我是誰幼兒園教案7篇

1/1我是誰幼兒園教案7篇憑借預備好教案，能夠更好地依據(jù)實際狀態(tài)對課堂進度作方案調整，提前制定教案是能夠從根本上提高我們教學質量的，范文社我今日就為您帶來了我是誰幼兒園教案7篇，信任肯定會對你有所關心。

我是誰幼兒園教案篇1

目標：

1、能依據(jù)交通指示標記，看信號轉變走跑方向。

2、初步建立遵守社會規(guī)章的意識。

3、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

4、加強幼兒的平安意識。

活動預備：

膠圈若干、交通指示標記(停車p拐彎)、繞桿4支

活動預設：

1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。老師與幼兒一起做預備活動。

2、“小司機”練本事。

老師扮“警察”叔叔扮“小司機”。

3、幼兒在老師的囗令下走跑交替。出示相應的交通指示標志，幼兒按指揮信號做仿照動作。

“綠燈”：小司機做開車快跑狀。

“紅燈”：小司機原地走跑狀。

“彎道”：小司機轉動方向盤做轉彎狀。

“停車場”：小司機仿照剎車動作。

老師出示不同交通標志，幼兒做“小司機”嬉戲。

4．嬉戲：過隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪番當小司機穿過小隧道。

5．放松動作。帶領幼兒做擦車、洗車的動作。

觀看記錄：

1、幼兒在老師的帶領下，握著方向做鉆走跑的動作，一會停一會開，提議鉆過滑梯的山洞。2、在門囗的斜坡來回“開汽車”(提示孩子留意掌握上下坡的速度)。

3、我先向孩子熟悉所要懂的交通標記，他們很聰慧，立刻領悟其嬉戲的要領，分成兩組進行嬉戲。

有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們爭論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要老師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。

4、發(fā)覺孩子的愛好點在玩“過隧道”時，我立刻調整嬉戲方案，和他們一起定下規(guī)章。他們在自己定的規(guī)章中開心的嬉戲，并了解一些基本的平安學問。

5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著老師做同樣的動作。

我是誰幼兒園教案篇2

活動預備：

1、不同造型的玩具

2、交通標志若干。

活動過程：

1、請幼兒猜謎語，引起幼兒愛好。

“小伴侶，老師給你們猜一個謎語：一座房子真好玩，有門有窗有座椅，坐在原地不動彈，一下跑出二、三里?！?/p>

2、引導幼兒觀賞各種玩具汽車。

（1）“小伴侶們都帶來了自己心愛的玩具汽車，下面就請你把自己的汽車介紹給大家，說一說它是一輛什么車，是什么樣子的？它是由哪些部分組成的？玩的時候怎樣玩？金屬殼的汽車摸起來有何感覺？”

（2）幼兒在介紹完之后，可以演示一下自己小汽車的玩法。

（3）老師與幼兒一起爭論不同的玩具小汽車所采納的不同動力。

（4）幼兒將不同動力的小汽車進行分類。

3、玩小汽車。

（1）我是小司機。

老師為幼兒擺放好幾種交通標志，“停車場標志”“紅綠燈標志”“禁止停車標志”“禁止通行標志”，幼兒以桌子為跑道、大路來玩，發(fā)覺標志后，做出相應的動作。

（2）幼兒間相互協(xié)商、交換玩具玩。

4、幼兒將小汽車整理好，活動結束。

設計思路：

協(xié)作主題活動的開展，我班幼兒帶來了各種各樣的玩具汽車，孩子們對這些汽車產生了深厚的愛好，有幾個男孩子每天都要過去摸一摸、看一看、玩一玩，為此，我開展了此次活動。

