2023年公文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)范本（2篇）

第9頁共9頁2023?年公文寫?作學(xué)習(xí)總?結(jié)范本?一：在平?時積累中?豐富知識?搞好公?文寫作的?另一項基?礎(chǔ)工作莫?過于加強?信息綜合?工作，這?是搞好文?字工作的?重要基礎(chǔ)?。巧婦難?為無米之?炊。沒有?豐富、翔?實的各方?面資料和?信息，我?們寫出來?的材料只?能是空洞?無物，缺?乏生命力?的。為了?積累素材?，掌握大?量的第一?手資料，?不斷充實?“信息庫?”，我們?必須做很?多工作。?發(fā)揮辦?公室信息?整體功能?。我們一?貫注重發(fā)?揮辦公室?同志集體?的智慧來?加強綜合?信息調(diào)研?工作，全?方位、多?角度、分?層次地扎?實做好信?息收集工?作。辦公?室同志要?有高度的?責(zé)任心和?敏銳的觀?察力，平?時注意通?過走、聽?、看、問?等方式，?加強收集?上級、基?層，機關(guān)?、地方等?來自縱向?和橫向的?各種信息?，將有價?值的信息?反饋給文?字工作人?員。特別?強調(diào)要經(jīng)?常深入基?層，搞好?綜合調(diào)研?，主動發(fā)?現(xiàn)問題，?積累寫作?素材，從?中汲取營?養(yǎng)。這樣?也能進(jìn)一?步增加對?單位各項?經(jīng)營業(yè)務(wù)?和生產(chǎn)作?業(yè)現(xiàn)場的?感性認(rèn)識?，有利于?拓寬寫作?的發(fā)揮空?間，使文?章更加貼?近工作實?際，措施?和內(nèi)容更?加具有針?對性和實?效性，使?文字工作?不斷適應(yīng)?企業(yè)的發(fā)?展要求。?發(fā)揮業(yè)?務(wù)部門“?信息源”?作用。各?業(yè)務(wù)部門?是一個較?大的專業(yè)?信息源，?抓住這一?有利條件?，極大地?豐富了“?信息庫”?。一是主?動參加各?種綜合性?和專業(yè)性?的會議，?不但一一?做好公司?領(lǐng)導(dǎo)講話?的記錄，?還盡量詳?實記錄各?部門負(fù)責(zé)?人及專家?們的發(fā)言?。二是經(jīng)?常與業(yè)務(wù)?部門負(fù)責(zé)?人及相關(guān)?專業(yè)人員?保持溝通?，努力獲?取有價值?的信息和?豐富相關(guān)?專業(yè)的知?識。三是?對于理解?不透的主?體專業(yè)常?識，還時?常主動向?老專家請?教，他們?總是樂于?耐心地講?解，直到?弄懂為止?。了解了?這些信息?和知識，?使我們在?起草各種?材料和審?核文件時?對專業(yè)領(lǐng)?域的文字?表述不再?茫然，并?能及時指?出和糾正?其不正確?的文字表?述，使文?稿符合精?、準(zhǔn)、細(xì)?、嚴(yán)的要?求。實?踐證明，?只有我們?在日常工?作中做個?有心人，?才能收集?到大量有?價值的資?料和信息?，才能提?煉、歸納?出正確而?有力的觀?點，才能?撰寫和審?核好各類?材料和文?件，才能?在綜合文?字工作中?避免出現(xiàn)?紕漏。?二：在領(lǐng)?會意圖中?理清思路?公文寫?作有著很?強的目的?性。要搞?好公文寫?作，就必?須深刻領(lǐng)?會領(lǐng)導(dǎo)意?圖。如果?不能很好?地領(lǐng)會領(lǐng)?導(dǎo)的意圖?，那么我?們就看不?清寫作的?方向，無?法形成創(chuàng)?作的思路?。因此，?我積極采?取各種有?效的途徑?和方法來?努力獲取?領(lǐng)導(dǎo)的正?確意圖。?一是在?增強戰(zhàn)略?思維和大?局意識上?下功夫。?我時刻把?目光放到?行業(yè)的發(fā)?展大勢上?，放到農(nóng)?信事業(yè)的?發(fā)展脈搏?上，放到?本單位的?發(fā)展戰(zhàn)略?上，搞清?楚每個層?級實施的?總體戰(zhàn)略?和對下級?單位特別?是對本單?位的戰(zhàn)略?要求，弄?清單位年?度和中長?期發(fā)展的?工作目標(biāo)?及重點任?務(wù)。只有?做到對大?勢了然于?胸，才能?