湖南省衡陽(yáng)市祁東縣2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷VIP

湖南省衡陽(yáng)市祁東縣2022-2023學(xué)年五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、識(shí)字與寫字。（12分）1．我會(huì)書寫。(書寫正確規(guī)范1分,段落分明1分,共2分)??“同志們，永別了！”??“江姐！江——”人們紅腫著眼睛，像猛地醒過來似的。忽地一下?lián)湎蚝炞娱T?！?jié)選自《最后的時(shí)刻》2．我會(huì)拼寫。（10分）（1）在本學(xué)期的語(yǔ)文課本中，我們認(rèn)識(shí)了許多人物：有dùjì別人才干的周瑜，有shénjīmiàosuàn的諸葛亮，有嚴(yán)肅又cíxiáng的沃克醫(yī)生，有赤手kōngquán打死猛虎的武松，有聽聞官軍收復(fù)河南河北而tìlèi滿衣裳的杜甫，有技藝高超的刷墻shīfu刷子李，有善于運(yùn)用jìcè的孫臏……（2）jùn：馬英liàn：鍛眷二、積累與探究。（30分：3-15題每題2分，第16題每空1分。）3．下列帶點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．監(jiān)生（jiàn）恐嚇（xià）桅桿（wéi）墜落（zhuì） B．飄泊（bó）提供（gōng）眺望（tiào）明晃晃（huǎng） C．吶喊（nà）憎恨（zēng）軋傷（yà）家禽（qíng）4．下列書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．享樂放肆綿花躍躍欲試 B．承認(rèn)胸膛名譽(yù)養(yǎng)尊處憂 C．熟悉尊敬肉餡一聲不吭5．下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是（）A．故人西辭黃鶴樓（已經(jīng)故去的人） B．物莫能陷也（陷害） C．青春作伴好還鄉(xiāng)（春天）6．下列詞語(yǔ)說法對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)（）A．墨客——詩(shī)人、作家等風(fēng)雅的文人。 B．弱冠——男子三十歲。 C．印信——印著名字的書信7．下列詞語(yǔ)屬于同一類別的一組是（）A．眉飛色舞虎背熊腰骨瘦如柴濃眉大眼 B．忐忑不安神疲力倦摩拳擦掌心驚膽戰(zhàn) C．大公無私舍己為公助人為樂清正廉明8．下列句子中劃線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．奶奶的針線活可好了，即使是縫縫補(bǔ)補(bǔ)，那針腳也勻勻?qū)崒?shí)。 B．中國(guó)人，不管經(jīng)歷多少磨難，從來都是頂天立地的。 C．他做過許多壞事，在我們這一帶頗負(fù)盛名。9．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．“你是軍人！”醫(yī)生一針見血地說：“只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！” B．我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。 C．水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按住。10．下列句子中使用的歇后語(yǔ)不正確的一項(xiàng)是（）A．父母多次勸他好好學(xué)習(xí)，但他還是外甥打燈籠——照舊（舅）！ B．他平時(shí)很嚴(yán)肅，做起事來，就像是孔夫子搬家——一本正（真）經(jīng)。 C．為了干好這項(xiàng)工作，他想了很多辦法，可都是梁山泊的軍師——無（吳）用。11．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過老師的教育，使我明白了這個(gè)道理。 B．四月的鄉(xiāng)村是一年中最繁忙的季節(jié)。 C．爺爺經(jīng)?；貞涍^去的艱苦歲月。12．下列句子說法不正確的一項(xiàng)是（）A．甲骨文是我國(guó)目前所能見到的最早的成熟漢字。 B．恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用用靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，能夠呈現(xiàn)景物獨(dú)特的魅力。 C．煮酒論英雄，火燒赤壁，千里走單騎這些故事，我們都能在《水滸傳》中讀到。13．下列幾首古詩(shī)中，主題不一樣的是（）A．《鄉(xiāng)村四月》 B．《村晚》 C．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》14．語(yǔ)言表達(dá)（1）我會(huì)按要求寫句子。??從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。（照樣子寫一寫“焦急地等人”這個(gè)情景）（2）我會(huì)把下列句子轉(zhuǎn)述給他人聽。??孫臏對(duì)田忌說：“我有個(gè)辦法，保證能讓您在賽馬時(shí)獲勝?！鞭D(zhuǎn)述句：15．日積月累。（4分）??古詩(shī)中有孩子的天真爛漫，“童孫，學(xué)種瓜”；古詩(shī)里有邊關(guān)將士的豪情壯志“，不破樓蘭終不還”；古詩(shī)中還有對(duì)朋友的依依不舍“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，”……三、閱讀與鑒賞。