學管理學的心得體會600字14篇(通用)

第頁共頁學管理學的心得體會600字14篇(通用)學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深化。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來理解一下吧。學管理學的心得體會600字篇一一、儒家思想在現代企業(yè)管理中的應用儒家的經典著作《大學》中講：“古之欲明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心”?！墩撜Z》中講：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。這說明管理者只有修身立德，才能服眾、才能正己正人，也才能起到良好的示范作用。德的內容就是：“仁、義、禮、智、信”?！叭省笔侨寮宜枷氲暮诵?，是儒家道德的根底，它幾乎包括了做人的全部標準?！叭省钡暮诵氖侨蕫?，也即是同情、保護和幫助人?！叭省笔堑滦械母荆磉_于萬事萬物中而使天下人相親相愛。“仁”是愛之，是道德情感本身，“義”、“禮”、“智”是“仁”的推廣和延伸，是道德情感的不同表現。如仁愛、尚義、和諧、誠信、自律等精神。管理者只有具備了這些良好的品德和修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出良好的人格魅力，才能用自己的人格魅力去影響下屬、感染下屬，從而有效地領導下屬。企業(yè)也可能由于管理者的個人魅力而產生無形資產。企業(yè)文化建立的重要目的之一就是要建立人與人之間的和睦融洽的關系，在企業(yè)內營造一個充滿關愛的環(huán)境。將儒家的仁愛思想與現代的人道相結合，有利于在企業(yè)中形成尊重人、信任人、保護人的氣氛，有利于創(chuàng)立一個以愛換取被愛、以奉獻換取感恩的良好人際關系環(huán)境，從而使全體員工不斷增強奉獻精神、真誠效勞精神。仁愛思想要求管理者堅持仁愛、仁義、善待下屬，要求企業(yè)員工之間精誠合作、互相保護、樂行善事。只有在企業(yè)內部形成一種互相尊重、友好融洽的工作環(huán)境，才能最大限度地激發(fā)人的潛能和組織的活力。只有管理者充分認識到“以人為本”，才能充分重視人的管理、人心的管理，也才能真正做到“求賢假設渴、禮賢下士”。理論也證明，哪個企業(yè)重視“以人為本”的人性化管理，注意鼓勵和鼓勵員工去積極參與部門的日常管理及決策，培養(yǎng)員工的集體榮譽感和成就感，給每個員工創(chuàng)造能充分發(fā)揮才能的舞臺，哪個企業(yè)就能經營得好。諾基亞公司有句廣告語“科技以人為本”。這說明從東方到西方，都開場強調“以人為本”的企業(yè)管理理念，事實上，這種理念在兩千多年前的中國傳統(tǒng)文化中就已經存在了。孟子堅持“民為貴，社稷次之，君為輕”的根本觀點;還有“天時不如地利，地利不如人和”的名言?？梢姽湃藢Α叭说囊蛩亍笔歉叨戎匾暤?。在商業(yè)交往中，也必須堅持“仁”、“信”之德。儒商注重“和氣生財”，“和”那么“旺”。對于同行業(yè)伙伴既競爭又合作，在競爭中合作，在合作中競爭。要堅持以正當手段競爭，不能搞小動作或詆毀競爭對手，擯棄不道德的競爭行為。儒家主張“信”，其本義是“老實不欺”，儒家認為誠信乃人性之本、天道之。企業(yè)商德的核心是誠信，老實不欺、重約守信。老實守信是做人之本，是企業(yè)立身之本，老實守信是企業(yè)的良心之所在，是企業(yè)對顧客、合作者忠實守約的責任感和正義感。只有“誠信”，才能獲得信譽，“信譽”是誠信的表現，是企業(yè)生存開展的根本。一個獲得社會廣泛信譽的企業(yè)，一個獲得消費者信任的企業(yè)也必將是能于市場經濟大潮中立于不敗之地的企業(yè)。市場經濟是契約經濟、信譽經濟。重約守信、言而有信，誠信為本，是現代企業(yè)必須具備的職業(yè)道德，也是公平有序競爭的根本條件。企業(yè)要盈利，首先應該弄清楚為什么獲利，怎樣獲利的問題。企業(yè)賺錢要講良心，獲取的應該是“陽光下的利潤”。企業(yè)要結實樹立契約意識和忠實履約的道德精神，信譽至上，注重商業(yè)道德，反對隨意毀約、商業(yè)欺詐。只有誠信不欺、重約守信，自覺維護公平競爭的市場秩序，維護社會公共利益，才能維護企業(yè)的信譽和形象。欺詐、哄騙，言而無信，昧著良心賺錢，就會使企業(yè)失去信譽，最終也會失去市場。儒家思想經過幾千年的挑選修補，成為祖國傳統(tǒng)思想的瑰寶。儒家精神重視修身養(yǎng)性，內煉立德，對于價值失落、人性沉淪和道德迷惑，具有匡扶補正和撥云見日之成效。儒家思想提出了做人應該具備的道德準那么體系，如仁愛、尚義、和諧、誠信、自律等精神，這些在現代職業(yè)道德建立中仍然占據重要地位。二、道家思想在現代企業(yè)管理中的應用“無為”思想是老子在《道德經》中提出的，是道家學說的精華，也是道家學說提供應我們的為人、處世、辦企業(yè)的一個根本原那么。真正理解了“無為”思想，也就把握了道家思想的要領大旨。如今我們考慮老子的“無為而治”的思想，是否是管理的至高境界?是否對現代管理仍然有著積極意義?現代管理哲學要考慮管理理論中最為根本的一些問題，如管理中的有為與無為、約束與自由等，就是普遍存在的矛盾。作為組織的管理，首先是一種約束，一種制度化的控制，借助這種行為控制而到達組織的既定目的?？傊?，“有為”是管理的根本內容。所以，一個標準的跨國公司，有著周密的制度設計，有著極其細致的行為標準，人們的每一步都有著既定的安排，組織就如同一臺大“機器”。但是，從一定意義上講，自由是生命的最高價值，也是生命成長和價值實現的必要環(huán)境。那么，理論中是多一點約束好，還是多一點自由好呢?是傾向“有為”還是注重“無為”呢?在管理理論中如何實現約束與自由、有為與無為的辯證統(tǒng)一?我想，老子的哲學給了我們一些啟發(fā)。老子的哲學并不是一種西方意義上的知識學體系，而是一種生命的智慧，對于人類一切事務，包括管理在內，都具有深化的啟發(fā)意義?！盁o為”，在老子那里意味著“道法自然”，即所謂“人法地，地法天，天法道，道法自然”。老子將“道”視為宇宙之本，而道之本性那么是“常無為而無不為”。是“無為”與“無不為”的有機統(tǒng)一。老子的“無為”。并不是什么都不做，并不是“不為”，而是含有“不妄為、不亂為”的意思，含有順應客觀態(tài)勢、尊重自然規(guī)律的意思。把“無為”思想運用到社會和企業(yè)管理上，就是說領導者的行為要順應自然、社會開展的規(guī)律，并按照規(guī)律去制定相應的法律、制度，不輕易變更;人們在這樣的法律、制度下，盡情發(fā)揮自己的聰明才干，努力去做，這才是“無為”。將老子的無為思想運用到現代管理藝術中，就是將日常事務的決策權下放，充分調動下屬的工作積極性，管理者致力于戰(zhàn)略方針確實定，各司其職、協力前進，管理者不置身于瑣事，而是以企業(yè)文化實現組織的目的。但是，另一方面，老子的無為，不是無所作為，而是有所為、有所不為，在不為中實現有為。所以企業(yè)決策權下放并不是排擠任何管制行為，并不是取消管理，而是管理進入更高層次和更高的境界，人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者，貌似無為，事實上是更加有為，更加有效率。老子的“無為”除了在對人的管理上有參考價值，在整個企業(yè)的營運上也有重要的啟迪作用。企業(yè)要按照需求變化的規(guī)律，按照產業(yè)消費和運營的規(guī)律，沉著不迫，沉著穩(wěn)健，腳踏實地地從事那些有利于消費者的正當的事業(yè)。企業(yè)能否在環(huán)境中生存、開展，首要的問題是有沒有“根”和“本”。對企業(yè)而言，“無為”方能“清靜”;“清靜”，方能各歸其“本”;歸其“本”，方能有“真根”和“真本”;有了“真根”和“真本”，才可以在時代的環(huán)境和風雨中成長，開出真花，結出真果。企業(yè)應當明白，只要有根有本，哪怕你只是一株小草，時代的風雨無論再大，也不過是對你的支持和滋潤。然而假如離根離本，或者是一套假根假本，那么，時代的氣候無論怎樣風調雨順，都與你沒有任何關系，這就是“真根”、“真本”對于企業(yè)生存的重要性之所在。我們知道，這個“真根”、“真本”并不是說想有就能有。