二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)講義公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

二（9）班家長(zhǎng)會(huì)我和孩子共成長(zhǎng)第1頁(yè)目錄一、學(xué)校活動(dòng)及班級(jí)管理二、期中獨(dú)立練習(xí)分析三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中問(wèn)題四、語(yǔ)文學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)五、生活習(xí)慣培養(yǎng)第2頁(yè)第3頁(yè)第4頁(yè)二、期中獨(dú)立測(cè)試分?jǐn)?shù)人數(shù)95-1001人90-94.519人85-89.510人80-84.57人75-79.56人70-74.51人65-69.51人60下列1人

總分4230分平均分84.6分第5頁(yè)第6頁(yè)第7頁(yè)此后努力方向：①繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)部分，不該丟分爭(zhēng)取一分都不要丟。②加強(qiáng)聽(tīng)力部分訓(xùn)練，消除聽(tīng)力陌生感與不適應(yīng)感。③閱讀方面，增強(qiáng)訓(xùn)練，并合適向?qū)W生指點(diǎn)答題技巧，以提升閱讀效度。④習(xí)作部分，對(duì)寫(xiě)話進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子精確讀圖，理解題意，強(qiáng)化“、地、得”掌握，盡也許減少寫(xiě)話失分。第8頁(yè)粗心背后隱藏著孩子學(xué)習(xí)中如何問(wèn)題？所謂“粗心”，看上去是表面不經(jīng)意、不小心，帶有偶爾性，可背后，很也許有著一定“必然性”。第9頁(yè)1粗心，由于孩子對(duì)知識(shí)掌握純熟度不夠●處理措施：一道題目，反復(fù)接觸最少要六次以上，并且每次都在思考，才會(huì)熟悉并產(chǎn)生記憶。2粗心，由于孩子對(duì)知識(shí)基本概念不清楚●處理措施：讓孩子試著去解說(shuō)題目，假如做到能解說(shuō)題目，表達(dá)確實(shí)理解了。一般在解說(shuō)過(guò)程中，也會(huì)發(fā)覺(jué)自己知識(shí)上漏洞。有些題目老師稍稍一點(diǎn)撥，孩子就懂得正確解題措施。這些看似粗心造成錯(cuò)誤，其實(shí)是由于概念不清。那么，這時(shí)候不能一改了之。應(yīng)當(dāng)抓住小問(wèn)題不放手，深入挖掘本源，利用類(lèi)比，對(duì)比等措施，把有關(guān)知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)過(guò)一遍，徹底理清楚。第10頁(yè)3粗心，由于孩子習(xí)慣有問(wèn)題很多孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真、不檢查等，也都是習(xí)慣問(wèn)題。尚有書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等，也會(huì)造成某些粗心問(wèn)題?！裉幚泶胧郝x題用心做題回頭檢查4粗心，由于孩子做題精確率不高●處理措施：每次做題都認(rèn)真看待，提升精確率，爭(zhēng)取會(huì)做題，建立錯(cuò)題本。也能夠讓孩子制定訓(xùn)練計(jì)劃。每次認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，才能真正提升成績(jī)。第11頁(yè)【答題時(shí)間不夠】之因此時(shí)間不夠，是由于在前面題揮霍了過(guò)多時(shí)間，基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠，造成沒(méi)時(shí)間做背面大題。遇到難題時(shí)，小題思考時(shí)間1至2分鐘，大題思考時(shí)間3至4分鐘，想不出來(lái)就跳到下一題做，等簡(jiǎn)單題都做完了，再來(lái)攻難題。檢查試卷，假如能夠提前做完試卷，一定要細(xì)心檢查看是否有遺漏題目；重新迅速瀏覽題目標(biāo)要求，是否理解錯(cuò)題意，確保解題步驟和成果正確?？荚嚰仁侵R(shí)檢測(cè)，又是意志磨煉。我們要有適度擔(dān)心與焦慮，但更主要是沉著冷靜，滿懷信心。第12頁(yè)聽(tīng)力：這一題型主要考查孩子下列能力：傾聽(tīng)辦法，如抓主要信息、單一信息選擇、多種信息對(duì)應(yīng)、迅速記憶簡(jiǎn)要信息；還考查孩子做題辦法，聽(tīng)力都是勻速朗讀兩邊，第一遍邊聽(tīng)邊記，第二遍只是復(fù)核檢查。針對(duì)聽(tīng)力，要重視辦法訓(xùn)練。在平時(shí)孩子自己閱讀時(shí)，家長(zhǎng)可穿插其中，家長(zhǎng)讀、學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)完隨后提問(wèn)，檢查孩子聽(tīng)講習(xí)慣和專(zhuān)注度。也可先給孩子提問(wèn)題，在給孩子讀故事，最后直接讓孩子作答，訓(xùn)練迅速記憶能力。積累：主要考查平日語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。主要是語(yǔ)文字詞句、音形義方面最為基礎(chǔ)、必須人人過(guò)關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。既然是基礎(chǔ)，那就要牢靠，就要滾瓜爛熟，每節(jié)課學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、句子按照要求讀背默。