（24分）16．古詩(shī)文閱讀（5分）秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）詩(shī)中提到的“河”指，“岳”指。（2分）（2）這首詩(shī)的作者是愛國(guó)詩(shī)人。詩(shī)的前兩句寫景，向我們展示了；后兩句抒情，表達(dá)了詩(shī)人盼望的情感。（3分）17．課內(nèi)閱讀（8分）??小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一樓。兩人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鴿架似的對(duì)起陣來。起初，小嘎子精神抖墩，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)；小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去他的腿，不料反給他把腳住了。小胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一，咕咚一聲，小嘎子了個(gè)仰面朝天。（1）選擇合適的動(dòng)詞填在橫線內(nèi)。（2分）推、摔、鉤、別（2）文中畫“_____”的句子屬于對(duì)人物的描寫，這句話把比作，寫出了。（4分）（3）用一句話歸納選文的主要內(nèi)容。（2分）18．課外閱讀（11分）被人相信是一種幸福??一般貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰(shuí)也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越來越遠(yuǎn)。??求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。??船越來越遠(yuǎn)，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對(duì)自己說。這時(shí)候，他想起了老船長(zhǎng)那張和藹的臉和友善的眼神。“不，船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來救我的！”想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去……船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，便下令返航。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”??船長(zhǎng)猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為一個(gè)黑人孩子，值得嗎？”船長(zhǎng)大喝一聲：“住嘴！”??終于，在孩子就要沉下去的最后一刻，船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。??當(dāng)孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩時(shí)，船長(zhǎng)扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間？”??孩子回答：“我知道您會(huì)來救我的，一定會(huì)的！”??“怎么知道我一定會(huì)來救你的？”??“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜耍　??聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我??！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”??一個(gè)人能被他人相信是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。試著寫出事情的起因、發(fā)展和結(jié)局。（3分）→→（2）文中第4自然段寫“船長(zhǎng)猶豫了一下”，聯(lián)系上下文，你覺得船長(zhǎng)這時(shí)候可能會(huì)想些什么。（2分）（3）第3、4自然段中寫其他人的話有什么作用？（2分）（4）文中劃線句子包含對(duì)人物的哪些描寫？通過這些描寫讓我們看到一個(gè)怎樣的船長(zhǎng)？（2分）（5）下列說法錯(cuò)誤的是（2分）A.小男孩和船長(zhǎng)都跪在地上的意圖是相同的。B.正是因?yàn)樾∧泻⒄J(rèn)為船長(zhǎng)一定會(huì)來救他，使他堅(jiān)持了最后。C.小男孩相信船長(zhǎng)一定會(huì)來教他的，所以船長(zhǎng)應(yīng)該感到幸福。四、交流與表達(dá)。（34分）19．口語(yǔ)交際（4分）??最近，學(xué)校要組織開展“小學(xué)生該不該用電子手表”的辯論賽。正方辯題是：小學(xué)生應(yīng)該用電子手表；反方辯題是：學(xué)生不應(yīng)該用電子手表。??你選擇方辯題，請(qǐng)陳述你的理由說服對(duì)方。（至少寫兩條理由）20．習(xí)作天地。（30分）??我們每天會(huì)接觸形形色色的人，你有觀察過他們嗎？他們有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)選擇一個(gè)人物進(jìn)行描寫，要求突出人物特點(diǎn)，選擇典型事例，具體地描寫人物的獨(dú)特形象。??要求：題目自擬，不少于400字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

