初三數(shù)學教學工作總結(jié)

第第頁初三數(shù)學教學工作總結(jié)初三數(shù)學老師工作總結(jié)篇一本學期我擔負九班級（2）班數(shù)學教學工作，一學期即將過去，回顧這一學期的教學工作，從最初的對教學模式的迷惘到清醒，從不理解到理解，經(jīng)過了一個漫長的階段。隨著這一學期教學工作的結(jié)束，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下：一、準備好每一節(jié)課積極參加教研組活動和集體備課活動，確定具有數(shù)學特色的有效模式，確定每節(jié)課實在教學環(huán)節(jié)。從開學初到結(jié)束，堅持每周聽課3節(jié)，全學期達到30節(jié)聽課，通過聽課，學習到了每個老師的優(yōu)點，也從中了解到最早進的教學方法和現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用。每個星期二的教研活動和集體備課活動認真討論本星期的實在的備課環(huán)節(jié)，從最基本的教學重難點的確定到練習的實在訂立，通過熱誠的討論最后形成定稿，然后再打印出來，人手一份，而且可結(jié)合本班特點，加添一些實在的內(nèi)容，形成二次備課。經(jīng)過以后的準備，可以做到上課內(nèi)容特別豐富，老師教得輕松，同學學得也比較得心應(yīng)手。二、上好每一節(jié)課教學工作的成敗，全系于課堂教學，高速有效的45分鐘課堂教學，決議著同學成績的好壞，而45分鐘課堂教學的成敗，則要看同學對問題的解答思路是否清楚以及同學參加情況，而老師的示范講解應(yīng)起到關(guān)鍵的作用，老師在示范講解過程中，應(yīng)做到精講，對于基礎(chǔ)原理的證明過程，新概念的講解，應(yīng)不吝多花時間去講解，直到同學弄懂為止，在講解過程中應(yīng)體現(xiàn)學問的發(fā)生過程，學問之間的縱橫聯(lián)系，別外學問講解過程中，老師就注意學問的循序漸進，條理要清楚。在充分講解基礎(chǔ)上，要強化同學練習作用，讓不同層次同學都有機會表現(xiàn)，由于同學板演可為老師供應(yīng)反饋信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，同學練習中顯現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師供應(yīng)向同學學習的良好機會；另外也可以培育同學膽識，培育同學獨立思考本領(lǐng)，促進記憶。在同學練習中，同學在解題中顯現(xiàn)錯誤是不可避開，老師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是緊要的，首先可以通過錯誤來發(fā)覺教學中的不足，從而實行措施進行挽救；錯誤從一個特定角度揭示了同學把握學問的過程，是同學在學習中對所學學問不絕嘗試的結(jié)果，老師認真總結(jié)，可以成為同學學問寶庫中的緊要構(gòu)成部分，使同學了解解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對同學本領(lǐng)的培育會產(chǎn)生有益影響。在實際教學過程中，我們要盡量避開同學錯誤的發(fā)生，但有時候錯誤的發(fā)生，反而更易于把握同學學習的動態(tài)，針對同學錯誤的解答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面學問鞏固正面學問，反而更簡單被同學理解，從而達到更佳的效果。最后，對不同層次的同學要不同對待，特別是對學習有困難的同學特別予以掛念，反復(fù)實行措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的喜好，引導他們改進學習方法，假如有些同學連最基礎(chǔ)的解方程、化簡求值都不會，這時候要求他們跟全班同學一起去研討難題，這不是強人所難嗎，所以這時候，你可以打破常規(guī)，允許他們不跟全班同學同步，可以獨立的去做解方程、化簡求值的題目，這樣既使他們有了努力探求的目標，有了學習的喜好，而且不會影響其他同學的聽講了。三、課后積極反思經(jīng)過有效的課堂教學和練習，大部分同學對所學的學問有了最基礎(chǔ)的把握，教學效果特別理想，同學練習也特別到位，這時候應(yīng)及進總結(jié)好的方法，下次能否作為成功的閱歷來引導教學。但有時候會發(fā)生一堂課下來，大部分同學對所學的學問仍不理解，或解題過程中發(fā)生這樣或那樣的錯誤，這時候就應(yīng)當反思為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象，是老師講解不到位，或是沒有考慮同學實際，題目難度太大，講解不夠認真，適時總結(jié)失敗的教訓，來引導以后的教學工作。總之，一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學，能夠起到事半功倍的效果，因此，我們要狠抓課堂教學質(zhì)量，為全面提高同學素養(yǎng)而努力。初三數(shù)學教學工作總結(jié)篇二一學期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔負九班級120、125班的數(shù)學教學工作，在教學的各方面嚴格要求本身，堅持課堂“三不”（即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食）來要求同學。為了明年的教學工作做得更好，做得更杰出，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮本身的優(yōu)勢，適時總結(jié)閱歷，吸取教訓，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：一、教育教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了確定的效果。1、備課深入細致平常認真討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精準把握難重點。在訂立教學目的時，特別注意同學的實際情況。教案編寫認真，并不絕歸納總結(jié)閱歷教訓。2、重視課堂教學效果針對九班級同學特點，以歡樂式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，重視講練結(jié)合。在教學中注意捉住重點，突破難點，做到講解清楚化，精準化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動同學的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)同學的主觀能動作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得歡樂；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習本領(lǐng)，讓各個層次的同學都得到提高。3、虛心請教其他老師在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服本身的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不絕吸取他人的寶貴閱歷，提高本身的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起討論教學問題。4、作業(yè)與練習在作業(yè)批改上，認真適時，力求做到全批全改，分析并記錄同學的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。以便在輔導中做到有的放矢。5、課后輔導在課后，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導，以充足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更緊要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。二、工作中存在的問題1、教材挖掘不深入。2、教法不快捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發(fā)不足。3、新課標下新的教學思想學習不深入。對同學的自主學習，合作學習，缺乏理論引導。4、差生末抓在手。由于對同學的了解不夠，對同學的學習態(tài)度、思維本領(lǐng)不太清楚。上課和復(fù)習時該講的都講了，同學把握的情況怎樣，老師心中極多，導致了教學中的盲目性。5、教學反思不夠。三、今后努力的方向1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的`教學理念。4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強教學反思，加大教學投入。