如AABB、ABAB、量詞等詞語(yǔ)在固定記住三四個(gè)后，再進(jìn)行拓展訓(xùn)練；前后鼻音、地得辨別不開(kāi)，遇到一種就寫(xiě)下來(lái)一種，每天讀一定能夠加深印象并糾正。每個(gè)單元必背篇目、每個(gè)樂(lè)園日積月累都是需要背誦，不妨利用周末好好默寫(xiě)。第13頁(yè)課內(nèi)閱讀：主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)課文熟悉程度和理解程度。學(xué)完課文都要求朗讀三遍，分角色朗讀，邊讀邊演，復(fù)述故事，這都是在培養(yǎng)孩子們對(duì)課文熟悉度，培養(yǎng)他們語(yǔ)感。每天晨讀都是讀古詩(shī)、語(yǔ)文書(shū)，在家也要養(yǎng)成出聲朗讀習(xí)慣。課外閱讀：課外閱讀事實(shí)上是對(duì)課內(nèi)閱讀延伸。無(wú)論課內(nèi)還是課外，任何一種段落、一篇短文都能成為一篇短文閱讀題。關(guān)鍵在于多問(wèn)孩子幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子讀完短文和文字對(duì)話，在一問(wèn)一答中懂得段落或短文在說(shuō)什么、是如何體現(xiàn)。另外，要掌握做題辦法，掌握閱讀短文回答下列問(wèn)題三步驟、把每篇課文讀成包括多種疑問(wèn)短文題，把每篇短文讀成有趣生動(dòng)課文。第14頁(yè)看圖寫(xiě)話：這是對(duì)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)綜合考查。一般來(lái)說(shuō)，看書(shū)多、讀書(shū)多孩子，寫(xiě)話就寫(xiě)得好。反觀不愛(ài)讀書(shū)、讀書(shū)少孩子，語(yǔ)句不通、主題不明、標(biāo)點(diǎn)不正確問(wèn)題層出不窮。當(dāng)然，閱讀是一種十分長(zhǎng)期過(guò)程，甚至是終生工作。因此，很多家長(zhǎng)不免膽怯閱讀成長(zhǎng)速度太慢，趕不上孩子年級(jí)增加。事實(shí)上，寫(xiě)話考驗(yàn)閱讀，也考驗(yàn)辦法。第15頁(yè)圖一：不開(kāi)小差，認(rèn)真聽(tīng)講，好好寫(xiě)字。圖二：偶爾無(wú)聊，開(kāi)開(kāi)小差。圖三：經(jīng)常走神，容易分心。圖四：整節(jié)課都沒(méi)好好聽(tīng)。如圖五所示，打開(kāi)鉛筆盒，連橡皮都找不到，呵呵~第16頁(yè)三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題1、聽(tīng)課不認(rèn)真，可不是小事（1）試著教育和幫助孩子不要一心二用，在同一時(shí)間只做一件事。（2）引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，讓他有計(jì)劃地去展開(kāi)學(xué)習(xí)，每完成一種目標(biāo)都會(huì)取得一次榮譽(yù)感和自信。（3）在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)候，盡也許不要在他周?chē)排c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)東西，不但如此，和學(xué)習(xí)有關(guān)而與當(dāng)下學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)也別放。例如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)候，不要放語(yǔ)文東西。一方面不要分散他注意力，另一方面不要給孩子別壓力。（4）我們每個(gè)人注意力都不也許始終集中，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)思維停滯情況，這個(gè)時(shí)候別強(qiáng)迫他，要讓他休息，或者切換其他科目。假如不是試卷考試練習(xí)，提議孩子在家里學(xué)習(xí)，每1小時(shí)要休息10分鐘左右。（5）有了好身體才有一切。這句話我們都懂得，可是并不一定真執(zhí)行。要注意讓孩子多鍛煉身體，勞逸結(jié)合，身體好了，精神才會(huì)好，注意力才能更加好地集中。（6）學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不要著急。要從簡(jiǎn)單到難，慢慢處理問(wèn)題，幫助孩子建立學(xué)習(xí)自信心和愛(ài)好。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)相對(duì)輕松，才會(huì)長(zhǎng)期地喜歡學(xué)習(xí)。第17頁(yè)2、沒(méi)有學(xué)習(xí)規(guī)劃，效率低下有規(guī)劃才能更有效率，可是孩子往往沒(méi)有積極規(guī)劃能力和想法，這就需要家長(zhǎng)來(lái)幫助他。那些成績(jī)好孩子普遍懂得自己什么時(shí)間該做什么事，他們學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，因此學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)孩子成績(jī)是很主要。在這里提供應(yīng)大家一種學(xué)習(xí)規(guī)劃思緒：學(xué)習(xí)計(jì)劃跟其他計(jì)劃同樣，要有一種系統(tǒng)。最佳包括平日計(jì)劃、短期計(jì)劃和久遠(yuǎn)計(jì)劃三個(gè)部分。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)從久遠(yuǎn)計(jì)劃開(kāi)始考慮，以孩子升學(xué)目標(biāo)或整個(gè)學(xué)年目標(biāo)為考量，例如小升初、中高、高考；稍微短點(diǎn)能夠以期末考試成績(jī)提升多少，分?jǐn)?shù)達(dá)成多少等為目標(biāo)。