“認(rèn)識(shí)人民幣”活動(dòng)設(shè)計(jì)

精品文檔-下載后可編輯“認(rèn)識(shí)人民幣”活動(dòng)設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)人民幣”是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，這節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和人民幣的換算，難點(diǎn)是人民幣的換算。人民幣和我們生活密切相關(guān)，但是對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，生活中只有一些簡單的購買經(jīng)驗(yàn)，由于缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，對(duì)人民幣附加價(jià)值缺乏了解，對(duì)主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系還處于感性認(rèn)識(shí)層面，沒有上升到理性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)人民幣兌換、簡單計(jì)算方法和購買方案都尚欠靈活，不能熟練地操作。為此，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣和兌換人民幣的游戲，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)如下。

一、認(rèn)錢游戲，認(rèn)識(shí)人民幣的外觀

1.師生互動(dòng)。

①教師舉起不同面值的人民幣，學(xué)生找出同樣的人民幣舉起來；②教師說出不同的幣值，學(xué)生聽后舉起對(duì)應(yīng)的人民幣；③教師說出不同人民幣的顏色和具有代表性的圖案，學(xué)生判斷確定后出示相應(yīng)的人民幣。（游戲過程中，教師要適時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)。）

2.生生互動(dòng)。

各小組按照上面的方法進(jìn)行游戲。（每組指定之前做得較好的一個(gè)人說，其他人找人民幣。）

3.討論。

引導(dǎo)學(xué)生討論：“通過剛才的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？”全班交流后小結(jié)：不同面值的人民幣顏色、圖案、阿拉伯?dāng)?shù)字都不同……我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)來區(qū)別人民幣。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過人民幣，對(duì)人民幣或多或少都有一些認(rèn)識(shí)。上述活動(dòng)充分尊重學(xué)生的主體地位，他們?cè)谟^察、思考、討論的過程中發(fā)現(xiàn)人民幣的特點(diǎn)，懂得不同人民幣的區(qū)別，并能根據(jù)這些區(qū)別找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補(bǔ)，在討論中學(xué)習(xí)，避免了教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式。給學(xué)生提供了探索與合作學(xué)習(xí)的素材，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力與合作能力，加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

二、換錢游戲：認(rèn)識(shí)人民幣的價(jià)值

1.相同單位間的換算。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣的單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎？

一張2角的紙幣可以換________張1角的紙幣。

一張5角的紙幣可以換________個(gè)1角的硬幣。

小朋友們，動(dòng)手換一換吧！

活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。

2.不同單位間的換算。

（1）元與角的換算。選兩名同學(xué)上臺(tái)表演。

聰聰：明明，你要去哪？

明明（手里拿著一堆錢）：我拿10個(gè)1角錢的硬幣去買一把直尺。

聰聰：你拿這么多1角錢的硬幣，丟了一個(gè)就買不到啦！

明明：怎么辦呢？誰來幫幫我？

（請(qǐng)其他學(xué)生回答，并演示換的過程。）

明明：謝謝你！現(xiàn)在我知道了。10個(gè)1角錢的硬幣可以換1元錢。

（板書：1元=10角）

（2）角與分的換算。為了給貧困山區(qū)的孩子捐款，李莉把儲(chǔ)蓄罐里的錢倒出來后，發(fā)現(xiàn)有許多1分的硬幣，要把這些硬幣帶到學(xué)校多不方便呀！她該怎么辦？誰來給她出個(gè)主意呢？

請(qǐng)學(xué)生回答，可以到銀行換成面值是元或角的紙幣。

教師引導(dǎo)，如果換成面值是角的，怎樣換？

學(xué)生討論后交流：10個(gè)1分可以換1角。

（板書：1角=10分）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧?，也使用過人民幣，因此，要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建新知。通過換錢游戲，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“1元=10角、1角=10分”的理解，順利地化未知為已知，化陌生為熟悉，讓學(xué)生掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。

三、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)會(huì)使用人民幣

我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想動(dòng)腦動(dòng)手做做看，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。

1.師生互換。

師：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢的紙幣？（同桌可以互相幫忙。）

2.生生互換。

師：（拿一件玩具）買這件玩具要花10元5角，有幾種付錢方法？

四人小組合作交流討論。（適時(shí)鼓勵(lì)付錢方法多的和付錢最簡便的同學(xué)。）

請(qǐng)各小組匯報(bào)（組員可以幫忙），給點(diǎn)子最多的那組發(fā)獎(jiǎng)品，表揚(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

板書多種方法，再比較哪種方法最簡便。

3.我要去購物。

（課件出示課本中小朋友購物圖）圖中的小朋友在做什么呢？你們想不想用手中的錢去買最想要的東西呢？好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳罚?/p>

選四名學(xué)生當(dāng)售貨員，其他學(xué)生當(dāng)顧客，玩購物游戲。

教師適時(shí)提醒學(xué)生購物時(shí)要守秩序，講文明，用過錢后要洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問題，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既培