周曉虹《現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)》配套題庫(kù)【考研真題精選＋章節(jié)題庫(kù)】

第一部分考研真題精選一、單項(xiàng)選擇題1當(dāng)人們受到侵犯時(shí)，需要做出諸如回?fù)艋蛲藚s的決策。根據(jù)拉扎勒斯的認(rèn)知評(píng)價(jià)理論，這種情況屬于（）。[統(tǒng)考2023年研]A．初評(píng)價(jià)B．次評(píng)價(jià)C．再評(píng)價(jià)D．終評(píng)價(jià)【答案】B查看答案【解析】初評(píng)價(jià)是確定刺激事件與自己是否具有利害關(guān)系；次評(píng)價(jià)是調(diào)節(jié)和控制自己的行為反應(yīng)；再評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)情緒和行為反應(yīng)的有效性和適宜性。2通過(guò)改變對(duì)情緒事件的理解和評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)節(jié)情緒，這種策略是（）。[統(tǒng)考2023年研]A．控制修正B．認(rèn)知重評(píng)C．注意轉(zhuǎn)換D．情緒重評(píng)【答案】B查看答案【解析】控制和修正情緒事件是一種更為積極的策略，它是通過(guò)改變情境中各種不利的情緒事件來(lái)實(shí)現(xiàn)的，情緒調(diào)節(jié)者試圖通過(guò)控制情境來(lái)控制情緒的過(guò)程或結(jié)果。認(rèn)知重評(píng)，即認(rèn)知改變，通過(guò)改變對(duì)情緒事件的理解和評(píng)價(jià)，而進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。注意轉(zhuǎn)換策略包括分心和專注兩種策略。分心是將注意集中于與情緒無(wú)關(guān)的方面，或者將注意從目前的情境中轉(zhuǎn)移開；專注是對(duì)情境中的某一個(gè)方面長(zhǎng)時(shí)間地集中注意，這時(shí)個(gè)體可以創(chuàng)造一種自我維持的卓越狀態(tài)。3對(duì)個(gè)人服從權(quán)威進(jìn)行經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究的是（）。[統(tǒng)考2022年研]A．阿希B．津巴多C．謝里夫D．米爾格拉姆【答案】D查看答案【解析】服從的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是1963年米爾格拉姆所做的電擊實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)考察了當(dāng)權(quán)威的要求與道德的要求相抵觸時(shí)會(huì)發(fā)生什么行為，引發(fā)了順從的極端表現(xiàn)形式——服從。4根據(jù)社會(huì)滲透理論，與一個(gè)人初步交往時(shí)須遵循的規(guī)范是（）。[統(tǒng)考2022年研]A．相互性原則B．交換性原則C．互補(bǔ)性原則D．連續(xù)性原則【答案】A查看答案【解析】社會(huì)滲透理論指出，與他人剛認(rèn)識(shí)時(shí)，人們?cè)谧晕艺孤兜臅r(shí)候遵守相互性規(guī)范，即自己的展露水平與他人的展露水平相對(duì)應(yīng)，他人展露水平高時(shí)自己的也高，他人展露水平低時(shí)自己的也低。5根據(jù)維納（B.Weiner）的歸因理論，能力的歸因?qū)傩允牵ǎ?。[統(tǒng)考2020年研]A．內(nèi)部、穩(wěn)定、可控B．外部、不穩(wěn)定、可控C．內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控D．外部、不穩(wěn)定、不可控【答案】C查看答案【解析】維納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，把歸因分為三個(gè)維度：①因素來(lái)源，指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗因素的來(lái)源，或是個(gè)人條件（內(nèi)控），或是來(lái)自外在環(huán)境（外控）。