活動目標：

1、幼兒學會觀看觀賞各類玩具汽車和結構和造型特征。

2、學習觀賞感受汽車的顏色及外殼的金屬質感，探究它們的不同玩法。

3、學習與人共享玩具。

我是誰幼兒園教案篇3

活動目標

1、情愿跟著老師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的嬉戲。

2、在貼完車牌以后，能用語言表達比較后的結果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。

3、感知體驗“車與車位”“車與車牌”的一一對應。

4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

5、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預備

閱歷預備

增加幼兒對車類的愛好和感知，了解和分析幼兒關于一一對應的閱歷。

材料預備

汽車頭飾每人一個，圈，汽車、車牌圖片。

活動重點

感知體驗車與車位，車與車牌的一一對應。

活動難點

能用語言表達比較后的結果。

活動過程

（一）扮成小司機，引出嬉戲，初步感知、理解一一對應

師：你們喜愛汽車嗎？見過哪些汽車？每輛車上都有什么？

（出示汽車頭飾）師：今日我們把自己變成小司機好嗎？我這里有很多汽車，請你選擇自己喜愛的汽車戴在頭上，一個小伴侶只能戴一個。

師：現(xiàn)在相互看一看，是不是每一個小伴侶都有一輛汽車？

小結：老師這里的汽車沒有了，每個小伴侶都有一輛。汽車和小伴侶是一樣多的。

（二）在嬉戲“汽車開回家”的情境中，感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多（集體嬉戲）

師：現(xiàn)在請小司機把汽車開回家，看看哪里是你們的家。（圈就是你們的家）等會我說“我是歡樂的小司機，開著汽車做嬉戲，嘀嘀嘀，汽車寶寶回家了，一個寶寶一個家，回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家，每個家只能待一輛車。

1、第一遍玩嬉戲，感知一樣多。

小結：一輛汽車一個車位，所以大家都找到了車位。

2、其次遍玩嬉戲，感知車位多了。

師：每個汽車寶寶都找到了家，似乎多了什么？

小結：車位多了一個。

3、第三遍玩嬉戲，感知車位少了。

師：為什么這個汽車沒有車位？

小結：車位少了一個。

（三）在“貼車牌”嬉戲中，再次感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多，并引導幼兒進行表達（個別操作）

師：嬉戲玩累了，我們坐下來休息一下。老師這里有許多車，可是他們沒有車牌，沒有車牌可不行，現(xiàn)在請小伴侶來幫忙。

師：請小伴侶取一個車牌貼在自己的車上，記?。好枯v車只能貼一個車牌。

師：汽車和車牌一樣多嗎？

引導幼兒說出多一個車牌，少一個車牌或是一樣多。

小結：原來多了車牌少了車牌都不行，只有車牌和車一樣多才能一個車牌貼一輛車。

（四）送汽車回家，再次驗證幼兒對于一一對應概念的運用

師：這么多的汽車，我要把它運到汽車公司，請把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。

（五）活動延長

嬉戲“找椅子”。

活動反思

本次教學活動幼兒始終置身于嬉戲的海洋之中，開頭環(huán)節(jié)戴頭飾的設計也暗藏“玄機”，滲透一一對應的學問。嬉戲讓枯燥的數(shù)學活動變得好玩，幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學。

環(huán)節(jié)二是集體嬉戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進行個別操作，每個幼兒都體驗感受這種關系變化，整個嬉戲過程滲透——集體嬉戲——個別嬉戲——鞏固，符合幼兒園以嬉戲為基本的原則。教具的創(chuàng)設充分滿意每個幼兒的要求，讓幼兒通過感官感知、理解數(shù)學。

我是誰幼兒園教案篇4

設計意路：

最近，我們班開展了《我在公路邊》的主題活動。我們發(fā)覺孩子們對公路上的各種各樣的汽車特殊感愛好，有的說：“我家里也有小汽車的。”有的說：“我家里有賽車的，是我爸爸幫我買的?！庇械恼f：“我家里有110警車的?！焙⒆觽円幌伦訋砹撕枚嗟钠嚕_定需要一個停車場啊。于是，我們就做了一個停車場的標志，靜靜的貼在了汽車的旁邊。孩子們發(fā)覺了，一個個走來問：“老師這是什么呀？”于是，我告知了他們。原來有幾個喜愛把小汽車放在口袋里的孩子，現(xiàn)在，也很自覺的把小汽車放到了停車場，大家對交通標志還產生了極大的愛好?！毒V要》中指出老師要以幼兒進展為本，擅長觀看和發(fā)覺，捕獲孩子們的愛好點，開展預設和生成活動。幼兒是教育活動的樂觀參加者，而非被動接受者，活動內容必需與幼兒的愛好、需要及接受力量相吻合，引導幼兒向最近進展區(qū)去進展。于是，我抓住幼兒的愛好點設計了本次活動。