想弄清楚就能弄清楚的。每個企業(yè)，每個企業(yè)主，要想弄清自身是花還是草，是哪一種花、哪一種草，并不是一件簡單的事情?，F實中我們也時常可以看到對自己認識不清的現象發(fā)生。一些企業(yè)、企業(yè)主因為過分“有為”的實行多元化經營，反而誤解了自身，把自身放在不合適的“品種”和“位置”上去了，結果，相當于自絕于環(huán)境，就像魚過分“有為”而蹦到了岸上一樣，這樣怎能生存和開展呢?萬物清靜無為才可以回歸根本，據守根本。做到本來是什么，就安然于是什么，是花就開，是魚就游，是猴就跳。辦企業(yè)也是一樣，自己最合適干什么，要設法讓自己知道，不能錯誤地以為可有七十二變，好似什么都能做，那樣做必然是“妄為”多多，很危險。老子的智慧并不是可以即學即用的工具，而是一種思想的啟迪和方向的指引。對于先哲思想的學習，不能照搬照抄?！盁o為思想”的管理學意義在于：現代管理無疑是建立在科學之上的，科學理念是現代管理的根底。但是，在這種科學的背后，老子的智慧卻是將管理引入新的境界的“大道”。學管理學的心得體會600字篇二時間如白馬過隙，一眨眼，又是一個學期。而自己所選的這門管理學課程也點點滴滴、斷斷續(xù)續(xù)的過了一個學期，在這個綿熱的夏日在這個課程即將完畢的季節(jié)，靜靜敲打著，我對這門課程的感受。這學期學了管理學這門課，實際上，對自己的幫助還是很大的，對于個人而言，從小就一直被期望成為一名優(yōu)秀的領導者，繼承家里的事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的管理人才。沒有學習之前，一直認為管理就是小到生活規(guī)劃，大到國家方案，方方面面都可以運用到管理學的知識，在學習中，多少有了一些自己對這門課程的理解。學習了這個管理學感覺到這門學科涉及到的面是非常廣泛的，我認為對于有效的管理，它不是一死不變的一個固定形式，它講究的就是從實際出發(fā)的道理吧，對于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會分開它那的管理理念，最終通過最有效、最節(jié)約，又或是最易實現的方法來使效率或利益最大化。管理就是特定的環(huán)境下,對組織所擁有的的資進展有效的方案、組織、領導和控制,以便到達即定的組織目的的過程。作為二十一世紀的大學生,我認為管理學同樣與我們息息相關,管理是一切組織的根本,管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及效勞性行業(yè);因此,學好管理學對于我們如今的學習和自理乃至今后步入紛繁的社會,適應不同的工作崗位都有其非常重要的意義。管理理論影響著日常生活中的每一個人，不管它從事著怎樣的工作，不管所處的社會地位如何等等。日常生活中管理理論的例子有好多，如在我們的宿舍中，怎樣去處理宿友之間的誤會，怎樣去和同學們交往等等。而學習之后，我清楚的認識到了管理的意義。或者說管理學是系統(tǒng)研究管理活動的根本規(guī)律和一般方法的科學。管理學適應著現代社會化大消費的需要，本著以研究在現有的條件下，如何通過合理的組織和配臵人、財、物等因素，進步消費力的程度，它是一門綜合性的穿插學科為目的。其實，說管理學是一門離我們生活很近的一門學科也是沒有錯的。管理活動貫穿與生活的方方面面，管理已經成為現代社會最重要的一項活動。而且隨著社會的開展，管理活動變得越來越重要，分開了管理，國家將無法運轉，社會將無法前進，人們的消費生活也將停滯。因此，對于企業(yè)而言，管理的好與壞，管理的有效與否，決定了企業(yè)的開展前景;對于社會而言，管理的好與壞，直接影響著社會的安康開展;對于國家而言，管理的好與壞，影響著一個國家的安定團結，影響著一個國家的綜合國力和國際競爭力。綜上所述，在競爭劇烈的21世紀，企業(yè)要開展，社會要進步，國家要強大都要靠有效的管理，都需要一批高素質的管理人才。在21世紀，管理已經與科學技術一道成為推動人類社會開展的“雙輪”，二者不可缺一在群體中一起工作的人們設計環(huán)境，使每個人有效地完成任務時，管理人員最主要的任務，就是努力使每個人理解群體的使命和目的以及實現目的的方法。假如要使群體的努力有成效，其成員一定要明白期望他們完成的是什么，這就是方案工作的職能，而這項職能在所有管理職能中是最根本的。方案包括確定使命和目的以及完成使命和目的的行動;這需要指定決策，即從各種可供選擇的方案中確定行動步驟。方案制訂分為如下步驟：尋找時機→確定目的→擬訂前提條件→確定備選方案→評估備選方案→選擇方案→制定衍生方案→用預算量化方案。方案制訂的步驟可以用于大多數需要的場合。例如許多大學生準備出國留學，那就可以根據這些方案步驟來為自己做準備。首先，我們需要認識到出國讀書的時機以及因此所帶來的機遇等，然后，我們就需要設定各方面的目的，如選擇國家以及就讀的專業(yè)領域等。我們還需要假設是否能在留學過程中獲得獎學金以及是否可以在外兼職打工，無論哪種情況，都有幾個需要仔細平衡的選擇方案。因此，學生們可以就申請不同的學校利弊進展評價，選擇合適自己的留學國家和學校。在成功收到入取通知書后和申請到簽證后，我們就需要開場指定衍生方案，包括選擇住處、搬到一個____，或在學校附近找一份工作。然后，我們需要將一切方案轉換成預算，包括學費、生活費等等。這些步驟都是一個方案的表達。所以說，管理最重要的是明確目的——方案。管理的職能是方案，組織，指揮，協調，控制。中國人有句俗話：良好的開端是成功是一半?？梢姟胺桨浮痹谡麄€管理中所起到的作用有多重要，它必須是放在第一位的。中國文字的精妙之處，用在理解“方案”二字也行得通，“統(tǒng)計”加上“籌劃”既定的目的，將大目的分解成小步驟，安排好適當的人員，也就是分工，每個環(huán)節(jié)都事先理清思路，理論上就能到達最終結果。無論是大到國家，從中央到地方政府都有年度工作總結、部署、任務，以及三年五年乃至十年的規(guī)劃;小到泡壺茶喝，洗水壺、放涼水、燒水、拿茶葉等一系列的統(tǒng)籌方法。這都說明一個管理的順序原那么：先動腦再動手。我得到的最大啟示也就是：管理中事先考慮得越周全仔細，后面完成各種任務過程中就能少遇挫折，還有助于進步效率。管理與大家都是息息相關的，但是方案不等同于控制，它只是對你所作怕為進展一種適當的安排，因此，控制也是一種管理學的主要內容。管理最關鍵的是把握過程——控制。控制是對方案的執(zhí)行過程進展監(jiān)視、檢查及糾偏?！豆芾韺W》相當有用的地方就在于解析“控制”。在企業(yè)管理中，我們經常聽到的是人員控制、質量控制、本錢控制、預算控制等等，這些人力資、產品質量、本錢預算等都是有著互相影響作用的，“控制”也可以用“牽一發(fā)而動全身”來形容。控制必須是系統(tǒng)的、全面的去運作，比方說管理一個廣告部門，如今要迅速完成一本公司的宣傳畫冊，目的和方案已經指定完成，下發(fā)到相關的每個部門成員，包括攝影師負責畫冊的圖片、文案負責宣傳文字的撰寫、平面設計負責圖文排版，他們每個人只知道自己會做的局部，但是工作又是需要同時展開的。任務下達之后，親密關注他們的進度。假如不聞不問，平面設計師可以推托等文案寫好稿子、攝影師拍好圖片提供應他，他再動手排版;攝影師也可以推托讓設計師先提供圖片拍攝腳本或者要求再動手去拍;文案也可以推托要求設計師提供版面數量再根據它填文案;這樣勢必會嚴重影響整個進度。這種時候單獨的去做某個人的思想工作就沒有效果了，得激發(fā)大家的團隊協作精神，發(fā)揮群策群力的功能，化控制與無形之中，設計師可以按照共同創(chuàng)意好的畫冊提綱安排布局，攝影師和文案也可以分頭創(chuàng)作主題一致的稿子出來，這樣共同完成任務的時候，再加上適當的表揚和鼓勵，大家都會很有成就感。當然，控制的方式方法多種多樣，只要是針對有效的管理，不用局限在固定的形式，面對不同情況不同目的，可以有靈敏的管理選擇。對我來說，大學是有很多課余時間讓你去打發(fā)的，這就要求一個人的要會管理的行為，合理的利用那課余時間，不讓自己陷入無生活目的的行列中，使自己的生活精彩些，但對我來說這個如今還不能完全的做到，畢竟自己還有好多有待進步的地方。俗話說“時間就是金錢”，而管理好時間就能算是另一類別樣儲蓄錢的方式吧，但是這個好似大家都知道，這也包括我自己在內。