小學英語同課異構(gòu)教研活動實施方案

小學英語同課異構(gòu)教研活動實施方案一、背景與意義近年來，學科教師專業(yè)化程度不斷提高，對各學科教師的教學水平和教學質(zhì)量提出了更高的要求。同課異構(gòu)教研活動是以小組為單位，在同學科、同年段、同教材的前提下，研究一些特定點、難點、熱點難題，并通過教師合作研究、交流、互相借鑒、互相督促的方式解決研究難點，提高教育教學質(zhì)量的一種教研活動。小學英語教研活動的開展，有利于促進教學經(jīng)驗的交流和教育教學質(zhì)量的提高，為小學英語教學改革提供一定的經(jīng)驗和啟示。同課異構(gòu)教研活動的實施意義在于：破局個人觀念,促進教師合作實踐；提高教學質(zhì)量,促進師生共同發(fā)展;分享教育教學經(jīng)驗,取長補短提高教師水平；促進小學英語教研成果共享,使教研活動變得更加深入和有效。因此，小學英語同課異構(gòu)教研活動的實施方案具有非常重要的意義。二、方案內(nèi)容2.1活動目標本活動的目標在于提高小學英語教師的教學水平以及教育教學質(zhì)量，達到以下幾個方面的目標：了解學生環(huán)境、情感和生活背景，探索更適合個別學生的教學方法；增強英語教師的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力；研究當前小學英語教材的教學策略和教學機制，提高專業(yè)水準；探索更符合時代要求的教育教學模式，開創(chuàng)小學英語教育的新局面。2.2活動時間全年活動分為兩個階段進行，具體時間安排如下：第一階段：從2022年9月至2022年12月，每個月進行一次同課異構(gòu)教研活動，用于小學英語課程基礎(chǔ)知識的教育教學研究。第二階段：從2023年3月至2023年6月，每個月進行一次同課異構(gòu)教研活動，用于小學英語語音、語法、閱讀、寫作等方面的教育教學研究。2.3活動安排第一階段活動安排如下：活動日期活動主題活動內(nèi)容9月上旬開學教研介紹同課異構(gòu)教研活動的目的、意義和實施方法，安排本學期的教學工作，制定小組教學研究計劃10月上旬教材解讀通過分組討論，加深對教材的理解，明確教材的教學重點和難點11月上旬教學方法介紹小學英語教學方法和教學策略，分享教學方法，探討適合不同教學階段的特殊教學方法12月上旬教學評價分析教學評價的情況，探索有效的教學評價方法，提高教育教學質(zhì)量第二階段活動安排如下：活動日期活動主題活動內(nèi)容3月上旬聽說教學探討小學英語聽力和口語教學策略，通過實操學習來提高學生權(quán)益；4月上旬閱讀教學探索小學閱讀教學的有效方法，提高學生的閱讀能力，發(fā)展其閱讀興趣和技能5月上旬寫作教學分析小學英語寫作教學中的困難點和瓶頸問題，找出解決方法，提高學生的寫作能力；6月上旬盤點總結(jié)總結(jié)學期教研活動的收獲和成效，回顧整個學期的教學任務(wù)，制定下一學期同課異構(gòu)教研計劃。2.4活動機制成立專項小組：在學校教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，由學校帶頭，將小學英語教師按一定比例組建教研小組，每個小組由5名教師組成，負責該階段同課異構(gòu)教研活動的開展及學期教學計劃的制定。官方平臺交流：教育部門將針對小學英語教師建立官方社區(qū)，用于信息共享、優(yōu)質(zhì)資源共享及各種資源展示，同時支持上傳、下載教學資源，提供教研服務(wù)。學習資源共用：在小學英語教研活動中，各組同課異構(gòu)教研活動更高效低廉地分享學習教研資源，如PPT、教案、視頻等教育教學資源將由教研組良性競爭、優(yōu)勝劣汰后，作為本門課程通用資源在教育部門官方平臺進行分享和推廣。三、預(yù)期成果同課異構(gòu)教研活動的實施，預(yù)期達到以下成果和收益：加強了小學英語教師之間的交流和合作；豐富并提高了小學教師的教育教學經(jīng)驗，推動了小學英語教育的改革；讓教育教學質(zhì)量更加全面化，在英語教育的各個方面都有所提高；提高學生的學習興趣，發(fā)展學生的自主學習能力；推動學校小學英語教育的高質(zhì)量發(fā)展。四、總結(jié)與反思小學英語同課異構(gòu)教研活動是一項較為新穎的教學方式，實施的期望很高，但也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。在實施過程中，還需要持續(xù)改善、優(yōu)化、擴大和完善，不斷推進完善，以實現(xiàn)更好地教育教學成果的創(chuàng)造和分享。同時，加強小學英語同課異構(gòu)教研活動