三年級語文教學總結上學期(實用三篇)

第頁共頁三年級語文教學總結上學期(實用三篇)三年級語文教學總結篇一學期初，我們根據(jù)高三年級的實際情況，對整個高三階段的年級工作擬定了科學有效的復習方案，在這一方案的根底上，各學科分別制訂了本學科的復習備考方案。9月，學校召開20xx屆高三備考會，會上確定了20xx屆高三備考方案，提出20xx屆備考目的、備考指導思想、年級復習安排和各學科科復習安排。這個學期整個教學工作都在扎扎實實按方案的向前推進。該方案同時對教學進度和深度、綜合訓練考試的范圍、命題的難度和數(shù)量都做了詳細的說明，對高三年級的復習起到了指導作用。①加大年級主任值日巡查力度。年級要求每一位老師認真履行教書育人的職責，自己的課堂必須由自己負責管理，不能把管理任務推給年級、班主任。年級主任值日重點巡查老師上課、早、晚自習輔導情況，檢查學生的遲到、曠課及其他違紀現(xiàn)象，并及時公布。巡查教學情況與構造工資掛鉤。②嚴格按要求進展每月的常規(guī)教學檢查。各學科復習備考方式不盡一樣，有資料，有學案導學，有各類復習卷。每月末，年級按要求對常規(guī)教學進展一次全面檢查，做到準確、詳細，并及時通報結果。③結合教學實際，落實教務處的教學調查。教務處在這學期進展了學生座談會、教學調查和班主任調查，我們把每次調查的內容、調查情況及時整理后反應到班級、備課組、老師，有效地促進了老師發(fā)揮自己的教學特長，改良教學中的缺乏，有力地監(jiān)視了老師的常規(guī)教學過程。④按方案組織好聯(lián)考，扎扎實實地進展質量分析^p。本學期組織了4次大型的考試，其中武漢的2次，自己組織的12月月考和期末考試。每次考試完畢后，根據(jù)20xx年高考目的，分析^p各班、各老師的目的完成情況。及時召開高三老師大會，班級科任老師聯(lián)絡會，備課組老師會，扎扎實實地進展質量分析^p，找問題、找整改措施。各備課組都采取了一定的措施幫助學生穩(wěn)固已復習的知識。如：英語、化學、文科綜合組進展的每堂一練，語文組進展的每日一練，數(shù)學、物理組進展的每周一練，生物組進展的根底過關，歷史組進展的一個月回頭看，政治組進展的一課回頭看、一冊書回頭看等等。針對復習中表現(xiàn)出的問題，年級組屢次召開了教情學情分析^p會，從備課教學、作業(yè)練習、命題考試及學生的思想動態(tài)等方面進展了分析^p和研究，提出了詳細的措施和改良方法。①備課教學方面：針對局部班級的局部學生對某些學科教學的建議和意見，我們對教學工作進展了深入反思和改良：復習課要有新意，要創(chuàng)新，不能重復教材，更不能照搬教輔資料，要變以資料為主的被動應付為打破知識和才能的主動出擊。備課要充分，每節(jié)課從哪里進去，又從哪里出來，落實什么目的，老師要心里有底。課堂教學堅持低起點、緩坡度、高落點。照顧到不同根底程度的學生。從最根底的知識出發(fā)，循序漸進，但課的最終落腳點還是要跟高考接軌，因為我們面對的是高考，目的也是高考，所以要做到備課、講課、作業(yè)和考試難易程度盡量與高考吻合。②作業(yè)及練習方面：高考是一場持久戰(zhàn)，各學科之間要互相照顧，當天留的作業(yè)要適量，不要太多，要留一些書面作業(yè)，特別是理科的大題及推理表達題，但單科的作業(yè)不要太多。自習是學生自己的學習時間，老師盡量不要占用自習時間去講課，學生消化吸收知識有一個過程，要留給他們時間去通過做練習來完成，老師只起個答疑作用即可，對全班普遍存在的問題可以講解，但時間不能超過20分鐘。在不影響教學進度的情況下，我們在周日上午午進展了十余次文綜/理綜測試，每次測試從命題、監(jiān)考到閱卷，各位老師都能認真履行職責，每次都能在考后三天內上報成績，作出統(tǒng)計和分析^p，各位老師都能根據(jù)統(tǒng)計結果及時調整教學策略和方法，教學程度和學生成績得到了有效提升，獲得了預期的效果。另外，我們對學生的十三次文綜/理綜測試進展了跟蹤登記管理，通過成績跟蹤對學生進展有目的的個性化指導?！?〕教學中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學任務不顧學生學習效果、只求到位不務實效等現(xiàn)象?！?〕極少數(shù)老師不按課時備課、寫教案；極少數(shù)老師復習題沒有按序整理、裝訂；少數(shù)老師評講試卷沒有分析^p統(tǒng)計，隨意性大?！?〕少局部科任老師對目的生的教育教學力度不夠，局部目的學生學習積極性不高、自信心不夠。〔4〕各班有少局部學生無心學習，不思進取。這個學期，我們克制了任務艱巨、工作辛苦、壓力宏大的多種困難，在學校各級領導的關注和指導下，通過各位老師的辛勤工作，圓滿完成了本學期復習備考方案中的各項工作，獲得了預期的好成績，尤其是在幾次結合考試和統(tǒng)考中，我們獲得比擬好的成績。雖然有了好的成績，但我們的工作還需要進一步改良，成績還需要進一步進步。高考是試金石，我們還需大量的努力迎接高考的檢驗。我們堅信，在新一屆學校領導的正確指導下，在2023屆全體高三老師的集體努力下，我們20xx年的高考會創(chuàng)佳績！三年級語文教學總結篇二班里共有有學生36名，其中男生16人，女生20名。