16+自然情懷的不同表達(dá)-《赤壁賦》《登泰山記》聯(lián)讀課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

——《赤壁賦》《登泰山記》聯(lián)讀

自然情懷的不同表達(dá)知者樂水，仁者樂山《赤壁賦》、《登泰山記》，一樂水，一樂山，一“賦”，一“記”均為名篇。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.涵泳誦讀，體會語言之妙。2.探究品味，感受寫法之別。

涵泳誦讀，各得其趣任務(wù)一品讀語言，體會不同文體語言之妙1.選擇自己最喜歡的一句或一段朗讀，體會該句的節(jié)奏與情韻。2.小組內(nèi)分享朗讀感受和語言特點，初步感受二人不同的文風(fēng)。3.展示旁批旁批展示寫景語句少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。

旁批用詞：“徐”字寫出了清風(fēng)給人的閑適、柔和之感；“不興”，突出江面明澈平靜。

句式：對偶句和散句交錯使用，錯落有致，整齊中顯自由靈活。

修辭：“徘徊”一詞用擬人的手法描繪了月亮緩緩升起、搖曳生姿之態(tài)，似乎對游人極為依戀，賦予月人的情感。寫景語句蒼山負(fù)雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。

旁批用詞：著一“負(fù)”字，言青山背負(fù)著白雪，賦予蒼山以蓬勃的生命，新穎傳神；“燭”字描繪出蒼山上的雪反射的光照亮了天南之景，極言夕陽壯麗；“居”字從整體角度顯示了霧氣相對停滯的靜態(tài)畫面。

句式：整散結(jié)合，錯落有致，整齊中顯自由靈活。

修辭：“徂徠如畫，而半山居霧若帶然”，連用兩個比喻，生動巧妙，寫夕陽映襯下徂徠群山柔美雅致，山腰云霧環(huán)繞的絕妙之景。文體特征:“賦”是中國古典文學(xué)的一種重要文體，其特點是“鋪采摘文，體物寫志”?！坝洝庇浭滦晕捏w、記游散文，主要記敘游蹤、描寫景物、寄托情思。任務(wù)二反復(fù)誦讀，深入感受不同文體的語言特色

后世評價《赤壁賦》“畫意、詩情、哲理”融于一體，認(rèn)為桐城派追求“雅潔”，反對“蕪雜”，請聯(lián)系兩篇文章中的相關(guān)語段分析體會。學(xué)生分組討論后展示交流：①《赤壁賦》：濃墨繁筆，用詞新穎華麗，句式偶散結(jié)合，景物聲色俱佳，如行云流水，充滿詩情畫意。②《登泰山記》：淡墨簡筆，用詞細(xì)膩準(zhǔn)確，簡潔明快，景物清新淡雅。

賦體游記，各臻其妙分組探究活動一主客問答復(fù)雜情思《赤壁賦》主客問答，儒道對話“主客問答”是賦體文章的特色，在文中也是儒道的對話，是蘇軾內(nèi)心兩個自我的辯論。仿照示例，各找出兩處體現(xiàn)儒與道思想的語句，并體會蘇軾的復(fù)雜情思?！冻啾谫x》語句情思儒家思想渺渺兮予懷，望美人兮天一方。以美人比君，可見忠君之殷切；情懷悠遠(yuǎn)，思為世用，建功立業(yè)，成就人事

客的觀點和情感是蘇軾日常的感受和苦惱。沉郁，充滿人世滄桑、吾生有崖的感慨。

道家思想飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙渴望馮虛御風(fēng)，超塵出世，順乎自然，獲得精神的超脫

主人蘇子所抒發(fā)的則是他超脫地俯察人與宇宙之后的哲學(xué)的領(lǐng)悟。達(dá)觀，表現(xiàn)了詩人與大自然合而為一的心靈凈化的境界主客問答：在矛盾中走向理性曠達(dá)活動二

學(xué)者游記，豐贍博雅。

姚鼐在《惜抱尺牘》中說：“以考證累其文，則是弊耳；以考證助其文之境，正有佳處?！蓖┏桥傻奈恼掠小爸貙W(xué)問和考據(jù)”的特色，這是一篇學(xué)者游記，請找出文中的考證文字，并說明其作用。通讀全文，說說這篇文章給你的整體印象與《赤壁賦》有何不同？桐城派主張義理、考據(jù)、文章缺一不可。作業(yè)

蘇軾筆下的赤壁景色、姚鼐筆下的泰山景致均已深深打上了他們心境和情感的個體印記，并帶有鮮明的文體印記。其實，我們也常常帶著不同的心境走進(jìn)不同的景致之中，抒發(fā)著對生活的感悟。請你用視頻腳本的形式帶我們走進(jìn)這種景致之中，來表達(dá)你的感悟。腳本要求:1.對景致進(jìn)行描述，準(zhǔn)確、生動、