人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，并能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。同時(shí)，學(xué)生也將學(xué)習(xí)如何求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，加深對(duì)數(shù)據(jù)的理解和分析能力。在數(shù)學(xué)廣角方面，本冊(cè)教材安排了數(shù)字編碼和環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)字編碼是現(xiàn)代社會(huì)中重要的信息傳遞方式，學(xué)生初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們成為環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。在數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。最后，本冊(cè)教材也著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣?？傊?，本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)并初步理解方程的含義，掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置，理解中位數(shù)的意義并能求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力，體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括小數(shù)乘法、除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性等。教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍，以及掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。五、學(xué)情分析本班學(xué)生中，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提問。但是有半數(shù)以上的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律。有些學(xué)生在課堂上不止自己不能專心，還會(huì)影響周圍的同學(xué)。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。因此，本學(xué)期要努力開展課堂討論，提高學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。4.多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。5.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問題，感受和理解數(shù)學(xué)。6.推行合作探究，拓展引申。7.給予特殊群體更多關(guān)心和愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。一、評(píng)價(jià)內(nèi)容：課程方面：①各學(xué)科均衡發(fā)展水平；②校本課程開發(fā)和課外活動(dòng)的開展情況。教師方面：①專業(yè)發(fā)展水平；②備、講、批、輔、研。教學(xué)方面：①單元目標(biāo)教學(xué)達(dá)成情況；②學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)與建議。學(xué)生方面：①學(xué)業(yè)水平；②能力水平；③情感、態(tài)度與學(xué)科素養(yǎng)；④學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。二、評(píng)價(jià)類型：評(píng)價(jià)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，包括水平性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)是通過教師對(duì)學(xué)生的觀察和單元學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)的。三、評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)方式包括統(tǒng)測(cè)、抽測(cè)、面試、問卷調(diào)查、課堂觀察和課后訪談等。四、備注：附：教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃第一單元教學(xué)計(jì)劃：教材分析：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，選擇“買風(fēng)箏”和“換玻璃”等活動(dòng)為背景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。這樣的生活背景不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能幫助他們理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，進(jìn)而掌握小數(shù)乘法的算理和方法。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。2.能用“四舍五入”法截取積的小數(shù)近似值。3.理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并能運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。4.感受小數(shù)乘法是解決實(shí)際問題的重要工具。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握“四舍五入”法截取積的小數(shù)近似值；理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并能運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)策略：1.選擇貼近學(xué)生生活的情景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。2.突出計(jì)算方法的教學(xué)重點(diǎn)。3.運(yùn)用轉(zhuǎn)化和對(duì)比，概括小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。2、幫助學(xué)生正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的形狀。教學(xué)策略：1、通過實(shí)物、圖片等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)從不同角度觀察物體的差異。2、采用比較法，讓學(xué)生對(duì)比不同角度觀察到的物體形狀的異同之處。課時(shí)分配：1、從正面觀察物體的形狀…2課時(shí)2、從側(cè)面觀察物體的形狀…2課時(shí)3、從上面觀察物體的形狀…2課時(shí)4、對(duì)比不同角度觀察到的物體形狀………2課時(shí)合計(jì):8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握平行四邊形、三角形、梯形和組合圖形的面積計(jì)算公式，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算各種形狀的面積。2.理解面積的概念和性質(zhì)，能夠運(yùn)用面積的概念解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題的能力，以及合作學(xué)習(xí)和交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.掌握各種形狀的面積計(jì)算公式，能夠靈活運(yùn)用。2.理解面積的概念和性質(zhì)，能夠應(yīng)用面積的概念解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題的能力，以及合作學(xué)習(xí)和交流的能力。教學(xué)策略：1.采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和探究，發(fā)現(xiàn)面積的概念和性質(zhì)。2.注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手計(jì)算各種形狀的面積，培養(yǎng)其計(jì)算能力。3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互交流和討論，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。4.注重與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生理解面積的應(yīng)用和意義，提高其解決實(shí)際問題的能力。課時(shí)分配：平行四邊形的面積3課時(shí)，三角形的面積3課時(shí)，梯形的面積2課時(shí)，組合圖形的面積4課時(shí)，合計(jì)：12課時(shí)。本單元主要學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算，以及組合圖形的面積計(jì)算。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固對(duì)各種平面圖形特征的認(rèn)識(shí)和面積公式的運(yùn)用，同時(shí)發(fā)展空間觀念和邏輯思維能力。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題中。2.能夠?qū)⒔M合圖形分解成已學(xué)過的平面圖形并計(jì)算出其面積。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)和能力。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式，能夠應(yīng)用于實(shí)際問題中。將組合圖形分解成已學(xué)過的平面圖形并計(jì)算出其面積。教學(xué)策略：1.重視動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.滲透“轉(zhuǎn)化”思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。3.注意培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)和能力。課時(shí)分配：1.平行四邊形的面積：2課時(shí)2.三角形的面積：2課時(shí)3.梯形的面積：2課時(shí)4.組合圖形的面積：2課時(shí)5.整理和復(fù)習(xí)：1課時(shí)合計(jì)：9課時(shí)本課主要通過主題圖、例1、例2和例3的教學(xué)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)方面：1.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性與游戲規(guī)則的公平性之間的關(guān)系，如例1的拋硬幣試驗(yàn)和例2的擊鼓傳花游戲等，都是從事件發(fā)生的等可能性這個(gè)角度說明了游戲規(guī)則的公平性；2.根據(jù)指定的要求，設(shè)計(jì)游戲方案，這主要體現(xiàn)在“做一做”和練習(xí)題中，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合相應(yīng)的例題引導(dǎo)學(xué)生從可能性角度進(jìn)行思考；3.能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，如例2后的“做一做”，根據(jù)設(shè)計(jì)好的轉(zhuǎn)盤，預(yù)測(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)80次后，指針可能會(huì)有多少次停在紅色區(qū)域，等等。教學(xué)目標(biāo)包括體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能按照指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。教學(xué)策略包括注重學(xué)生對(duì)等可能性思想的理解，淡化純概率數(shù)值的計(jì)算，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。本單元教學(xué)計(jì)劃通過生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。教學(xué)目標(biāo)包括讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。本課程旨在讓學(xué)生初步了解數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法和應(yīng)用，培養(yǎng)其抽象、概括能力以及應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。為此，教師應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，包括通過日常生活中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、猜測(cè)，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼。同時(shí)，教師應(yīng)允許學(xué)生采用不同的編碼形式，并放手讓學(xué)生親身體會(huì)、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)其探索精神和實(shí)踐能力。在課程安排上，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求合理分配課時(shí)。本課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在于讓學(xué)生初步探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法和應(yīng)