湖南省衡陽(yáng)市祁東縣2022-2023學(xué)年五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、識(shí)字與寫字。（12分）1．我會(huì)書寫。??“同志們，永別了！”??“江姐！江——”人們紅腫著眼睛，像猛地醒過來似的。忽地一下?lián)湎蚝炞娱T。——節(jié)選自《最后的時(shí)刻》“同志們，永別了！”??“江姐！江——”人們紅腫著眼睛，像猛地醒過來似的。忽地一下?lián)湎蚝炞娱T?！?jié)選自《最后的時(shí)刻》【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書寫能力。認(rèn)真抄寫題目中句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋骸巴緜?，永別了！”??“江姐！江——”人們紅腫著眼睛，像猛地醒過來似的。忽地一下?lián)湎蚝炞娱T。——節(jié)選自《最后的時(shí)刻》【點(diǎn)評(píng)】寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)以及未來都有著重要的作用。2．我會(huì)拼寫。（1）在本學(xué)期的語(yǔ)文課本中，我們認(rèn)識(shí)了許多人物：有dùjì妒忌別人才干的周瑜，有shénjīmiàosuàn神機(jī)妙算的諸葛亮，有嚴(yán)肅又cíxiáng慈祥的沃克醫(yī)生，有赤手kōngquán空拳打死猛虎的武松，有聽聞官軍收復(fù)河南河北而tìlèi涕淚滿衣裳的杜甫，有技藝高超的刷墻shīfu師傅刷子李，有善于運(yùn)用jìcè計(jì)策的孫臏……（2）jùn：駿馬英俊liàn：鍛煉眷戀【答案】（1）妒忌神機(jī)妙算慈祥空拳涕淚師傅計(jì)策；（2）駿俊煉戀?！痉治觥靠疾榱丝雌匆魧懺~語(yǔ)及同音字?？雌匆魧懺~語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹浚?）駿馬：駿足。即良馬；跑得快的好馬。英?。喝菝部⌒阌芯?。故依次填“駿、俊”。鍛煉：通過體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)。眷戀：深切地留戀（自己喜愛的人或地方）。故依次填“煉、戀”。故答案為：（1）妒忌神機(jī)妙算慈祥空拳涕淚師傅計(jì)策；（2）駿俊煉戀。【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。二、積累與探究。（30分：3-15題每題2分，第16題每空1分。）3．下列帶點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．監(jiān)生（jiàn）恐嚇（xià）桅桿（wéi）墜落（zhuì） B．飄泊（bó）提供（gōng）眺望（tiào）明晃晃（huǎng） C．吶喊（nà）憎恨（zēng）軋傷（yà）家禽（qíng）【答案】B【分析】本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析?！窘獯稹緼.有誤，“恐嚇”的“嚇”應(yīng)讀“hè”，指恐嚇；恫嚇。讀“xià”時(shí)，指使害怕。B.正確。C.有誤，“家禽”的“禽”應(yīng)讀“qín”，指鳥類。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。4．下列書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．享樂放肆綿花躍躍欲試 B．承認(rèn)胸膛名譽(yù)養(yǎng)尊處憂 C．熟悉尊敬肉餡一聲不吭【答案】C【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼.有誤，棉花：棉桃中的纖維，它是一種柔軟纖維狀通常為白色的物質(zhì)。故“綿花”的“綿”錯(cuò)誤。B.有誤，養(yǎng)尊處優(yōu)：生活在富貴優(yōu)裕的環(huán)境中。故“養(yǎng)尊處憂”的“憂”錯(cuò)誤。C.正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語(yǔ)的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。5．下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是（）A．故人西辭黃鶴樓（已經(jīng)故去的人） B．物莫能陷也（陷害） C．青春作伴好還鄉(xiāng)（春天）【答案】C【分析】本題考查的是對(duì)詩(shī)文詞句的理解、字詞解釋。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可?！窘獯稹緼.不正確。出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，句意：老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓。故人：老朋友。B.不正確。出自《自相矛盾》，句意：沒有什么東西能夠穿透它。