禮士中學(xué)校園特色文化建設(shè)方案

年4月19日禮士中學(xué)校園特色文化建設(shè)方案文檔僅供參考禮士中學(xué)校園特色文化建設(shè)方案為落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》文件精神，創(chuàng)立特色學(xué)校，提高文化品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升人文素質(zhì)，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際特制定此方案。一、指導(dǎo)思想以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持“全心全意為學(xué)生終生健康發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想。突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂園，從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平，全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。二、目標(biāo)與要求我校校園文化建設(shè)將圍繞“使每位學(xué)生、每一位教師都得到充分的發(fā)展”這個(gè)總目標(biāo)去進(jìn)行，以校園物質(zhì)（環(huán)境）文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進(jìn)校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。三、具體內(nèi)容和措施：（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)。蘇霍姆林斯基說過:“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話”。物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就象是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的靈感，啟迪學(xué)生的智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。因此在校園環(huán)境建設(shè)上，我們要打破常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領(lǐng)域內(nèi)挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間，使每一個(gè)角落都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究，實(shí)踐的園地。讓墻壁、板報(bào)、櫥窗、報(bào)欄說話，讓花園、道路、教室育人，用文化優(yōu)化環(huán)境。(環(huán)境文化包括:黑板文化、櫥窗文化、食堂文化、墻壁文化、教室文化、花園文化、道路文化、走廊文化等)1．設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設(shè)，整體規(guī)劃好學(xué)校的文化環(huán)境，讓校園充滿教育性，體現(xiàn)文化特質(zhì)。追求以綠為主色調(diào)，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。做到花草樹木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，她們的個(gè)體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。2．從凈化，綠化，美化入手整治校容校貌，按學(xué)校規(guī)劃分批完成學(xué)校的凈化，綠化，美化，使校園環(huán)境達(dá)到花園式學(xué)校的要求。加大綠化美化校園投入，以數(shù)量奠定綠色文化校園的基礎(chǔ)，綠色覆蓋率要達(dá)到60%以上。以質(zhì)量提升綠色校園的品位，使學(xué)校綠色植被種類達(dá)上百種，在學(xué)校圍墻周邊綠化800平米，使周邊環(huán)境與學(xué)校環(huán)境融為一體，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3．創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟閱報(bào)欄、宣傳欄、黑板報(bào)、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；校辦室和政教處要指導(dǎo)各班辦好每月一期的黑板報(bào)，每次分年級(jí)組織板報(bào)評(píng)比。4．營造整潔優(yōu)美、文明有序的育人環(huán)境，做到使每一面墻、每一個(gè)花園都發(fā)揮它的育人功能。學(xué)校團(tuán)委、政教處要征集學(xué)生中的優(yōu)秀作品對(duì)教學(xué)樓的櫥窗進(jìn)行布置，張掛學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品，書畫作品，展示學(xué)生的小制作、小創(chuàng)造，讓學(xué)生在特長(zhǎng)展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為她們提供展現(xiàn)才華，張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)，活躍校園文化氛圍，使之成為我校一道展示文明、宣傳文明靚麗的風(fēng)景線。5．組建學(xué)校廣播站，利用學(xué)校完善的校園廣播系統(tǒng)及時(shí)播發(fā)校園新聞和優(yōu)秀事跡。并與時(shí)俱進(jìn)地播放一些優(yōu)秀歌曲、英語節(jié)目，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。6．在學(xué)校主要部位懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念，把教師格言、學(xué)生格言放大張貼，把校園長(zhǎng)廊構(gòu)筑成文化長(zhǎng)廊，形成一道亮麗的育人風(fēng)景。7．做好文明辦公室、文明班級(jí)的評(píng)比。經(jīng)過以上措施使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。（二）校園精神文化建設(shè)校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。1.堅(jiān)持“全心全意為學(xué)生終生健康發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想。突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。在教育教學(xué)過程中落實(shí)五性五服務(wù)。即落實(shí)全體性，為一切學(xué)生服務(wù)。教育要面向全體，為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)；落實(shí)全面性，為學(xué)生的一切服務(wù)。教育要為每一個(gè)學(xué)生在德智體美等全方面得到發(fā)展而服務(wù)；落實(shí)主動(dòng)性，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展而服務(wù)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是最好的老師，教育要為每一個(gè)學(xué)生把學(xué)習(xí)發(fā)展變?yōu)樽孕璧?、自覺的、自為的、自由的、真實(shí)的、創(chuàng)新的、健康的行為而服務(wù)；落實(shí)差異性，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展服務(wù)。