13 畫楊桃（導(dǎo)學(xué)案）-2022-2023學(xué)年二年級語文下冊同步備課（部編版）

13畫楊桃（導(dǎo)學(xué)案）一、說課背景本節(jié)課為《語文》2022-2023學(xué)年二年級下冊的第13課，按照國家教育部頒發(fā)的《2017年版中小學(xué)學(xué)科課程標準》進行編寫，是部編版教材的同步備課內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是《畫楊桃》這篇課文。通過學(xué)生對于楊桃的了解，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來感受詩歌之美，同時增強學(xué)生的審美情趣和語言表達能力。二、學(xué)情分析本節(jié)課適用于二年級學(xué)生，需要學(xué)生能夠熟悉并理解一些基本的詞語、短語、句式、修辭手法等，能夠通過闡述楊桃的各種特征，出現(xiàn)的問題來發(fā)揮自己的語言表達能力。教師需要提醒學(xué)生要真實感知身邊的一切，加深對于自然以及萬物的感性認識。三、教材分析本節(jié)課的課文主要介紹了楊桃的種種特性。課文中包括描述楊桃的外形、生長環(huán)境等，引導(dǎo)學(xué)生認識楊桃，在理解楊桃的基礎(chǔ)上，進而理解詩人對于楊桃的贊頌。四、教學(xué)目標知識目標：能夠識別出楊桃的外在特征及生長環(huán)境；能夠理解詩人對楊桃的贊頌。能力目標：能夠運用所學(xué)知識和語言表達能力，表達出自己對楊桃的感受。情感目標：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活中的一切，增強學(xué)生的審美情趣和個性表達能力；培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和獨立分析能力。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解和掌握楊桃的外在特征和生長環(huán)境；理解詩人對于楊桃的贊頌及其語言特色。教學(xué)難點：通過學(xué)生自己的感受來描述楊桃；理解詩人用詞的妙處，增強語言表達能力。六、教學(xué)策略在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)策略，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，認識楊桃的外在特征和生長環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和感性認識來理解和感受詩歌。七、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師先與學(xué)生進行簡單的親近楊桃的活動，寫一首與楊桃相關(guān)的謎語，邊寫邊提示學(xué)生，最終讓學(xué)生猜出楊桃的謎底。學(xué)習(xí)課文：讓學(xué)生朗讀課文并思考，為什么會有人寫這樣一首詩，鼓勵學(xué)生分享自己的思考結(jié)果。感性認識楊桃：讓學(xué)生通過觀察、品嘗等形式感性認識楊桃，記錄下楊桃的外在特征和生長環(huán)境。學(xué)生可以用圖畫、顏色等方式來表達自己的感受。分析詩句：讓學(xué)生找出課文中描述楊桃的詩句，分析詩句中的妙處和語言特色。鼓勵學(xué)生比較不同的表達方式，創(chuàng)新自己的語言表達方式?？偨Y(jié)歸納：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的成果，再次朗讀課文，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，增強對楊桃的認識和感性理解。八、教學(xué)反思本節(jié)課通過學(xué)生對于楊桃的親身感受，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來認識和理解楊桃和詩歌，既增加了學(xué)生對于自然的認識，又增強了學(xué)生的審美情趣和語言表達能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生展示了很好的主動性和思考能力，