而對于我們這些大學生來說，做好時間的管理不公意味著豐厚的經濟利益，更能令自己的學習突飛猛進，到達甚至超過自己當初所要求的那個高度。在我們日常生活中，浪費時間的病癥主要表現為辦事拖拉、打游戲、睡懶覺、長時間的聊天等等。對于能更好地適應以后工作的壓力和外間的競爭環(huán)境的劇烈狀況，在學校里學會有效地管理時間對我們每個在校生來說都是非常重要的。自我理解，管理好時間就要保持住中心，一次只做一件事，不要同時進展幾件事，特別是比擬繁重的事;在一個時間段里只有一個目的，不要出現好幾個目的，這樣很容易使迷失找不到方向感。那么如何的才能使管理發(fā)揮其的最正確效益呢?從社會的開展史就能看得出來，管理學也隨著社會的開展而進展著開展?！拔覀兩钪械拿恳粋€人都是介于管理者與被管理者的”，這句話也就是說我們都是屬于構成管理學的不一局部，只是有的人在這方面占的分量大些，有的占的分量小些，而生活中常常聽到或是見到管理大師也是從這些人中逐漸地開展過來的，所以不要以為只有他們才能到達這個高度。那些管理大師都是從理論中產生了理論總結的沖動并通過他們自己在這方面的進一步的研究，把研究出來的成果用在他們所從事的事業(yè)上。在現如今，世界發(fā)生了大的變化，各種政治力量的斗爭錯綜復雜，而最常見的就是心經濟和科技為根底的綜合國力比賽日趨劇烈，如今我們國家正面臨著機遇與挑戰(zhàn)的雙重事情。這要我們國家的____要進一步的解放思想，抓住機遇，加快改革開放和現代化的建立的步伐，早日建成社會市場經濟體制。而這些都要用到管理學的知識，用這個知識去指導我們的改革開放，建立社會現代化的社會。這個學期就要過去了，在這個學期中雖不能說學到了好多好多的東西，但至少是有小進步吧。而對于這門選修課來說，由于這門課是我的選修課來的，所以自己花費的時間就沒有了自己所修的專業(yè)課那么多了，只是大概的理解了這門學科的根本內容及其作用等等。自我感覺這門課還是蠻不錯的，因為在這個社會中要用到管理學知識的地方非常多，而學好它了可以為自己在事業(yè)上或上個人的價值的表達上都會有很大的幫助吧。總的來說，學這門感覺還是感覺蠻好的，假如時間允許的話會繼續(xù)地去學學它吧，學習它里面那個管理方式，從而使自己的更好地管理自己，處理事情。學管理學的心得體會600字篇三進入電大后，開場學習管理學，學習管理學根底心得體會。以前對于管理只接觸過一些斷斷續(xù)續(xù)的概念，不是很全面理解。經過半年的系統(tǒng)學習下來，我有了不少收獲，以前工作中接觸過的一些管理培訓思想都通過逐步學習而全面一一對應起來。通過學習，我發(fā)現這門學科涉及面非常廣。而有效的管理，是沒有一種固定形式的。首先擺在第一位的必須是結合實際，對不同的情況，不同的目的，都會有很多個管理的選擇，而我們那么要從中選擇出一種最有效，最節(jié)約，又或是最易實現的方法。于是，我們必需要首先明確一個最核心最本質的目的。對于企業(yè)管理，那就是投入最小本錢換取最多的回報，而工作和人是管理的兩個重要局部。對于工作，所有的企業(yè)都是由無數人來擔任無數職位然后形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織構造和工作方式。同時每一個職位的人，不管是管理者、技術人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的方案內的，這些都是企業(yè)在運作前需要設計規(guī)劃好的內容。因此管理的第一項也是最重要的任務便是把這些工作的構造和內容方案安排好。單從工作的角度看，假如一個企業(yè)的組織構造到達了最合理最科學，而企業(yè)中每個人的工作也是最恰當最精準，那么這個企業(yè)就能做到已最少的投入換回最多的回報?，F實中這是不可能的，因為永遠找不到一個最完美的工作方式，同時實際情況也是變化萬千，現實的要求在不斷改變，假如要“最完美”，那就必須不停的改變，這對于管理者來說也是極不現實的。因此管理學家只是致力于更大地進步工作效率，而非求一個“最完美”。在這方面，20世紀初出現的科學管理思想有著很大的成就。泰勒提出的科學管理思想，包括確定合理的工作標準、工作方法標準化、合理裝備工人、實行有差異的計件工資制、實行職能工長制。這些理論本身對有效管理起了很大作用，同時也使人們更加重視對工作的科學設計和改造，從而進步效率。每一個管理者都應該從科學管理思想中收獲更本質的內容，那便是通過科學有效的管理，使人們的工作效率不斷進步。泰勒在這一方面只是為人們開了個頭，后來的管理者需要發(fā)揮創(chuàng)造力，面對各種情況，科學理性地設計組織構造、工作方式等，從而使效率到達最大，心得體會《學習管理學根底心得體會》。這便是對于工作的一局部，當然不只是科學管理思想對其有積極作用，但最終目的還是通過調整工作，來使效率到達最大。第一局部無疑是管理中最重要的局部，然而假如沒有第二局部的話，第一局部無疑會大打折扣。這第二局部是對于人。假如說對于工作的設計和調整是屬于比擬固定和硬性的話，那么對于人的工作是充滿彈性和不固定因素的。因為人和工作工具是不同的，人的心理和生理上的各種因素會影響人工作的效率。假如想進步工作效率，對人的關注是絕對不能無視的。假如不這樣，光靠改善第一方面內容會使其效果大大降低。假如長久無視對人的關注，那么會產生更消極的影響。對于人，管理者要做到的是，使人的工作效率到達最大，這需要人對工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的最大工作效率。工作環(huán)境、人際關系、人文氣氛等方面都是非常重要的。在這一方面，梅奧的人際關系學說創(chuàng)始了這一領域。他通過著名的霍桑實驗，提出了與科學管理不同的新概念，包括社會人的假設、士氣的概念、非正式組織。梅奧的理論使人們開場關注工作中的“人”。一個和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風氣，能產生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。這一方面顯然不同與工作方面，充滿著很大的彈性和變化，也對管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會營造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。好的工作環(huán)境沒有特定的標準，只要能更好地促進人們工作就算是。管理者需要有很強的人際交往和溝通才能，才能把對人的工作做好，這一點也是相當的不容易?？偟膩碚f，對于人這一方面，雖然不及對于工作那一方面重要，但是它產生的效果可能更顯著，同時也會給一個企業(yè)帶來一些不能靠改善工作帶來的內容。我認為企業(yè)中的管理，大致可分為這兩個方面的內容，對于工作和對于人。而管理所包括的方案、組織、控制、鼓勵、領導五方面工作，都可以包含在這兩方面的詳細任務之中。管理是一種藝術，它需要管理者有各方面的才能，同時其詳細操作方法又不局限和拘謹，需要有很好的創(chuàng)造力。學習管理學，我想不光是要學習管理學本身的學科內容，也要從其他方面全面的進步自己，更要在理論中去發(fā)現問題，研究問題。管理學也是一門很需要自己考慮和研究、發(fā)現問題的學科，并且所有的知識都必需要經得住真正理論的考驗。以上是我管理學學習半年來的一些認識，短時間內也很難考慮得很全面，因此先寫下這這篇心得，算是自己學習的一個階段性總結吧，進入了這個領域才發(fā)現這是片無比廣闊的天空，我要廣泛的涉獵管理學以及與管理有關方面重要書籍，在日常的管理工作中結合實際進展理論，以獲得更多的收獲。學管理學的心得體會600字篇四外部效度指實驗得出的結果推廣到不同時空范圍和不同研究對象的可能性。實驗研究結果發(fā)現的變量之間的因果或相關關系，只有具備概括性或可推廣性才稱得上有價值。當然，實驗研究如缺乏內部效度便談不上推廣和外部效度的問題。內部效度是外部效度的根底，外部效度那么反映實驗研究結果推廣價值的大小。實驗結果的準確性和概括性之間互有矛盾。為了到達準確性就要人為地嚴格控制情境和外部變量，或多或少違犯和破壞了事件開展的“自然狀態(tài)”，越是準確，違犯和破壞越多。這種“非自然狀態(tài)”限制了實驗結果推向現實世界的可能性。準確性越高，概括性那么越差。內部效度是衡量準確性的指標，外部效度是衡量概括性的指標。