學(xué)生之間是存在差異的，不同的學(xué)生應(yīng)有不同的標(biāo)準(zhǔn)。要注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)揮，不應(yīng)用一把尺子去衡量學(xué)生，多幾把尺子去衡量就會(huì)又量出許多好學(xué)生來。學(xué)生是什么就應(yīng)該把她培養(yǎng)成什么；落實(shí)可持續(xù)性，為學(xué)生的現(xiàn)在和將來服務(wù)。在終身學(xué)習(xí)時(shí)代，教育要立足學(xué)生的現(xiàn)在，著眼學(xué)生的未來，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.打造“和諧、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的禮士中學(xué)精神。繼續(xù)開展師德建設(shè)活動(dòng)。建設(shè)一支廉潔自律，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，學(xué)習(xí)開拓型的領(lǐng)導(dǎo)班子。建設(shè)一支勤學(xué)習(xí)、善反思、苦鉆研、心態(tài)綠色的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。師德建設(shè)要與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來，突出開展“對(duì)學(xué)生要有愛心，對(duì)工作要有責(zé)任心，對(duì)同事要有誠心”三心活動(dòng)，使師生凝心聚力。提高師生的團(tuán)隊(duì)精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動(dòng)，重點(diǎn)突出開展一些形式多樣文體活動(dòng)（教師節(jié)聯(lián)歡、新年匯演、教師籃球賽、田徑賽等），讓師生在活動(dòng)中感受到快樂，感受到溫暖。這些活動(dòng)由教導(dǎo)處、團(tuán)委、體育組、音樂組予以落實(shí)。打造“盡責(zé)、好學(xué)、合作、創(chuàng)新”的教師文化。采取“經(jīng)驗(yàn)交流（班主任）、案例分析、課堂研討”等形式來提高教師的教學(xué)研究能力；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣；開展以“教師教學(xué)評(píng)優(yōu)展示”為主要內(nèi)容的活動(dòng)，促進(jìn)教師創(chuàng)優(yōu)進(jìn)取。3.建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)。要結(jié)合我校實(shí)際，弘揚(yáng)校風(fēng)，形成自己的特色，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)、勤學(xué)、上進(jìn)的良好思想品德和行為習(xí)慣。4.優(yōu)化校園人際環(huán)境，創(chuàng)造和諧校際關(guān)系。從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化，直接影響校園文化建設(shè)，影響教育效果和教學(xué)質(zhì)量。良好的人際關(guān)系不但能夠使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)，還能夠形成良好的集體意識(shí)。因此，作為教育工作者的我們，應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛，互相尊重，互相幫助，互相督促，共同提高，同時(shí)充分發(fā)揮心理咨詢室和家長(zhǎng)學(xué)校的作用，重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立寬松健康的人際關(guān)系。設(shè)置校長(zhǎng)信箱、心理話信箱、工會(huì)活動(dòng)、專家講座等活動(dòng)，讓老師有機(jī)會(huì)說出自己的心理話，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)彼此的感情，消除誤會(huì)，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。（三）校園制度文化建設(shè)：制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識(shí)手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說:“不依規(guī)矩，無以成方圓”。建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是搞好校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。我校將完善教職工代表大會(huì)制，堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督。鼓勵(lì)師生有問題積極反映，校長(zhǎng)將及時(shí)給予回復(fù)。學(xué)校分工會(huì)要發(fā)揮其職能作用，把這項(xiàng)工作做好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員要定期與教職工談心，談心主題要鮮明，留有談心記錄。對(duì)群眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時(shí)不能改的也要向老師們解釋清楚。繼續(xù)完善《教職工師德考核制度》、《班級(jí)考核制度》、《教學(xué)工作制度》《德育工作制度》、《學(xué)生管理制度》，崗位責(zé)任制、全員聘任制、績(jī)效工資制，校務(wù)公開制。建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等，使其更具有人性化、合理化。在此基礎(chǔ)上，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)，理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)，努力營造“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。（四）校園行為文化建設(shè)1．構(gòu)建綠色德育用以人為本、從實(shí)際出發(fā)、因材施教的理念指導(dǎo)開展學(xué)生思想教育活動(dòng)。⑴分層施教：分年級(jí)確定主題，努力提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。初一以“三規(guī)”教育為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)集體主義教育，為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。并以遵規(guī)守紀(jì)、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體為主題開展教育活動(dòng)；初二年級(jí)在“三規(guī)”教育的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以“邁好青春第一步”為主題開展教育活動(dòng)，重點(diǎn)是加強(qiáng)青春期健康教育，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，防止兩極分化的工作；初三年級(jí)注意鞏固養(yǎng)成教育成果，以“再創(chuàng)佳績(jī)，實(shí)現(xiàn)自我，為校爭(zhēng)光”為主題，進(jìn)行理想教育和做合格畢業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀以及適應(yīng)社會(huì)的能力。