一、活動目標：

1、識別簡潔的交通標志，知道遵守交通規(guī)章的重要性。

2、嘗試用動作表現(xiàn)標志所表達的交通規(guī)章，體驗嬉戲的歡樂。

二、活動預備：

各種玩具車輛；停車場；交通標志牌；多媒體；音樂等。

三、活動過程：

（一）熟悉簡潔的交通標志

1、看多媒體

小伴侶，前幾天我們到四周的公路上很多的交通標志，現(xiàn)在，我們一起來看一看、說一說這些是什么交通標志。

2、除了剛才看到的這些交通標志以外，你還知道有哪些交通標志？（依據(jù)幼兒回答，老師逐一出示圖片）

3、我這里還有幾個交通標志，我們一起來看一看、認一認。

4、嬉戲：“看誰找的對”

老師說交通標志的名稱，請一個幼兒把它找出來。假如幼兒找對了，我們一起表揚他：“你真棒！”

（二）情景表演

交通標志很重要，它能提示大家遵守交通規(guī)章，留意交通平安。行人和司機都要看好公路上的交通標志來走路和開車。公路上真好有輛小汽車開來了，我們看看司機有沒有看好公路邊的交通標志來開車的

1、觀賞情景表演

2、提問：警察叔叔為什么要給他開罰單？他違反了什么交通規(guī)章？

3、小結：是啊，闖紅燈真危急，簡單發(fā)生交通事故，嚴峻的交通事故還會危及人的性命。所以，司機在開車時肯定要看好公路邊的交通標志，遵守交通規(guī)章。

4、那么，我們應當遵守哪些交通規(guī)章呢？（幼兒爭論后個別回答）

5、小伴侶們知道的交通規(guī)章真多。走路開車要靠右邊；要看好信號燈；不亂穿公路；過公路要走橫道線；等等?？傊?，不管是行人、司機、騎車人都要遵守交通規(guī)章。

（三）嬉戲：小司機

1、今日，我們熟悉了許多的交通標志，知道了許多的交通規(guī)章，假如你做小司機，能不能遵守交通規(guī)章？好，我們一起來做小司機開車去游玩。

2、聽音樂開汽車。（標志：調頭、慢行、轉彎、紅綠燈、禁止按喇叭等）

3、小司機們的本事真大，能看好路邊的交通標志開車，自覺遵守交通規(guī)章。以后，請你們也要提示自己的爸爸媽媽、叔叔阿姨也要看好交通標志開車，遵守交通規(guī)章，行不行？

好，小司機們，時間已經很晚了，我們開車回家嘍。

我是誰幼兒園教案篇5

【活動名稱】

我是誰。

【活動目標】

1、熟悉自己的身體，說出幾個部位名稱。

2、情愿在集風光前介紹自己。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

4、樂于探究、溝通與共享。

【活動預備】

音樂伴奏、樂樂玩偶。

【活動重點】

介紹自己的姓名及年齡。

【活動難點】

熬煉幼兒的膽識及情愿與同伴親近。

【指導要點】

通過趣味嬉戲，讓幼兒感知集體生活的歡樂。

【活動過程】

一、玩嬉戲“碰一碰”。

嬉戲方法：引導兩名幼兒面對面在小椅子上坐好，距離適當（使幼兒可以接觸到對面小伴侶的身體部位）。老師帶領幼兒說：“碰碰手”，大家相互碰手；說“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀；說“碰碰膝蓋”，大家相互碰碰膝蓋；說“碰碰小腳”，大家相互碰碰小腳。要求輕輕觸碰。

