2023學(xué)年完整公開課版說課稿3

《肥皂泡》說課十一小趙紫英

一、說教材二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標四、教學(xué)重、難點五、教法、學(xué)法六、教學(xué)過程七、板書設(shè)計一說教材

童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光?！斗试砼荨肥遣烤幇嫒昙壪聝缘诹鶈卧囊黄x課文。本單元圍繞“童年”來安排文章，作家用活潑風(fēng)趣，充滿詩情畫意的文字真實地描繪了孩子們多姿多彩的童年生活，描寫泡泡美麗而豐富多變的形態(tài)，并對泡泡會飛到哪里去展開了美好的遐想。

冰心，作為二十世紀中國最偉大的女作家之一，其做人和作文的核心就一個字“愛”。世紀老人冰心的一生是充滿愛的一生，她的文字也是滿滿的飽含了愛。至純至善的童真藝術(shù)天地，柔和細膩的筆調(diào)，含蓄委婉的手法，略帶憂傷的感情色彩，清新明麗的語言是冰心作品的藝術(shù)特色。她的作品常讓人感覺到婉約，典雅，清新，雋麗。有了愛就有了一切，是她的精神?，F(xiàn)在的孩子需要感受愛，傳遞愛，冰心的作品就是很好的愛的營養(yǎng)品。讓學(xué)生通過作品走近作家，認識作家，從而閱讀更多的作品。二說學(xué)情

學(xué)生已有兩年半的學(xué)齡，他們已具有一定的閱讀的能力，對文章“按事情的發(fā)展順序”的表達方式有了一定的了解，所以引導(dǎo)學(xué)生了解吹肥皂泡的順序，不會很難。這篇課文內(nèi)容離生活較近，很多學(xué)生也曾做過這個游戲，這為學(xué)習(xí)本課提供了必要條件。但由于學(xué)生在游戲中往往不注意觀察肥皂泡的形、色的變化，這又會對學(xué)生感受作者細致入微、用詞準確地描寫肥皂泡的理解產(chǎn)生困難，所以我聯(lián)系學(xué)生的生活引導(dǎo)學(xué)生理解、品味。三、說教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。2、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。3、體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感，并能談一談自己的感受。四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的；聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習(xí)。

教學(xué)難點：體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。五、教法和學(xué)法1、鼓勵欣賞法：在學(xué)生讀后教師及時的點評，還可以是學(xué)生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，激勵學(xué)生充分地展示才能，體會成功的心理特點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教法2、配樂情境朗讀法：作者在描寫肥皂泡的美麗以及想象部分寫得非常的生動，為了能讓學(xué)生們在朗讀中迅速地進入情境，也讓聽者身臨其境，配上舒緩的音樂，讓學(xué)生們伴隨著音樂去尋找感覺，我想這樣更好。五、教法和學(xué)法

3、直觀教學(xué)法：教學(xué)3、4自然段時，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點詞句。教法

4、創(chuàng)設(shè)情境法：在課堂中吹泡泡，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，在快樂的氛圍中感受文本所展示出來的美。1、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時，能聯(lián)想自已已有的知識積累。2、美讀訓(xùn)練法：把讀的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)中，讓學(xué)生在具體的閱讀實踐中得到鍛煉。3、親身體驗法：學(xué)生們通過讀文體會到的快樂之感，不如自已去親身體驗、感受來的真實，因此在學(xué)完此文之后讓學(xué)生去親身體驗再進行口語交際和練筆，有利于學(xué)生寫出說出真情實感，寫得更真實，更生動。學(xué)法六、教學(xué)過程分析本節(jié)課設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)

：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

精讀深悟、體趣得法歸納小結(jié)布置作業(yè)一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半，“感人心者，莫先乎情”，通過優(yōu)美的語言、聲情并茂的導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感共鳴。孩子們迫不及待地打開課本，他們渴求了解知識的欲望油然而生，很快就能進入到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中去。二、精讀深悟、體趣得法

1、學(xué)習(xí)（第三自然段）

抓住“攪拌、吹、提、扇”等動詞體會作者用詞的準確。采用讀一讀，說一說的教學(xué)策略。讀一讀，讀作者是怎樣制作泡泡的；說一說，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表示事物先后順序的詞，嘗試用上“先……然后……接著……”這樣的詞將吹泡泡游戲的過程介紹出來，并通過一個小練習(xí)，這樣將文章語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，在分享制作泡泡的過程中強化語言的有序性。2、學(xué)習(xí)第四自然段：感受美麗泡泡讀即是策略，又是方法。老師講的再精彩，學(xué)生讀不好，并沒有達到預(yù)期目的。讀出意境，讀出語感，說明學(xué)生將語言內(nèi)化了。同樣是讀，但又各不相同。

如何讀出美麗，讀出情趣，我采用三步讀的策略：一讀，自己體會泡泡的美麗。二讀，小組合作，讀出重點詞“輕清透明、玲瓏嬌軟、光影凌亂”，通過組詞、聯(lián)系生活實際等策略加以理解?？圩≈攸c詞，讀出畫面。三讀，讀出情感，美麗的肥皂泡帶給我們的是欣喜。3、學(xué)習(xí)第五自然段，體會作者夢幻般的感覺。

夢幻泡泡似天馬行空，讓人浮想聯(lián)翩。這部分內(nèi)容不適合具體指導(dǎo)，更適合指導(dǎo)朗讀。這里采用兩步讀策略：一讀創(chuàng)設(shè)情境，讀出神奇；二讀，豐富想象，幫助提升。如何讀出想象和神奇，需要老師創(chuàng)設(shè)情境。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，配上舒緩的鋼琴曲，在入情入境的讀中分享夢幻泡泡所帶來的神奇。神奇。

作者筆下的泡泡飄過大海，越過山巔，落到熟睡的嬰兒的雛發(fā)上，多么唯美的畫面。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境，幫助學(xué)生豐富想象，美麗夢幻般的肥皂泡還飄到哪了，落到哪了，學(xué)生想象就會水到渠成，想到很多很美的畫面。比如，飄過剛抽芽的樹梢邊，落到潺潺的溪水邊。通過美讀，學(xué)生一起分享夢幻泡泡所帶來的神奇與快樂。三、歸納小結(jié)布置作業(yè)

大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲，經(jīng)過我們的手做，嘴吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，吹出了我們美妙的幻想。通過以上對冰心