工作計劃范文

工作計劃好工作方案好篇一

他很優(yōu)秀，他很帥氣。

作為同學，我也喜愛他。

可是，我的成果并不出眾，只算得上中等偏上，與他的差距太大了。

一?？荚?，數(shù)學成果還是與自我的期望相差一截，每一天的自習時間，便將更多的精力放在數(shù)學上。

一次課間，大多數(shù)同學都被老師“趕出”教室透透氣，僅有幾個“釘子戶”仍在座位上舍不得離開書本。這一道數(shù)學題，我已經(jīng)苦苦思考了很長時間了，可還是摸不著頭緒，我不禁嘆了口氣。正好他走進教室，或許是聽到了我那大大的嘆息，便走了過來。我尷尬地朝他笑了笑?！霸鯓恿?？被題目難住了？”我不好意思地點點頭。他拿起題目看了起來，然后急躁地給我講解。聽完后，我立刻明白了，原先我總是繞進死胡同里。我抬頭望向他，正好他也望著我，四目相對，我的心里立刻產(chǎn)生了一種特別奇異的感覺……我連忙低下頭，輕輕說聲“多謝”，臉不由得紅了。

之后，不知為什么，我腦海里總是出現(xiàn)起那四目相對的情景。我每一天進教室后都會朝他的座位方向望一眼，課后喜愛主動向他請教那些在我看來簡單在他卻再簡單可是的難題?？赡苓@就是青春期的那種朦朧而特別的情感吧。

他說得很簡便，也很真摯，我一下子釋然了。在他心里，每位同學都是一樣的，沒有什么特別。我應當遺忘那些不屬于這個年齡該耗費心神的事，記住同學們在一齊相處的完善時間就好。

青春的路上，陽光絢爛，風光無限。將完善的情感珍藏在心里，將寶貴的友情保存在心間。這樣多漂亮。

工作方案好篇二

曾經(jīng)覺得，被太多的功課和作業(yè)積累起來的生活很不歡樂，徘徊中，突然想起張愛玲的話：“給我一個理由，我可以再信任一次塵世，可以義無反顧地擁抱這座荒蕪的城市?！蔽沂冀K在找一個理由，讓我的生活歡樂，最終，功夫不負有心人，我不再苦惱，不再埋怨，悄悄翻開書本，書中的每一個字，都仿佛是綻放的鮮花，每一頁都專心寫得精彩絕倫，每一個故事都那樣感人至深。暢游書海，才發(fā)覺無論在微波中輕蕩小舟，還是在巨浪里搏擊長風，都是一種歡樂，一種享受。休息時，才驚異地發(fā)覺，衣袖已濕，清風吹過，我感覺無比爽快。

這時我又想起了畢淑敏的話：“人生是沒有意義的，但你必需給予它一個意義?！彼鎸ι缴虾窈竦陌籽?，悟道人生的真諦，而我在每天平凡而勞碌的日子里，找到了生活的意義：靜下心來，好好讀書，讓讀書的好習慣深深扎根于心靈深處。

書本如花，芳香四溢，讓書的芳香充滿我的世界，完善我的心靈。

這樣使我更歡樂！

工作方案好篇三

簡簡潔單的歡樂，就是簡簡潔單的生活。

陽光是歡樂，黑暗是哀痛。

陽光，哪怕在深夜，也是有的，那月光不正是陽光嗎，無論在哪兒，都不會有純粹的黑暗，不會有太多的哀痛。陽光是隱蔽著的。正如所說，無處不在，歡樂亦然。每一束黑暗中，都參透著很多的陽光，很多的歡樂。