二、與幼兒爭論：

這是什么？引導幼兒回答“手”、“肩膀”、“膝蓋”、“腳”這幾個部位的名稱。

三、出示樂樂玩偶：提問“他是誰呀”？幼兒回答玩偶名字。

1、老師用樂樂的口吻向幼兒做自我介紹示范，“我是樂樂！我三歲了”！引導幼兒仿照樂樂口吻來做自我介紹，并提示幼兒向樂樂問好。

2、嬉戲“傳樂樂”：樂樂傳到哪位幼兒的手里，哪位幼兒便在大家面前做自我介紹。（在嬉戲時播放快速音樂）。

①老師鼓舞每一位幼兒大聲介紹自己，并在每位幼兒介紹完后帶領小伴侶鼓掌以求鼓舞。

②其他幼兒向介紹的幼兒問好：“xx好”！

【活動延長】

可讓幼兒在活動室里查找有自己記號的物品，比如口杯、書包等生活用品。

?教學反思】

幼兒天生就具有主動探究的精神，他們有很多的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)覺的“小隱秘”。而老師要做的就是跟孩子一起去發(fā)覺、去探究、去嘗試、去推斷，讓孩子們成為活動的仆人。

我是誰幼兒園教案篇6

活動目標：

1、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

2、辨別并情愿仿照幾種常見小動物的姿勢及叫聲。

3、學習短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、喜愛參加嬉戲，體驗。

活動預備：

小動物圖片（幼兒和家長共同收集）、錄音機、音樂“小魚游”

活動過程：

一、引起愛好

1、今日，有很多動物伴侶來和我們一起做嬉戲。

2、猜猜它們是誰?

二、請伴侶

（一）天上飛的動物

1、依據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)

2、問：天上飛的動物有哪些？

3、[展板]

4、[學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做嬉戲?！?/p>

（二）地上跑的動物

1、[小貓叫]誰來了？[老師念兒歌]

2、[小雞叫]這是誰？小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它？

3、小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰？小兔可以怎么說？

4、地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀？誰來一邊表演一邊說。

5、你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰？他們都是在哪里的？

6、選一個你喜愛的小動物，一邊表演一邊說。

（三）水里游的動物

1、出示魚尾巴，請幼兒猜。

2、小魚會怎么游？

3、我們小伴侶帶來了許多水里游的動物，有哪些??？

4、我們幫小魚找到這么多的好伴侶它真興奮，它要和我們一起做嬉戲呢！[“小魚游”]

觀看與反思：

在主題活動的開展過程中，我們發(fā)覺，小班的孩子對于小動物仍舊有著高度的熱忱，在活動中，孩子們會依據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜想動物的名稱，當他們發(fā)覺自己的猜想是正確的時候，他們那種興奮立刻躍然臉上。孩子們快樂的仿照小動物的姿勢和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同嬉戲的歡樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言進展還是不錯的，老師應多點確定和鼓舞，準時抓住孩子的亮點，讓其他小伴侶學一學?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，由于地上的動物幼兒更喜愛更熟識。

看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將連續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

設計思路：

各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平常的嬉戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的'毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說靜靜話，或是和小動物一起快樂的跳、興奮的唱！為了讓孩子們對他們喜愛的這些動物寶寶有更進一步的熟悉、了解，我采納家園互動的形式，請家長關心一起收集動物圖片，并結合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學習短句，體驗其樂趣，在輕松、快樂的氛圍中得到進展。

我是誰幼兒園教案篇7

活動背景與設計意圖

幼兒社會領域教育是以進展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會學問、激發(fā)幼兒的社會情感、培育幼兒的`社會行為為主要內容的教育。應選擇幼兒身邊最熟識的內容進行教育。

?我是小導游》就是一個源自于幼兒生活的大班社會教學活動，通過爭當小導游來進一步了解前衛(wèi)村的旅游風景，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的活動前，老師已組織幼兒參觀過前衛(wèi)村，了解了前衛(wèi)村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的敘述活動很有關心。

活動目標

1、了解前衛(wèi)村的主要旅游景點，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的美妙情感。

2、學做小導游，能在老師和伴侶面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。

3、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備

1、幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游閱歷。

2、前衛(wèi)村各個景點的典型性圖片，投影儀。

3、老師為幼兒預備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。

4、教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展現(xiàn)館、前衛(wèi)休閑廣場。

活動過程

(一)觀看課件，豐富閱歷老師播放《漂亮的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。

重點提問

1.你剛才看到了哪