實驗設計者面臨兩難困境，假設進步內部效度那么降低外部效度，或者相反。內部和外部效度的矛盾不可能在一次試驗中求得兩全答案?？恐貜蛯嶒灴梢詸z驗研究結果的外部效度。同樣的研究結果或檢驗過的假設，在某種變異的環(huán)境下如能得出同樣的結果，那么此結果的普遍意義增強。通常為了驗證某種假設，首先在實驗室或者嚴格控制條件下進展實驗，如得到支持(也可能否認)，便在稍放松的條件下再實驗，如滿意，再從另一些角度和放松條件重復實驗。通過重復到達內部和外部效度的雙重目的。外部效度的干擾因素可歸納為以下幾點：1、測量效度試驗中的前測可能使實驗主體對于自變量的變化產生不同的反響，并影響其在后測中的表現。當研究結果推廣到未曾承受前測的總體中，便會產生誤差。2、樣本的代表性實驗主體是否有代表性是外部效度的關鍵問題。實際上，研究實驗中要在任何總體中找到真正有代表性的樣本并非易事。實驗主體一般都是自愿參與，多少受到某種利益或興趣的驅使，同時，研究者也總是選取就近和便于合作的實驗主體。由于這些主觀偏好因素，從樣本得出的結果推廣到更一般的總體中，外部效度就可能有問題。當然，可以采取強迫性安排實驗主體，但這類受試者對參與實驗缺乏興趣甚至抵觸，不一定會按實驗引導的方向作出反響，在涉及人的管理研究試驗中，要妥善選擇自愿和強迫實驗主體。3、實驗環(huán)境效應實驗環(huán)境本身導致參與實驗的人們失去“平常心”，而采取與日常不同的行為。實驗環(huán)境具有一些需求特征，要求受試者該做什么不該做什么，要求和研究者親密合作，以致受試者本來不愿去做的繁瑣枯燥的事，在實驗條件下卻可能會認真去做，這就影響到實驗結論的普遍適用性。前述的霍桑實驗就是在影響消費率因素的實驗研究中，發(fā)現了實驗研究環(huán)境本身對研究主體產生的效應。實驗的需求特征和研究者的期望可能引起因變量的變化，這就是實驗環(huán)境造成的干擾，變量和干擾兩者的影響容易混淆。為了減少實驗環(huán)境的干擾，可采取“盲試”的方法，不讓實驗主體理解實驗的意圖和欲驗證的假設，假如能讓受試者感覺不到自己在被試之中，效果會更好。當然，從理論角度來說，被試者不應受蒙蔽，待試驗后期應予解釋清楚。研究者由于對實驗抱有主管期望，對符合自己期望的觀測值較敏感，予以重視。反之，對不符合的那么忽略或賦予種種開脫性解釋，讓研究者自己也不知道實驗主體誰屬于實驗組，誰屬于控制組，不明白實驗主體的答復是支持還是否認所期望的結果。在運用實驗法觀測和發(fā)現變量間關聯方面，自然科學和工程技術獲得成果和積累的知識，遠遠超過管理領域。實驗研究結果明晰、可信、可驗證、可重復并能用科學語言來說明問題，這就是管理研究者渴望應用的一種科學觀測方法。實驗法有不少優(yōu)點。首先，實驗研究者有獨立自主性，可完全按照自己提出的的假設來決定研究哪些變量、設計變量的屬性和取值等，而不用完全遵守現實環(huán)境的“自然狀態(tài)”。后述的其他一些研究方法，受現有數據和觀測值的約束較多。其次，從時序角度看，實驗法是序貫式研究。實驗在一段時間內進展，按多個時期進展測量，得以研究變量的動態(tài)變化，而其他研究方法想問卷調查等，只有某一時刻的測量值，不能直接觀測出一段時期內的變化。第三，實驗法的消耗通常比其他研究方法要省，因為控制變量、樣本數都比擬小，而現場研究、問卷等方法的出差費、專訪費用都比擬大。實驗法的主要缺點是“非自然狀態(tài)”。研究者人為的營造實驗條件，實驗的特定需求又影響到受試者和研究者的行為，容易引起外部效度差的問題。此外，樣本也難以完備，實驗只是限于某時間和少數樣本，樣本增加研究本錢隨之增大，而小樣本使得測量誤差問題愈顯重要，結果的推廣性愈差。學管理學的心得體會600字篇五管理學這一門學科對于我們土木專業(yè)的學生無疑是生疏而向往學習的，因為大家都知道自從人類有了共同勞動，就有了管理，管理是人類最根本的活動之一。它廣泛的存在于現實生活中，管理是一切有組織活動中必不可少的組織局部。也就意識到了管理學這一門學科對于我們今后工作和生活的重要性和對管理學的好奇與向往，我們完成了為期8周的學習。第一節(jié)課剛開場的時候，陳老師就要求我們要保持空杯心態(tài)，認真的學習這門學科。陳老師以她獨特的見解和親身的工作經歷贏得了同學們的一致認可，對管理學的學習產生了前所未有的興趣。什么是管理?科學管理之父泰勒認為：管理是一門怎樣建立目的,然后用最好的方法經過別人的努力來到達的藝術。法約爾認為：管理就是方案,組織,控制,指揮,協調。西蒙：管理就是決策。課本上的定義：管理是通過方案、組織、領導和控制，協調以人為中心的組織資與職能活動，以有效實現目的的社會活動。我個人認為管理就是讓別人完成自己想要完成的任務。然而陳老師簡單的將管理定義為：我說你做。是我對管理的定義有了更好的記憶和理解。在中華五千年的歷史長河中，通過歷史的經歷和理論，中國有著自己獨特的管理思想，主要包括順道、重人、人和、守信、對策、法治、利器、務實等。內事不明問張昭外事不明問周瑜,國事不明問魯肅,家事不明問老母，從孫權的話中，我們并不難看出管理者并不一定要有超越平凡人的才能和過人的見解，只要管理好手下的人，也能將國家統(tǒng)治好，實現自己的大業(yè)。從小我就喜歡看一部電視劇《楚漢爭霸》，電視劇中項羽的英雄氣概、雄心壯志深得我們觀眾的喜歡，而不喜歡平庸、地位低下的劉邦。就算最后獲得天下的是劉邦而不是項羽，我喜歡的仍舊還是西楚霸王項羽，以為劉邦能獲得天下完全就是運氣好。學了管理學之后，我的見解也有了大轉變，劉邦之所以得天下用他自己的話就是：夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給糧餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。劉邦的才能遠不及這三個人，但他卻能讓他們?yōu)樗茫嫠蛱煜?，然而項羽妒賢嫉能，有一范增而不能用，不善用人之道?？梢妱畹锰煜虏⒉恢皇沁\氣而已。通過各種例子，管理的重要性就不言而喻了，然而管理學涉及的東西還很多，短暫的八周時間是遠不能將其囊括手中。但也通過陳老師學習領悟到了不少知識，在今后的工作和學習之中集合實際生活運用管理學知識來解決實際問題起到了很大的作用。最后，真心的感謝陳老師這段時間的教誨，感謝你帶我們理解學習管理學這門學科，也感謝你送我們的能、敢、會、能、成。今后，我將記住老師的這五個字，努力學習，爭取做個能做事的人。學管理學的心得體會600字篇六我是從普通老師一步一步走上管理崗位的，算是所謂的“技而優(yōu)那么管”吧。因此，在走上管理崗位的這六年，采用的管理思想概括起來可以用一句話來形容“換位考慮+正面鼓勵”。將本書閱讀完畢之后，通過多方面的總結和學習，對管理的認識和見解發(fā)生了很大的變化。作為管理者，在作出決策時候，我所考慮的視野和深度更加廣泛，考量的根據更加明晰。傳統(tǒng)文化對管理思維的影響在中國的傳統(tǒng)文化中，人們對管理者的衡量標準往往非常高，不僅要求管理者可以高瞻遠矚，還要可以在各個方面都勝過自己的員工;在具有極強的戰(zhàn)略目光的同時，還必須是個通才，可以身先士卒，事必躬親。作為管理者，必須以贏得下屬的認同、尊重甚至是崇拜為前提。胸襟廣闊，使用適宜的人做正確的事。切合管理學視角理論中的結果導向和通過別人完成既定任務的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精華在于人，那些充滿智慧的人，那些充滿魅力的人，而最為關鍵的是，那些自主的、考慮著的與理論著的人。也就是說，他們兩位定義的執(zhí)行是：學校的領導者，長期以來過分依賴上級部門的制度來推行施行，如今應該轉而關心人的問題。但中國教育是一個經歷了20xx多年管理形式的國家，在我們的傳統(tǒng)文化中，管理者事實上是學校制度和文化的制造者，而不是執(zhí)行者。因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上，而不是建立在企業(yè)的制度和文化根底上的。由于興旺地區(qū)在歷經了大量的由于管理者個人的失誤災難后，已經意識到學校應該在制度與文化的根底上保證持續(xù)的增長動力。因此如今，很多場合下我國教育界的知名學者和____提出了“轉變觀念”一詞，這個轉變觀念就是：摒棄過去的主要靠領導者的個人力量推動學校成長，轉而依靠制度、學校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長力。