因此，陽光，就在我們身邊，歡樂，就在我們身邊。

每天都活得簡簡潔單，歡樂無比。

暖和的陽光，可以使再堅硬的冰，都溶化掉。我深信這句話。

歡樂的力氣是無窮無盡的，就像，一顆暖和的心，可以將一顆孤獨孤獨?????的、冰封的心，帶離荒寒。歡樂自然也會。

白云悠悠，陽光柔柔。在陽光下，想到的一切都是美妙的事物，不會有任何的煩躁與哀痛。這時，可以靜下心來，閉上眼睛，悄悄的感受陽光，心中全部的苦惱與不快就會瞬間消逝怡盡，歡樂就會重新回到我們身旁。

學會享受歡樂吧，在倦怠的午后悄悄地曬會兒太陽，仔細地品一杯茶茗，認真地讀一本好書，你就會發(fā)覺，這樣，很歡樂。歡樂很純粹，不過是歲月靜好，現(xiàn)世平穩(wěn)，僅此而已。

歡樂是這世界的賞賜，只要我們心中盛滿歡樂，就會遺忘全部不幸與哀痛。

歡樂在哪里？生活的點點滴滴里，無處不在……

簡簡潔單的生活，就這樣，很歡樂……

工作方案好篇四

歡樂其實很簡潔，雖然它是時刻刻在你身邊，你也未必能發(fā)覺，雖然你在埋怨，其實你比其他人都歡樂。在媽媽的嘮叨中生活，我覺得這樣很歡樂。

這不今日我寫作業(yè)慢了點，媽媽又嘮叨了“你看你，寫字怎么這么慢，跟你說過幾次了?！痹谶@個世界上每個媽媽對自己的孩子都萬分呵護，但是有時那些囑咐的話我們都會厭倦。媽媽說的那些話都能倒背如流。

“鈴鈴鈴！”電話聲打破了家里的安靜，然后就帶了一個好消息，“這幾天我要出差，你在家里好好聽爸爸的話，好好寫作業(yè)，別老玩，聽見沒！”我有點驚訝，但是很興奮，回了句“知道了。”這下可真解放了。真是的，臨走前也不忘嘮叨，可真煩。

上午，我一個人在家里寫作業(yè)，寫著寫著，心里覺得少了些什么，空蕩蕩的。我始終在想：這是為什么呢？我放心筆，在家里走了走，認真回想，我又嗅了嗅客廳，廚房，空氣中全都是媽媽的味道，是媽媽的嘮叨！這天上午，我始終在找缺少的東西，才發(fā)覺少了關(guān)懷，缺少了媽媽的嘮叨，這都是媽媽的關(guān)懷。晚上，我在客廳里走來走去，聽見了腳步的“噠噠”的聲音，我抓緊到門口去開門，結(jié)果都不是媽媽。

差不多過了一個多小時，有個腳步聲在我家門口停下了，我開門去看，結(jié)果是爸爸，我心中略敘有了些失落。

這時我才發(fā)覺，沒有了媽媽的嘮叨，原來是這樣的感覺，沒有了媽媽的關(guān)懷，我會這么的難過，失落。原來媽媽的嘮叨對我這么重要。

閉上眼睛，漸漸回味著我與媽媽的點點滴滴。以前我很厭煩媽媽的嘮叨，不過現(xiàn)在看來，這樣很歡樂。

工作方案好篇五

不靠近、不遠離。

有一種深思叫做掛念，

有一種掛念叫做想你。

我心里格外舒適、優(yōu)雅，

可那怎么也揮之不去的，是思念。

往日漂亮可愛的倩影，

種種緣由，模糊不清。

原來我可以這樣愛你，

不打攪，不冷漠。

有一種感覺叫做不知所措，

有一種感覺叫做惴惴擔心。

我心里格外緊急、忐忑，

可那怎么也揮之不去的，是掛念。

從前可愛動人的倩影，

種種緣由，模糊不清。

你就象狂風驟雨，

沒有你，整個世界安靜。

我和暴風雨一起轉(zhuǎn)身，

暗戀中老去的是我睡夢中舒適的雨聲…

工作方案好篇六

如若人都能順當?shù)刈哌^一生，繞過巉巖，尋到自己的夢，那又何必接受挫折？。然而，人生多舛，一路上風雨不斷。即使人生之路布滿挫折，我也毫不遲疑地接受挑戰(zhàn)，由于這樣做，值得。

