《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)教學(xué)設(shè)計(jì)

《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)反復(fù)吟詠、聯(lián)想和想象，把握詩(shī)歌意象，進(jìn)而理解詞中的意境。2.結(jié)合作者的身世處境和詞中的描寫抒情，把握作者的思想感情。3.理解并學(xué)習(xí)蘇軾的樂(lè)觀與豁達(dá)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)吟詠、聯(lián)想和想象，把握詩(shī)歌意象，進(jìn)而理解詞中的意境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合作者的身世處境和詞中的描寫抒情，把握作者的思想感情。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入月亮是中國(guó)文人喜愛(ài)的主題之一，特別是圓月常常與團(tuán)圓、圓滿聯(lián)系在一起。在中國(guó)文人眼中，月亮是一片冰心，千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，小樓吹笙是月。今天我們將一起走進(jìn)蘇軾的《水調(diào)歌頭》，了解它圍繞月亮所表達(dá)的情感。屏顯課題：《水調(diào)歌頭》這是一首詞。還記得有關(guān)詞的知識(shí)嗎？詞興起于五代，興盛于宋，是一種和樂(lè)可歌的文體，因?yàn)樗驮?shī)不同（每句話字?jǐn)?shù)不等），又稱“長(zhǎng)短句”、“詩(shī)余”。填詞依據(jù)的樂(lè)譜叫詞調(diào)，每種詞調(diào)都有特定的名稱叫“詞牌”，“水調(diào)歌頭”就是一種詞牌。詞的段落叫做闕，也叫做片，有長(zhǎng)調(diào)、小令之分。長(zhǎng)調(diào)一般分為上下兩闕（兩片）。介紹蘇軾，他是北宋文學(xué)家、書畫家，豪放派詞人的代表。與父、弟合稱“三蘇”，唐宋八大家之一。本詞寫于熙寧九年（公元1076年），當(dāng)時(shí)蘇軾在密州知州任上。蘇軾仕途失意被貶，心情抑郁。中秋賞月，詞人歡飲達(dá)旦，在醉意中寫下這首詞，抒發(fā)了人生感慨和懷念親人的深情。二、整體感知1.指導(dǎo)朗讀蘇軾說(shuō)：“三分詩(shī)，七分讀，并是十分?！弊x詞，首先要做到字正腔圓，也就是要注意字音的準(zhǔn)確。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。讀詞時(shí)還要有板有眼，注意朗讀中的停頓與節(jié)奏。朗讀詩(shī)詞速度要慢一些，韻腳要讀出延長(zhǎng)音。2.理解意境通過(guò)反復(fù)吟詠、聯(lián)想和想象，把握詩(shī)歌意象，進(jìn)而理解詞中的意境。學(xué)生可以自由發(fā)揮，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，想象自己置身于詞中所描繪的情境中。例如，想象自己在中秋之夜，賞月品茶，感受月光的柔和與溫馨?；蛘呦胂笞约涸谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的異地，思念親人，感受蘇軾的離愁別緒。三、深入探究結(jié)合作者的身世處境和詞中的描寫抒情，把握作者的思想感情。學(xué)生可以分組討論，探究蘇軾在詞中所表達(dá)的情感和思想。例如，從蘇軾的仕途失意、離家思念、對(duì)人生的感慨等方面進(jìn)行探究。同時(shí)，學(xué)生也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，與蘇軾的情感進(jìn)行對(duì)比和共鳴。四、總結(jié)歸納通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解詞的基本知識(shí)和詞的表現(xiàn)手法，進(jìn)一步了解蘇軾的思想感情和文學(xué)成就。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。這首詞是蘇軾在宋神宗熙寧九年（丙辰年）所作。當(dāng)時(shí)，蘇軾因與王安石政見(jiàn)不和，被迫離開京城，在密州做地方官。此時(shí)，他已經(jīng)41歲，二十年來(lái)一直在各地為官，卻仍未能實(shí)現(xiàn)自己的壯志，政治失意。在寫這首詞時(shí)，蘇軾已經(jīng)在外當(dāng)官五年，與胞弟蘇轍也整整七年未見(jiàn)。他原任杭州通判，因蘇轍在濟(jì)南為官，特地請(qǐng)求北徙，來(lái)密州任職。然而，濟(jì)南與密州相距并不算遠(yuǎn)，但由于各自忙于官事，多年來(lái)一直未能相見(jiàn)。在詞的開頭，蘇軾以把酒問(wèn)月、起舞弄影的方式來(lái)描繪他的心情。他問(wèn)道：“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！边@個(gè)問(wèn)題好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源，也好像是在驚嘆造化的巧妙，可以從中感受到詩(shī)人對(duì)明月的贊美與向往。當(dāng)然，月圓卻人不圓，也有詰責(zé)之意。上闕主要寫了兩個(gè)畫面，一個(gè)是望月，一個(gè)是失意矛盾。在望月中，蘇軾把酒問(wèn)天，起舞弄影，流露出他內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)奈。在失意矛盾中，他表達(dá)了自己想回朝廷，但又矛盾不定的心情?！拔矣孙L(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇。”這句話表達(dá)了蘇軾的矛盾心理。他想回朝廷，但又害怕被瓊樓玉宇所束縛。這里，“天上”和“人間”指的是朝廷和地方?！案咛幉粍俸笔翘K軾在表達(dá)他的心情時(shí)所用的比喻。他覺(jué)得自己處在高處，但卻感到寒冷。這里的“寒冷”指的是他在官場(chǎng)中的孤獨(dú)和無(wú)奈。詞的構(gòu)思上最大特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)月亮的描寫，表達(dá)出詞人對(duì)人生、時(shí)間、空間等重大問(wèn)題的疑問(wèn)和思考。從“問(wèn)月”開始，詞人對(duì)月亮的存在和意義產(chǎn)生了疑問(wèn)和探索，接著通過(guò)“望月”和“責(zé)月”表達(dá)出了對(duì)生命和時(shí)間的思考和矛盾，之后又通過(guò)“嘆月”表現(xiàn)出了對(duì)