出發(fā)，找到自己的比較優(yōu)勢，確定學(xué)科發(fā)展重點(diǎn)，辦出特色和水平。二、清華大學(xué)學(xué)科建設(shè)的思路及實(shí)踐1.學(xué)科發(fā)展的思路在中央“科教興國”戰(zhàn)略的指引下，通過實(shí)施國家“211工程”和“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，清華大學(xué)正在按照綜合性、研究型、開放式的辦學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)。學(xué)科建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的本科教育和高水平的研究生創(chuàng)新教育的基礎(chǔ);是從事高水平科學(xué)研究和產(chǎn)生創(chuàng)新成果的基地；是造就學(xué)術(shù)大師與使拔尖人才脫穎而出的舞臺；是承載人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大功能的平臺。因此，學(xué)校一直把學(xué)科建設(shè)作為建設(shè)一流大學(xué)的核心工作。學(xué)科建設(shè)涉及到學(xué)科布局調(diào)整、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、交叉學(xué)科發(fā)展、師資隊(duì)伍建設(shè)、研究基地建設(shè)以及高質(zhì)量的本科教育與研究生培養(yǎng)等方面。學(xué)科建設(shè)發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性的特點(diǎn)，而且需經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力才能見到成效，因此，學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)是一個(gè)中長期的規(guī)劃。為此，我校制訂了分三步走的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，即：奠定基礎(chǔ)、重點(diǎn)建設(shè)、跨越發(fā)展等三個(gè)階段。希望通過15年左右的努力，使我校的一部分學(xué)科達(dá)到世界一流水平。2.學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐1995-2001年為我校學(xué)科建設(shè)的第一階段，即“調(diào)整布局，奠定基礎(chǔ)”的階段。第一階段學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)：發(fā)展工科優(yōu)勢，加速理科與管理學(xué)科的發(fā)展；完善人文、藝術(shù)學(xué)科布局；爭取在生命學(xué)科方面有所突破。在國家“211工程”和“985計(jì)劃”的支持下，經(jīng)過6年時(shí)間的建設(shè)，基本完成了綜合性學(xué)科布局的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了原定的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，為第二階段學(xué)科建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。其主要實(shí)踐如下：以內(nèi)涵發(fā)展為主，完善學(xué)科布局學(xué)科布局對大學(xué)的發(fā)展具有戰(zhàn)略性和全局性的影響。學(xué)科布局調(diào)整的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是：一要適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要；二要適應(yīng)世界科技發(fā)展的趨勢；三要適應(yīng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求；四要適應(yīng)學(xué)校的文化傳統(tǒng)與實(shí)際。清華大學(xué)在歷史上曾是一所包括理、工、文、法、管等學(xué)科的綜合性大學(xué)，20世紀(jì)50年代院系學(xué)科調(diào)整后，清華成為多科性工業(yè)大學(xué)。在新中國建立之后的很長一段時(shí)間內(nèi)，專業(yè)性大學(xué)較好地適應(yīng)了中國工業(yè)化的時(shí)代要求和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的體制。但隨著中國現(xiàn)代化的進(jìn)一步發(fā)展、市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，以及世界科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，國家和社會對人才提出了更高的要求。因此.為了適應(yīng)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)建設(shè)一流大學(xué)的目標(biāo)，清華大學(xué)要按綜合性布局調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)。同時(shí)、按照發(fā)揮優(yōu)勢，量力而行的原則，在學(xué)科建設(shè)上不求大求全，而要突出特色。學(xué)科布局調(diào)整中，堅(jiān)持以內(nèi)涵發(fā)展為主、盡量避免規(guī)模擴(kuò)張，著重提高學(xué)科整體水平。早自20世紀(jì)80年代以來，清華大學(xué)即開始對學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。于1984年成立了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，于1985年恢復(fù)了理學(xué)院。1993年，清華大學(xué)提出了創(chuàng)建世界一流大學(xué)的目標(biāo)，并確定了綜合性、研究型、開放式的發(fā)展模式。近年來，先后成立了人文社科學(xué)院、法學(xué)院、公共管理學(xué)院以及新聞與傳播學(xué)院。