⑵賞識(shí)育人：教育是一個(gè)用生命影響生命，用心靈啟迪心靈，用人格打造人格的師生之間互動(dòng)的過程。教師要充分理解“賞識(shí)是成功的起點(diǎn)”的理念，善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并適時(shí)表揚(yáng)，要將精煉、準(zhǔn)確、富有激勵(lì)性的“賞識(shí)寄語”寫在“閃光卡”上，贈(zèng)送給學(xué)生，讓家長(zhǎng)簽字后返回學(xué)校，使每一個(gè)學(xué)生感受到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步都能得到學(xué)校和老師們認(rèn)可，增強(qiáng)了上進(jìn)心，架設(shè)起一座家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁。⑶發(fā)展的觀點(diǎn)待人。在教育學(xué)生的過程中要堅(jiān)持“不求人人優(yōu)秀，但求人人進(jìn)步”的理念。經(jīng)過“進(jìn)步之星”、“誠信之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“文藝之星”、“體育之星”、“環(huán)保之星”、“勤學(xué)之星”等十佳百星活動(dòng)的開展，使每一個(gè)學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，收獲進(jìn)步的喜悅。2．創(chuàng)設(shè)綠色課堂課堂教學(xué)是教書育人的主渠道，全體教師要以創(chuàng)設(shè)綠色課堂為重點(diǎn)開展綠色文化的教育。（1）明確綠色課堂的內(nèi)涵。引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中努力做到：①循循善誘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；②有利于學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展；③愛護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心；④承認(rèn)個(gè)性差異，理解學(xué)生認(rèn)知能力的不同水平，分層教學(xué)；⑤尊重每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系；⑥教案設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際；⑦語言有激情，表情親切，實(shí)行情感教學(xué)；⑧每節(jié)課要給學(xué)生留出提問、練習(xí)、反思時(shí)間；⑨對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主；⑩發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題及時(shí)做好思想工作。（2）以“五導(dǎo)”教學(xué)深化綠色課堂。現(xiàn)代教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，教師的教學(xué)重點(diǎn)在于發(fā)揮其導(dǎo)師作用，學(xué)校要求教師努力在課堂教學(xué)中做到“五導(dǎo)”：即，學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)；學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)；學(xué)生疑惑的輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)氛圍的誘導(dǎo)；思想品德的教導(dǎo)。（3）以具體活動(dòng)為載體落實(shí)綠色課堂：具體實(shí)施如：①實(shí)施《學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異評(píng)價(jià)方案》。在全體同學(xué)中設(shè)銅獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)三個(gè)等級(jí)目標(biāo)的評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)，改變了過去及格、良、優(yōu)的概念，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際，在銅獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)三個(gè)目標(biāo)等級(jí)中確立自己本學(xué)期的奪獎(jiǎng)目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)過程中兌現(xiàn)自己的承諾。使每一個(gè)學(xué)生都有可能獲獎(jiǎng)，每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功體驗(yàn)的可能。②落實(shí)《禮士中學(xué)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提綱》。課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是學(xué)生求知過程中極為重要三個(gè)的環(huán)節(jié)。老師要以備課組為單位集體備課，設(shè)計(jì)出學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提綱，印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生按照提綱提前預(yù)習(xí)完成教師布置的提綱上的閱讀思考，筆答內(nèi)容。教師根據(jù)提綱備課，課上根據(jù)提綱充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，學(xué)生能自己答出正確答案的讓學(xué)生自己說出，教師重點(diǎn)放在答疑，梳理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上。3、創(chuàng)設(shè)綠色課余文化。要積極開展各種健康有意的課外文化活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。各年級(jí)、各班要開展各種小型的文化娛樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活。繼續(xù)堅(jiān)持開展以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目如：廣播站、美術(shù)組、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等。加大各類特長(zhǎng)展示等特色文化活動(dòng)的力度。積極開展主題化傳統(tǒng)性教育活動(dòng)，諸如以“感恩”和“節(jié)日慶典”為主題的系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。經(jīng)常性開展學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)。開展好體育運(yùn)動(dòng)會(huì)以及作文、歌詠、寫字、演講、手抄報(bào)等比賽。積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)公益活動(dòng)。如社區(qū)活動(dòng)、慰問孤寡老人等。四、加強(qiáng)管理，深入落實(shí)。為加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證校園文化的正