高三語文教師個人工作計劃

高三語文教師個人工作計劃本學(xué)期我將任教高三語文課。針對高三教學(xué)的特點，我特別制定了以下計劃。一、學(xué)情分析我所教的高三（9）、（10）班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差。更令人尷尬的是，部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想。他們極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀。因此，閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。二、教學(xué)設(shè)想1、認(rèn)真研究考試大綱，加強學(xué)習(xí)。我將認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。2、狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。我將根據(jù)不同學(xué)情，采用“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。4、落實問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我將抓住學(xué)生的問題進行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實效性。三、具體的措施及注意問題：以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段具體如下：①先《三維》古詩文，先課內(nèi)再課外，先基礎(chǔ)再拓展拔高；②三維論述類文章專項閱讀練習(xí)和選讀類文本專項練習(xí)；③三維基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項練習(xí)。2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭取舉一反三，提高效率。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法。特別是梳理知識點進行單項訓(xùn)練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習(xí)，要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會學(xué)生解題方法。4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒。學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，他們把部分訓(xùn)練題、部分作文放在課外完成。我將嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。5、加強閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的。因此，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作。高考閱讀份量不輕，因此，抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點。6、按照《大綱》和《考試說明》的要求，我們應(yīng)該教會學(xué)生解題方法，并且告訴他們出題者慣用的手法，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，以明朗化字面上未透的內(nèi)容。我們需要克服學(xué)生只會抄原文而不懂提取組合加工原文的毛病。7、本學(xué)期，我們要加強語文科的綜合性訓(xùn)練，注重速度和能力的訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。8、我們要擴大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)他們成為有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事情。我們要有目的地從身邊、報刊雜志上收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。9、在寫作方面，我們要解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。我們要抓好審題立意，避免偏題離題。根據(jù)學(xué)生實際情況，訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點明確、結(jié)構(gòu)清楚、有材料，層次高的要求能辯證分析問題。高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。一、二輪復(fù)習(xí)計劃1、指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，注重講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。2、操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，并結(jié)合實例講解。根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每個知識點分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，進行強化訓(xùn)練，直到學(xué)生掌握為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本。因此，這一知識板塊的復(fù)習(xí)必須重在挖掘以往知識庫存，并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解和古詩文閱讀理解。在復(fù)習(xí)這一部分內(nèi)容時，我們要重點選好例題與習(xí)題，最好以近幾年的高考試題為例，緊扣“考綱”考點要求，并且講練悟結(jié)合。在講的過程中，要講出思路、方法和規(guī)律；在練的過程中，要練出能力、信心和水平；在悟的過程中，要讓學(xué)生在自己練習(xí)和老師講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自己的能力。今年語文復(fù)習(xí)需要注意以下幾點：1.全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題原則，要求科學(xué)、有序地訓(xùn)練學(xué)生的能力。不能尋求捷徑。2.加強閱讀能力的培養(yǎng)。需要練習(xí)，也需要加強題型研究，提供規(guī)律性的解題鑰匙。3.重視“語用”訓(xùn)練。需要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。4.作文訓(xùn)練要到位。需要注重審題能力，關(guān)注生活、文化傳統(tǒng)和社會，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練，注重表達和情文并茂的針對性訓(xùn)練。提高復(fù)習(xí)效率的方法：1.強調(diào)精講，比效率而不是搶時間。2.強調(diào)精選，巧練而不是多練習(xí)。3.強調(diào)學(xué)法，會學(xué)而不是學(xué)會。4.學(xué)習(xí)高考試卷、試題。要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，研究試卷、試題，旨在為自己所用?？梢允褂貌痖_法和微變法。有效地使用課本的方法：1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點，淡化“基本篇”。集中訓(xùn)練某一方面，舍棄其他。力推自學(xué)，因為高考試題的作答是對自學(xué)水平的考驗。閱讀一篇材料時，沒有老師的講解，只能依靠自己的自學(xué)、自求、自得，然后提交答卷，以供評定。在語文學(xué)科訓(xùn)練中，語言知識與語言運用能力是重點，也是考試的重點。以往的訓(xùn)練存在兩個偏差：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語；二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。為避免枯燥乏味，應(yīng)該進行長流水、不斷線的訓(xùn)練，這有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟能力，也有利于遷移。分類訓(xùn)練應(yīng)受到重視，少搞綜合訓(xùn)練。在練習(xí)中，應(yīng)該注意以下幾個方面：（1）試題的測試目標(biāo)必須與《考試說明》緊密相關(guān)；（2）立意與命題的角度必須清晰，例如通過選擇文章的題目來考查對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及作者的感情傾向；（3）干擾項是如何干擾的，必須注意似是而非的情況；（4）解題的思路和依據(jù)必須分析，以鞏固知識、提高能力；（5）應(yīng)適當(dāng)拓展練習(xí)，了解試題的正確解答規(guī)律。根據(jù)新頒布的《高中語文教學(xué)大綱》，我制定了一系列教學(xué)工作計劃，以便有序地開展工作。我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期的語文成績情況來看，高三（614）班的學(xué)生水平相對較低，參差不齊。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說相對較好，但對基礎(chǔ)知識還需要更細心的關(guān)注。思想狀況方面，高三（614）班的學(xué)生中有2/3有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定。即使基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，安排自己的學(xué)習(xí)，并及時與教師溝通，幫助老師調(diào)整教學(xué)方法。高三（613）班的學(xué)生心理素質(zhì)較好，大部分有很強的積極進取精神和取得良好成績的強烈愿望。但也有個別學(xué)生怕吃苦，只想得到不愿付出，自控能力較弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不夠自覺，不能完成老師的要求。教學(xué)目標(biāo)和要求方面，語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)社會主義的思想品質(zhì)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)健康高深的審美情趣，提高文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。知識目標(biāo)包括全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)作家作品的常識，了解描寫方法、修辭方法和詞類的知識，小說的知識，熟記文言文。掌握和運用知識能力的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，養(yǎng)成良好的閱讀、聽說習(xí)慣，具有欣賞文學(xué)作品的能力，背誦基本篇目。主要教學(xué)內(nèi)容及教具包括學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文、科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的能力，同時努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。從2月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使用多媒體課件作為教具。教材重難點是著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)閱讀能力的過程中努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀，以及閱讀文言文的能力。同時，繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)，鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言，欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。最后，教研課題為語文教學(xué)的質(zhì)量提升。本學(xué)期我們將繼續(xù)使用“目標(biāo)教學(xué)法”進行教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們要注意因材施教，完成“前提測評”、“認(rèn)定目標(biāo)”、“導(dǎo)學(xué)達標(biāo)”和“達標(biāo)測評”四個步驟，并重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)強調(diào)學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。我們要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。為了更好地實現(xiàn)教育改革，我們將采取以下措施：首先，注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)。其次，我們要發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，編寫教學(xué)用書時要注意提供研讀的思路和備課資料，避免給教師提供“標(biāo)準(zhǔn)”答案，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。我們還將多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，閱讀專業(yè)報刊，與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們將采取以下