陷：刺破，穿透。C.出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，句意：結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。青春：春天。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感做題。6．下列詞語(yǔ)說法對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)（）A．墨客——詩(shī)人、作家等風(fēng)雅的文人。 B．弱冠——男子三十歲。 C．印信——印著名字的書信【答案】B【分析】考查了詞語(yǔ)解釋、傳統(tǒng)文化。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。【解答】A、C正確。B.弱冠：男子二十歲。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需要平時(shí)多積累，多總結(jié)。7．下列詞語(yǔ)屬于同一類別的一組是（）A．眉飛色舞虎背熊腰骨瘦如柴濃眉大眼 B．忐忑不安神疲力倦摩拳擦掌心驚膽戰(zhàn) C．大公無私舍己為公助人為樂清正廉明【答案】C【分析】本題考查了學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)分類的能力，完成時(shí)要注意分析所給詞語(yǔ)在內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、感情色彩等方面的特點(diǎn)，然后分類?！窘獯稹緼.不屬于同一類?！懊硷w色舞”是描寫神態(tài)的，“虎背熊腰、骨瘦如柴、濃眉大眼”都是描寫外貌的。B.不屬于同一類?！办话?、心驚膽戰(zhàn)”都是描寫心理的，“神疲力倦”是描寫神態(tài)的，“摩拳擦掌”是描寫動(dòng)作的。C.屬于同一類。都是描寫人物品質(zhì)的。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵是根據(jù)所給詞語(yǔ)的特點(diǎn)確定好分類標(biāo)準(zhǔn)后再進(jìn)行分類。8．下列句子中劃線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．奶奶的針線活可好了，即使是縫縫補(bǔ)補(bǔ)，那針腳也勻勻?qū)崒?shí)。 B．中國(guó)人，不管經(jīng)歷多少磨難，從來都是頂天立地的。 C．他做過許多壞事，在我們這一帶頗負(fù)盛名?！敬鸢浮緾【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)的資料?！窘獯稹緼.勻勻?qū)崒?shí)：分布均勻且密度大，顯得充實(shí)。用在此句，與具體語(yǔ)境相符。B.頂天立地：頭頂著天，腳踏著地。形容形象雄偉高大，氣概非凡。用在此句，具體語(yǔ)境相符。C.頗負(fù)盛名：當(dāng)?shù)挠忻?，形容名人或名物名氣很大。用在此句，與具體語(yǔ)境不符。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，透過詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。9．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．“你是軍人！”醫(yī)生一針見血地說：“只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！” B．我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。 C．水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住。【答案】A【分析】考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)即可。【解答】A.有誤，“醫(yī)生一針見血地說”為提示語(yǔ)在中間，后面應(yīng)為逗號(hào)。B、C正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。10．下列句子中使用的歇后語(yǔ)不正確的一項(xiàng)是（）A．父母多次勸他好好學(xué)習(xí)，但他還是外甥打燈籠——照舊（舅）！ B．他平時(shí)很嚴(yán)肅，做起事來，就像是孔夫子搬家——一本正（真）經(jīng)。 C．為了干好這項(xiàng)工作，他想了很多辦法，可都是梁山泊的軍師——無（吳）用?！敬鸢浮緽【分析】主要考查了學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的掌握。歇后語(yǔ)是中國(guó)勞動(dòng)人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語(yǔ)?！窘獯稹緼．正確。B．有誤。歇后語(yǔ)前后搭配錯(cuò)誤。應(yīng)為：唐僧的書一本正（真）經(jīng)。用來形容做事十分嚴(yán)肅、認(rèn)真。C．正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】平時(shí)應(yīng)注意歇后語(yǔ)的積累，理解歇后語(yǔ)的本意，很容易找到答案。11．