其次，把久遠(yuǎn)目標(biāo)拆提成短期計(jì)劃。有了這個(gè)短期計(jì)劃，就要放在平日去執(zhí)行了。例如找到哪幾科是弱項(xiàng)，哪些知識(shí)點(diǎn)是弱項(xiàng)，為了克服這些，要做哪些事去提升，從而分?jǐn)偟矫恳惶烊ネ瓿伞５?8頁(yè)3、做題時(shí)候，習(xí)慣翻閱參照資料總是要對(duì)著書(shū)上知識(shí)點(diǎn)才能把題做出來(lái)，可是下次遇到同樣問(wèn)題還是不會(huì)，不知不覺(jué)就養(yǎng)成了依賴(lài)資料壞習(xí)慣，處理問(wèn)題都是一時(shí)，而不是徹底。正確辦法應(yīng)當(dāng)是把該記知識(shí)點(diǎn)記在腦子里，這樣做起題來(lái)才會(huì)思緒清楚。當(dāng)然了，一開(kāi)始難免不能記住所有知識(shí)點(diǎn)，能夠翻書(shū)，但要通過(guò)復(fù)習(xí)加深度知識(shí)點(diǎn)記憶，逐漸做到“閉卷”答題。時(shí)間久了，自然會(huì)有進(jìn)步。第19頁(yè)4、只顧埋頭做題，沒(méi)有自主思考很多孩子會(huì)出現(xiàn)成績(jī)忽高忽低現(xiàn)象，這就有點(diǎn)像“瞎貓撞上死耗子”，成績(jī)高時(shí)候是由于恰巧遇到了自己會(huì)題，而遇到不會(huì)就束手無(wú)策。很多學(xué)科考評(píng)都是對(duì)知識(shí)點(diǎn)利用，只有徹底理解這些知識(shí)點(diǎn)，再去解題，才能鞏固知識(shí)。因此學(xué)習(xí)和答題時(shí)，要教會(huì)孩子去分析這個(gè)題是在考哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)題之間有什么聯(lián)系和異同點(diǎn)。學(xué)會(huì)整合分析知識(shí)點(diǎn)，自然就有了思緒，后來(lái)遇到相同問(wèn)題才會(huì)順暢。思考得多了，印象就會(huì)深刻，從而逐漸形成自己知識(shí)體系。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)之外，也要讓孩子懂得“思考”主要性，讓他成長(zhǎng)為一種真正會(huì)獨(dú)立自主思考人。第20頁(yè)5、聽(tīng)課不愛(ài)記筆記人都有遺忘曲線，很多東西當(dāng)初記下了，不過(guò)過(guò)后又忘了。尤其像孩子在學(xué)校有太多東西要記憶，課堂聽(tīng)懂了，課下?lián)Q了思緒，再看到同樣知識(shí)點(diǎn)發(fā)覺(jué)又不會(huì)了。俗話講“好記性不如爛筆頭”，這并不是沒(méi)有道理，課堂筆記就是為了幫助自己記憶那些重點(diǎn)知識(shí)，幫助自己分清哪些是自己完全掌握，哪些是需要鞏固，這樣在課后復(fù)習(xí)時(shí)候也更有針對(duì)性。第21頁(yè)6、做事毛毛躁躁，會(huì)也答錯(cuò)不知您家孩子是否也曾因性格比較急躁，做事情圖快，考場(chǎng)上看到自己似乎會(huì)題，就急于下手，成果本來(lái)能做正確題目最后卻沒(méi)得分。做題時(shí)候要認(rèn)真沉著，多看幾遍題目，尤其綜合類(lèi)大題。細(xì)心地分析題目，條例地列出答案才會(huì)萬(wàn)無(wú)一失。這是一種以小見(jiàn)大問(wèn)題，做事急躁孩子在長(zhǎng)大之后也經(jīng)常容易吃虧，因此要從小開(kāi)始培養(yǎng)，從做題開(kāi)始培養(yǎng)，讓孩子改掉急躁毛病。第22頁(yè)7、草草看完答案，不糾錯(cuò)孩子都有偷懶心理，做完題對(duì)完答案，對(duì)了就對(duì)了，錯(cuò)了就錯(cuò)了，很少深入去分析答案是如何得出。提議家長(zhǎng)們督促孩子準(zhǔn)備一種糾錯(cuò)本，定期對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行深入分析，杜絕“一錯(cuò)再錯(cuò)”情況。（1）準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，定期查閱首先準(zhǔn)備一種本子，遇到錯(cuò)題要記下來(lái)。當(dāng)然記下來(lái)不是成果，而是要經(jīng)常翻閱，別當(dāng)成廢紙放在一旁。除去正常練習(xí)題以外，能夠根據(jù)糾錯(cuò)本增加復(fù)習(xí)題?？荚嚽胺喴幌?，更是能加深印象，對(duì)提分很有幫助。（2）同窗之間分享錯(cuò)題本，互相借鑒鼓勵(lì)孩子們互相傳閱、分享自己錯(cuò)題本，從他人錯(cuò)誤里吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也是學(xué)習(xí)一種途徑。（3）分類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練孩子愛(ài)犯錯(cuò)地方，就是他學(xué)習(xí)難點(diǎn)。要從中總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)孩子分析總結(jié)，抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。第23頁(yè)四、語(yǔ)文學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)1.二上教材解讀①教材變化A.沒(méi)有新筆畫(huà)和新部首歸類(lèi)表。B.識(shí)字表中要認(rèn)生字為450個(gè)，其中22個(gè)為多音字。寫(xiě)字表中要會(huì)寫(xiě)生字有250個(gè)。