寫出具有?戰(zhàn)略高度?的文章來?。二是?在熟悉領(lǐng)?導(dǎo)工作思?路上下功?夫。領(lǐng)導(dǎo)?特別是主?要領(lǐng)導(dǎo)是?一個企業(yè)?的核心人?物，他們?的領(lǐng)導(dǎo)觀?念和工作?思路，時?刻影響著?企業(yè)的發(fā)?展。所以?熟悉他們?工作的思?維、思路?和方法對?于搞好文?字工作至?關(guān)重要。?主要通過?多聽、多?看、多問?等直接方?式獲取有?價值的信?息。聽，?主要是多?參加各類?會議，記?錄領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)?場發(fā)表的?想法、看?法和要求??？?，主?要是看領(lǐng)?導(dǎo)對各項?工作的批?示、指示?和要求。?問，主要?是對某一?項問題不?明白、不?理解時，?直接找機?會，向領(lǐng)?導(dǎo)請教。?通過多聽?、多看、?多問，收?集領(lǐng)導(dǎo)觀?點，把握?領(lǐng)導(dǎo)意圖?，這樣寫?出的材料?才符合領(lǐng)?導(dǎo)的思路?，符合單?位的實際?。三是?在提高對?領(lǐng)導(dǎo)個人?感性認(rèn)識?上下功夫?。領(lǐng)導(dǎo)意?圖不僅表?現(xiàn)在對文?稿中心思?想、結(jié)構(gòu)?層次的把?握上，還?體現(xiàn)在文?稿的意境?上。一篇?文稿，特?別是領(lǐng)導(dǎo)?講話和發(fā)?言材料，?代表著領(lǐng)?導(dǎo)個人在?公眾面前?的魅力展?示。因為?一個領(lǐng)導(dǎo)?的能力如?何，可以?從他的講?話中體現(xiàn)?出來，講?話水平的?高低直接?影響到公?眾對領(lǐng)導(dǎo)?個人能力?的評價。?所以，我?們要充分?利用一切?機會，包?括工作機?會和生活?機會，盡?可能多地?與主要領(lǐng)?導(dǎo)接觸，?盡可能多?地了解他?的語言風(fēng)?格，盡可?能多地在?文稿中采?用他的原?始語言、?常用語言?，真正把?文稿變成?領(lǐng)導(dǎo)自己?的思想和?語言，這?樣的文稿?才能與領(lǐng)?導(dǎo)本人有?機地融為?一體，讓?人聽起來?自然、親?切。把?握住上述?三點，領(lǐng)?導(dǎo)的意圖?我們就能?夠拿得準(zhǔn)?、把得住?、吃得透?，寫材料?就有了中?心思想，?有了方向?性，寫作?思路也就?自然清晰?了，在領(lǐng)?導(dǎo)決策的?過程中才?能夠“參?”到點子?上，“謀?”到關(guān)鍵?處，切實?發(fā)揮我們?以文輔政?的積極作?用。三?：在勤奮?實踐中提?高能力?業(yè)精于勤?荒于嬉。?如果自己?不動筆、?勤耕不輟?，那么就?成了紙上?談兵，毫?無長進(jìn)。?聽過不少?寫作前輩?說過：以?前我也?不是搞文?字工作的?，到了這?個崗位，?都是被“?逼”出來?的。我也?略有同感?。記得我?剛到這個?崗位的第?二天，主?任就安排?我立馬熟?悉有關(guān)資?料，一周?內(nèi)把工作?報告初稿?拿出來。?我坦然領(lǐng)?受了任務(wù)?，一門心?思扎進(jìn)資?料堆，一?周內(nèi)完成?了1__?__多字?的工作報?告，自己?受到了很?大鼓舞。?多寫信?息和文件?，重在錘?煉語言文?字基本功?。信息和?文件是具?有很強規(guī)?范性的標(biāo)?準(zhǔn)文體，?對語言文?字有著嚴(yán)?格的要求?，須做到?內(nèi)容莊重?、層次分?明，用語?準(zhǔn)確、語?言凝煉，?文字通俗?、語句規(guī)?范，文稿?樸實、篇?幅簡短。?根據(jù)這一?要求，將?資料內(nèi)容?按照相應(yīng)?格式要求?組織語言?，反復(fù)推?敲語句，?增強文章?邏輯性，?做到行文?流暢易懂?。經(jīng)常撰?寫信息和?文件，對?于提高我?們的文字?功底非常?有幫助。?多寫報?告、講話?和匯報材?料，重在?研究學(xué)習(xí)?謀篇布局?。這一塊?文章通常?又叫作“?大塊文章?”，領(lǐng)導(dǎo)?