《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/1《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人：梁紀(jì)強(qiáng)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、識(shí)記本課的生字、新詞，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

２、讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消逝的緣由，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理角含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。３、正確、流利地、有感情地朗讀課文。

4、領(lǐng)悟愛(ài)惜家園、愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜樹(shù)木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：理解小村莊變遷的過(guò)程和緣由，理解含義深刻的句子。

（2）難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

【教具的選擇】

教學(xué)掛圖小黑板詞語(yǔ)條

【教學(xué)過(guò)程】

課前兩分鐘：

齊背古詩(shī)和本周格言，喊出班級(jí)學(xué)習(xí)口號(hào)。

過(guò)渡：上次習(xí)作，我們寫了家鄉(xiāng)的美麗景色。今日老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小村子吧！你們村前，村后都有什么？

（同學(xué)：村前有小河，村后有樹(shù)林??）

師相機(jī)總結(jié)：你的小村莊真漂亮。

師：今日，我們就來(lái)走近一個(gè)小村莊，來(lái)看看這個(gè)小村莊有什么故事？

（板書(shū)課題）

過(guò)渡：今日還是像平常一樣，請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)之前，老師有如下要求：

一、預(yù)習(xí)探究：（小組合作學(xué)習(xí)）3-5分鐘

1、合作學(xué)習(xí)要求：

A、自讀課文，標(biāo)出自然段落，圈出自己的生字。

B、小組合作學(xué)習(xí)，解決生字。

C、再讀課文，讀不通的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。

2、小組長(zhǎng)領(lǐng)著齊讀課文。

過(guò)渡：看來(lái)大家都預(yù)習(xí)好了，那么請(qǐng)小老師替老師檢查一下。

二、合作溝通：

檢查預(yù)習(xí)效果：

a)出示本課詞語(yǔ)；小老師領(lǐng)讀，自己練讀，開(kāi)火車讀。

老師歸納總結(jié)：大家預(yù)習(xí)的都很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家思索：課文講了一個(gè)什么樣的故事？

b)小組爭(zhēng)論，找生講一講：講了一個(gè)小村莊的故事;講了一個(gè)村莊有美變丑的故事??

過(guò)渡：這個(gè)故事還挺有意思的，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，來(lái)看一看這個(gè)環(huán)境美麗的村莊是怎樣被洪水帶走的！發(fā)生這個(gè)悲劇的緣由又是什么？黑板上的這四幅圖等會(huì)讓大家給排排挨次。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先看第一段。

三、品讀課文：（小組合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)討論關(guān)鍵詞語(yǔ)；體會(huì)情感）

A、品讀一段，重點(diǎn)體會(huì)，選圖一：

生：默讀第一段。

師：同學(xué)們，莫讀完第一段，你有什么體會(huì)？你是透過(guò)那些詞語(yǔ)體會(huì)到的？

關(guān)鍵詞語(yǔ)：森林郁郁蔥蔥；河水清亮見(jiàn)底；天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)；

空氣清爽甜潤(rùn)。

師：那你覺(jué)得黑板上哪幅圖能夠表達(dá)這段的意思？誰(shuí)上來(lái)選一選？生：舉手上臺(tái)選圖片。

師：那么，我們可以用哪個(gè)詞條來(lái)概括一下？

找生上講臺(tái)選旁白：環(huán)境美麗

過(guò)渡：環(huán)境這么美麗的小村莊發(fā)生了什么事？我們快來(lái)學(xué)一學(xué)其他的

二、三、四、五段。

同學(xué)匯報(bào)：

B、品讀二段，重點(diǎn)體會(huì)，選圖二：

關(guān)鍵詞語(yǔ)：誰(shuí)（不是疑問(wèn)代詞，這里指任何人）找同學(xué)當(dāng)村民，體會(huì)隨便性:誰(shuí)家想拎（表現(xiàn)了人們很隨便，并沒(méi)有意識(shí)到這樣不好）