中國悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個名詞，也使人與人之間的關系變得錯綜復雜，考量人和事的價值觀和其他地區(qū)有很大的不同，但有一種觀點至少可以認為是明晰的，這就是我們的一句俗語“名不正那么言不順，言不順那么事不成”。有效的管理必須針對組織內個體的需求，包容個體的差異性，并在此根底上靈敏應對、多元管理。假如我們一味的強調看似完美的統(tǒng)一，無視個體的差異，最終一定會因抹殺了個體的個性而導致學校的衰敗或解體。俗話說得好，水至清那么無魚。魚缸里的水雖然清澈見底，但生長在其中的魚長不大，活不長。江海的水雖然混濁，卻可以包容更多更大的魚。從管理學的角度來看，組織的方方面面留有余地，互存不良，反而順理成章，和諧有序。當我想水清一點，不妨渾一點;想圖快一點，不如慢一點;想求好一點，不如差一點，這可能就是殘缺美在管理理論中的表現吧。但其核心在于管理者的把握才能，管理者要可以通過制度和企業(yè)文化提升自我凈化的才能，通過包容員工多樣化的差異性，將其揉合成一種向心力。試想在一個學校中，才能強的老師恰恰在才能較弱的老師那里獲得自信感，而才能差的老師又以才能強的老師為榮耀，并從中獲得平安感。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴和滿足的關系從而保持企業(yè)的向心力。從管理實用的原理出發(fā)，不妨有意或者無意地制造差異性，讓組織自然地進入一個有序磨合的狀態(tài)。因此作為管理者，必須具有兼容性，和諧并不意味著統(tǒng)一，而是在于營造具有向心力和靈敏特質的組織。古人有訓：水至清那么無魚、人至察那么無賢。管理的最高境界不是完美，而是變化中的和諧!學管理學的心得體會600字篇七我雖工作多年，但對管理學還是知之甚少，所以非常感謝集團領導給我們提供了這次培訓學習的時機，讓我對管理學有了更深一層的認識，也非常感謝培訓老師毫無保存的傾囊相授的無私精神。通過這一個多月對《現代管理學》的學習，讓我理解到管理學是一門很深奧的知識，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進展并為該組織效勞的。法約爾說管理可以分為實行方案、組織、指揮、協調、控制等。它的研究對象是合理組織消費力，完善消費關系，維護上層建筑。管理有兩重性：自然屬性和社會屬性，自然屬性具有科學性和管理共性，社會屬性具有階級性和管理個性。自然屬性就是合理組織消費力，管理程度和消費程度的相適應。社會屬性就是管理建立有消費資料所有制根底上，管理為所有者效勞。管理學的來有這么三種類型：技術型、制度型、魅力。管理是一門科學，是有大量學者和實業(yè)家在總結管理工作的客觀規(guī)律根底上，借用許多科學家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導管理理論提供了原理，原那么、方法和技術。人們掌握了系統(tǒng)化的科學的管理知識，就有可能對組織中存在的問題提出可行的、正確的解決方法。雖然管理是一門科學，但它只是一門不準確的科學，管理科學并不能向管理者提供解決一切問題的答案。由于管理的對象主要是人，解決的是組織和環(huán)境的適應問題。而不同人的心理特點和素質不同，組織就面臨的環(huán)境又很復雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機應變。管理要到達預期的目的，就必須靈敏地、巧妙地運用管理理論、方法和技術。管理學對人性的假設由經濟人,社會人,自我實現的人假設向“復雜人假設”轉變的.而復雜人是指人們通常有多種需求和不同的才能，往往把滿足需要中的一種或幾種需要結合在一起，作為自己的目的。人是復雜的，既不是單純的經濟人，也不是完全的社會人，而是因時、因地、因各種主觀條件變化而采取適當反響的復雜人。早期管理思想中,把人當作會說話的工具,認為人總是好吃懶做,好逸惡勞,毫無責任心,以泰羅為代表的科學管理理論強調人追求經濟利益的本性,使管理學與經濟學的人性假設趨于一致.之后,梅奧從霍桑實驗"中認識到除了對經濟利益的需求外,人們對社會和心理方面的需求也很重要,因此否認了經濟人假設,提出了社會人假設.其他行為科學理論的代表人也從不同側面強化了社會人假設,其中馬斯洛的需求層次理論把社會人假設開展為一個精典而又精致的需求模型.由此可看出管理學知識這門學科的應用面之廣。在學習了管理學后,我更深化的意識到了一個企業(yè)或是團隊的成功需要具備多方面的綜合素質,因此，管理不僅是一種知識，也是一種理論;不僅是一門科學，也是一門藝術;它是科學性與藝術性的有機統(tǒng)一。綜上所述，這是這一個半月我學習管理學的心得體會，我也將會應用于今后的理論工作中，希望可以獲得更多的收獲。學管理學的心得體會600字篇八《管理學》這門課是我在本期修的。我學習，是因為，我認為我將來就是一個企業(yè)家或是一個公司老板，首先面臨的問題就是“人才”，然而，間接面對的就是“管理”曾聽說過“天時不如地種，地利不如人和”，這句話側面說明了管理的重要，因為，要留住人才，關鍵總在于管理。因此，我修了這門課。我先說明，我寫的算不上什么“體會”只能算是“心得”罷了，所謂“心得”即心里所得到的，就這一點，我想每個人只要接觸了什么，也都會自然而然的有一點兒心得，因此，我寫的是我自己的心得。第一：理解了這門學科的組成：《管理學》的出現和開展，古代以及現代的經典《管理學》原理，這一章里，我們學習到了許多經典的管理典范，首先，管理的最重要原那么——以人為本。這和現代的管理理念一致，到處都是聽說的“以人為本”，因此，在這里我才真正的在書接觸到了這個觀念。其次，管理中的“人際技能”，這又映證了“天時不如地利，地利不如人和”一個優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關系，同時“人際關系”也是一個立足社會的根本點。再次，分工與協作，分工要求各盡其職，協作便又是如今熱炒的“團隊精神”。老師在總結這一章時，提出了以下一些令人受益匪淺的五點意見：1、自我超越(pemonalmastey)2、改善心智形式(improvigmentalmodls)3、建立共同的愿意(buildingsharedvision)4、團體學習(teamleaning)5、系統(tǒng)考慮(systemsthinking)第二：理解了這門課的一些根本思想。首先是“道德與社會責任”我想無論是那門課，這都是非常非常重要的，在這競爭異常劇烈的社會，“道德與責任”便成了我們在這個社會可以得以生存的關鍵。人生觀，價值觀，價值取向也被提到了。其次，全球化管理，這一點，是當今社會非常流行的，因為現代社會的開展就是面向世界，面向將來。面向21世紀，還有就是“信息管理”這是一個新觀念，因為以往沒有，這也是為了適應當今社會的開展而提出，inter的建立，改變了人們的思想方式，同時也改變了人類的行為形式，這就是不斷要求現代人要專門化的從事這門管理。第三：管理有幾個方面：決策與方案，組織，領導以及控制和創(chuàng)新。在提到決策時，老師曾說了兩句別人的名言“做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益)。假如一件事情，看上去只有一種方法，那么此種方法可能是錯誤。”我想這便說明了我們在做一件事決策時候應把握的兩個根本觀點。它教誨我們不要“唯心”同時自己也要有自己的觀點!同時老師不拘書本上的知識，概括地提出以下6w和3h的思想，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”，有了這些，我們便能更好的決策第一件事了!在談到領導時，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領導的作風，其中的“不可求全責備，切忌用人唯親，應當用其才，力戒貽誤時間，以及用人不疑，疑人不用”等，給我留下了深深的印象。作為一個優(yōu)秀的領導，以下兩點又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能作為一定的劇烈措施。