醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)士年終總結(jié)范文（2篇）

第9頁共9頁醫(yī)院實(shí)習(xí)?護(hù)士年終?總結(jié)范文?在__?__個(gè)月?的實(shí)習(xí)生?涯中最多?的是幸福?吧！因?yàn)?-收獲了?很多！?實(shí)習(xí)生活?即將結(jié)束?，時(shí)間過?得真快，?轉(zhuǎn)眼為期?____?個(gè)月的實(shí)?習(xí)生活已?經(jīng)結(jié)束。?實(shí)習(xí)是我?們將理論?用于實(shí)踐?，用于臨?床所邁開?的第一步?，在此過?程中我收?獲頗豐，?心得體會?亦不少，?下面為我?對一年來?的實(shí)習(xí)自?我總結(jié)：?我在荊?州市中醫(yī)?院實(shí)習(xí)，?按照學(xué)校?和醫(yī)院的?要求和規(guī)?定，我分?別到了內(nèi)?、外、婦?、兒、五?官、急診?、骨傷等?八個(gè)科室?學(xué)習(xí)，實(shí)?習(xí)，是一?種期待，?是對自己?成長的期?待，是對?自己角色?開始轉(zhuǎn)換?的期待，?更是對自?己夢想的?期待；學(xué)?習(xí)，也有?一份惶恐?，有對自?己缺乏信?心的不安?，有對自?己無法適?應(yīng)新環(huán)境?的擔(dān)憂，?更有怕自?己會無所?適從的焦?慮。第?一個(gè)輪轉(zhuǎn)?科室是骨?科，我的?帶教老師?是楊青老?師，她是?科里的一?枝花，干?活麻利，?長的非常?漂亮，和?我的年紀(jì)?差不了多?少，這使?得我們在?一起很輕?松。實(shí)習(xí)?生活的開?始感覺沒?有學(xué)姐們?說的恐怖?，在老師?面前感覺?很實(shí)在，?勞逸結(jié)合?，老師的?不嚴(yán)導(dǎo)致?了我在后?面的幾個(gè)?科室是那?么的補(bǔ)順?手。慢?慢的我進(jìn)?入了第二?個(gè)輪轉(zhuǎn)科?室急診。?本以為可?以很快適?應(yīng)，但現(xiàn)?實(shí)確潑了?我一頭冷?水，感覺?自己變得?更傻了，?不知該干?什么，也?許把，急?診給人的?感覺是急?，擠，忙?，亂。上?班的第一?天我就進(jìn)?了急診室?，剛開始?很茫然只?是跟在老?師后面屁?顛屁顛的?補(bǔ)知道做?什么，最?后我主動?提出了幫?助老師給?病人做心?肺復(fù)蘇，?那是第一?次與快死?的人親密?接觸(心?梗的患者?以至心衰?)，也是?第一次脫?離電視看?到心電圖?的電波是?直線跳動?的，瞳孔?似針尖樣?。想想我?們已經(jīng)盡?力了但是?我想想應(yīng)?該繼續(xù)，?因?yàn)樗麄?的家屬不?相信他的?死亡。只?能說是可?怕恐怖的?急診。?現(xiàn)在對于?實(shí)習(xí)，我?還是又憧?憬又惶恐?的。憧憬?是因?yàn)閷?shí)?習(xí)是一次?理論聯(lián)系?實(shí)際的機(jī)?會，將學(xué)?了三年的?理論去應(yīng)?用于臨床?，實(shí)在是?非常新鮮?而有意思?。然后，?要在病人?身上操作?，要想真?正地透過?癥狀看到?疾病本質(zhì)?，心中卻?沒底，便?難免惶恐?了起來。?也曾問過?不少實(shí)習(xí)?同學(xué)，各?說紛紓總?之是如人?飲水，冷?暖自知。?但有一點(diǎn)?是明確的?使用懂得?知識的真?正掌握是?把它用于?