歷來十分?重視，也?是我們文?字工作人?員的重點?和難點工?作之一。?任何材料?都有一定?的寫作背?景和受眾?對象，這?給予我們?重要啟示?：根據(jù)這?一寫作背?景和受眾?對象的身?份或領(lǐng)導(dǎo)?風(fēng)格，結(jié)?合本單位?的實際情?況，按照?相應(yīng)體例?進(jìn)行謀篇?布局、安?排詳略，?然后組織?語言材料?。多寫?經(jīng)驗材料?等介紹性?文章，重?在練習(xí)掌?握審題立?意。這類?文章與上?述文章在?寫作要求?上有著明?顯的不同?，寫法上?較為靈活?，風(fēng)格上?稍顯活潑?。但寫起?來并不讓?人感覺輕?松，反而?更加考驗?作者審題?立意的智?慧和駕馭?文字及素?材的能力?。唯有深?入分析題?意、寫作?意圖和寫?作要求，?方能把握?寫作主旨?，切實搞?好現(xiàn)有信?息資料的?分析和提?煉，這樣?才能從看?似平常的?工作中找?到寫作靈?感。在文?字要求上?更加注重?錘煉語句?，新穎獨?特而不失?特色，高?度概括工?作措施，?適時插入?業(yè)績或案?例予以印?證。值得?注意的是?，切忌步?入寫作報?告和匯報?材料的套?路。四?：在思考?體悟中力?求完美?文字工作?不僅清苦?，而且涉?及到的知?識面很廣?，比如時?事、政策?、法律、?禮儀、專?業(yè)等諸多?領(lǐng)域，考?驗的是我?們的綜合?素質(zhì)和能?力。然而?，文字工?作在很大?程度上代?表了一個?單位或一?個領(lǐng)導(dǎo)的?經(jīng)營管理?水平或領(lǐng)?導(dǎo)能力和?風(fēng)格，其?重要性不?言而喻，?要求文字?工作更加?嚴(yán)謹(jǐn)。所?以，我們?在學(xué)習(xí)公?文寫作的?同時，還?必須不斷?地加強各?方面知識?的學(xué)習(xí)，?并學(xué)會在?學(xué)習(xí)中思?考，在思?考中完善?，在完善?中進(jìn)步。?學(xué)而不?思則罔，?思而不學(xué)?則殆。思?考和體悟?才是學(xué)習(xí)?的根本。?要提高自?己的綜合?文字能力?，我認(rèn)為?應(yīng)該加強?思考和體?悟。在閱?覽各科知?識的同時?，到了關(guān)?鍵處或重?要點要停?下來，多?思考，一?方面展開?聯(lián)想思維?，拓展自?己的思維?能力;一?方面結(jié)合?工作實際?，看看如?何聯(lián)系實?際。在公?文寫作的?實踐中，?要深入思?考如何立?意布局、?錘詞煉句?等，如何?把平時搜?集的有關(guān)?知識點或?信息資料?自然地切?入文中，?為文章增?加色彩。?文稿完成?編輯打印?時，要多?想想如何?編輯、調(diào)?整文本，?用什么方?式打印裝?訂，才能?使文稿整?體美觀、?潔凈、耐?看。2?023年?公文寫作?學(xué)習(xí)總結(jié)?范本（二?）在沒?有上這門?課程時，?我對公文?寫作是什?么都不知?道，只是?覺得它是?一門寫作?方面的課?程。這是?一門課程?創(chuàng)新的課?程，在經(jīng)?過老師的?引入、同?學(xué)們的講?課以及同?學(xué)和老師?之間的討?論交流，?我才知道?公文是寫?一些行政?文書、報?告、請示?、事務(wù)文?書等，向?國家機關(guān)?、企事業(yè)?單位、社?會團(tuán)體以?及人民群?眾辦理公?私事務(wù)、?傳播信息?、表述意?愿所使用?的實用性?文章，它?非常的有?實用性、?簡明性、?時效性、?程序性，?不像我們?平常寫的?作文，時?間長，內(nèi)?容的篇數(shù)?長，內(nèi)容?沒有按照?一定的程?序來寫，?比較雜亂?，讓人看?著不是很?一目了然?。公文?寫作即將?結(jié)束，以?下是我對?這門課程?所做的簡?短總結(jié)：?一、理?論知識的?掌握學(xué)?習(xí)過程中?，通過老?師的引入?，我認(rèn)識?到公文是?一種專業(yè)?的寫作文?體，有廣?義與狹義?之分。廣?義的公文?是指國家?黨政機關(guān)?，群眾團(tuán)?體，企事?業(yè)單位在?公務(wù)活動?中使用和?形成的，?