師：就這樣，山上消失了？。（同學(xué)說(shuō)）那你覺(jué)得黑板上哪幅圖能夠表達(dá)這段的意思？誰(shuí)上來(lái)選一選？

生：舉手上臺(tái)選圖片。

師：那么，我們可以用哪個(gè)詞條來(lái)概括一下？

找生上講臺(tái)選旁白：環(huán)境開(kāi)頭惡化

師：看到這樣美麗的環(huán)境開(kāi)頭惡化了，同學(xué)們有什么想說(shuō)的?生：難過(guò)難受真盼望人們能留意一下。

過(guò)渡：那我們就快到三段里找一找，人們是怎么做的？

C、品讀三段、重點(diǎn)體會(huì)、選圖三：

關(guān)鍵詞語(yǔ)：不斷（多讀幾遍）一棟棟各式各樣應(yīng)有盡有體會(huì)：不斷，體會(huì)環(huán)境惡化持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；其他詞語(yǔ)體會(huì)到人們的生活改善了；三個(gè)“變成了”，要讓同學(xué)知道排比句型。

師：那么這時(shí)候，你覺(jué)得那幅圖表現(xiàn)了此時(shí)小村莊的環(huán)境??？生：舉手上臺(tái)選圖片。

師：那么，我們又可以用哪個(gè)詞條來(lái)概括一下？

找生上講臺(tái)選旁白：環(huán)境進(jìn)一步惡化

過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們一起看下四、五段，結(jié)果究竟怎么樣了？

D、品讀四、五段，重點(diǎn)體會(huì)，選圖四：

關(guān)鍵詞語(yǔ)：“還”字說(shuō)明人們過(guò)的生活是很牽強(qiáng)的；奇多：特別的多；沒(méi)喘氣兒：大雨沒(méi)有停；咆哮：體會(huì)洪水的兇狠，無(wú)情；爭(zhēng)論“大雨沒(méi)喘氣兒”是什么意思？體會(huì)：災(zāi)難的可怕

這時(shí)候我們可以用什么詞條來(lái)形容此時(shí)此景??？

師展現(xiàn)最終的詞條：災(zāi)難降落

過(guò)渡：課文學(xué)完了，大家想一想，災(zāi)難是什么緣由造成的？

1、小組探討，匯報(bào)。

由于人們隨便砍樹(shù)，好多年后，樹(shù)木被毀了，生態(tài)環(huán)境被破壞了，水土流失一年比一年嚴(yán)峻。最終，洪水來(lái)了，才會(huì)把小村莊卷走。人

類要是破壞了大自然，必定會(huì)遭到大自然的懲處。

2、共同探討：

同學(xué)們，看到此情此景，你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)什么？

A、（責(zé)備人們的錯(cuò)誤行為）

B、（表達(dá)自己的憐憫之心）

C、（提出建設(shè)性的建議）（同學(xué)自己表達(dá)，老師據(jù)此總結(jié)歸納）

3、同學(xué)表演記者采訪記：

過(guò)渡：那我們來(lái)看看劫后重生的小村莊的人們對(duì)于他們犯下的錯(cuò)誤是怎么說(shuō)的？對(duì)于將來(lái)的生活又有什么準(zhǔn)備？

（誰(shuí)來(lái)當(dāng)村民砍樹(shù)蓋房子的、砍樹(shù)造梨的、當(dāng)村長(zhǎng)）

采訪村民村長(zhǎng)

村民1：我再也不私自亂砍樹(shù)了，我要上山種樹(shù)。

村民2：我再也不私自砍樹(shù)造梨了，我要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)森林。村長(zhǎng)：我也要反思，我以后要組織人檢查監(jiān)督，也要自己以身作則，不亂砍亂伐。

四、鞏固拓展：

1、老師總結(jié)：

師：這是一個(gè)悲劇，大家喜愛(ài)這樣的結(jié)果嗎？（不喜愛(ài)），假如讓你重新改寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫，先來(lái)把圖片重新排序！生匯報(bào)，老師總結(jié)。

我們要：

重建家園

植樹(shù)造林（政府呼吁人們努力）

環(huán)境改善（政府監(jiān)督人們愛(ài)護(hù)）

環(huán)境美麗（全社會(huì)都參加，合理利用資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境）

2、課后練習(xí)：

1）、選擇正確的讀音：

湛藍(lán)（zhanshen）暴露（guoluo）咆哮（xiaoxiao）一棟（zhuangdong）隨著（shuisui）喘氣（chuan