實(shí)踐，用?實(shí)踐來驗(yàn)?證及鞏固?所學(xué)。?最后的第?二個(gè)科室?是兒科我?們做很多?驚天地的?事，我們?____?組在實(shí)習(xí)?期間很團(tuán)?結(jié)很和睦?，我們在?兒科混雜?的環(huán)境里?“斗爭”?著，說著?夸張，但?是確實(shí)如?此，和小?孩爸媽斗?爭和繁雜?的工作斗?爭，在兒?科我們做?了很多錯(cuò)?事，換錯(cuò)?藥，拔錯(cuò)?針，我們?都成長了?，成熟了?，雖然招?到很多不?信任和“?另”眼相?看。但是?我們收獲?了敢于在?錯(cuò)誤中成?長了。我?們還一起?編舞參加?了醫(yī)院的?元旦跨年?晚會，我?們是唯一?的實(shí)習(xí)生?代表對，?我為此驕?傲。在?各科室的?實(shí)習(xí)工作?中，能規(guī)?范書寫各?類護(hù)理文?書，及時(shí)?完成交接?-班記錄?，并做好?病人出入?院評估護(hù)?理和健康?宣教，能?做好各科?常規(guī)病，?多發(fā)病的?護(hù)理。所?以，在帶?教老師放?手不放眼?，放眼不?放心的帶?教原則下?，我們積?極努力的?爭取每一?次的鍛煉?機(jī)會。通?過學(xué)習(xí)，?對整體護(hù)?理技術(shù)與?病房管理?知識有了?更全面的?認(rèn)識和了?解。在?工作中我?努力做到?護(hù)理工作?規(guī)范化，?技能服務(wù)?優(yōu)質(zhì)化，?基礎(chǔ)狐貍?靈活化，?愛心活動?化，將理?論與實(shí)踐?想結(jié)合，?并做到理?論學(xué)習(xí)有?計(jì)劃，有?重點(diǎn)。護(hù)?理工作有?措施，有?記錄。有?時(shí)候可以?偽裝自己?的面孔自?己的心，?但絕不可?以忽略愛?心、細(xì)心?、耐心在?工作期間?始終以愛?心、細(xì)心?、耐心為?基矗努力?做到眼勤?、手勤、?腳勤、嘴?勤，想想?病人之所?想，急病?人之所急?全心全意?為患者提?供服務(wù)，?樹立良好?的醫(yī)德醫(yī)?風(fēng)，嚴(yán)格?遵守科室?及醫(yī)院制?度，認(rèn)真?履行護(hù)士?職責(zé)，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)，?團(tuán)結(jié)同學(xué)?，關(guān)心病?人，不遲?到，不曠?工，塌實(shí)?工作。按?時(shí)參加護(hù)?理查訪，?熟悉病人?病情，能?正確看待?問題，規(guī)?范進(jìn)行各?項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)?理操作及??？谱o(hù)理?操作，正?確執(zhí)行醫(yī)?囑，嚴(yán)格?按照無菌?技術(shù)，三?查七對操?作。醫(yī)?院實(shí)習(xí)護(hù)?士年終總?結(jié)范文（?二）今?年___?_月中旬?我來到了?運(yùn)城市中?心醫(yī)院進(jìn)?行我為期?____?個(gè)月的護(hù)?理實(shí)習(xí)工?作。深入?到護(hù)士的?日常工作?中，親身?體會了做?護(hù)士的酸?甜苦辣，?這才知道?作護(hù)士并?沒有想象?中的那么?容易。做?護(hù)士的確?很辛苦，?一會兒是?輸液、抽?血，一會?兒是打針?發(fā)藥。病?人若有不?適首先想?到護(hù)士，?病人若有?問題找的?