多媒體課件,小學(xué)數(shù)學(xué)教師的得力助手

精品文檔-下載后可編輯多媒體課件,小學(xué)數(shù)學(xué)教師的得力助手多媒體課件，作為一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)手段，以其科學(xué)性、先進(jìn)性、生動性、直觀性等特點為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的飛躍，它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生思維的多向發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了積極的作用。

幫助學(xué)生建立數(shù)的概念

小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律是從具體到抽象、從個別到一般、從感性到理性的認(rèn)識過程。因此要善于抓住數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系緊密的特點,利用多媒體輔助教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。例如，教學(xué)一年級“1的認(rèn)識”這一內(nèi)容時，我通過多媒體動畫，先展示一塊黑板、一張桌子和一把椅子，然后走出一個學(xué)生，坐在椅子上拿出一本書，接著出現(xiàn)一位老師前來上課，這樣使學(xué)生對“1”的概念有了很清楚的認(rèn)識。其他的數(shù)也可用同樣的方法來教學(xué)，這樣逐步地讓學(xué)生很形象地認(rèn)識數(shù)的概念，使枯燥的數(shù)學(xué)產(chǎn)生魅力。

如果利用多媒體來輔助分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)，學(xué)生就容易接受得多。在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，可以利用動畫顯示一張紙的對折過程，并分別涂上不同的顏色，使學(xué)生知道每一部分是整個的多少，再將紙又對折一次，也分別顯示不同的顏色，使學(xué)生知道現(xiàn)在每一部分是整個的多少，學(xué)生看了一目了然；再將一個圓進(jìn)行二等分、四等分、八等分等，這樣變抽象為直觀，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念有一個深刻的認(rèn)識。

幫助學(xué)生建立運算的概念

加法、減法、乘法和除法的意義對于小學(xué)生來說也比較難理解。在教學(xué)“加法的初步認(rèn)識”時，通過學(xué)生做游戲和小貓玩球兩幅動畫來體現(xiàn)，畫面上有兩個小朋友，又跑來一個小朋友；有一只小貓，又跑來兩只小貓，使學(xué)生知道把兩個數(shù)合在一起用加法算，了解加法的意義；對于減法，通過動畫顯示氣球飛起，小鳥飛走，還可利用將減去的部分慢慢移走然后逐漸隱去消失等形象的展示，從而很好地說明一個數(shù)里去掉一部分，求剩下多少，用減法算。對于乘、除法也是一樣。

在教學(xué)“除法的初步認(rèn)識”時，平均分的概念不好理解，如第一種分法把8個桃平均放在4個盤里，每盤幾個？可在屏幕上先分別出現(xiàn)8個桃子和4個盤，點一下桃子，桃子就依次一個一個地飛到盤里，最后每個盤里有2個桃子，生動而又形象的演示。使學(xué)生懂得把8平均分成4份每份是2的道理，從而加深對除法的認(rèn)識。

幫助學(xué)生解答應(yīng)用題

小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題有些是比較復(fù)雜難懂的，如來自生活中的“相遇”問題，具體到數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于小學(xué)生來說，理解起來比較困難。若將這些運動情形制作成動畫，就可以讓學(xué)生對“相遇”問題當(dāng)中的速度、路程和時間三個數(shù)量關(guān)系有一個直觀的感受，增強(qiáng)學(xué)生對這些概念的理解。

教學(xué)時，先顯示一個人單向行駛的動畫，即某人從甲地到乙地這一運動過程，再制作一個雙向運動的動畫，讓學(xué)生觀察他們的運動情形，使學(xué)生了解什么是同時出發(fā)、相向而行和最后相遇的運動情形。然后再一分鐘一分鐘的演示，讓學(xué)生觀察每過一分鐘，他們每個人行了多少路程？他們兩個人行走的路程和是多少？這樣一步一步，教師一邊講一邊提問，多媒體一邊演示，學(xué)生一邊回答，直到兩人最后相遇，這時讓學(xué)生分析兩人的行走速度和時間的關(guān)系以及兩人所走的路程和與兩家之間距離的關(guān)系。由于利用了動畫直觀的效果，變靜為動，使學(xué)生好像正站在一個制高點上觀察這一運動過程，逐步得出結(jié)論，將其轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。

實踐證明，運