②穩(wěn)定性，指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素，在性質(zhì)上是否穩(wěn)定，是否在類似情境下具有一致性。③能控制性，指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素，在性質(zhì)上是否能夠由個(gè)人意愿所決定。故按照維納的歸因理論，能力的高低是內(nèi)部、穩(wěn)定和不可控的因素。6按照托馬斯（K.W.Thomas）的觀點(diǎn)，在沖突解決中對(duì)雙方利益都中度關(guān)注的人，采取的沖突解決模式是（）。[統(tǒng)考2020年研]A．對(duì)峙B．合作C．妥協(xié)D．順應(yīng)【答案】C查看答案【解析】托馬斯從人們關(guān)注自己與關(guān)注他人兩個(gè)維度對(duì)一個(gè)人進(jìn)行分析，總結(jié)出了人們對(duì)待人際沖突的五種方式，分別是對(duì)峙、逃避、順應(yīng)、妥協(xié)和合作。其中妥協(xié)雙方對(duì)自己與他人的關(guān)注均處在中等水平。7人們認(rèn)為自己深藏的東西被泄露出來(lái)，并被其他人輕易讀懂，屬于（）。[北京師范大學(xué)2018年研]A．透明度幻覺(jué)B．觀眾幻覺(jué)C．聚光燈幻覺(jué)D．聚焦幻覺(jué)【答案】A查看答案【解析】A項(xiàng)，透明度幻覺(jué)是指認(rèn)為自己的表情會(huì)清楚地表現(xiàn)出自己的情緒，并會(huì)被在場(chǎng)的其他人注意（認(rèn)為別人看穿了自己）的錯(cuò)覺(jué)。B項(xiàng)，觀眾幻覺(jué)不屬于社會(huì)心理學(xué)的相關(guān)范疇。C項(xiàng)，聚光燈幻覺(jué)是指有時(shí)候人們總是不經(jīng)意地把自己的問(wèn)題放到無(wú)限大，當(dāng)他們出丑時(shí)總以為人家會(huì)注意到自己的錯(cuò)覺(jué)。D項(xiàng)，聚焦幻覺(jué)是指當(dāng)過(guò)于關(guān)注事物的某一方面而導(dǎo)致對(duì)其預(yù)測(cè)錯(cuò)誤或評(píng)估失準(zhǔn)的錯(cuò)覺(jué)。8社會(huì)促進(jìn)被定義為（）的傾向。[中山大學(xué)2017年研]A．由于有很強(qiáng)的社會(huì)和諧愿望而忽視了批判思維B．當(dāng)有他人在場(chǎng)時(shí)操作熟練的任務(wù)時(shí)效率更高C．在群體情境中失去自我約束D．由于前面順從了他人一個(gè)小的請(qǐng)求，進(jìn)而順從他人更大的請(qǐng)求【答案】B查看答案【解析】社會(huì)促進(jìn)是指人們?cè)谟兴伺杂^的情況下工作表現(xiàn)比自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行時(shí)更好的現(xiàn)象。A項(xiàng)，屬于團(tuán)體極化現(xiàn)象，團(tuán)體極化是指通過(guò)團(tuán)體討論使得成員的決策傾向更趨極端的現(xiàn)象，當(dāng)個(gè)體在保守的團(tuán)隊(duì)中討論，討論結(jié)果將更加保守，個(gè)體為了使自己更融入集體或受到肯定而忽視了批判思維。C項(xiàng)，屬于去個(gè)體化現(xiàn)象，去個(gè)體化是指?jìng)€(gè)體喪失了抵制從事與自己內(nèi)在準(zhǔn)則相矛盾行為的自我認(rèn)同，從而做出了一些平常自己不會(huì)做出的反社會(huì)行為。D項(xiàng)，屬于登門檻效應(yīng)，是指一個(gè)人一旦接受了他人的一個(gè)微不足道的要求，為了避免認(rèn)知上的不協(xié)調(diào)，或想給他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求的現(xiàn)象。9根據(jù)沙赫特（S.Schachter）的實(shí)驗(yàn)研究，使人的合群行為傾向增加的主要因素是（）。[統(tǒng)考2017年研]A．利他B．權(quán)力C．憂慮D．恐懼【答案】D查看答案【解析】沙赫特研究表明影響合群行為的因素包括：①情境因素，群體在面臨外界壓力的情境中，其成員會(huì)產(chǎn)生親合的需要；②情緒因素，從親合產(chǎn)生的心理背景看，親合與人的情緒狀態(tài)有密切的關(guān)系；③出生順序，出生順序是影響親合的另一個(gè)重要因素。