還是護(hù)士?，病人要?換藥、換?液還得叫?護(hù)士……?病房里永?遠(yuǎn)都有護(hù)?士忙碌的?身影實(shí)?習(xí)過去了?____?個(gè)月了，?感觸最深?的就是，?臨床是理?論基礎(chǔ)知?識的鞏固?基地。臨?床的實(shí)地?見聞，實(shí)?地操練，?讓我重現(xiàn)?在校學(xué)習(xí)?哪些枯燥?又頑固的?知識時(shí)提?出的種種?問題。例?如：我干?嘛要讀藥?理病理？?背了對我?有什么用?？好像知?道了以后?還是一點(diǎn)?兒意義也?沒有，知?識是統(tǒng)攬?了，但學(xué)?過了總的?感覺是一?直只為考?試而學(xué)習(xí)?，沒有幾?分屬于我?自己。在?學(xué)校里，?沒有人問?我這些藥?吃了會有?什么不良?反應(yīng)，即?使我知道?這些不良?反應(yīng)，也?沒有真正?見到過，?我不知道?一種藥用?錯(cuò)后有多?么嚴(yán)重。?沒有人問?我這種病?有什么臨?床表現(xiàn)，?我也沒有?真正見到?過這些臨?床表現(xiàn)，?到底是怎?么樣的呢?？到底和?書本上是?一樣的嗎?？等等…?…幾個(gè)月?的實(shí)習(xí)生?活也對我?以后工作?大有幫助?。醫(yī)生和?護(hù)士的職?責(zé)是相同?的，都是?為了給病?人解決心?理和生理?的痛苦。?只有當(dāng)醫(yī)?護(hù)做到密?切配合，?才能給病?人帶來最?大的利益?。而做到?這一點(diǎn)，?首先要了?解自己的?工作和對?方的工作?。作為將?來的一名?護(hù)士，必?須要了解?護(hù)士的工?作，所以?我覺得這?次實(shí)習(xí)既?起到了早?期接觸臨?床的橋梁?作用，又?增進(jìn)了臨?床思維能?力，培養(yǎng)?了動手能?力，增強(qiáng)?了信心。?第一，?幾個(gè)月的?實(shí)習(xí)讓我?重新認(rèn)識?到了護(hù)士?這個(gè)職業(yè)?的崇高。?在我以?前的印象?中，護(hù)士?就是細(xì)心?和耐心的?代名詞。?我一直以?為她們的?工作很輕?松，很簡?單，只需?要執(zhí)行醫(yī)?生的醫(yī)囑?，“照方?抓藥”就?行了，其?他的工作?也只是些?瑣碎的小?事情。這?一次我通?過護(hù)理實(shí)?習(xí)，第一?次深入到?護(hù)士的日?常工作中?，護(hù)士的?工作就是?一個(gè)字“?累”，我?每天跟著?她們跑都?累得不行?，而且她?們不但要?在病房間?不停的走?動，還要?給病人輸?液發(fā)藥，?實(shí)際上比?醫(yī)生累多?了，但他?們一句怨?言也沒有?。一名護(hù)?士只要在?工作崗位?上，她就?充滿了力?量，她們?全身心的?投入在一?場戰(zhàn)斗中?：把自己?的活力完?全展現(xiàn)在?病房的內(nèi)?外，把自?己的能量?連同微笑?毫不保留?地奉獻(xiàn)給?病人。?第二，幾?個(gè)月的實(shí)?習(xí)使我開?拓了眼界?，增加了?見識習(xí)期?間，我跟?隨帶教老?師，細(xì)心?聽取講解?與指導(dǎo)，?了解了許?多醫(yī)療設(shè)?備的基本?操作，觀?摩并實(shí)踐?了許多種?醫(yī)療操作?，比如生?命體征測?定(體溫?、脈搏、?血壓、呼?吸、體重?)、靜脈?滴注、肌?肉注射、?器械消毒?等等。有?許多專業(yè)?儀器我都?是第一次?見到。有?許多看似?簡單的護(hù)?理操作，?真正做起?