初三數(shù)學教學工作總結(jié)篇三光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬之間，繁忙而充實的一個學期即將結(jié)束。本學期以來，本人擔負九班級（4）班的數(shù)學教學及班主任工作，在教學期間不絕提高本身的業(yè)務(wù)水平，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，教育民主，使同學學有所得，學有所用，不絕提高，從而不絕提高本身的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務(wù)，我所任教的班在期末考試中列全級第一、一、思想方面：努力學習黨的各項政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，服從學校領(lǐng)導的布置，遵守學校的各項規(guī)章制度。同時不絕的提高本身的思想覺悟，為人師表，愛崗敬業(yè)。堅守高尚的老師情操，發(fā)揚無私奉獻的精神。二、積極參加教研：一個人的氣力是有限的，集體的氣力是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結(jié)奮進的集體，備課組的四位老師榮辱與共，相互支持和激勵，課組活動進行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅持一次集體備課，每學期堅持不少于10次的集體聽課和評課，老老師的示范課和青年老師的討論課給我們供應(yīng)了相互交流學習的機會，積累了不少好的閱歷。集體備課時，大家毫無保存，廣泛地進行學術(shù)上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強調(diào)個人的工作責任制，避開吃大鍋飯，依據(jù)各人所教班級的實際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標。在我們的心目中，只有打團體戰(zhàn)的概念，沒有單獨冒進的念頭。一枝獨秀不是春，百花齊放才是春。三、教育教學方面：認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不僅備教法、備教材更應(yīng)備同學。本學期重新分班之后，同學沒有以前那么整齊，所以我盡量依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計課的類型，備課前盡量做到本身先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習，從中選取適合本班同學實際的題目。認真寫好教案，做到每節(jié)課都有備而來。每節(jié)課都在課前作好充分的準備，并利用各種教學手段吸引同學的注意力。在課后認真作好總結(jié)，適時從課堂教法和同學的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高本身的教學水平。在備課中，我認真討論教材，力求精準把握難重點，難點。并重視參閱各種雜志，訂立符合同學認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎(chǔ)目標（交待單元內(nèi)容的基礎(chǔ)學問）和提高性目標（嫻熟地把握數(shù)學運算技巧，提高數(shù)學本領(lǐng)等），不僅備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定接受的教學方法，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引同學注意力的有趣味味教具，課后適時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，從而使同學能夠順當?shù)赝瓿擅恳还?jié)的學習任務(wù)，使每一節(jié)課都學有所得。四、營造良好的教與學環(huán)境：高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使同學的厭學情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。而同學是學習的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)ビ懻撏瑢W的心理，找出適合同學心理特征的教法。我們把同學分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生拓展；中等生狠抓；學困生輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先討論，提高他們本身解決問題的本領(lǐng)，上課時則接受討論式教學方式，讓他們伸展本身的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在一般班是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化全部的學問點，作業(yè)和練習題也以基礎(chǔ)題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐性從學習上幫忙他們，在課堂上編出讓這部分同學能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學習積極性。五、上好每一節(jié)課：為了提高教學質(zhì)量，提高同學學習的效果，每一節(jié)課盡量利用多媒體課件上課。每一節(jié)課我重視同學自動性的發(fā)揮，發(fā)散同學的思維，重視綜合本領(lǐng)的培育，有意識的培育同學的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高同學的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我常常是以上節(jié)課同學作業(yè)為依據(jù)，逐個找出每一個同學的最低起點，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容布置教學。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時依據(jù)問題的深淺，選擇適當?shù)耐瑢W提問、板演等。特別在課堂上設(shè)計一些基礎(chǔ)的、簡單的問題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機會表現(xiàn)本身，有機會獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學習熱誠和信念。有時還要依據(jù)全班同學聽講時的神色、神態(tài)，適時微調(diào)講課的頻率、聲音、提問、重復(fù)。譬如，上課時有個別同學有時走神，我就立刻給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發(fā)覺一些同學眉頭緊皺時，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理調(diào)配講課和練習、思考時間，避開講得過多，包攬過多，同學練習時間少，思考機會少。六、認真適時輔導：教育家葉圣陶曾說過：教，是為了不教。這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最后目標是使受教育者學會本身學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現(xiàn)這一目標的緊要保證，可見好習慣養(yǎng)成性教育的緊要性。我重視狠抓習慣教育，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓同學養(yǎng)成課前預(yù)習準備，課后復(fù)習鞏固，獨立完成作業(yè)，定時上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。同時，對同學的作業(yè)認真批改，并分析同學的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題適時評講，使同學能適時矯正本身作業(yè)中的錯誤。本人也依據(jù)反映出的情況適時改進本身的教學方法，做到有的放矢。對于差生，則實行因材施教的方法，布置一些基礎(chǔ)性、簡單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè)，并加強輔導。七、做討論型的老師：做為一名數(shù)學老師，我一直為本身的專業(yè)水平不夠而憂慮，可是我卻特別想做一名討論型的老師。在課堂上，我討論同學的學習心情，有時本身一節(jié)課下來其樂融融，便會想個到底；在課余，我會為了某個問題