樹

那日，我走在街上，角落里的一株樟樹幼苗悄無聲息地立在那兒。只見它的枝桿布滿劃痕，它卻依舊直立。我便回憶起幼時那蹣跚學步的我。那是，我瞧見大姐姐們開心地在院子中玩耍、打鬧而我只會困難地爬著，我便下定決心，肯定要早點學會走路。自那以后，我便一次次地摔倒，一次次地拭去眼淚，一次次地站起來。幾周后我便可行走如飛了。一個幼小的孩子為何會有如此的毅力，由于這樣做，值得。

蝶

雨后，折了翅的蝶伏在我的窗前，我認為它必定撐不了多久。我悄悄地看著它吃力地起飛，可飛不到一厘米便狠狠地墜落。當我以為它死去時，它撲了撲殘翅，竟然展翅高飛。我驚愕了，一只蝶竟有如此毅力，是什么支撐著它？我便始終查找著答案，可始終一無所獲。那日，學校運動會八百米跑步的賽場上，我氣喘吁吁地跑過了一圈，兩圈，三圈，四圈，還有一圈時，我已撐不住了。況且，天空下著小雨，我的脊背已被打濕，不知是汗水還是雨水。當我快放棄時，一只無形的手似乎在推動我，讓我堅持下來，到達終點。我頭暈目眩地倒在地上，一個聲音問我：“你這樣做為了什么?”我立刻大悟，不論是那只折翅的蝶，還是舍命奔跑的我，這樣做是由于值得。

葉

在那株樹上，只剩下的葉，也是唯一的一片葉在樹上搖搖欲墜。在風吹雨打中它最終失敗了，沒能堅持下來，沒能為光禿禿的枝丫增加一份春意。我不由地想起那次的考試。試前充分的預備，試時生病的我終究沒能發(fā)揮我的水平。盡管我失敗了，但是我并不懊悔自己曾經(jīng)熬夜熬到流鼻血的痛，由于這樣做，值得。

工作方案好篇七

文橋?qū)W校陳錦松

一、說教材

《這樣做不好》是義務教育課程標準試驗教科書一班級上冊第三單元的口語交際課。該課呈現(xiàn)給同學的材料只有兩幅圖畫，一幅是幾個小男孩在草地上踢球，一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地上踢足球，另一幅是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水嘩嘩地往外流，一位小伴侶觀察了，勸告阿姨要節(jié)省用水。要讓同學借著這兩幅圖，爭論這樣做為什么不好，應當怎樣勸告，從而提高他們的言語表達力量。在全冊教材編排的六個口語交際課題中，它是唯一一例讓同學明辯是非、對錯、勸告他人的課例，因而對于培育同學的是非觀念，指導同學的行為習慣有很深的社會實踐意義。

1、學問和力量：熟悉到破壞綠地，鋪張水資源的行為是不對的，學會用禮貌語言勸告別人，能比較完整地用一般話說二到三個句子。

2、過程和方法：使同學養(yǎng)成自主、合作學習的好習慣。

3、情感態(tài)度價值觀：能樂觀發(fā)覺、關(guān)懷身邊事情、勇于表明自己的態(tài)度，懂得維護公共利益人人有責的道理，培育同學之間的協(xié)作精神。

本次說話課題主要以圖畫為憑借，因此引導同學觀看圖畫，理解圖意是把握說話方向的關(guān)鍵，而讓同學弄明白“在草地上踢球”和“鋪張自來水”這兩件事的做法為什么不對，該怎樣勸告就成為了本課的重點，在農(nóng)村學校，受同學的語言溝通環(huán)境和習慣的制約，讓同學大膽地在集體場合說一般話，成了本課的難點。