C.課本中新增了詞語(yǔ)表，每課都指出了需要積累詞語(yǔ)，顯著提出了對(duì)詞語(yǔ)積累要求。

D.增加了寫(xiě)話版塊，為了更加好地向三年級(jí)寫(xiě)小短文過(guò)渡。E.增加了學(xué)習(xí)辦法提醒框，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)。第24頁(yè)四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1.二上教材解讀①教材變化增加寫(xiě)話版塊

口語(yǔ)交際中寫(xiě)話P11——有趣動(dòng)物P38——做手工P67——商議（口語(yǔ)交際形式展現(xiàn)）P79——看圖講故事《父與子》

語(yǔ)文園地中寫(xiě)話P40——我喜歡玩具P55——學(xué)寫(xiě)留言條P94——看圖寫(xiě)話（想象）第25頁(yè)四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1.二上教材解讀②教材深度

教材深度增加，難度提升。A.原鄂教版所保存舊課文多數(shù)提前學(xué)。

課文名稱(chēng)變化《古詩(shī)誦采蓮曲》鄂教版二下→部編版一上《吃水不忘挖人》鄂教版二下→部編版一下《難忘潑水節(jié)》鄂教版二下→部編版二上《朱德扁擔(dān)》鄂教版二下→部編版二上《小兒垂釣》鄂教版二下→部編版二上《狐假虎威》鄂教版二下→部編版二上《敕勒歌》鄂教版三上→部編版二下第26頁(yè)四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1.二上教材解讀②教材深度