1999年通過合并建立了美術(shù)學(xué)院。2001年，又成立醫(yī)學(xué)院。目前，清華大學(xué)已有12個(gè)學(xué)院，48個(gè)系，學(xué)科范圍涵蓋理、工、文、法、經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。共有一級學(xué)科24個(gè)，重點(diǎn)學(xué)科49個(gè)，二級學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)107個(gè)，碩士學(xué)位點(diǎn)139個(gè)，初步完成了從多科性工業(yè)大學(xué)向綜合性大學(xué)學(xué)科布局的調(diào)整。以科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展高水平的科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的栽體，也是新興學(xué)科發(fā)展的源泉。通過重大的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性的科研項(xiàng)目，不僅可以獲得有重大影響的科研成果，而且能很好地促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的師資隊(duì)伍建設(shè)、高水平研究生培養(yǎng)和研究基地的建設(shè)。為此，在學(xué)科建設(shè)過程中，突出了以科研項(xiàng)目帶動(dòng)和促進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展。在“211工程”和“985計(jì)劃”實(shí)施中，確定了四種類型的校級重點(diǎn)科研項(xiàng)目：①以原創(chuàng)性創(chuàng)新為主要目標(biāo)的基礎(chǔ)研究、如“天然煤污染防止與生態(tài)優(yōu)化”、“納米材料與結(jié)構(gòu)”、“與人類重大疾病相關(guān)的蛋白質(zhì)及其復(fù)合體生物學(xué)功能”、“氣固超短接觸裂解反應(yīng)”、“高溫超導(dǎo)理論與實(shí)驗(yàn)研究”等10多項(xiàng)重點(diǎn)基礎(chǔ)研究項(xiàng)目：②以戰(zhàn)略高技術(shù)及重大攻關(guān)為目標(biāo)的科技創(chuàng)新研究，如“航天清華1號微小衛(wèi)星”、“高溫氣冷反應(yīng)準(zhǔn)”、“密集波分復(fù)用光纖網(wǎng)絡(luò)”、“生物芯片”、“有機(jī)電致發(fā)光材料”和“大容量柔性輸變電技術(shù)”等10多項(xiàng)重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目；③以研究社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大理論和改革為目標(biāo)的宏觀戰(zhàn)略研究，如“全球氣候變化與我國中長期能源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”、“黃河斷流的成因及對策”、“中國制造”等10多項(xiàng)重點(diǎn)軟科學(xué)研究項(xiàng)目；④以推動(dòng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的重大科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，如“大型集裝箱檢測系統(tǒng)”、“電子陶瓷元件”、“光盤軟硬件技術(shù)”、“用于乙烯生產(chǎn)的斜孔塔板技術(shù)”等10多項(xiàng)重點(diǎn)成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目。我們通過這些重點(diǎn)科研項(xiàng)目的實(shí)施，推動(dòng)了一批優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展。如以高溫氣冷準(zhǔn)、大型集裝箱檢測、核燃料萃取技術(shù)研究帶動(dòng)了核能與核技術(shù)等學(xué)科；以高速信息網(wǎng)絡(luò)及光通訊研究帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)、通信、光電子等學(xué)科；以柔性交流輸電技術(shù)及非線形控制研究帶動(dòng)了電動(dòng)力系統(tǒng)等學(xué)科；以廣義建筑及人居環(huán)境學(xué)研究帶動(dòng)了建筑與城市規(guī)劃等學(xué)科;以碾壓混凝土拱壩技術(shù)研究帶動(dòng)了水工結(jié)構(gòu)等學(xué)科；以有機(jī)電致發(fā)光材料及軟屏顯示研究帶動(dòng)了有機(jī)化學(xué)等學(xué)科，等等。以隊(duì)伍建設(shè)為本，加速理科發(fā)展學(xué)科建設(shè)的水平歸根結(jié)底取決于師資隊(duì)伍建設(shè)，只有一流的師資隊(duì)伍，才能形成一流的學(xué)科。理科建設(shè)是高水平人才培養(yǎng)和其他相關(guān)學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，必須十分重視理科發(fā)展。而理科建設(shè)的關(guān)鍵是要建立一支高水平的師資隊(duì)伍。近年來.清華大學(xué)在理科建設(shè)中著力加強(qiáng)學(xué)術(shù)骨干的選拔、引進(jìn)和培養(yǎng)。目前，已形成了以7名院士，10多名長江學(xué)者，20多名杰出青年基金獲得者在內(nèi)的學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍，其中有一大批海外回國的優(yōu)秀人才。如生物系現(xiàn)有教師44人，教授26人，副教授14人。其中，95%曾在國外留學(xué)、工作，45歲以下青年教師占68%。生物系的教授中有教育部“長江學(xué)者特聘教授”8人，香港“求是杰出青年獎(jiǎng)”3人，國家自然科學(xué)基金委“杰出青年基金”10人，教育部“跨世紀(jì)人才”基金4人，“973計(jì)劃”首席科學(xué)家1人。