二、說教法、學法

依據(jù)本課教學內(nèi)容及目標的要求，考慮學齡初期兒童富于想象，但缺理性思維的心理特點，我在本課教學過程

中，運用談話引導法。以談話的方式導入

話題，以談話的方式引導同學探究深化話題，以老師的談話總結(jié)深化主題。在談話中，還適時運用反饋調(diào)整的方法，可以準時訂正同學中間一些不正確的看法。

本著“為了每一位同學的進展”這一新課程進展的核心理念，在本節(jié)課中，我引導同學綜合采納自主探究、合作爭論、表演等學習方法，讓每一位同學都參加到教學中來，體會學習的歡樂。把老師的引導與同學自主學、合作學結(jié)合起來，形成合力，營造開放創(chuàng)新的新課堂。

教具預備：除了若干小獎品外，還有兩幅掛圖，考慮到同學留意力不集中，便于同學一幅幅的觀看。

三、說教學過程

（一）以題激趣

同學用自己已有的閱歷很快就能回答這個“好與不好”的問題，還要進一步提問：“既然這樣做不好，那應當怎樣做？”同學很自然就能回答“應當大膽地說”，一下子就把他們的心情調(diào)動起來了，主要為下一步的口語交際打下伏筆。老師趁機導入

課題：今日我們就來了解兩件不好的事。（板書：這樣做不好）

（二）自主探究圖畫

我是這樣引導同學探究圖畫。

1、出示第一幅掛圖，問：“第一幅上那幾個男孩在干什么？旁邊的那位大姐姐在干什么？誰做了不好的事？”讓同學帶著問題自主探究圖畫的意義。

2、用同樣的方法引導同學探究其次幅圖畫。

3、反饋點撥。同學經(jīng)自主探究圖畫后，基本上能熟悉到那幾個小男孩的做法不對，我就順勢點撥旁邊那位大姐姐在講道理不讓他們這樣做。（板書：勸告）

（三）合作爭論

在引導同學初步看懂圖畫的基礎(chǔ)，連續(xù)提出問題。你知道在草地上踢球和開著水龍頭洗菜這樣做為什么不好？假如你是旁邊的那個人，你會怎么勸告呢？再次提示同學“勸告”是用講道理的方法使別人不要這樣做。激趣：我們現(xiàn)在分兩個組來爭論，呆會兒還要讓每個組推選一名代表發(fā)言，看哪個組做得最好。

1、自由分組?；陉P(guān)注同學的個體差異和不同需要，愛惜同學的奇怪???心和學習愛好，在合作爭論時實行自由搭配，自主選擇學習內(nèi)容，把全班同學分成兩個組。

2、組內(nèi)溝通

a、老師參加到小組中，以師生互動帶動同學互動，引導同學之間對共同活動進行加工完善和評估，培育他們的合作精神和集體意識。

b、老師起到組織者、引導者的作用。適時地規(guī)范溝通行為，擅長發(fā)覺火花，排解障礙，引導深化。

c、賜予足夠的時間。

（四）全班溝通

緊急的組內(nèi)爭論后讓同學自己推選一名中心發(fā)言人（非老師指定），先讓他在組內(nèi)試講，其它同學幫他完善講話的語氣和語句，然后再在全班溝通。

（五）老師總結(jié)評估

新課標指出，評價的本質(zhì)功能在于促進進展，為呵護孩子的自信念，我以激勵性評價為主，重在評價全體參加者的學習態(tài)度和合作意識，對表現(xiàn)好的同學讓同學們相互表揚，老師發(fā)放獎品，并適時總結(jié)：破壞綠地，鋪張水資源等行為都是損害公共利益的事情，我們每個同學看到這些不好的事，都應當像今日這樣，用講道理的方法勸告他不要這樣做。