沙赫特等人的研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)子、長(zhǎng)女恐懼時(shí)的合群傾向要比他們的弟妹們更明顯。同一家庭中，這種合群傾向會(huì)按出生順序遞減。10依據(jù)阿希的從眾實(shí)驗(yàn)，在每一次觀察中，對(duì)被試的安排是（）。[統(tǒng)考2017年研]A．均為真被試B．真被試多于假被試C．真被試與假被試一樣多D．真被試少于假被試【答案】D查看答案【解析】心理學(xué)家阿希關(guān)于線條判斷的從眾實(shí)驗(yàn)最為著名。典型的實(shí)驗(yàn)材料是18套卡片，每套兩張，一張畫有標(biāo)準(zhǔn)線段，另一張畫有比較線條。被試7人一組，其中6人是實(shí)驗(yàn)助手（即假被試），第7人是真正的被試。被試的任務(wù)是，在每呈現(xiàn)一套卡片時(shí)，判斷a，b，c三條線段中哪一條與標(biāo)準(zhǔn)線段x等長(zhǎng)。11先提出一個(gè)小要求，對(duì)方接受后不久，再提出一個(gè)大要求，此時(shí)大要求被滿足的可能性會(huì)增加。這種策略是（）。[統(tǒng)考2017年研]A．折扣策略B．登門檻策略C．留面子策略D．滾雪球策略【答案】B查看答案【解析】A項(xiàng)，折扣策略，是指對(duì)基本價(jià)格做出一定的讓步，直接或間接降低價(jià)格，以爭(zhēng)取顧客，擴(kuò)大銷量。其中，直接折扣的形式有數(shù)量折扣、現(xiàn)金折扣、功能折扣、季節(jié)折扣，間接折扣的形式有回扣和津貼。B項(xiàng)，登門檻策略，是指一個(gè)一旦接受了他人的一個(gè)微不足道的要求，為了避免認(rèn)知上的不協(xié)調(diào)，或想給他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。本題中就是從小要求到大要求，故是登門檻策略。C項(xiàng)，留面子策略，與登門檻策略相反，留面子策略是指人們拒絕了一個(gè)較大的要求后，對(duì)較小要求接受的可能性增加的現(xiàn)象。D項(xiàng)，滾雪球策略，這種策略以某一個(gè)目標(biāo)為“根據(jù)地”和“大本營(yíng)”，進(jìn)行精耕細(xì)作，把“根據(jù)地”和“大本營(yíng)”做大、做強(qiáng)、做深、做透，并成為將來(lái)進(jìn)一步提出目標(biāo)的基礎(chǔ)和后盾。12最早的社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)是（）。[統(tǒng)考2016年研]A．社會(huì)比較B．監(jiān)獄模擬C．從眾D．社會(huì)助長(zhǎng)【答案】D查看答案【解析】早在1897年，特里普利特進(jìn)行了有關(guān)他人在場(chǎng)對(duì)個(gè)人行為影響的最早的社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。他研究了人們騎自行車的速度，發(fā)現(xiàn)個(gè)人單獨(dú)騎自行車的速度要比一群人一起騎自行車的速度慢20%。后來(lái)，他又以一群10～12歲的兒童作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是卷線，發(fā)現(xiàn)團(tuán)體卷線比單獨(dú)工作的效率高10%。后者被認(rèn)為是最早的社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究。13一般情況下，去個(gè)性化狀態(tài)很可能會(huì)使個(gè)體的侵犯性（）。[電子科技大學(xué)2015年研]A．增加B．不變C．減少D．不確定【答案】A查看答案【解析】去個(gè)性化是指?jìng)€(gè)體喪失了抵制從事與自己內(nèi)在準(zhǔn)則相矛盾的行為的自我認(rèn)同，從而做出了一些平常自己不會(huì)做出的反社會(huì)行為，它是個(gè)體的自我認(rèn)同被團(tuán)體認(rèn)同所取代的直接結(jié)果。