語文教學(xué)的靈魂朗讀主講人劉志豪

語文教學(xué)的靈魂——朗讀主講人：劉志豪朗讀是一門藝術(shù)，可以提高我們的閱讀能力和藝術(shù)鑒賞力，提高對語言文字的感受和應(yīng)用能力。更為重要的是，通過朗讀，可以陶冶性情，開闊胸懷，可以走進一個妙不可言的精神世界，了解什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……使我們得到心靈的凈化、精神的享受和審美的愉悅。二、朗讀在語文教學(xué)中的意義朗讀文章，是語文老師最見功底也最顯才情的事。讀的好，文章就成了老師“自己”的了，學(xué)生就能把老師看成是作者；讀的好，可以把孩子教得很有靈性，可以讓課堂變得很有魅力。這是語文教學(xué)成功的一大秘訣。一、朗讀教學(xué)中存在的問題二、朗讀在語文教學(xué)中的意義1.朗讀有利于理解課文。葉圣陶先生說“語文課要以讀書為目的，老師引導(dǎo)學(xué)生俾善于讀，則其功至偉”。

2.朗讀具有強烈的感染力。要將課文視為一篇不可多得的朗讀材料，讓學(xué)生在朗讀之中體會到文章的鏗鏘之聲，音樂之美；體會到文章的啟承轉(zhuǎn)合、急迫舒緩；體會到文章的氣勢、神韻、風格……讓學(xué)生真正地品味到語言文字的魅力。二、朗讀在語文教學(xué)中的意義3.朗讀融“內(nèi)化”與“表達”于一體。內(nèi)化是吸收，表達是運用。4.朗讀有助于記憶。5.朗讀能有效培養(yǎng)學(xué)生的語感。有了語感就有了一切。三、教師如何指導(dǎo)朗讀(一)了解朗讀的基本要求1、口齒要清晰。聲母發(fā)音有彈力，韻母發(fā)音要飽滿，聲調(diào)掌握要準確。2、氣息要下沉（氣沉丹田）。喉部放松，氣隨情動，聲隨情走。3、聲音的色彩。

聲音色彩就是感情色彩的外部體現(xiàn)。

三、教師如何指導(dǎo)朗讀(一)了解朗讀的基本要求4、字正腔圓。

準確、清晰、圓潤、流暢5、通順感和連貫感。

6、分寸感。（二）掌握朗讀的基本表達手段1．讀出停頓(1)讀完題目要停頓。

(2)語法性停頓。語法停頓時間的長短同標點大致相關(guān)。(3)回味性停頓。(4)生理性停頓。是由于哽咽、氣喘吁吁、生命垂危形成的停頓。(5)心理性停頓（感情停頓）

。停頓不受書面標點和句子語法關(guān)系的制約，完全根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，重在個人感悟，重在以情動人，它的特點是聲斷而情不斷，聲斷情連，達到“此時無聲勝有聲”的效果。（二）掌握朗讀的基本表達手段（二）掌握朗讀的基本表達手段

2．讀出重音（1）什么是重音。朗讀時需要強調(diào)的或突出的詞和詞組。包括：①語法重音（根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點而重讀的音。）語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：一般短句里的謂語部分；名詞前的定語和動詞、形容詞前的狀語；動詞后面由形容詞、動詞充當?shù)难a語；代詞。②強調(diào)重音（邏輯重音）重讀句子中某些需要突出或強調(diào)的詞語。③感情重音由于情感的需要，對語句中某些詞或詞組加以情感色彩的強調(diào)。另外，表示并列、對比、排比、反復(fù)的詞句，往往要讀重音。（二）掌握朗讀的基本表達手段

2．讀出重音（2）重音的讀法。加強音量實中轉(zhuǎn)虛（采用重音輕讀的形式）

拖長音節(jié)

（二）掌握朗讀的基本表達手段3.讀出語氣讀出語氣就是讀出思想感情。語氣是停頓、重音、高低、強弱、快慢、虛實的綜合體現(xiàn)。朗讀時還要注意讀出人物說話的語氣。語文新課標要求“朗讀的語氣、語調(diào)要自然，不能矯情做作?！?.讀出節(jié)奏節(jié)奏指朗讀時抑揚頓挫、輕重緩急的有規(guī)律的變化。它是由思想感情的起伏變化所決定的。輕快、凝重、低沉、高亢、舒緩、緊張葉圣陶：“我們默讀時，僅僅調(diào)動了心和眼，而朗讀時則心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了，對于文章的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色就會有成倍的收獲，不知不覺之間，內(nèi)容化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習語文學(xué)科，須達到這種境界，才會終身受用不盡?！薄耙敫袆觿e人，先要感動自己?！?/p>

（三）把握作品1、把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題。2、把握作品的朗讀基調(diào)。

3、作品有體。抒情性作品，應(yīng)著重熟悉其抒情線索和感情格調(diào)；敘事作品，應(yīng)著重熟悉作品的情節(jié)與人物性格；議論文，要把握作品內(nèi)在的邏輯關(guān)系，態(tài)度莊重，從容大度，重音堅實；說明文語言樸實，基本沒有什么波瀾，語氣也沒什么太大的起伏變化；詩歌篇幅短小，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口。

（三）把握作品4、作品有情。

喜、怒、哀、樂，情感不同，誦讀基調(diào)也不同；抒情還要結(jié)合文章的具體內(nèi)容。5、作品有風格。6．作品有想象。四、怎樣開展朗讀教學(xué)1、牢記課標要求。

《義務(wù)教育語文課程標準》明確指出：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！?、課文不讀熟不開講。3、教師要以身示范。4、注重朗讀評價。

使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。5、教會學(xué)生朗讀。6、尊重個體朗讀。

7、注意朗讀篇目的選擇。8、開展朗讀比賽。

“講解是分析，朗讀是綜合；講解是鉆進文中，朗讀是躍出紙外；講解是推平、擺開，朗