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過老師的教育，使我明白了這個(gè)道理。 B．四月的鄉(xiāng)村是一年中最繁忙的季節(jié)。 C．爺爺經(jīng)?；貞涍^去的艱苦歲月?！敬鸢浮緾【分析】本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。【解答】A.有誤，成分殘缺，去掉“通過”或“使”其中之一。B.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)為“鄉(xiāng)村的四月”。C.正確。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)。12．下列句子說法不正確的一項(xiàng)是（）A．甲骨文是我國(guó)目前所能見到的最早的成熟漢字。 B．恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用用靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，能夠呈現(xiàn)景物獨(dú)特的魅力。 C．煮酒論英雄，火燒赤壁，千里走單騎這些故事，我們都能在《水滸傳》中讀到?！敬鸢浮緾【分析】考查了經(jīng)典名著、文學(xué)常識(shí)及實(shí)踐作業(yè)。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。【解答】A、B正確。C.有誤，煮酒論英雄，火燒赤壁，千里走單騎這些故事，我們都能在《三國(guó)演義》中讀到。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。13．下列幾首古詩(shī)中，主題不一樣的是（）A．《鄉(xiāng)村四月》 B．《村晚》 C．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【答案】C【分析】考查詩(shī)歌情感主旨。要掌握詩(shī)歌情感主旨首先要理解詩(shī)歌意思，再結(jié)合背景資料和自己的理解去感受詩(shī)人想要表達(dá)的情感。【解答】A.《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩(shī)人翁卷所作的一首田園詩(shī)，描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的旖旎風(fēng)光。B.《村晚》南宋詩(shī)人雷震創(chuàng)作的一首田園詩(shī)，描寫了農(nóng)村晚景。C.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首送別詩(shī)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感做題。14．語(yǔ)言表達(dá)（1）我會(huì)按要求寫句子。??從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。（照樣子寫一寫“焦急地等人”這個(gè)情景）焦急地等人：天都快黑了，媽媽還沒來接我，我焦急地皺著眉頭四處張望，嘴里不住地念叨著：“怎么還不來呀！”（2）我會(huì)把下列句子轉(zhuǎn)述給他人聽。??孫臏對(duì)田忌說：“我有個(gè)辦法，保證能讓您在賽馬時(shí)獲勝?！鞭D(zhuǎn)述句：孫臏對(duì)田忌說，他有個(gè)辦法，保證能讓田忌在賽馬時(shí)獲勝?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】考查情景寫話、改寫句子。情景寫話是聽話、說話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用?！窘獯稹浚?）考查了考查了情景寫話。根據(jù)句子的表達(dá)特點(diǎn)，發(fā)揮想象來進(jìn)行描寫。（2）考查改寫句子。直接引語(yǔ)改為轉(zhuǎn)述句，雙引號(hào)去掉，冒號(hào)改為逗號(hào)，“我”改成“他”，“您”改為“田忌”。故答案為：（1）焦急地等人：天都快黑了，媽媽還沒來接我，我焦急地皺著眉頭四處張望，嘴里不住地念叨著：“怎么還不來呀！”（2）孫臏對(duì)田忌說，他有個(gè)辦法，保證能讓田忌在賽馬時(shí)獲勝?！军c(diǎn)評(píng)】情景寫話是小學(xué)語(yǔ)文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等能力。15．日積月累。??古詩(shī)中有孩子的天真爛漫，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”；古詩(shī)里有邊關(guān)將士的豪情壯志“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”；古詩(shī)中還有對(duì)朋友的依依不舍“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”……【答案】未解供耕織也傍桑陰黃沙百戰(zhàn)穿金甲唯見長(zhǎng)江天際流【分析】考查了古詩(shī)文默寫。詩(shī)歌默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫。【解答】“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”出自范成大《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，全詩(shī)為：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自王昌齡的《從軍行》，全詩(shī)為：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”出自李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，全詩(shī)為：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。故答案為：未解供耕織也傍桑陰黃沙百戰(zhàn)穿金甲唯見長(zhǎng)江天際流【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、閱讀與鑒賞。（24分）16．古詩(shī)文閱讀秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）詩(shī)中提到的“河”指黃河，“岳”指華山。（2）這首詩(shī)的作者是愛國(guó)詩(shī)人陸游。詩(shī)的前兩句寫景，向我們展示了祖國(guó)的大好河山；后兩句抒情，表達(dá)了詩(shī)人盼望國(guó)家早日統(tǒng)一的情感。【答案】（1）黃河華山；（2）陸游祖國(guó)的大好河山國(guó)家早日統(tǒng)一?！痉治觥俊肚镆箤猿龌h門迎涼有感》是宋代詩(shī)人陸游的作品。譯文：三萬里長(zhǎng)的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年?！窘獯稹浚?）考查了詩(shī)歌內(nèi)容的理解。結(jié)合譯文可知，“三萬里河”是指黃河，“五千仞岳”是指華山。（2）考查了文學(xué)常識(shí)。結(jié)合課內(nèi)的學(xué)習(xí)可知，這首詩(shī)是宋代詩(shī)人陸游所作。詩(shī)的前兩句，表面上寫的是長(zhǎng)長(zhǎng)的黃河，高聳入云的華山，實(shí)際上寫的是祖國(guó)的大好河山，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朝廷痛失祖國(guó)大好河山的悲憤之情。后兩句中的“淚盡”寫出了在金人占領(lǐng)的地方人們受到的苦難，但是他們并沒有絕望，而是一直等著大宋的軍隊(duì)去救他們，達(dá)了詩(shī)人盼望國(guó)家早日統(tǒng)一的情感。故答案為：（1）黃河華山；（2）陸游祖國(guó)的大好河山國(guó)家早日統(tǒng)一?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類題目要在充分誦讀古詩(shī)，結(jié)合注釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩(shī)歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。17．課內(nèi)閱讀??小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一樓。兩人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鴿架似的對(duì)起陣來。起初，小嘎子精神抖墩，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)；小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。小胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。（1）選擇合適的動(dòng)詞填在橫線內(nèi)。推、摔、鉤、別（2）文中畫“_____”的句子屬于對(duì)人物的動(dòng)作描寫，這句話把兩人轉(zhuǎn)圈比作走馬燈，寫出了兩人摔跤都不示弱的情景。（3）用一句話歸納選文的主要內(nèi)容。本語(yǔ)段主要寫了小嘎子和小胖墩比賽摔跤的事。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本語(yǔ)段選自《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》，課文主要描寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，突出了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)?！窘獯稹浚?）考查選字詞填空。通讀原文，結(jié)合給出的動(dòng)詞可知語(yǔ)段橫線處，應(yīng)依次填寫動(dòng)詞為：鉤、別、推、摔。（2）考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。通讀語(yǔ)段可知，文中的“兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起”這句話屬于對(duì)人物的動(dòng)作描寫，這句話把“兩人轉(zhuǎn)圈”比作“走馬燈”，寫出了兩人摔跤都不示弱的情景。（3）考查概括語(yǔ)段主要內(nèi)容。通讀語(yǔ)段可知，本語(yǔ)段主要寫了小嘎子和小胖墩比賽摔跤的事。故答案為：（1）鉤別推摔；（2）動(dòng)作兩人轉(zhuǎn)圈走馬燈兩人摔跤都不示弱的情景；（3）本語(yǔ)段主要寫了小嘎子和小胖墩比賽摔跤的事?