小學六年級英語【譯林牛津版】上冊教學設計-【Unit 2 第1課時】

PAGE六年級上冊第二單元第1課時教案Teachingcontents教學內容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教學目標1.學生能初步理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞短語：cloudy,rainy,sunny,windy和會運用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.和I/We/He/Shebrought/saw/flew…。2.學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain。3.學生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音。4.學生能初步感知天氣表達的句型。5.學生能夠對英語書寫日記格式有一定的了解。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學重點和難點教學重點：1.學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.和I/We/He/Shebrought/saw/flew…。2.學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain。教學難點：1.學生對本課重點詞匯的聽、說、讀、寫。2.學生對本課天氣表達的句型的掌握。3.學生對動詞過去式的不規(guī)則變化的認讀。Teachingprocedures教學過程Step1SongtimeT:Hello,boysandgirls.S:Hello,…T:Doyoulikesinging?Let’senjoythesongHowistheweather?(播放歌曲，學生欣賞歌曲并跟唱)T:Howistheweatherinthesong?S:It’scloudy/rainy.(學習新詞，跟讀，拼讀)T:Howistheweathertoday?S:It’s…(根據當天的天氣情況回答，適時地學習sunnywindy等天氣詞匯)【設計意圖：讓學生體會天氣的表達方法，帶動學生在課堂開始時的學習熱情，同時也學習了天氣詞匯，為下一步學習減少了障礙?！縎tep2Lead-in1.T:Well,boysandgirls.Wouldyouliketoknowsomethingaboutme?Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai?It’sabigandbeautifulcity.ButnowIaminSuzhou.It’sbeautifultoo.(復習was以及ago)【設計意圖：利用簡單的兩句話，區(qū)分時態(tài)的不同，為Storytime的學習做鋪墊?！?.T:Wouldyouliketoknowmoreaboutme?Lookatthescreen,youcanchooseoneparttoguesswhatIlike.(呈現Food,Animals,Hobbies三個話題)S:Doyoulike…?/Youlike..,Ithink./Youlike…,right?T:Bingo!Ilike…/Yes,you’reright.(在Food話題中引出本課相關單詞dumplings,honey)(在Animals話題中引出本課相關單詞parrot)(在Hobbies話題中引出Ilikewritingdiariesverymuch.教diary—diaries)【設計意圖：設計信息溝，調動學生的興趣猜測關于老師的信息，解決了一些簡單的相關詞匯，同時很自然地引出Storytime?！縎tep3Storytime1.LearnhowtowriteadiaryT:(出示楊玲的照片)ThisisYangLing.Shelikeswritingdiariestoo.(出示日記抬頭部分)T:Thisisadiaryofhers.Whatdayisittoday?S:It’sSunday.T:Whatisthedate?It’sthe20thofSeptember.(滲透英文日記的書寫格式)【設計意圖：星期和日期的學習可以在平時的教學中逐步滲透，每天點滴的認讀學習，通過日積月累學生就能熟練掌握。】2.Skippingreading略讀A.LookandsayT:Lookatthepicturesinthediary.Whatcanyouseeinthepicture?S:Icansee…(根據學生的回答，教授新詞inthesky,somedrinks,blackclouds)【設計意圖：學生通過觀察圖片初步了解日記內容，同時解決了部分詞匯，為進一步完成日記打下基礎。】B.LookandmatchT:Lookatthepictures.Matchthepicturesandthesentences.(在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式：go→wentsee→sawbecome→becamefly→fleware→were)T:Readthesentencesintherightorders.(學生按順序朗讀句子)【設計意圖：通過圖片和句子匹配，學生了解了日記的大概內容，這個環(huán)節(jié)動詞過去式的發(fā)音是難點。讓學生將句子重新排序整理，有助于加強學生理解文本的能力?！?.ReadandjudgeT:Herearesomesentencesaboutthediary.Openyourbooksandreadthediarybyyourselves.Andthenjudgethesentences.(PPT呈現判斷正誤，在判斷過程中即時教授新詞aparrotshow及bring→brought)【設計意圖：學生泛讀日記，通過對日記的初步理解作出句子判斷，體現學生對文本的理解能力，同時培養(yǎng)學生正確閱讀文本的習慣?！?.Intensivereading精讀(找出表達天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子)(1)T:Whatwastheweatherlikeinthemorning?S:Itwassunnyinthemorning.T:Whatdidtheydo?S:Thechildrenwenttotheparkbybike.T:Whatdidtheydointhepark?S:Therewasaparrotshowinthepark.Theysawsomeinterestingparrots.(2)T:Howwastheweatherlikethen?(教授then)S:Theweatherbecamewindyandcloudy.T:Whatdidtheydo?S:Theyflewkiteshighinthesky.(T:Itwaswindy,sotheyflewkiteshighinthesky,right?教授high)(3)T:Whatwastheweatherlikeintheafternoon?(教授intheafternoon)S:Therewereblackcloudsinthesky.Itrained.T:Howwerethechildren?S:Theywerehungryandwet.(4)T:Didthechildrenbringlunch?S:Yes.T:Whatdidtheybring?S:Theybroughtsomedumplings,somebreadandhoneyandsomedrinks.T:Whywerethechildrenhungry?TimeWeatherActivitiesInthemorningsunnywenttotheparkandsawaparrotshowThenwindy&cloudyflewkiteshighintheskyIntheafternoonrainywenthome,hungryandwetS:Becausethereweresomeantsandbeesonthebreadandhoney.T:Whatapity!Sotheycouldnoteattheirlunch.(教授can→could)【設計意圖：學生再次閱讀YangLing的日記，詳細了解了他們那天的活動和狀況，進一步鞏固了用動詞過去式來進行口語交際的能力?！?.Readingtime(播放錄音，跟讀課文，先整體閱讀，再分段閱讀)6.T:Whatdoyouthinkofherday?Happy?Interesting?Terrible?Bad?(引出Whataday!，這個句子可以應用在很多的場景中，它可以根據上下文翻譯為“多么糟糕的一天！”“多么忙碌的一天！”“多么美好的一天！”等)T:Readthetitletogether.【設計意圖：讓學生根據對整篇日記的理解來判斷題目的意思，有助于他們更好地理解這句話，從而運用到以后的學習中去?！?.Retellthediary(PPT呈現圖文，學生復述課文)Homework家庭作業(yè)1.ListenandreadStorytimethreetimes.2.TrytoretellthediaryaccordingtoYangLing’spictures.3.Copytheweatherwordsandtheverbsofpasttense.4.Collectmorewordsaboutweather.Teachingaids教學準備（含板書設計）教學準備：PPT課件、單詞卡片板書設計：Unit2Whataday!Unit2Whataday!Sunday,20thSeptemberItwas sunny. go→wentfly→flewcloudy. see→saware→werewindy. become→becamebring→broughtrainy.說課在本節(jié)課導入部分，以歌曲導入新知，讓學生通過“Howistheweather?”這首歌曲動畫體會本單元天氣詞匯的意思，課前幾分鐘的歌曲學習不僅能帶動學生課堂開始時的熱情，也為后面的學習進行了鋪墊。此部分所用的“Howistheweather?”歌曲為網絡資源，教師可以根據自己的需要調整歌曲，也可以選用四年級下冊Unit5中的歌曲“Asunnyday”。接下來采用猜謎的形式教學本課中的部分詞匯。通過猜測關于老師的信息，解決了dumplings,honey,parrot等詞匯，同時很自然地引到了本課的主題——日記。在日記學習部分，讓學生先通過觀察圖片，描述圖片內容，初步體會日記，既調動了學生的好奇心，同