（六）情景表演（作為機動調(diào)整的內(nèi)容）

各組選一幅圖演一演，加上被勸告人的語氣動作。

四、說板書

我設計的板書，主

要體現(xiàn)了啟示性、目的

性、簡練性的特點，讓

同學從中明確事物間的

聯(lián)系。

五、說教學特色

1、要求適中，適合農(nóng)村學校開展口語交際課的需要。

2、關(guān)注共性，觸發(fā)情感。

3、收放得體，實行調(diào)控下的自主探究與合作溝通。

工作方案好篇八

家，是暖和的陽光，奉獻著七色的光線；家，是寬闊的海洋，袒露著寬廣的胸懷；家里是肥沃的土壤，培育著兒女健壯成長；家，是無限的無垠的宇宙，任我們自由飛翔。家，最宏大。

如今是個高科技的時代，什么手機電腦平板呀，應運而生，我們家也早已跟上了時代步伐，手機是人手一部，爸爸媽媽大姐二姐以及我，都已經(jīng)有了。電腦，家里有一臺平板，在我手里，我家是多么好玩啊！可，真的是這樣嗎？自從爸爸媽媽會玩微信，手機對他們來說是形影不離，兩個姐姐嘛，就更不用說了，而我也成天沉醉在電腦前。

本應當興奮的，但是慢慢的我不這樣認為了。從前，我們家非常喧鬧，一到晚上，一家人坐在電視機前，看著電視劇，看看小品，其樂融融，自從家里，有了這些電子產(chǎn)品后，全家都變了，家里人開頭沉迷上網(wǎng)絡，沒事做的時候一家人全坐在沙發(fā)上玩著手機，幾個小時都沒有人說一句話，唯獨只有斷斷續(xù)續(xù)的哈哈的笑聲，我也拿著手機坐在旁邊，慢慢地我發(fā)覺了這一切。

一天，我們家斷網(wǎng)了，這可急壞了，沒有網(wǎng)絡對我們家來說這是一場世界末日，我漸漸地到了電視機前按住那個已經(jīng)蓋了一層灰的電源鍵，打開了電視，我換到了喜劇頻道，獨自一個人坐在沙發(fā)上看了起來，時不時的發(fā)出哈哈的笑聲，站在旁邊干焦急的爸爸媽媽，還有兩個姐姐也被我的笑聲吸引住了，陸間續(xù)續(xù)的走了上來?？粗阈Φ南矂?，我們家人都笑了起來，我把電視換到了換到了少兒頻道，爸爸媽媽不興奮了，又搶過遙控器換到了喜劇頻道，這時兩個姐姐搶過遙控器，換到了音樂頻道，就這樣，我們開頭一場遙控器爭奪戰(zhàn)，最終我提一個石頭剪刀布的方法，決出勝敗，后來還是爸爸媽媽贏了，把電視重新?lián)Q回了喜劇。

就在這會兒，我高聲大喊了一句：“有網(wǎng)啦！”可是全家人無動于衷，還沖我喊了句：“走開，我們要看電視！”說完他們便又笑哈哈的看著電視。

從這以后，我們一家人便不那么沉迷網(wǎng)絡了，全家人都回到了以前的樣子，每天晚上都會開頭這場轟轟烈烈的遙控器爭奪戰(zhàn)。

我喜愛這樣的家，我愛家人都其樂融融的在一起這是多么奇妙的一件事情了，我愛您，家。

工作方案好篇九

我坐在陽臺上，手里捧著一本梭羅的《瓦爾登湖》。多少年來，每次閱讀它，我都會聞到那片樹林的青澀氣，那面湖水潮濕而新奇的水氣。我感到一種特別遙遠的開心，可以在一本書里自由地跑步呼吸。