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解語(yǔ)段內(nèi)容，了解語(yǔ)段的主旨，認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問題。18．課外閱讀被人相信是一種幸福??一般貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰(shuí)也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越來越遠(yuǎn)。??求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。??船越來越遠(yuǎn)，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對(duì)自己說。這時(shí)候，他想起了老船長(zhǎng)那張和藹的臉和友善的眼神?！安?，船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來救我的！”想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去……船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，便下令返航。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”??船長(zhǎng)猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為一個(gè)黑人孩子，值得嗎？”船長(zhǎng)大喝一聲：“住嘴！”??終于，在孩子就要沉下去的最后一刻，船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。??當(dāng)孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩時(shí)，船長(zhǎng)扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間？”??孩子回答：“我知道您會(huì)來救我的，一定會(huì)的！”??“怎么知道我一定會(huì)來救你的？”??“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜?！??聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我?。∥覟槲以谀且豢痰莫q豫而恥辱……”??一個(gè)人能被他人相信是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。（1）試著寫出事情的起因、發(fā)展和結(jié)局。孩子掉入海中，孩子拼命求生→長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子失蹤，決定返航找，船員不同意，但船長(zhǎng)下令堅(jiān)決返航找孩子→船長(zhǎng)救起了孩子。（2）文中第4自然段寫“船長(zhǎng)猶豫了一下”，聯(lián)系上下文，你覺得船長(zhǎng)這時(shí)候可能會(huì)想些什么。這個(gè)人說的可能對(duì)，孩子也許早已遇險(xiǎn)，可萬一孩子活著呢（3）第3、4自然段中寫其他人的話有什么作用？通過對(duì)比，反襯船長(zhǎng)的善良和負(fù)責(zé)任。（4）文中劃線句子包含對(duì)人物的哪些描寫？通過這些描寫讓我們看到一個(gè)怎樣的船長(zhǎng)？句子運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，通過這些描寫讓我們看到一個(gè)慈祥、善良、負(fù)責(zé)的人。（5）下列說法錯(cuò)誤的是AA.小男孩和船長(zhǎng)都跪在地上的意圖是相同的。B.正是因?yàn)樾∧泻⒄J(rèn)為船長(zhǎng)一定會(huì)來救他，使他堅(jiān)持了最后。C.小男孩相信船長(zhǎng)一定會(huì)來教他的，所以船長(zhǎng)應(yīng)該感到幸福?！敬鸢浮浚?）孩子掉入海中，孩子拼命求生船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子失蹤，決定返航找，船員不同意，但船長(zhǎng)下令堅(jiān)決返航找孩子船長(zhǎng)救起了孩子。（2）這個(gè)人說的可能對(duì)，孩子也許早已遇險(xiǎn)，可萬一孩子活著呢。（3）通過對(duì)比，反襯船長(zhǎng)的善良和負(fù)責(zé)任。（4）句子運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，通過這些描寫讓我們看到一個(gè)慈祥、善良、負(fù)責(zé)的人。（5）A。【分析】這篇文章寫了一個(gè)在船上工作的黑人小孩掉進(jìn)海里，過了很久船長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)，黑人小孩相信船長(zhǎng)會(huì)來救他，便堅(jiān)持活了下去。船長(zhǎng)不顧別人的反對(duì)最終救了黑人孩子，知道小孩這么相信他，他很感動(dòng)，表現(xiàn)了船長(zhǎng)的慈祥、善良、不把別人的生死置之度外。