因?yàn)槿€(gè)體化的匿名性、自我意識(shí)降低以及責(zé)任擴(kuò)散能引發(fā)人們釋放邪惡的沖動(dòng)，使得個(gè)體的侵犯性增加。14人們常常認(rèn)為，一種虛假的、一般的人格描述，能正確地解釋自己的特性，這被稱為（）。[西南大學(xué)2014年研]A．虛假一致性偏差B．自我中心偏差C．寬大效應(yīng)D．巴納姆效應(yīng)【答案】D查看答案【解析】每個(gè)人都會(huì)很容易相信一個(gè)籠統(tǒng)的、一般性的人格描述特別適合他，即使這種描述十分空洞，仍然認(rèn)為反映了自己的人格特性，描述的正是巴納姆效應(yīng)。A項(xiàng)，虛假一致性偏差，又稱“虛假同感偏差”，是指人們常常會(huì)高估或夸大自己的信念、判斷及行為的普遍性的傾向。B項(xiàng)，自我中心偏差是指人們常常夸大自己在某種事物中的作用的傾向。C項(xiàng)，寬大效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體在評(píng)價(jià)他人時(shí)，往往更多地對(duì)他人做出積極的、肯定的評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)他人時(shí)總有一種特別寬大的傾向。15當(dāng)親密關(guān)系面臨破裂的時(shí)候，人們采取的主動(dòng)破壞性策略是（）。[統(tǒng)考2014年研]A．忽視（Neglect）B．表達(dá)（Voice）C．忠誠(chéng)（Loyalty）D．退出（Exit）【答案】D查看答案【解析】退出是當(dāng)人們認(rèn)為沒(méi)有必要挽回這種關(guān)系的時(shí)候會(huì)采用的一種主動(dòng)的破壞性的策略。表達(dá)是一種主動(dòng)的建設(shè)性的策略；忽略是很多男性會(huì)采用的一種消極策略；忠誠(chéng)表現(xiàn)為被動(dòng)地去彌補(bǔ)出現(xiàn)的裂痕。16下列情緒理論中，強(qiáng)調(diào)對(duì)生理喚醒進(jìn)行認(rèn)知解釋的是（）。[統(tǒng)考2014年研]A．沙赫特-辛格的情緒理論B．詹姆斯-蘭格的情緒理論C．阿諾德的情緒理論D．伊扎德的情緒理論【答案】A查看答案【解析】沙赫特和辛格提出的情緒理論（也稱情緒喚醒模型）認(rèn)為，對(duì)特定情緒來(lái)說(shuō)，有三個(gè)因素是必不可少的：①個(gè)體必須體驗(yàn)到高度的生理喚醒，如心率加快、手出汗、胃收縮、呼吸急促等；②個(gè)體必須對(duì)生理狀態(tài)的變化進(jìn)行認(rèn)知性的喚醒；③相應(yīng)的環(huán)境因素。17在阿希的從眾實(shí)驗(yàn)中，要求被試完成的任務(wù)是（）。[統(tǒng)考2014年研]A．深度知覺(jué)判斷B．運(yùn)動(dòng)知覺(jué)判斷C．顏色知覺(jué)判斷D．線段知覺(jué)判斷【答案】D查看答案【解析】阿希的從眾實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：實(shí)驗(yàn)者依次呈現(xiàn)給被試50套兩張一組的卡片，卡片上，一張畫有一條標(biāo)準(zhǔn)直線，另一張畫有三條直線，其中一條同標(biāo)準(zhǔn)線一樣長(zhǎng)。被試的任務(wù)，是在每呈現(xiàn)一套卡片時(shí)，判斷三條編號(hào)依次為1、2、3的比較線中，哪一條與標(biāo)準(zhǔn)線一樣長(zhǎng)。18他人在場(chǎng)減少了人們?cè)诰o急情況下采取干預(yù)的可能性，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是（）。[統(tǒng)考2013年研]A．從眾B．社會(huì)比較C．社會(huì)學(xué)習(xí)D．責(zé)任分散【答案】D查看答案【解析】責(zé)任擴(kuò)散即當(dāng)能提供幫助的他人在場(chǎng)時(shí)，人們傾向于認(rèn)為他們自己的責(zé)任小了。研究表明，在場(chǎng)的人數(shù)越多，越少有人提供幫助。責(zé)任擴(kuò)散就是把責(zé)任分給了眾人，這樣一來(lái)自己的責(zé)任就輕了。別人不采取行動(dòng)便認(rèn)為自己也沒(méi)有采取行動(dòng)的必要了。19下列幾種群體中，容易出現(xiàn)群體思維的是（）。