《貝的故事》課件部編版

3“貝”的故事3“貝”的故事“貝”的故事“貝”的故事2自讀要求1.借助拼音認(rèn)識文中的生字。2.有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。3.有不認(rèn)識的生字圈出來。4.了解課文主要講了什么內(nèi)容。自讀要求1.借助拼音認(rèn)識文中的生字。3gǔ

lèi骨類珍我會(huì)認(rèn)漂sǔncáibìpéi損幣易財(cái)賺piàozhēnyìjiǎ甲品pǐngòu購飾shì賠zhuàn隨貧suípíngǔ

lèi骨類珍我會(huì)認(rèn)漂sǔncáibìpéi損幣4piāo（漂流）piǎo（漂洗）piào（漂亮）漂多音字piāo（漂流）漂多音字5我會(huì)讀甲骨文

貝類

漂亮

珍貴

飾品

隨身

容易

損壞錢幣

錢財(cái)

賺錢

賠償

購物

貧窮

我會(huì)讀甲骨文貝類漂亮珍貴6說說課文主要講了什么？

主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財(cái)有關(guān)。說說課文主要講了什么？主要講了“貝”的由來，以及由貝7貝bèi書寫指導(dǎo)：撇畫舒展，起筆在豎中線上。部首：貝組詞：貝殼貝類造句：海邊有很多漂亮的貝殼。音序：B結(jié)構(gòu):獨(dú)體字

我會(huì)寫貝bèi書寫指導(dǎo)：撇畫舒展，起筆在豎中線上。部首：貝組詞8殼ké書寫指導(dǎo)：上窄下寬，尤其是中間的冖要寬。部首：士組詞：貝殼雞蛋殼造句：海邊有很多漂亮的貝殼。音序：K結(jié)構(gòu):上下

殼ké書寫指導(dǎo)：上窄下寬，尤其是中間的冖要寬。部首：士組9甲jiǎ書寫指導(dǎo)：“日”寬而扁，豎是垂露豎在舒張線上。部首：田組詞：甲骨龜甲造句：甲骨文是中華民族的文化瑰寶。音序：J結(jié)構(gòu):上下

甲jiǎ書寫指導(dǎo)：“日”寬而扁，豎是垂露豎在舒張線上。部10骨gǔ書寫指導(dǎo)：整體筆畫緊湊冖要寬托上蓋下。部首：骨組詞：甲骨骨骼造句：甲骨文是中華民族的文化瑰寶。音序：G結(jié)構(gòu):獨(dú)體字

骨gǔ書寫指導(dǎo)：整體筆畫緊湊冖要寬托上蓋下。部首：骨組詞11錢qián書寫指導(dǎo)：左窄右寬，斜鉤舒展有力。部首：钅組詞：錢幣錢財(cái)造句：錢幣的發(fā)展是一段悠久的歷史。音序：Q結(jié)構(gòu):左右

錢qián書寫指導(dǎo)：左窄右寬，斜鉤舒展有力。部首：钅組詞12幣bì書寫指導(dǎo)：撇要傾斜，豎在豎中線上。部首：巾組詞：貨幣錢幣造句：錢幣的發(fā)展是一段悠久的歷史。音序：B結(jié)構(gòu):上下

幣bì書寫指導(dǎo)：撇要傾斜，豎在豎中線上。部首：巾組詞：貨13與yǔ書寫指導(dǎo)：豎折折鉤的第一折在橫中線上。部首：一組詞：與其與人玫瑰造句：與其想著讓別人給你多點(diǎn)幫助,不如自己多作出給予,作出貢獻(xiàn).音序：Y結(jié)構(gòu):上下

與yǔ書寫指導(dǎo)：豎折折鉤的第一折在橫中線上。部首：一組詞14財(cái)cái書寫指導(dǎo)：左右等寬，最后一筆撇稍小。部首：貝組詞：財(cái)物財(cái)富造句：錢幣的發(fā)展和財(cái)物有關(guān)。音序：C結(jié)構(gòu):左右

財(cái)cái書寫指導(dǎo)：左右等寬，最后一筆撇稍小。部首：貝組詞15關(guān)guān書寫指導(dǎo)：第四筆橫長，撇捺舒展。部首：丷組詞：有關(guān)關(guān)聯(lián)造句：錢幣的發(fā)展和財(cái)物有關(guān)。音序：G結(jié)構(gòu):上下

關(guān)guān書寫指導(dǎo)：第四筆橫長，撇捺舒展。部首：丷組詞：16gǔ

lèi骨類珍我會(huì)認(rèn)漂sǔncáibìpéi損幣易財(cái)賺piàozhēnyìjiǎ甲品pǐngòu購飾shì賠zhuàn隨貧suípíngǔ

lèi骨類珍我會(huì)認(rèn)漂sǔncáibìpéi損幣17我會(huì)讀甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身容易損壞錢幣錢財(cái)賺錢賠償購物貧窮我會(huì)讀甲骨文貝類漂亮珍貴飾品18

默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個(gè)自然段分別講了什么。1.第一自然段：講“貝”字的起源。2.第二自然段：貝殼在古代的作用作為飾品。由于貝殼不容易損壞，所以古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，如：賺、賠、購、貧、貨

除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些貝字旁的字嗎？

貢

敗

貶

販

貫

貴

費(fèi)

賀

賤

貿(mào)

資

賭

贊

贈(zèng)默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個(gè)自然段分別講了19

細(xì)讀課文，感悟中華文化的博大精深

1.再讀課文，用橫線勾出貝字的由來。2.精讀細(xì)讀，用波浪線勾畫出貝的作用及特點(diǎn)。3.講一講貝的故事。細(xì)讀課文，感悟中華文化的博大精深1.再讀課20拓展延伸1.根據(jù)“貝”的故事，說說你還知道哪些字的由來。2.猜一猜：下列字與什么有關(guān)。(1)銅鏡與什么有關(guān)？(2)珠寶與什么有關(guān)？拓展延伸1.根據(jù)“貝”的故事，說說你還知道哪些字的由來。21課堂小結(jié)

我國的漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長，通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們愛上祖國的語言文字，并且積極地去探索、了解漢字的起源與發(fā)展。課堂小結(jié)我國的漢語言文字和中華文化的博大精深，22◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出