【解答】（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。這篇文章寫了在一艘貨輪上的黑人孩子，不慎掉入大海，正在孩子游泳掙扎得精疲力盡的時(shí)候，老船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)丟了孩子，決定回來找，船員們不同意，老船船長(zhǎng)下令堅(jiān)決返航找孩子，就在孩子生命的最后一刻，老船長(zhǎng)救起了孩子。所以事情的起因是孩子掉入海中，孩子拼命求生，發(fā)展是船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子失蹤，決定返航找，船員不同意，但船長(zhǎng)下令堅(jiān)決返航找孩子，結(jié)果是船長(zhǎng)救起了孩子。（2）考查了想象寫話。結(jié)合“有人規(guī)勸：‘這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……’”可知，船長(zhǎng)這時(shí)候可能會(huì)想：這個(gè)人說的可能對(duì)，孩子也許早已遇險(xiǎn)，可萬一孩子活著呢。（3）考查對(duì)寫法的理解。從“有人規(guī)勸：‘這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……’”“又有人說：‘為一個(gè)黑人孩子，值得嗎’”“船長(zhǎng)大喝一聲：‘住嘴！’”可知，寫其他人的話是通過對(duì)比，反襯船長(zhǎng)的善良和負(fù)責(zé)任。（4）考查對(duì)句子的理解。從“白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面”可知，這是對(duì)船長(zhǎng)的外貌和動(dòng)作描寫，從“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”可知，這是語(yǔ)言描寫，船長(zhǎng)這一席話的意思是如果當(dāng)時(shí)船長(zhǎng)毫不猶豫地去拯救小男孩，他就不會(huì)感到恥辱。正是孩子對(duì)船長(zhǎng)的信任讓船長(zhǎng)感到恥辱的。由此可知，船長(zhǎng)不顧別人的反對(duì)最終救了黑人孩子，知道小孩這么相信他，他很感動(dòng)，表現(xiàn)了船長(zhǎng)是一個(gè)慈祥、善良、負(fù)責(zé)的人。（5）考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。B、C正確，A項(xiàng)有誤，小男孩跪在地上是感謝船長(zhǎng)的救命之恩，船長(zhǎng)跪下是為自己差點(diǎn)辜負(fù)了男孩的信任而感到慚愧。故選A。故答案為：（1）孩子掉入海中，孩子拼命求生船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子失蹤，決定返航找，船員不同意，但船長(zhǎng)下令堅(jiān)決返航找孩子船長(zhǎng)救起了孩子。（2）這個(gè)人說的可能對(duì)，孩子也許早已遇險(xiǎn)，可萬一孩子活著呢。（3）通過對(duì)比，反襯船長(zhǎng)的善良和負(fù)責(zé)任。（4）句子運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，通過這些描寫讓我們看到一個(gè)慈祥、善良、負(fù)責(zé)的人。（5）A?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。四、交流與表達(dá)。（34分）19．口語(yǔ)交際??最近，學(xué)校要組織開展“小學(xué)生該不該用電子手表”的辯論賽。正方辯題是：小學(xué)生應(yīng)該用電子手表；反方辯題是：學(xué)生不應(yīng)該用電子手表。??你選擇反方辯題，請(qǐng)陳述你的理由說服對(duì)方。（至少寫兩條理由）1、電話手表容易造成小朋友視力下降。因?yàn)殡娫捠直砉δ茇S富，自帶游戲、還可以看小說，因此沒有自制力的小朋友在拿到電話手表后多半都會(huì)沉迷其中，一有時(shí)間就拿出來擺弄。長(zhǎng)時(shí)間沉迷電話手表，不僅影響孩子學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的視力也會(huì)造成損害，由于電話手表屏幕比較小，長(zhǎng)久盯著看會(huì)讓孩子形成假性近視，而在長(zhǎng)期得不到糾正的情況下，假性近視最終會(huì)變成不可逆的真近視，讓孩子小小年紀(jì)就戴上眼鏡。2、電話手表增加小朋友早戀風(fēng)險(xiǎn)。帶有社交功能的電話手表會(huì)提升孩子早戀的幾率，小朋友心智不成熟，對(duì)電話手表的社交功能沒辦法正確使用，背著家長(zhǎng)用“碰一碰”“視頻”等功能約會(huì)異性朋友，這樣的行為過于“早熟”。【答案】反1、電話手表容易造成小朋友視力下降。因?yàn)殡娫捠直砉δ茇S富，自帶游戲、還可以看小說，因此沒有自制力的小朋友在拿到電話手表后多半都會(huì)沉迷其中，一有時(shí)間就拿出來擺弄。長(zhǎng)時(shí)間沉迷電話手表，不僅影響孩子學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的視力也會(huì)造成損害，由于電話手表屏幕比較小，長(zhǎng)久盯著看會(huì)讓孩子形成假性近視，而在長(zhǎng)期得不到糾正的情況下，假性近視最終會(huì)變成不可逆的真近視，讓孩子小