[統(tǒng)考2013年研]A．高凝聚力的群體B．低凝聚力的群體C．民主的群體D．放任的群體【答案】A查看答案【解析】群體思維是指群體迫于從眾的壓力，使群體對(duì)不尋常的、少數(shù)人的或不受歡迎的觀點(diǎn)得不出客觀的評(píng)價(jià)，即當(dāng)人們對(duì)于尋求一致的需要超過(guò)了合理評(píng)價(jià)備選方案需要時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的思維模式。高凝聚力的群體在進(jìn)行決策時(shí)，人們的思維會(huì)高度傾向于要求一致，以至于對(duì)其他可行方案的現(xiàn)實(shí)性評(píng)價(jià)受到壓制。20以囚徒困境為基礎(chǔ)的研究發(fā)現(xiàn)，雙方如果合作，各自的獲益最大，但合作的基礎(chǔ)是（）。[統(tǒng)考2013年研]A．熟悉B．理解C．競(jìng)爭(zhēng)D．信任【答案】D查看答案【解析】“囚徒困境”指兩個(gè)共謀犯罪的人被關(guān)入監(jiān)獄，不能互相溝通情況。如果兩個(gè)人都不揭發(fā)對(duì)方，則由于證據(jù)不確定，每個(gè)人都坐牢一年；若一人揭發(fā)，而另一人沉默，則揭發(fā)者因?yàn)榱⒐Χ⒓传@釋，沉默者因不合作而入獄十年；若互相揭發(fā)，則因證據(jù)確實(shí)，二者都判刑八年。由于囚徒無(wú)法信任對(duì)方，因此傾向于互相揭發(fā)，而不是同守沉默。在典型的囚犯兩難困境中，最佳選擇取決于對(duì)于對(duì)方的信任。21群體成員中原已存在的傾向性得到加強(qiáng)，一種觀點(diǎn)加強(qiáng)到具有支配性地位即（）。[陜西師范大學(xué)2011年研]A．群體思維B．群體極化C．社會(huì)助長(zhǎng)D．社會(huì)懈怠【答案】B查看答案【解析】B項(xiàng)，群體極化是指群體成員中原已存在的傾向性得到加強(qiáng)，使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來(lái)的群體平均水平，加強(qiáng)到具有支配性地位的現(xiàn)象。A項(xiàng)，群體思維是指群體決策時(shí)的傾向性思維方式，高凝聚力的群體在進(jìn)行決策時(shí)，人們的思維會(huì)高度傾向于要求一致，以至于對(duì)其他可行方案的現(xiàn)實(shí)性評(píng)價(jià)受到壓制的現(xiàn)象。C項(xiàng)，社會(huì)助長(zhǎng)是指?jìng)€(gè)人由對(duì)他人的意識(shí)（包括他人在場(chǎng)或與別人一起活動(dòng)）所帶來(lái)的行為效率的提高的現(xiàn)象。D項(xiàng)，社會(huì)懈怠是指?jìng)€(gè)體作為群體中的一員進(jìn)行群體活動(dòng)時(shí)，會(huì)降低自己的努力和表現(xiàn)水平，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。22人常?？浯笞约涸谀撤N事物中的作用即（）。[陜西師范大學(xué)2011年研]A．證實(shí)偏差B．自我中心偏差C．基本歸因偏差D．自我服務(wù)偏差【答案】B查看答案【解析】B項(xiàng)，自我中心偏差是指人們常?？浯笞约涸谀撤N事物中的作用的傾向。有時(shí)人們通過(guò)言語(yǔ)或行為表達(dá)出這種偏差，而有時(shí)雖不公開表露，心里卻認(rèn)為自己在合作中的地位更重要。A項(xiàng)，證實(shí)偏差是指人們往往有選擇地去解釋并記憶某些能夠證實(shí)自己既存的信念或圖式的信息。C項(xiàng)，基本歸因錯(cuò)誤是指人們經(jīng)常把他人的行為歸因于人格或態(tài)度等內(nèi)在特質(zhì)上，而忽視他們所處情境的重要性。D項(xiàng)，自我服務(wù)偏差是指人們將肯定的結(jié)果歸于內(nèi)部原因，而將否定的結(jié)果歸于外部原因的傾向。23在意向上表現(xiàn)為追求智慧、能力的發(fā)展和追求理想、信仰的自我意識(shí)屬于（）。[華東師范大學(xué)2011年研]A．生理自我B．物質(zhì)自我C．社會(huì)自我D．心理自我【答案】D查看答案【解析】G·W·奧爾波特提出了一系列關(guān)于自我意識(shí)的概念，認(rèn)為自我狀態(tài)是逐漸發(fā)展的，從生理的自我到社會(huì)的自我，最后發(fā)展到心理的自我。