有關《海底世界》教案3篇

有關《海底世界》教案3篇有關《海底世界》教案1

教學目標

1.體會句與句之間的聯(lián)系，學會找中心句。

2.通過多種形式的朗讀，加深對文章的理解。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。

重難點、關鍵

1.了解海底世界的特點。

2.體會句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。

教學過程

一、導入課題

1.同學們，還記得前面學過的《趕海》這課文嗎？想一想我們在《趕?！愤@課文里欣賞了哪些景物？對，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！

2.板書課題：海底世界

二、學習課文

1.生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

師檢查朗讀情況，開火車讀文。

2.本課共有幾段？哪幾段是具體描寫海底景物的'？

3.學習第二段

①指名讀，思考：從這一段中，你知道什么？

②海底有哪些動物發(fā)出聲音呢？

③分別發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語”）。

④試用“有的像……有的像……有的像……有的像……”說話。

⑤齊讀本段。

4.自由讀第三段

①思考：這段話是圍繞哪句話寫的？（本句稱總起句或中心句）

②齊讀中心句。

③本段介紹了哪幾種動物的活動特點？在書上畫出。

④你想介紹哪一種，介紹。

（師作幾種說明方法的介紹）

5.指名讀第４段。

①找出中心句。

②從哪看出差異很大？

6.學習第５段。

海底地形怎樣？有哪些礦物？

7.指名讀1、6段，文章結構。并概括：海底是一個_________、_________的世界。

三、全文。

1.聯(lián)系課文內容，說說你對“海底是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話的理解。

2.學習了《趕海》和《海底世界》，你想對大海說些什么？

3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧！

生齊唱《大海??！我的故鄉(xiāng)》

四、板書設計

聲音

動物

活動

顏色景色奇異

有關《海底世界》教案2

教學目標：理解詞語和句子的意思。能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學生了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然的興趣。

教學重點：了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方。

教學難點：抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫具體的。

教學具準備：課件

教學課時數(shù)：2

第1課時

教學要求：學會本課生字新詞，大體了解課文內容，能正確、流利的朗讀課文。

一、了解已有知識、激趣導入：

1、板書：“海底世界”。你對海底世界有多少了解，誰能介紹介紹？

2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。

二、初讀全文，了解課文。

1、學生自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？

2、學習生字新詞：

小組學習：看來你們讀的很認真，我想你們從這課文中也認識了許多生字新詞，結合你的預習，相互交流一下你在字詞上的收獲。

檢查：你們掌握的怎么樣呢？

請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊

普通長途蘊藏煤礦陸地儲藏稀有

你們能讀正確嗎？

自由讀——指名讀

重點指音：啾啾（jiū）蘊藏（yùn）

哪個字難寫易錯？重點指導字形：“湃”、“儲”

還有哪些不理解的詞語嗎？

引出近義詞：蘊藏－儲藏

齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？

這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎？二人互查。

誰愿意接受大家的檢查？請7名同學分讀課文。

三、統(tǒng)觀全文，理清層次。

1、他們讀的時候大家想一想：哪幾個自然段具

體介紹了海底世界？那么你們認為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？

四、課堂作業(yè)：

生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。

第2課時

教學要求：能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學生了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然的興趣。

教學重點：了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方。

教學難點：抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫具體的。

教學過程：

一、揭題

今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？

海底是的世界？(板書)

二、自由讀一讀課文

看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界？（教師注意比較學生感受的不同點：個別感受與整體感受，最后歸結“景色奇異、物產豐富”。）

三、精讀課文。

1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產豐富”呢？生自學

2、（隨機學習2——5自然段）

學習第二自然段：

1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？

2、學生自由讀。

3、感受到了嗎？有誰愿意把你感受到的讀讀

4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”。

5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？（海底一片漆黑——光點閃爍）

6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。

7、這次我們找2名同學讀，該怎樣讀呢？

為什么要這樣讀？（體會“奇異”是對比出來的。）其他同學閉眼想象一下。

8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，注意各自應讀到哪里。

學習第三自然段：（評讀）

1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產豐富了呢？（海底是有聲音的。）大家都體會著讀一讀。

2、指讀、評讀：你們感覺他讀得好不好？為什么？

3、都誰認為應該聲音大些？那你就大聲地讀。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音小？（“竊竊私語”）,那么應該怎樣讀？再讀讀。

4、那我們也竊竊私語一回？學生表情朗讀。

5、海底動物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)

自學第四自然段：（默讀）

1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產豐富了呢？

2、靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？

用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢？想一想，標一標，把他們都相互比一比，看看誰有所發(fā)現(xiàn)。

3、誰愿意把你剛才的學習成果展示？

4、師隨機點撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——（一快一慢）他們兩個和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同？

海參：爬慢前進

梭子魚：游快自己動

烏賊和章魚：噴后退

貝類：爬自己不動

5、如果分讀的話，這段應怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著4人分讀。）

6、段落中的句子之間如果具有這樣的關系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。

五、學習五、六自然段：（自由讀）

1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產豐富呢？

六、全文。（5）

1、如果把全文分讀的話，應該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會總分總的文章結構。

2、學完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？

作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。（2-4任選）

板書設計：10、海底世界

深海景象

景色奇異聲音

物產豐富活動方法

物產

有關《海底世界》教案3

活動目標：

1、在認識和了解海洋動物的基礎上，用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。

2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

3、喜歡參加美術活動，感受繪畫的樂趣。

活動準備：

視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。

活動過程：

一、觀看視頻，引起主題。

師：小朋友們，今天老師帶來了一部小電影，我們一起來看看吧？在小電影里你都看到了什么？那這些魚都生活在哪里呢？

二、教師示范。

師：原來這些魚都生活在美麗的海底世界。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢？它們是什么樣子的？

（教師邊說邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白，最后用波浪線來裝飾它的身體。

鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有鋒利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。

石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。

水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤單了，我們再畫幾根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。

熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。

劍魚：老師還認識一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。

水母：老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么長得很像呢？原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個角都是弧線。

螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。

貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個大半圓，再畫個小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。

師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫出來。

師：你們覺得這個海底世界漂亮嗎？那我們怎么做才能讓它變得更漂亮呢？哦！給