古代詩歌四首 觀滄海 教學設計

4古代詩歌四首《觀滄?！方贪赴嗉墸赫n時：課型：一、學情分析學生在小學就已經(jīng)學過不少古代詩歌，但主要以朗讀和背誦為主，多停留在對詩歌大意的感知層面。進入初中，要在加強朗讀和背誦的同時，使學生對詩的情境有所體會，對詩的思想感情內(nèi)容有所感悟，對藝術(shù)手法有所領悟。二、教學目標1.熟讀并背誦詩歌。2.理解詩歌內(nèi)容，把握主旨。3.品味語言，體會詩中描繪的宏偉壯麗景象。三、重點難點【教學重點】把握詩歌內(nèi)容，體會詩中描繪的宏偉壯麗景象。【教學難點】感受詩人廣闊的胸襟和渴望統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的偉大抱負。四、教學過程第一板塊【情景激趣新課導入】ppt展示本課詩歌相關(guān)圖片·了解作者曹操，是中國百姓家喻戶曉、婦孺皆知的歷史人物。千百年來，對曹操的評價褒貶不一，譽之者贊其為曠世英雄，毀之者稱其為逆臣賊子。毛澤東曾客觀地贊頌曹操是一個“胸懷大略、有勇有謀”的政治家、軍事家，并在他的詩詞《浪淘沙·北戴河》里寫道：“魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇”，可見對曹操的崇拜和仰望。今天，就讓我們走進曹操的《觀滄海》，來感受曹操詩文的魅力，體會曹操的偉大抱負。·背景介紹該詩寫于東漢建安十二年（207）秋。公元207年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，統(tǒng)一了北方。詩人登臨碣石山，登高望海，留下了這首千古傳頌的名篇。第二板塊【預習檢測疏通字詞】1.文學常識填空。曹操字，（時期）家、家。明確：孟德東漢末政治軍事2.讀準下列加點字的字音。觀滄海（）碣石（）山島竦峙（）蕭瑟（）水何澹澹（）明確：cānɡjiédàndànsǒnɡzhìxiāosè第三板塊【初讀詩歌讀準節(jié)奏】有感情地朗讀詩歌，讀準字音和節(jié)奏。1.學生自由朗讀詩歌，讀準字音和節(jié)奏。2.學生展示，教師點撥。3.教師范讀，請注意字音、節(jié)奏、停連和感情。4.教師指導朗讀。觀滄海

東漢（曹操）

東臨/碣石，以觀/滄海。

水何/澹澹，山島/竦峙。

樹木/叢生，百草/豐茂。

秋風/蕭瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中；

星漢/燦爛，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/詠志?！練w納】四言古詩的朗讀節(jié)奏一般是二二停頓。第四板塊【精句賞析把握主旨】1.東臨碣石，以觀滄海臨：本指從高處向低處看，這里引申為“登上”。滄海：大海，古時對東海的別稱。翻譯：向東登臨碣石山，來觀看大海。2.水何澹澹，山島竦峙。何：多么。澹澹：水波動蕩的樣子。竦峙：聳立。翻譯：水波多么動蕩，山島高高聳起。3.樹木叢生，百草豐茂。叢生：草木聚集在一起生長。豐茂：茂盛，茂密。翻譯：樹木叢雜生長，百草豐盛茂密。4.秋風蕭瑟，洪波涌起。蕭瑟：風吹草木的聲音。翻譯：一陣蕭瑟的秋風吹過，萬頃碧波洶涌澎湃。5.日月之行，若出其中；行：運行，運轉(zhuǎn)。若：好像。翻譯：太陽和月亮好像在海濤中運行。6.星漢燦爛，若出其里。星漢：銀河。燦爛：光彩耀眼的樣子。翻譯：燦爛的星辰好像在海濤中閃爍光彩。7.幸甚至哉，歌以詠志。幸：幸運。至：達到極點。歌：詩歌。以：用。詠：吟詠。翻譯：喜悅高興到極點，就用詩歌表達自己的心愿和志向。第五板塊【再讀詩歌讀出意境】1.全詩圍繞哪個字展開來寫的？明確：全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。2.這首詩寫了哪些景？請用簡潔的語言描繪你所看到的畫面。明確：實景：碣石山、平靜的海水、小島、島上林木、島上花草、風吹涌起的海浪。虛景：日月和星辰。3.想象詩人登山臨海的情景，說說你產(chǎn)生了怎樣的感覺？明確：詩中所選取的景物都具有宏大的特點，“滄?！薄昂椴ā薄叭赵隆薄靶菨h”等，都是遠觀之景。設想我們處在這樣的情境中，所觀之景盡是宏觀之景、浩大之景，遠望滄海的波瀾，仰望天上的星月，眼界為之開闊，胸懷為之寬廣。這就是壯美的感覺。4.詩中哪幾句是寫虛景？描寫了一種怎樣的意境？明確：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”主要描寫了太陽、月亮、星辰、銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運行都離不開大海的懷抱，都在這滄海之中。作者借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的壯觀景象，是一種極其開闊博大的意境。5.聯(lián)系作者寫這首詩的背景，想一想，集中反映了作者怎樣的思想感情？明確：寫作背景：詩人當時正處在自己事業(yè)的最高峰，他已經(jīng)蕩平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方的割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。作者的感情：大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山，撫今追昔，他的心情和滄海的浪濤一樣洶涌澎湃。通過宏大的景象，體現(xiàn)作者博大的胸懷和渴望統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的偉大抱負。在這里，他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融匯到詩歌里，借著滄海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。第六板塊【師生歸納課堂回顧】這首詩運用動靜結(jié)合和的虛實相生的寫作手法，描寫了大海宏偉壯麗的景象，抒發(fā)了作者博大的胸襟和渴望統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的偉大抱負。層次結(jié)構(gòu)：1層（1—2）：寫登臨的地點和目的。2層（3—8）：描寫海水與山島。3層（9—12）：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。第七板塊【試題演練自我檢測】一、按要求寫出詩句。1.點出詩人登臨碣石山的目的的詩句是：明確：東臨碣石，以觀滄海。2.詩人所見之實景的句子是：明確：水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。3.描寫詩人想像之景的句子是：明確：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。4.最能體現(xiàn)作者博大胸襟的詩句是：明確：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。二、假如穿越時光，曹操在作完這首詩之后，準備發(fā)到朋友圈，并且他最希望朋友們給詩中的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”兩句點贊。請簡要分析曹操希望朋友為這兩句詩點贊的原因。示例1：因為這兩句詩通過豐富的想像，運用夸張的手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷和宏大的抱負，所以曹操希望朋友為這兩句詩點贊。示例2：因為曹操覺得自己運用虛實結(jié)合的寫法、寓情于景的手法，借大海吞吐日月抒發(fā)了建功立業(yè)的報負，他很得意，所以希望朋友為這兩句詩點贊。登飛來峰飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。巍峨的山峰、蒼茫的大海，常常引發(fā)詩人心中的豪情。請閱讀《登飛來峰》與《觀滄海》，簡要說明兩位詩人在登山觀