教材深度增加，難度提升。B.語(yǔ)文利用知識(shí)提前滲入。

“、地、得”純熟利用。P36《媽媽睡了》中，出現(xiàn)了對(duì)中心句理解。P46《黃山奇石》中，出現(xiàn)了詳寫(xiě)、略寫(xiě)理解。P53T3總分總構(gòu)造初步理解。P60《寒號(hào)鳥(niǎo)》中，出現(xiàn)對(duì)比寫(xiě)作手法理解。P66T2中修辭手法反問(wèn)理解。P44《望廬山瀑布》夸張修辭手法理解

第27頁(yè)四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1.二上教材解讀②教材深度

教材深度增加，難度提升。C.傳統(tǒng)文化內(nèi)容難度加大。

P56《日積月累》春江潮水連海平，海上明月共潮生

古詩(shī)記憶量加大。

二年級(jí)主題閱讀中出現(xiàn)文言文閱讀。

三年級(jí)部編版教材中會(huì)初步接觸文言文。

第28頁(yè)四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1.二上教材解讀②教材深度

教材深度增加，難度提升。

D.讀一讀、記一記中詞語(yǔ)數(shù)量變多，理解難度變大。

引導(dǎo)學(xué)生要多進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

第29頁(yè)四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1.二上教材解讀③教材寬度科普知識(shí)：《植物媽媽有措施》《樹(shù)之歌》《小蝌蚪找媽媽》

《我要是葫蘆》《我是什么》《寒號(hào)鳥(niǎo)》……農(nóng)業(yè)活動(dòng)知識(shí)：《田家四季歌》紅色革命知識(shí)：《朱德扁擔(dān)》第30頁(yè)④二年級(jí)語(yǔ)文關(guān)鍵要素

A.字：字音、形、義是三位一體。根據(jù)這三點(diǎn)區(qū)分形近字、多音字。

關(guān)注字構(gòu)造和偏旁部首。B.詞：生字在文中組詞必須純熟掌握。

聯(lián)系上下文，懂得詞語(yǔ)意思。

關(guān)注特殊詞語(yǔ)：ABBAABBABABAA（疊詞）

短語(yǔ)：形容詞加名詞

細(xì)長(zhǎng)葫蘆藤

形容詞加動(dòng)詞

開(kāi)心地跳“、地、得”使用

《玲玲畫(huà)》

第31頁(yè)④二年級(jí)語(yǔ)文關(guān)鍵要素

為中高段做鋪墊：

文體基本特點(diǎn)：寫(xiě)景，抓住景物特點(diǎn)；

寫(xiě)人，注意人物品質(zhì)特點(diǎn)；

敘事懂得事情起因、通過(guò)、成果。

閱讀能夠按照要求，找到主要描寫(xiě)景物，找到描寫(xiě)人物動(dòng)作詞語(yǔ)等。這就叫抓住關(guān)鍵詞閱讀。第32頁(yè)④二年級(jí)語(yǔ)文關(guān)鍵要素

C.句：懂得一種自然段有幾句話。

懂得句子體現(xiàn)方式，修辭手法：比方、擬人、排比、夸張

懂得句子與句子之間聯(lián)系：總分分總總分總

懂得一種自然段中心句

過(guò)渡句

D.段——（文）：懂得一篇文章有幾個(gè)自然段

做閱讀首先標(biāo)自然段。

閱讀學(xué)會(huì)在文中找答案。

第33頁(yè)重視漢語(yǔ)拼音知識(shí)掌握認(rèn)真抓好識(shí)字這一關(guān)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)第34頁(yè)④抓好讀書(shū)訓(xùn)練，提升閱讀能力第35頁(yè)⑤提升學(xué)生看圖說(shuō)寫(xiě)能力認(rèn)真看圖，訓(xùn)練觀測(cè)力首先，要讓孩子明確觀測(cè)目標(biāo)，任務(wù)必須詳細(xì)，利用看圖寫(xiě)話教材中那些提醒性問(wèn)題。其次，引導(dǎo)孩子觀測(cè)圖時(shí)指導(dǎo)他們從整體入手，初步感知圖畫(huà)主要內(nèi)容，要弄清“這是什么地方？”“什么時(shí)間？”“圖上有誰(shuí)？”“在干什么？”再次，要讓孩子有步驟地、有次序地觀測(cè)圖畫(huà)。就次序來(lái)說(shuō)：在低年級(jí)指是主次次序和方位次序。方位次序指就是高低、左右、前后、里外四組。。最后，在看一幅圖基礎(chǔ)上過(guò)渡到看幾幅圖。家長(zhǎng)要讓孩子先連續(xù)觀測(cè)幾幅圖，由于這幾幅圖連在一起就交待出一種