通過學(xué)科帶頭人和學(xué)科梯隊(duì)的建設(shè)，我校理科取得了較快發(fā)展，理學(xué)院的重點(diǎn)學(xué)科從過去1個(gè)增加到目前7個(gè)，且數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物均取得了一級學(xué)科授子權(quán)。理學(xué)院已建成2個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、4個(gè)教育部實(shí)驗(yàn)室；近三年來，取得了包括7項(xiàng)國家自然科學(xué)獎(jiǎng)在內(nèi)的一批高水平研究成果。以多種形式，促進(jìn)交叉學(xué)科發(fā)展學(xué)科的交叉與融合是當(dāng)前國際上科技與教育的重要發(fā)展趨勢，通過學(xué)科之間互相交叉、滲透與融合，產(chǎn)生一些新的學(xué)科。交叉學(xué)科可以是自然科學(xué)內(nèi)部學(xué)科的交叉，也可以是自然科學(xué)與人文學(xué)科間的交叉?？茖W(xué)發(fā)展的歷史表明，科學(xué)上的重大突破、新學(xué)科的產(chǎn)生經(jīng)常是在不同學(xué)科的相互交叉滲透中形成的。交叉性的合作研究在諾貝爾獎(jiǎng)中占有越來越大的比率。據(jù)最近25年的統(tǒng)計(jì)，這一比率已達(dá)到47%。MIT的著名教授、控制論創(chuàng)始人維納曾指出：科學(xué)研究的突破點(diǎn)在學(xué)科之間的“無人區(qū)”?？梢哉f，學(xué)科的交叉融合是當(dāng)前國際上科技與教育發(fā)展的重要特征，交叉學(xué)科的發(fā)展不斷改變著多年來形成的學(xué)科結(jié)構(gòu)，也將改變?nèi)藗冾^腦中學(xué)科專業(yè)化的傳統(tǒng)觀念。而大學(xué)需要主動(dòng)適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和教育的這種發(fā)展趨勢。為了促進(jìn)學(xué)科的交叉與融合，我校采取了如下措施：以相關(guān)學(xué)科為基礎(chǔ)，組建學(xué)科群，促進(jìn)院系間結(jié)合，發(fā)揮多學(xué)科群體優(yōu)勢。“九五”期間，我校重點(diǎn)建設(shè)了5個(gè)學(xué)科群；信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科群、材料科學(xué)與工程學(xué)科群、先進(jìn)制造學(xué)科群、能源工程學(xué)科群、核能與核技術(shù)學(xué)科群。組建跨系的研究院及跨學(xué)科的研究中心。跨系的研究院有:生命科學(xué)與技術(shù)研究院(含生物、化學(xué)、化工、電機(jī)、自動(dòng)化等谿、材料科學(xué)與技術(shù)研究院(含材料、物理、化工、電子等系）、環(huán)境科學(xué)與工程研究院（含環(huán)境、核研院、熱能、汽車等系）等?？鐚W(xué)科的研究中心有（校級14個(gè)）：高等研究中心（數(shù)、理、化），楊振宇先生任名譽(yù)主任；藝術(shù)與科學(xué)研究中心（含藝術(shù)學(xué)院、理學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、人文學(xué)院等），李政道先生任名譽(yù)主任；21世紀(jì)發(fā)展研究院（含公共管理、人文、社科、法律、環(huán)境等院系；宇航中心（含精儀、電子、力學(xué)、機(jī)械等院系）；人居環(huán)境中心（含建筑、土水、人文、環(huán)境等院系；智能交通研究中心（含土木、自動(dòng)化、21世紀(jì)發(fā)展研究院、環(huán)境等院系）；微米/納米研究中心（含微電子、精儀、材料、化學(xué)、物理、化工、力學(xué)、電子等院系；能源與環(huán)境研究中心（含法律、環(huán)境工程、熱能、核能、人文、經(jīng)濟(jì)等院系）。設(shè)立交叉學(xué)科基金，重點(diǎn)資助跨學(xué)科研究。清華大學(xué)1999、2000年批準(zhǔn)交叉學(xué)科基金資助達(dá)146項(xiàng)課題，這些資助的跨學(xué)科研究課題隨后又獲得國家自然科學(xué)基金資助46項(xiàng)，杰出青年基金4人。（5）加強(qiáng)研究基地建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)科持續(xù)發(fā)展能力研究基地是學(xué)科發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和平臺，可為學(xué)科發(fā)展提供良好的實(shí)驗(yàn)條件和研究環(huán)境，從而為學(xué)科持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。在學(xué)科建設(shè)中要注意加強(qiáng)建設(shè)重點(diǎn)研究基地和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以保證學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。清華大學(xué)把基地建設(shè)放在學(xué)科建設(shè)的重要位置，通過學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)了現(xiàn)有的15個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、5個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和4個(gè)國家工程中心的建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，近年來，又新建了生物芯片國家工程中心以及綠色化工等5個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，建立了2個(gè)人文社科研究基地，設(shè)立了“中醫(yī)藥現(xiàn)代化”等6個(gè)網(wǎng)上合作研究中心。綜上所述，通過第一階段的學(xué)科建設(shè)，基本完成了我校綜合性的學(xué)科布局調(diào)整，使學(xué)科的總體實(shí)力和水平有了較大的提高。目前，正在規(guī)劃與啟動(dòng)學(xué)科建設(shè)第二階段