英語專業(yè)寫作中的常見問題及解決策略

英語專業(yè)寫作中的常見問題及解決策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)英語人才的需求也在逐漸改變。因此，英語教育也得到了調(diào)整。同時(shí)，英語課程的4級(jí)考試也體現(xiàn)了很大的創(chuàng)新和進(jìn)步。尤其是在寫作部分,近年來的英語專四考試對(duì)學(xué)生的綜合技能要求越來越高。一、文章部分或文章從2016年開始,英語專業(yè)四級(jí)的寫作改變了以往大作文和小作文的模式,要求學(xué)生根據(jù)作文題目和現(xiàn)有素材,整合為一篇作文,主要以議論文和說明文居多。這個(gè)部分分值為20分,相當(dāng)于四篇閱讀理解的分值;時(shí)間分配約為45分鐘,占據(jù)整個(gè)考試時(shí)間的三分之一,卷面比重的20%,所以是含金量非常高的一種題型,對(duì)學(xué)生的綜合能力要求比較高。二、學(xué)生寫作過程中的問題在考試備考的過程中,學(xué)生們一般都會(huì)進(jìn)行大量的寫作練習(xí),而從近年來專業(yè)作文題目本身來看,也沒有出現(xiàn)太難太復(fù)雜的題型,但是還是有很多學(xué)生在寫作部分失分較多,其問題主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):1.專四寫作體裁的寫作特點(diǎn)要求審題是作文寫作的關(guān)鍵一步,在專業(yè)考試中審題環(huán)節(jié)的時(shí)間分配大約需要5分鐘,這段時(shí)間就足夠?qū)W生能夠?qū)徸x題目內(nèi)容,理清題目要求。改革之后的專四寫作審題環(huán)節(jié)需要閱讀資源與寫作信息相結(jié)合來審題,所以在讀的同時(shí)必須要有效思考,提煉材料的中心觀點(diǎn)。很多學(xué)生在審題的過程中存在過于匆忙的問題,所以對(duì)材料的閱讀不夠,這就導(dǎo)致對(duì)材料的概括不夠全面,對(duì)材料一知半解,形成的觀點(diǎn)毫無條理。還有學(xué)生忽視了對(duì)材料的運(yùn)用,第一段就提出了個(gè)人觀點(diǎn),這些都是導(dǎo)致失分的關(guān)鍵。2.保證寫作過程的連貫性立意是作文成功與否的一個(gè)關(guān)鍵,在正確審題的基礎(chǔ)上,學(xué)生要能夠做到準(zhǔn)確立意,簡單來說也就是將現(xiàn)有材料與自己的認(rèn)知相結(jié)合,整合成文章的大致思路。為了更加有層次的整理思路以完善立意,一般建議學(xué)生列出提綱,分出層次。這個(gè)過程大約也需要5分鐘,這個(gè)步驟做好之后,剩下25分鐘的寫作基本就可以下筆如有神,可以使行文更加連貫,前后邏輯更為一致。但在寫作過程中,很多學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備都不充分,導(dǎo)致整篇文章前后連貫性不強(qiáng),還有的直接前后觀點(diǎn)不一致,文章毫無層次可言。尤其是在一些連詞應(yīng)用方面,很多學(xué)生前后直接形不成照應(yīng)關(guān)系,不僅整體行文不夠連貫,觀點(diǎn)的表達(dá)效果也大大削弱。3.對(duì)學(xué)生不同的語法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正在完成基本的寫作表達(dá)過程之后,校驗(yàn)也是其中的重要一步,校驗(yàn)就是在正確選詞造句的基礎(chǔ)上,對(duì)其中的語法、拼寫錯(cuò)誤及時(shí)的進(jìn)行檢查和糾正。如果學(xué)生選詞不當(dāng)、語法錯(cuò)誤連篇,就不能有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)思想。很多學(xué)生由于下筆匆忙存在一些小錯(cuò)誤,如果這些錯(cuò)誤得到有效糾正就可以為作文增色不少。三、閱讀材料是基礎(chǔ)的材料基礎(chǔ),閱讀材料是個(gè)改革之后的專業(yè)四級(jí)考試,雖然很多學(xué)生不好接受,但其實(shí)對(duì)于學(xué)生而言寫作的難度是有所降低的,首先文章的開頭不需要學(xué)生在苦思冥想,可以直接從閱讀材料中提取加工,這樣文章的三分之一就已經(jīng)完成。在此基礎(chǔ)上學(xué)生就可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和評(píng)論,完成文章剩余三分之二部分,而最后的總結(jié)就一兩句話概括就可以了。1.信息提取材料。在做從2016年專四作文改革以來,寫作環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的信息提取能力明顯提出了更高的要求。這類的信息提取包括兩個(gè)方面:一是對(duì)材料內(nèi)容的提取。新專四的閱讀材料一般都是不是很長,越200個(gè)單詞左右,學(xué)生需要在有效閱讀的基礎(chǔ)上把這部分內(nèi)容整合為50-60個(gè)單詞的總結(jié)性話語,作為學(xué)生作文的開頭,這個(gè)部分能夠有效壓縮是對(duì)學(xué)生信息提取能力的一個(gè)重要考驗(yàn)。很多學(xué)生在這個(gè)部分直接照搬原文原話,這樣肯定不會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)錯(cuò)誤,但是從中選擇哪幾句也是很關(guān)鍵的一個(gè)問題。而如果能夠有效提煉,簡明扼要的表達(dá),那么這篇作文基本已經(jīng)成功一半;二是對(duì)學(xué)生腦海中已有信息資料的提取。圍繞材料給出的觀點(diǎn),學(xué)生們還需要給出自己的觀點(diǎn),這個(gè)論述過程中對(duì)于學(xué)生的信息整合能力要求更高,學(xué)生們看過的報(bào)道、學(xué)過的文章、聽過的故事在這里都可以有效發(fā)揮作用,在考試那種緊張的環(huán)境中,這個(gè)部分是衡量你與別人不同的一個(gè)核心環(huán)節(jié),如果只是千篇一律泛泛而言,那么得高分就非常難。2.加工與語言思維能力新專四作文試題是對(duì)學(xué)生閱讀和寫作能力的雙重要求,要完成這個(gè)部分詞匯量是很多同學(xué)的硬傷,材料讀不懂,信息提取就無從談起,然后寫作的過程中東拼西湊,這樣提煉、立意、加工都無從談起,更無法要求他們有好的靈感和想法。尤其是在寫作加工環(huán)節(jié),自己觀點(diǎn)的表述和論證,忽視了對(duì)材料進(jìn)行分析和概括,寫作過程中主要要素的表達(dá)也不夠完整,還有同學(xué)為了湊字?jǐn)?shù)直接把原文的句子原封不動(dòng)地抄在自己的作文中。專四考試的寫作模式其實(shí)并不復(fù)雜,它的模式也比較簡單,關(guān)鍵在于學(xué)生自身的語言思維能力,也就是整個(gè)作文的骨干和血肉,這才是關(guān)鍵。很多時(shí)候作文寫得不夠好,不是缺乏模式訓(xùn)練,而是學(xué)生肚子里的墨水太少,所謂的技巧只是起到加分作用,真正決定寫作水平的是學(xué)生的平時(shí)的閱讀和積累。無作文能力的學(xué)生作文框架總體看來,專四作文還是在思想表達(dá)、語言運(yùn)用和寫作規(guī)范方面考察學(xué)生的綜合能力。作文是一個(gè)個(gè)