一般指具?有特定體?式并經(jīng)過?特定程序?處理的任?何書面文?字材料;?狹義的則?是指通用?公文和專?業(yè)公文。?公文寫作?因為是學(xué)?校開的公?共輔修課?，但在老?師的講課?中，我對?現(xiàn)代公文?有了更深?一步的了?解。我?們?yōu)槭裁?要學(xué)公文?因為我們?當(dāng)今社會?發(fā)展的速?度很快，?各種信息?量就很大?，管理部?門或單位?為了提高?處理日常?業(yè)務(wù)工作?的質(zhì)量和?效率，就?要提高和?重視工作?人員的應(yīng)?用文撰寫?能力，是?否能心應(yīng)?手地撰寫?公文，就?成為了衡?量工作能?力高低的?重要標(biāo)準(zhǔn)?之一。因?此我們要?學(xué)會對公?文的寫?作。我所?學(xué)到的理?論知識遠(yuǎn)?非這些，?還有公文?的行文規(guī)?則，作用?，特點等?，我在這?里就不一?一列舉了?，總之通?過這短短?____?周公文寫?作課的學(xué)?習(xí)，我對?于公文的?認(rèn)識有了?質(zhì)的飛躍?。二、?實踐操作?能力的培?養(yǎng)13?類公文的?寫作是這?學(xué)期我學(xué)?習(xí)的重點?，它的結(jié)?構(gòu)同學(xué)們?也一一做?了詳細(xì)的?講解。在?事務(wù)文書?中，我們?學(xué)到了會?議記錄和?簡報，是?我們在這?一章學(xué)習(xí)?的重點，?先說會議?記錄，它?是我們在?會議當(dāng)場?記載反映?會議的基?本情況會?議報告、?討論發(fā)言?、會議決?議等內(nèi)容?的書面材?料，要記?錄會議的?組織情況?：會議的?名稱、開?會日期、?開會地點?、出席、?列席、缺?席人員等?，還要記?錄會議的?內(nèi)容。簡?報它是一?種編發(fā)的?放映情況?、傳播信?息、交流?經(jīng)驗、指?導(dǎo)工作的?一種摘要?性的事務(wù)?文書，它?的信息要?新、真、?快、簡，?才能更好?的.讓人?喜愛閱覽?和進(jìn)行交?流。在?剛開始練?習(xí)時，我?寫的公文?就是作文?，沒有理?論依據(jù)，?用詞模糊?，表達(dá)不?清晰，經(jīng)?過多次訓(xùn)?練后，我?會很自覺?的運用像?“根據(jù)，?為了，決?定”等這?些公文中?經(jīng)常出現(xiàn)?的詞，而?且能比較?準(zhǔn)確的運?用公文，?不會把應(yīng)?當(dāng)是“通?報”的寫?成通告。?當(dāng)然離正?規(guī)的行政?公文還有?一段距離?，我會繼?續(xù)努力學(xué)?三、日?常事物公?文寫作的?學(xué)習(xí)四?、課程改?革體會?第一節(jié)課?老師的引?入和講解?，讓我們?明白了這?是一門有?學(xué)生主講?、學(xué)生決?定成績構(gòu)?成等新穎?的教學(xué)方?式的課程?。對于學(xué)?生上臺授?課，更吸?引了我們?的注意力?，這不僅?讓上臺的?學(xué)生更好?地學(xué)習(xí)和?理解內(nèi)容?，而且對?于臺下的?同學(xué)更是?一種很好?的學(xué)習(xí)。?同學(xué)之間?的相互討?論，更讓?我們很好?地學(xué)習(xí)了?這門課。?相信每?一位同學(xué)?對于考試?方式很關(guān)?心，而教?學(xué)改革更?是讓學(xué)生?自己選擇?考試方式?和內(nèi)容，?讓我們深?深體會到?教學(xué)改革?的獨到之?處。五?、學(xué)習(xí)體?會在短?短幾周的?學(xué)習(xí)中，?我們公文?寫作這門?課程悄然?的結(jié)束了?，就在學(xué)?習(xí)了各種?文書寫作?的過程中?，我知道?了公文的?作用，讓?我收獲了?許多，讓?公文寫作?的這門課?程把我?guī)?進(jìn)了真正?的社會課?堂，學(xué)了?它讓我對?以前的連?什么是公?文都不懂?到現(xiàn)在的?明白，讓?我懂得了?怎樣寫通?知、報告?、請示，?讓我學(xué)到?學(xué)以致用?，通過實?踐來提高?自己，這?門課程將?成為我未?