溝通是領導可以深得人心的重要保證，而鼓勵廉價是領導可以留住人心的重要措施。由于本人未能深化研究這門課程，只是相當粗淺的心得而已，還望見諒!學管理學的心得體會600字篇九通過這一學期對《管理學概論》的學習讓我對管理學有了較為理性的認識。通過學習，知道了管理者與領導者的區(qū)別。以及合格的領導者應具有的性格屬性。而且領導的特點與所處環(huán)境的影響，如何到達最好的領導成效。在這一門課的整個學習中，最讓我影響深化，給我無限啟迪的應該是博弈論。老師當時說了一個流傳廣泛的博弈例子——囚徒困境。話說有一天，一位富翁在家中被殺，財物被盜。警方在此案的偵破過程中，抓到兩個a和b，并從他們的住處搜出被害人家中喪失的財物。但是，他們都矢口否認曾殺過人，辯稱是先發(fā)現富翁被殺，然后只是順手牽羊偷了點兒東西。于是警方將兩人隔離審訊。這個時候，聰明的警官找他們談話，分別告訴他們說：“你們的盜竊罪確鑿，所以可以判你們2年刑期。但是，我可以和你做個交易。假如你招了，他不招，那么你會作為證人無罪釋放，他將被判20xx年徒刑;假如你招了，他也招了，你們都將被判5年有期徒刑;假如他招了，你不招，他無罪釋放，你被判無期徒刑，終身囚禁;假如你們都不招，各判2年?！碑敃r我認為，既然兩個囚犯最好的結果是都不招供，兩人都只被判2年，那么，兩個囚犯都選擇不招供就是這個博弈的最終結果。然而，“囚徒困境”之所以稱為“困境”正是因為這個博弈的最終結局恰恰是最壞的結果，即兩個囚犯統(tǒng)統(tǒng)招供，結果都被判有期徒刑5年。囚徒困境和其它的博弈一樣，都需要有2個前提假設：囚徒a和b兩人都是自利理性的個人，即只要給出兩種可選的策略，每一方將總是選擇其中對他更有利的那種策略;兩人無法溝通，要在不知道對方所選結果的情況下，單獨進展策略選擇。囚犯“思想搏斗過程”大致如下，囚犯a的內心活動是這樣：假設他招了，我不招，我就要將牢底坐穿，招了最壞坐20xx年，還是招了合算;假設他不招，我也不招，只坐2年的牢(因無法串供，風險太大);假如我招，他不招，馬上被釋放，也是招了合算。因此，無論囚____是坦白還是沉默，囚犯a采取坦白的策略對自己更為有利。同樣，以上推理也適用于囚____。結果兩個囚徒都坦白了，都被判刑5年。囚徒困境之所為被稱為“困境”，正是在于：假如a、b二人都保持沉默，那么都只被判刑2年，顯然比兩人都坦白的結果要好。兩名囚犯都作出招供的選擇，這對他們個人來說都是最正確的，即最符合他們個體理性的選擇。a與b的任何一人單方面改變選擇，他只會得到更加不經濟的結果。而在其它的結果中，比方兩人都不坦白的情況下，都有一人可以通過單方面改變選擇，來減少自己的刑期。可是兩人經過一番理性計算后，卻選擇了一個使自己陷入不利的結局。而后，老師再說了一個智豬博弈的例子那么更讓我訝異。通過矩陣分析^p可知，對小豬而言，無論大豬是否踩動踏板，不踩踏板總是好的選擇;反觀大豬，已明知小豬是不會去踩動踏板的，自己親自去踩踏板總比不踩強吧，所以只好親力親為?！爸秦i博弈”的結論似乎是，在一個雙方公平、公正、合理和共享競爭環(huán)境中，有時占優(yōu)勢的一方最終得到的結果卻有悖于他的初始理性。這種現象在生活中比比皆是。誰先去踩這個踏板，就會造福全體，但多勞卻并不一定多得。很多人都只想付出最小的代價，得到最大的回報，爭著做那只坐享其成的小豬。而在日常的人際關系中，有一些人會成為不勞而獲的“小豬”，而又另一些人充當了費力不討好的“大豬”。為了防止在以后的生活工作中淪為“大豬”，懂得智豬博弈對于個人并非是件壞事。雖然只有短短一個學期的學習，學習到的管理學知識只是冰山一隅，但是他使我對這門知識有了感性上和理性上的認識，豐富了知識面，更重要的是通過它培養(yǎng)了我對管理學的興趣，學到的知識對以后的生活和工作對受益匪淺。學管理學的心得體會600字篇十自從人們開場組成群體來實現個人無法完成的目的以來，管理工作就成為協調個體努力必不可少的因素了。由于人類社會越來越依賴集體的努力以及越來越多的、有組織的群體規(guī)模的擴大，管理人員的任務也就愈發(fā)重要了。作為當代大學生，我認為管理學同樣與我們息息相關，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織，盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及效勞性行業(yè)，因此，學好管理學對于我們如今的一些學生會工作乃至今后步入紛繁的社會，適應不同的工作崗位都有其非常重要的意義。管理學分為方案、組織、人員、領導、控制六篇，每一篇都有特定的目的主旨。而方案作為管理學理論的根底，讓我有了許多很深的體會。在為群體中一起工作的人們設計環(huán)境，使每個人有效地完成任務時，管理人員最主要的任務，就是努力使每個人理解群體的使命和目的以及實現目的的方法。假如要使群體的努力有成效，其成員一定要明白期望他們完成的是什么，這就是方案工作的職能，而這項職能在所有管理職能中是最根本的。方案包括確定使命和目的以及完成使命和目的的行動;這需要指定決策，即從各種可供選擇的方案中確定行動步驟。方案制訂分為如下步驟：尋找時機→確定目的→擬訂前提條件→確定備選方案→評估備選方案→選擇方案→制定衍生方案→用預算量化方案。方案制訂的步驟可以用于大多數需要的場合，例如許多大學生準備出國留學，那就可以根據這些方案步驟來為自己做準備。首先，我們需要認識到出國讀書的時機以及因此所帶來的機遇等，然后，我們就需要設定各方面的目的，如選擇國家以及就讀的專業(yè)領域等。我們還需要假設是否能在留學過程中獲得獎學金以及是否可以在外兼職打工，無論哪種情況，都有幾個需要仔細平衡的選擇方案。因此，學生們可以就申請不同的學校利弊進展評價，選擇合適自己的留學國家和學校。在成功收到入取通知書后和申請到簽證后，我們就需要開場指定衍生方案，包括選擇住處、搬到一個____，或在學校附近找一份工作。然后，我們需要將一切方案轉換成預算，包括學費、生活費等等。這些步驟都是一個方案的表達。作為方案的一種——戰(zhàn)略那么是意指確定企業(yè)的使命和企業(yè)的長期根本目的，并制定行動方案，配置相應的資以實現這些目的。這其中管理學為我們引進了一種非常實用的現代環(huán)境分析^p工具：tows矩陣，tows矩陣應用范圍很廣，所強調的重點不同于企業(yè)組合矩陣。tows矩陣是一種系統(tǒng)分析^p的概念框架，這種分析^p有利于把外界的威脅和時機及組織內部的優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)結合起來。在tows矩陣中，“t”代表威脅，“o”代表時機，“w”代表薄弱環(huán)節(jié)，“s”代表優(yōu)勢。通過這四種因素之間的不同組合，產生了四種不同的戰(zhàn)略：“so”“st”“”“wo”“wt”，此外，人們還可以從過去的tows矩陣分析^p開場，接著分析^p當前情況，然后，集中在將來不同時期分析^p將來的不確定因素。無論是企業(yè)還是個人，一個好的完善的方案必定可以幫助我們更快更有效確實定行動方向，從而能到達事半功倍的效果。例如許多著名品牌都制定了其長遠的營銷戰(zhàn)略：可口可樂公司的長遠目的宗旨就是:“我們致力于長期為公司的股東創(chuàng)造價值，不斷改變世界，werefreshtheworld。通過消費高質量的飲料為公司、產品包裝伙伴以及客戶創(chuàng)造價值，進而實現我們的目的?！盿t-t那么是：“我們立志成為全球最受推崇和最具價值的公司。我們的目的是豐富顧客的生活，通過提供新穎有效的通信效勞幫助顧客在商業(yè)上獲得更大成功，并同時提升股東價值”;時代華納(timewarner)是：“我們力求成為最受尊敬和最為成功的媒體公司——在我們的經營范圍內成為領導者;以優(yōu)質、卓著出名于世。我們成功的靈魂在于聚集最優(yōu)秀的人才，包括世界上最好的記者和作家，并使大家創(chuàng)造性地考慮和工作”。這些公司都清醒的規(guī)劃好了其長遠目的，這就使得他們之后的經營方向目的明確，并可以因此而調整其相關戰(zhàn)略。在學習了管理學后，我更深化的意識到了一個企業(yè)或是團隊的成功需要具備多方面的綜合素質，曾經看過幾期《創(chuàng)智贏家》，節(jié)目中的真人秀讓我看到了管理學的實際應用，比方我之前提到的“方案”，每期節(jié)目中都會有兩支隊伍完成一樣的一個任務，而最終勝出的那支隊伍往往是方案最周密的，而且會應用不同決策方法，手段例如tows矩陣進展分析^p。