A項(xiàng)，生理自我是個(gè)人對(duì)自己身軀的認(rèn)識(shí)。C項(xiàng)，社會(huì)自我是個(gè)體對(duì)自己在社會(huì)生活中所擔(dān)任的各種社會(huì)角色的知覺(jué)。D項(xiàng)，心理自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己心理屬性的意識(shí)、情感和評(píng)價(jià)。從時(shí)間看，心理自我可分為過(guò)去的我、現(xiàn)在的我和理想的我。理想的我是個(gè)體從自己的立場(chǎng)出發(fā)，認(rèn)為自己將來(lái)應(yīng)當(dāng)成為的哪種人，是個(gè)體行動(dòng)的動(dòng)力和參照。24社會(huì)心理學(xué)意義上的自我覺(jué)知指的是（）。[華東師范大學(xué)2011年研]A．發(fā)動(dòng)并維持自我意識(shí)活動(dòng)過(guò)程的高度集中的自我注意狀態(tài)B．個(gè)體對(duì)自身狀況所做的肯定或否定的判斷C．影響自我意識(shí)形成、方向或目標(biāo)的心理加工過(guò)程D．對(duì)自己身心狀況、人-我關(guān)系的認(rèn)知、情感以及由此而產(chǎn)生的意向【答案】D查看答案【解析】自我覺(jué)知，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的生理屬性、社會(huì)屬性和心理屬性及其狀態(tài)的認(rèn)識(shí)和了解。具體包括對(duì)自己的身高、形體、容貌，在社會(huì)關(guān)系中的角色、地位、權(quán)利、義務(wù)，自己的感知、記憶、思維、智力、性格、氣質(zhì)、需要、價(jià)值觀等方面的覺(jué)知或意識(shí)。社會(huì)心理學(xué)中的自我覺(jué)知不僅包括對(duì)自己身心狀況的覺(jué)知，也包括對(duì)自己與他人的關(guān)系的覺(jué)知。25在歸因過(guò)程中，我們通常認(rèn)為機(jī)遇是（）。[華東師范大學(xué)2011年研]A．內(nèi)在的穩(wěn)定的因素B．外在的穩(wěn)定的因素C．內(nèi)在的不穩(wěn)定的因素D．外在的不穩(wěn)定的因素【答案】D查看答案【解析】韋納認(rèn)為，對(duì)于成敗的歸因應(yīng)包括兩個(gè)維度：①觀察者必須決定成敗是由于內(nèi)在的因素還是外在的因素；②觀察者還必須決定成敗是經(jīng)常發(fā)生的（即穩(wěn)定）還是偶然發(fā)生的（即不穩(wěn)定）。通過(guò)這兩個(gè)維度才能做出總結(jié)性的歸因。穩(wěn)定的內(nèi)在因素是指?jìng)€(gè)人的能力，穩(wěn)定的外在因素是指任務(wù)的難度，不穩(wěn)定的內(nèi)在因素是指?jìng)€(gè)人的努力，不穩(wěn)定的外在因素是指?jìng)€(gè)人的運(yùn)氣（機(jī)遇）。26父母訓(xùn)斥自己孩子的行為是（）。[華東師范大學(xué)2011年研]A．親社會(huì)的侵犯行為B．反社會(huì)的侵犯行為C．被認(rèn)可的侵犯行為D．不是侵犯行為【答案】A查看答案【解析】A項(xiàng)，親社會(huì)的侵犯行為是指符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的侵犯行為。例如，司法人員的執(zhí)法行為，教師或父母對(duì)兒童的適當(dāng)?shù)膽土P等。這些行為雖然具有潛在傷害性，但是合乎社會(huì)要求，在一定意義上是積極的，其目的不是傷害，所以是親社會(huì)的，稱之為親社會(huì)侵犯行為。27個(gè)體根據(jù)有關(guān)信息、線索對(duì)行為原因進(jìn)行推測(cè)與判斷的過(guò)程是（）。[華東師范大學(xué)2011年研]A．社會(huì)動(dòng)機(jī)B．社會(huì)態(tài)度C．歸因D．社會(huì)行為【答案】C查看答案【解析】C項(xiàng)，歸因是指人們對(duì)他人或自己行為原因的推論過(guò)程。具體地說(shuō)，就是觀察者對(duì)他人的行動(dòng)過(guò)程或自己的行為過(guò)程所進(jìn)行的因果解釋和推論。人們這樣做的目