三年級的學生，很多都很好動，要管理好班集體可是有點難哦。本班學生很多來自各村委會和外來務工子女，雖然有局部學生學習根底良好，學習刻苦，但也有很大一局部學生缺乏自覺性，學習懶散，再加上他們的父母親為了家庭，很少有時間顧及他們，老師就更辛苦了。1、平安工作：我們在班級中將平安教育放在工作首位，與任課老師共同開展和落實好平安教育工作。在校，班上學生較為好動，自我監(jiān)管才能弱，就需要我們經常進展教育指導。利用班隊課進展交通平安、飲食平安、突發(fā)事件平安的教育，使同學們感受到了生命的可貴，注意上學、放學的平安。讓學生明白沒有家長陪同決不下水游泳。在做好平安工作的同時，認真做好平安周記。2、班級衛(wèi)生勞動委員負責制每天安排一個小組的學生負責清掃教室衛(wèi)生及日常管理、清掃衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，另一個小組的學生負責清掃室外衛(wèi)生，由室內勞動委員及班干部自行安排好組內人員，完成好當天的值日工作，從而鍛煉了班干部的才能，又樹立了威信，一舉兩得。在班級文化建立中，表達有競爭但又寬松、和諧的學習環(huán)境。教室后面的黑板報定期進展更新。平時我就要求孩子們帶兩本課外書放在書柜里交換看，最主要的是培養(yǎng)閱讀興趣，營造“書香班級”的氣氛。良好的習慣是進展正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強每個學生的習慣養(yǎng)成教育。平時我利用品德與生活課加強學生對《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》的學習，結合班會課對學生進展教育。使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。一個班中總是有一些學生的成績、行為稍差一些的，長此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進展補習。對有行為上表現(xiàn)不好的學生，采用談話教育方式，對他們進展教育，并經常催促他們改正。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。平時利用和家長聯(lián)絡，使雙方都能較好地理解學生的表現(xiàn)，以便更好的教育學生。還利用家長會，加強與家長溝通，獲得雙贏。這個學期是我來這里之后第一次當班主任，心中不免有些緊張，畢竟缺少經歷啊，于是我不斷的詢問其他老師來提升自己的工作才能。一個學期下來，讓我深入感受到；只要我們真誠地對待孩子，我相信，孩子們會理解老師的，我的班主任工作也能在不斷的磨練中得到提升。下學期我將會再接再厲，努力做好班主任工作。三年級語文教學總結篇三標準學生的作業(yè)是落實教學常規(guī)的重要環(huán)節(jié)，良好的作業(yè)習慣不但可以使學生更好地穩(wěn)固知識，而且可以促進學生良好學習品質的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的自學才能。開學第一周，我們三年級舉行了“優(yōu)秀寒假作業(yè)評比”活動。本次作業(yè)評比面向全體學生，在班級初評的根底上再擇優(yōu)推薦參加年級展評。在綜合各班的寒假作業(yè)情況小結并檢查上交的寒假作業(yè)后，總結如下：一、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。我們發(fā)現(xiàn)，各班作業(yè)完成的情況總體較好，絕大局部學生能認真書寫，三年級的許多家長還進展了細心的指導。1.學生以司馬彥或田英章鋼筆楷書字帖為摹本，在田字格本上標準、認真地臨寫三年級上冊語文書上的生字。寫完之后，還要請家長針對孩子的寫字情況進展評價，或圈圈畫畫，或寫一寫哪個字寫得好，哪個筆畫寫得好。很多孩子認真書寫，但不是很靠體。從家長評語中可以看出，通過評價參與，家長普遍重視學生的寫字練習。他們也認識到寫字是一項重要的語文根本功，而且知道幫助孩子養(yǎng)成良好的寫字習慣將會使孩子受益一生；因此更愿意拿出時間去關注和指導孩子，而不僅僅局限于作業(yè)的完成情況。2.孩子們通過和家長共讀一本好書，寫讀書體會、觀后感，“讀萬卷書、行萬里路”，正像我們倡導的一樣，孩子們沒有成為只會坐在書桌前的書呆子，而是在寒假多走走，走看看，多見識、多學本領，這是很重要的。二、發(fā)現(xiàn)問題：1.局部孩子及家長對假期作業(yè)要求不明確。這個假期，我們布置的語文作業(yè)在期末考試完回家的那天已經打印出來發(fā)給孩子們了，要求他們按照上面的作業(yè)要求認真完成。可以說，作業(yè)要求是很清楚的，但在檢查作業(yè)的過程中，有個別孩子和家長對布置的假期作業(yè)顯得有些生疏，說不出詳細有哪幾項，該如何去完成，有的甚至沒有完成。練習的過程中存在明顯的畏難情緒，典型的表現(xiàn)就是：湊合的情緒充滿其中，能少寫就少寫，能簡單就簡單。圈點這次寒假作業(yè)的完成情況及檢查，有這幾點值得繼續(xù)做下去：第一：注意了作業(yè)反應的時效性，每個同學當堂