例如為“甲骨文”公司招聘人才，兩支隊伍就分別籌劃去交大、復旦進展招聘，而其中一只隊伍在第一天上午就詳盡的方案好了所有方案，加之新穎的創(chuàng)意使得之后的招聘活動順利進展，選拔出的人才也符合公司要求，圓滿完成任務;反觀另一支隊伍，由于沒有良好的活動規(guī)劃、戰(zhàn)略，使之的效率不如前者，并且整個活動也沒有到達預期的效果。由此可以看出管理學這門學科的應用面之廣。學管理學的心得體會600字篇十一管理，在我眼里，過去一直認為都是權利的象征，是領導的事。直到我讀了德魯克管理思想以后，我對管理的認識發(fā)生了深化的變化。管理是一種方法論，可活用于我們各項工作中來進步工作效率獲得預期的目的和效果?？纯次覀兩磉叴蟠笮⌒〉钠髽I(yè)里，有多少管理者，因為對管理的誤解，而造成組織信譽低下，人員松散，工人工作沒有激情，對公司沒有信心，最后導致人員流失，企業(yè)開展緩慢，甚至停滯不前，退化破產。我們都知道，人性都是不喜歡被管。只要有人管，就會不舒適，有一種被束縛的感覺。那么我們作為管理者，假如看到下屬犯錯，又不得不去糾正，因為這是管理者的職責。所以我們應該換一種方式，既能維護公司的形象，又能保證工作效率和人際關系。比方，從前我一直視管理的主要內容為催促和糾正一線工作人員的工作進程和糾正工作中的違規(guī)違紀行為。成天去挑他們的缺點，試圖使他們變得更加優(yōu)秀，雖然我的目的是好的，可是讓人難于承受，并不益于單位組織的開展。這樣只會使他們和我的關系對立緊張，工作效率越來越低下，越來越不自信罷了。讀了德魯克以后，我意識到我的管理方式大錯特錯。我需要給他們的是空間，給他們樹立目的，讓他們自主、自覺的去改善自己，在工作中去發(fā)現自己的缺乏之處。然后再站出來，問他們是否需要我的幫助，如何改良工作方式，進步效率，而不是一味的去高壓強求。德魯克告訴我們：一個有效的管理者，不會把時間浪費在自己做不了的事情上，更不會大把時間用在對付自己的短處上，他們往往擅長把握有利的形勢，做自己最擅長的事。我們說，一個高程度的管理者往往是用人的高手。在管理理論中，我們要做到求賢假設渴善用人才。管理者很重要的一個職能就是識人、用人，在使用人才上不能求全責備，要擅長發(fā)現人的長處，用人之長。一個管理者程度的上下完全可以通過用人的才能來衡量，假如一個管理者擅長調動人的積極性，可以將有限的人力資整合到一起形成合力和戰(zhàn)斗力，他就是一名優(yōu)秀的管理者。反之，他就不是一名合格優(yōu)秀的管理者。當前受用人機制制約，多數多元公司不能按工作需要引進人員的條件下，就更需要管理人員根據現有工作人員情況知人善用，因材施教，用人之長，避其之短。我認為可以將現有工作人員按四類劃分進展有效管理使用：第一類是才能卓越又愿為企業(yè)做出奉獻的，應給予發(fā)揮平臺予以重用，大力支持并給予肯定和獎勵;第二類是愿為企業(yè)奉獻但才能缺乏的，應提供專業(yè)培訓和不斷的鼓勵，逐步進步他們?yōu)榻M織工作的才能;第三類是有一定才能但不愿為企業(yè)奉獻的，應制定合理的規(guī)章和鼓勵制度將工作人員自身利益與企業(yè)開展嚴密聯絡，激發(fā)他們的能動性為組織工作;第四類是不愿為組織奉獻才能又有限的，應安排一些與組織開展關聯不大的工作，并適當采取分配機制進展約束和鼓勵。德魯克管理思想精要中，與眾不同地提出了“管理自我”這一理念，并進一步提出：只有管理好自己才能管理好其他的一切。我們說，管理并不只是管理別人，最重要的是管理好自己。因為自我管理是管理其他一切的根底，只有管理好了自己才能管理好別人、管理好工作事宜。作為一名管理人員，在要求別人做到前，自己首先要做到。我們要常常懷著敬畏之心、感恩之心、律己之心，在生活和工作方面嚴格要求自己，做廉潔自律的表率，鼓勵下屬立足本職崗位發(fā)奮有為、改革創(chuàng)新、努力工作。時間對每個人來講都是最稀缺的資。我們可以籌集到人力和物資，只有時間是我們租不到、借不到，也買不到的。有效的管理者與別人最大的區(qū)別在于他們非常珍惜自己的時間，時間管理是德魯克管理學中的精華之一。在管理理論中，我們要集中時間和精力突圍，要抓大事、抓難事、抓關鍵環(huán)節(jié)，面對工作中的難點，應選擇一個打破點，然后以點帶面，才能獲得全面成功。德魯克有一個很特點的論調，他說，假如一個人只知道整日埋頭苦干，老是強調自己的職權，不管其職位有多高，他也只能算是別人的下屬。相反，一個重視奉獻的人，即便他位卑職小，也應該算是高層管理人員。把這個理論聯絡到我的工作生活中，只要我管理好自己的工作、學習和生活，合理安排時間，工作高效，充分利用外部資，獲得實效，哪怕只是為部門和組織的一方面做出了微小有限的奉獻，那也可算是優(yōu)秀的高層管理者。隨著時間和經歷的積累，不斷學習改良，持續(xù)開展，我必將成為高效管理的終身受益者學管理學的心得體會600字篇十二本學期所學的高級管理學，分為七章，主要由方案、組織、領導、控制這四大局部組成，這四局部既互相區(qū)別，又互相聯絡。而管理學中的有關團隊合作方面的內容讓我有了很多體會。團隊合作指的是一群有才能，有信念的人在特定的團隊中，為了一個共同的目的互相支持、奮斗的過程。通過團隊合作，可以調動團隊成員所有的資和才智，增強互相間的信任，從而有效地解決問題，進步工作效率。雖然團隊合作對我們當代大學生來說具有非常重要的作用，但是當前的學校教育體系對“團隊合作”的教育不夠重視，也沒有開設相關的課程。而在《高級管理學》這門課程的學習過程中，老師通過小組討論案例、小組分工完成ppt的形式，將“團隊合作”教育融入到了這門課程的教學中，讓我對團隊合作有了自己的認識。這里，我以小組做ppt的例子進展分析^p。老師剛下發(fā)這個任務時，我們組選了一個代表，我們都以為這個代表能將所有的事都完成，就沒有我們的事了。最后，發(fā)現僅靠一個人來完成這個ppt工作量有點大，于是我們小組課后進展討論決定每個人完成其中的一局部，有人搜集材料、有人專門制作ppt、有人專門負責對數據進展分析^p并制作圖表。在這個分工的過程中，我就學到了不少。首先，對人員進展分工，都是根據每個成員的長處進展分配的，計算機比擬好的同學制作圖表，打字速度快的同學制作ppt，擅于搜集材料的同學通過各種途徑查找所需的資料，而不是隨意進展分配的。其次，學會互相寬容，因為分工的每個局部內容有多有少，我們不能因為分配不均而抱怨，或者覺得吃虧，我們應互相包容。最后，團隊合作過程中溝通比擬重要，在溝通中確定我們所要講的大概內容、我們所要解決的問題是什么以及重點是什么等內容，假如我們之間都不互相交流，各做各的，不僅浪費時間和精力，做出來的東西也不是我們想要的。在小組成員的共同努力下，這個ppt完成了，但是效果不是很好。我對其原因進展分析^p大致表如今以下方面：一是，為了完成任務，沒有做到精益求精。這主要是前期沒有做好準備工作，小組成員間也沒有進展交流，認為只要有人做就好了。二是，對所要解決的問題不明確，剛開場我們組準備做管理移植方面的，后來覺得難度有點大換成了企業(yè)社會責任，最后又改成了食品平安問題，這樣換來換去也會影響我們的成果。三是對高效團隊的特征認識缺乏，楊文士在《管理學》一書中指出，高績效團隊的特征主要有：有效的領導、靈敏和適應、持續(xù)地學習、高效的工作程序、共同目的、互相信任和尊重、充分的溝通、取長補短。我們小組雖然進展了交流，但沒有到達有效的溝通，這與團隊合作中“個性過去突出”也有一定的關系。通過這門課程的學習，我獲益匪淺，并對管理學又產生了一些興趣。在老師的教誨下，不僅增強了我們有關管理學的根底理論知識，同時為我們以后開展集體或社團活動提供了珍貴的經歷。這次的小組合作，讓我明白成員優(yōu)勢互補、團隊分工的重要性。以后，我們可以將這種“團隊合作”的精神浸透到大學學習生活的各個方面。學管理學的心得體會600字篇十三這學期學習了管理學這門課程，我覺得自己收獲還是蠻大的。我自己也對有關管方面的知識很感興趣。上管理學的這門課，我覺得自己能學到很多知識，因為我學的是思政專業(yè)，平時上的都是很枯燥的理論課，上了管理學接觸到的都是離我們實際生活比擬接近的知識，老師講課方式也很好，把理論知識與實際運用結合起來，舉很多生活實例，播放一些有助于我們理解課本知識的視頻，也因此我能比擬深化地理解課本的知識，而不像以前的一些科目的學習，是左耳進右耳出，自己能對一些事情進展獨立考慮，對一些事情有自己的看法。