很多的事情，過去了就過去了，不行能重現(xiàn)。惟有音樂和文學，適合等待、遙望、冥想。

始終認為梭羅還活著，他活在一個地方，離我的住處遙遠，離我的感覺很近的某個地方。對他文字的愛戀，就像我對生命的憧憬一樣，永久不會消逝。

陽光穿透玻璃的窗子，使我感覺暖和。手禁不住要伸出去握住什么。這個多么重要，在我表面生活的背后，意識到自己隱藏著豐富的情感，而這些情感始終活在心里。

那與我失之交臂的時間和舊夢，布滿恍惚悵然的`珍惜之感。

想到夏洛蒂.勃朗特、奧爾科特和奧斯汀的時代，從古堡到莊園，馬車的轱轆漸漸輾轉(zhuǎn)，那些沐浴在舒適陽光里的蔓草叢生的小徑，夏天開滿野薔薇，秋天以山楂和黑莓聞名，冬天最令人賞心悅目的是完全的安靜和無邊的安靜。

可以步履緩慢、從容。可以用一個上午的時間寫一封并不長的信，用一個下午的時間遠眺牧場上絲絨似的的草坪和柵欄兩側(cè)的冬青。晚上坐在爐火旁懷揣著心事，躲避祖母探詢的目光，閱讀或編織。卻努力等待著有馬車夫忽悠的腳步聲，急匆忙撩開寒冷的夜色帶來了暖和克制的愛情的回音。

我合上《瓦爾登湖》，從陽臺盡力向遠方遠眺。這個春天的午后和以往沒有什么不同，寬敞的街道依舊人群如織，車水馬龍。許多次我試著站在高處，超越自己有限的目力，盡力透過繁華而富有生命的城市，透視那些紛紜喧鬧的核心畢竟是什么。

生存的緊迫和焦慮帶來一張張匆忙麻木的面孔，不知道在那樣面孔的身體里，除了對名利的瘋狂追趕，是否還留有一點時間對寶貴東西的失落進行間或的打撈，是否還留有一點空間可以溫情地抗拒或沖淡什么。

世界多嘈雜。人們擁有廣泛的人際關(guān)系，卻缺乏深刻的情感溝通。人們在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)上查找知己，為或許根本不存在的苦痛沉淪，而不在乎結(jié)局如何。人心越來越疲乏困頓，情感越來越冷酷敏捷。

我對實際生活中過分熱絡的友情，對虛擬世界泡沫般激情的牢靠性始終保持平和的懷疑態(tài)度。

夜晚，當一切寧靜下來，我對自己說：寫吧，無論寫什么，文字是心靈的古典音樂，是柏油路上的清泉。為了不失去它，用自己的方式來等待和懷念。喜愛閱讀的人，也可以從我的文字中觀察一個人心里曾經(jīng)想過的事，僅此而已。

從明天起，做一個幸福的人

喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關(guān)懷糧食和蔬菜

我有一所房子

面朝大海，春暖花開

不是每個人都注定要相遇的，心靈與心靈的相遇是一件多么不簡單的事。有時想著寫著，會寫出滿眼的淚來。

我們在現(xiàn)實中隔絕，在靈魂里相望，永久。

工作方案好篇十

那么迫求一個新的日子的開頭的人，真的待到這么新的日子的開頭，反倒被困在這里，顯得那么的“身在福中不知?！?。

是否現(xiàn)在一切都將視作新的起點？若是，那什么是終點，抑或中點？不都說上帝的鉛筆不帶橡皮嗎？何況記憶的碎片屬于全息態(tài)……面對生活，我們真的只有面對，才能生活，只有生活，才能面對，別無選擇。

記起前兩天又一個人走出去，走到外面那車多人多幾乎什么都多的街市去，沒有下雨，沒有帶傘，沒有理由，其實有，比如：想看生疏新奇的臉孔，想聽雜亂無章的聲響，想喝超市特供的酸奶……理由太過零星，所以省略。

我真的是個很正常很凡俗的人，這點不得不承認，不承認，事實也已經(jīng)證明，我縱然騙得了全部人，卻騙不了自己……總是免不了要碰上出雙入對的戀人，免不了要跟在他