我印象非常深化的是剛上第一節(jié)管理課，王老師贈給我們的五句話：“方向比努力重要，才能比知識重要，安康比成績重要，生活比文憑重要，eq比iq重要——清華大學校長。”老師對這五句話進展了詳細的講解，那節(jié)課我聽得很認真，很入神，因為老師講得實在是太好了，很多話都說到了我們心坎里去了，引發(fā)了我很多的考慮，對大學過去兩年的反思，以及對今后兩年大學生活的重新規(guī)劃。從第一節(jié)管理課開場，我就對這門課產生了興趣。從課本知識，到魯豫有約之“后高考時代，我要我的大學”、“打工皇帝—唐駿”，時代光華管理課程—余世雄，再到《贏在中國》等，從這一學期的學習下來，我覺得自己的知識面拓寬了很多，學到了很多。下面將詳細談談我對這門課學習的一些體會。管理在現代社會作用有著無法替代的作用。在現實社會中，人們都是生活在各種不同組織之中的，如工廠、學校、醫(yī)院、軍隊、公司等等，人們依賴組織，組織是人類存在和活動的根本形式。沒有組織，僅憑人們個體的力量，無法征服自然，也不可能有所成就的；沒有組織，也就沒有人類社會今天的開展與繁榮。組織是人類征服自然的力量的泉，是人類獲得一切成就的主要因素。然而，僅僅有了組織也還是不夠的，因為人類社會中存在組織就必然有人群的活動，有人群的活動就有管理，有了管理，組織才能進展正常有效的活動，簡而言之，管理是保證組織有效地運行所必不可少的條件。我認為對于有效的管理，沒有一種固定的形式，首先擺在第一位的必須是實際，對于不同的情況，不同的目的，都會有很多個管理的選擇，我們要從中間選擇一種最有效，最節(jié)約，又或是最易實現的方法，都不是容易到達的事情。于是，我們必需要首先明確一個最核心最本質的目的，對于企業(yè)管理，那就是使最少的投入換回最多的回報。我認為工作和人是管理的兩個重要局部。首先是對于工作。所有的企業(yè)都是由無數人來擔任無數職位然后形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織構造和工作方式。同時每一個職位的人，不管是管理者、技術人員、工人，他們需要完成的工作也是一定的方案內的，這些都是需要在企業(yè)運作前設計規(guī)劃好的內容。因此管理的第一項也是最重要的任務便是把這些工作的構造和內容方案安排好。單從工作的角度看，假如一個企業(yè)的組織構造到達了最合理最科學，而企業(yè)中每個人的工作也是最恰當最精準，那么這個企業(yè)就能做到已最少的投入換回最多的回報?，F實中這是不可能的，因為永遠找不到一個最完美的工作方式，同時實際情況也是變化萬千，現實的要求在不斷改變，假如要“最完美”，那就必須不停的改變，這對于管理者來說也是極不現實的。因此管理學家只是致力于更大地進步工作效率，而非求一個“最完美”。在這方面，20世紀初出現的科學管理思想有著很大的成就。泰羅提出的科學管理思想，包括確定合理的工作標準、工作方法標準化、合理裝備工人、實行有差異的計件工資制、實行職能工長制。這些理論本身對有效管理起了很大作用，同時也使人們更加重視對工作的科學設計和改造，從而進步效率。每一個管理者都應該從科學管理思想中收獲更本質的內容，那便是通過科學有效的管理，使人們的工作效率不斷進步。泰羅在這一方面只是為人們開了個頭，后來的管理者需要發(fā)揮創(chuàng)造力，面對各種情況，科學理性地設計組織構造、工作方式等，從而使效率到達最大。這便是對于工作的一局部，當然不只是科學管理思想對其有積極作用，但最終目的還是通過調整工作，來使效率到達最大。第一局部無疑是管理中最重要的局部，然而假如沒有第二局部的話，第一局部無疑會大打折扣。這第二局部是對于人。假如說對于工作的設計和調整是屬于比擬固定和硬性的話，那么對于人的工作是充滿彈性和不固定因素的。因為人和工作工具是不同的，人的心理和生理上的各種因素會影響人工作的效率。假如想進步工作效率，對人的關注是絕對不能無視的。假如不這樣，光靠改善第一方面內容會使其效果大大降低。假如長久無視對人的關注，那么會產生更消極的影響。對于人，管理者要做到的是，使人的工作效率到達最大，這需要人對工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的最大工作效率。工作環(huán)境、人際關系、人文氣氛等方面都是非常重要的。在這一方面，梅奧的人際關系學說創(chuàng)始了這一領域。他通過著名的霍桑實驗，提出了與科學管理不同的新概念，包括社會人的假設、士氣的概念、非正式組織。梅奧的理論使人們開場關注工作中的“人”。一個和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風氣，能產生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。這一方面顯然不同與工作方面，充滿著很大的彈性和變化，也對管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會營造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。好的工作環(huán)境沒有特定的標準，只要能更好地促進人們工作就算是。管理者需要有很強的人際交往和溝通才能，才能把對人的工作做好，這一點也是相當的不容易。總的來說，對于人這一方面，雖然不及對于工作那一方面重要，但是它產生的效果可能更顯著，同時也會給一個企業(yè)帶來一些不能靠改善工作帶來的內容。我認為企業(yè)中的管理，大致可分為這兩個方面的內容，對于工作和對于人。而管理所包括的方案、組織、控制、鼓勵、領導五方面工作，都可以包含在這兩方面的詳細任務之中。管理是一種藝術，它需要管理者有各方面的才能，同時其詳細操作方法又不局限和拘謹，需要有很好的創(chuàng)造力。此外，我想再談談我感悟較深的一點，就是老師播放的余世維講課視頻之一如何打造高效團隊。他的有條不紊的講述，讓我理解到群體與團隊的區(qū)別，理解到團隊具有的自主性、考慮性和合作性的特點以及很多具有反思的議題。團隊精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)和標準出來的。研究發(fā)現，從小沒有培養(yǎng)好團隊精神，長大以后即使天天培訓，效果并不是很理想。因為人的思想是從小培養(yǎng)起來的，小時候假如沒注意到，長大以后再重新培養(yǎng)團隊精神其實是很困難的。余世維教授的話讓我覺得中國的孩子相對于外國的孩子來說缺乏了必要的團隊精神，在現實生活中也有許多例子可以證明。這也可告知我們在學生中小學的教育當中要注意培養(yǎng)學生的團隊意識，在向市場經濟轉軌和參與國際競爭的大背景下，對我們的下一代弘揚團結協作精神具有非常重要的意義的。只有具備了這種“團隊精神”，才能在劇烈的竟爭中長盛不衰。團隊精神對于一個成功的企業(yè)來說也是非常重要的。要使團體具有自動自發(fā)性，作為領導，在組建團隊時要理解每個員工的才華和才能，做到知人善任；人力資管理中有一句名言，沒有“平庸的人”，只有“平庸的管理”。每個人總是有長處的，高明的管理者擅長從每個普通的員工身上，發(fā)現有價值的東西，并加以引導和開發(fā)。受人尊重的企業(yè)，能讓員工不斷學習，提升的機制等。在當今的信息化時代，已沒有“獨行俠”，團隊精神在企業(yè)競爭與開展中所起的作用與日俱增，加強企業(yè)團隊精神的發(fā)揮勢在必行，誰搶在前列做得好，誰就會成為成功者。這要求企業(yè)與員工的共同努力，企業(yè)必須明白“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理，員工必須懂得“大河有水小河滿，大河無水小河干”的內涵。從而做到軟管理與硬措施相得益彰，有效地激發(fā)企業(yè)員工的團隊精神的發(fā)揮。團隊精神無論是對于個體還是一個集體都是很重要的，只有團體中的每個人都具有強烈的團隊精神，從而才能形成這個團體的團隊精神。學習管理學，我想不光是要學習管理學本身的學科內容，管理學也是一門很需要自己考慮和研究、發(fā)現問題的學科，要從其他方面全面的進步自己，更要在理論中去發(fā)現問題，研究問題。在這個過程中，我覺得自己獨立考