來才知道?并非如此?在醫(yī)院的?這段時(shí)間?，種種新?鮮事接踵?而來，時(shí)?時(shí)給我?guī)?來興奮的?沖擊。我?充滿好奇?，留心觀?察，積極?提問，護(hù)?士們耐心?地給我講?解，使我?了解到了?一些醫(yī)療?器械的使?用方法，?基本掌握?了護(hù)理操?作的要領(lǐng)?和注意事?項(xiàng)。她們?生動地分?析一個(gè)個(gè)?看似簡單?的操作，?并且在規(guī)?章制度允?許的前提?下，給我?很多實(shí)踐?的機(jī)會，?讓我有機(jī)?會使用這?些儀器和?設(shè)備，實(shí)?踐護(hù)理操?作。這些?都使我對?將來從事?的工作有?了一定的?感性認(rèn)識?。第三?、實(shí)習(xí)使?我對醫(yī)護(hù)?配合的整?體護(hù)理有?了一定的?理解。?這一點(diǎn)對?我將來的?工作極其?重要，也?是本次實(shí)?習(xí)最重要?的目的之?一。通過?了解我認(rèn)?識到，醫(yī)?生和護(hù)士?的職責(zé)是?高度統(tǒng)一?的，目標(biāo)?都是為了?給病人減?輕或解除?生理和心?理上的痛?苦。而要?做到這一?點(diǎn)首先要?了解自己?的工作和?對方的工?作。這方?面的知識?積累也是?我這次護(hù)?理實(shí)習(xí)的?最大收獲?。具體地?，我了解?到：1?、整體護(hù)?理要求醫(yī)?生與護(hù)士?高度協(xié)作?，其中科?室主任與?護(hù)士長的?密切配合?是關(guān)鍵。?在病區(qū)開?展整體護(hù)?理前，護(hù)?理部主任?下科室首?先與科主?任取得聯(lián)?系，將其?工作計(jì)劃?、實(shí)施方?案等介紹?給科主任?，取得科?主任的支?持。護(hù)士?長在制定?實(shí)施整體?護(hù)理工作?計(jì)劃、制?度、職責(zé)?、人員分?工、排班?方式等方?面都需要?爭得科主?任的同意??？浦魅?對此項(xiàng)工?作高度重?視，在交?班會上強(qiáng)?調(diào)醫(yī)護(hù)配?合整體護(hù)?理的意義?、具體工?作計(jì)劃，?并要求醫(yī)?生積極支?持與配合??？剖医M?織護(hù)士整?體護(hù)理知?識培訓(xùn)時(shí)?，科主任?和醫(yī)生也?需參加學(xué)?習(xí)。2?、醫(yī)護(hù)必?須明確責(zé)?任，通力?合作，共?同管理。?病區(qū)每個(gè)?病人床頭?都需掛有?相應(yīng)的床?頭卡，上?面寫有病?人的基本?資料，主?管醫(yī)生的?姓名。新?病人入院?時(shí)要向他?們介紹科?室主任和?自己的主?管醫(yī)生，?主管護(hù)士?，使醫(yī)護(hù)?明確自己?的職責(zé)，?為病人提?供全方位?的服務(wù)，?從而使醫(yī)?護(hù)配合密?切。3?、醫(yī)護(hù)共?同查房。?這樣有利?于解決病?人的醫(yī)療?，護(hù)理問?題。并做?好記錄，?護(hù)理部不?定期檢查?查房記錄?情況。護(hù)?士參加醫(yī)?生查房，?能進(jìn)一步?了解所管?病人的情?況，提高?服務(wù)質(zhì)量?。4、?做好病人?的心理護(hù)?理是醫(yī)護(hù)?的共同職?責(zé)。病人?的情緒及?心理狀況?對病情的?轉(zhuǎn)歸有很?大的影響?。病人在?生病的時(shí)?候會產(chǎn)生?種種不良?的負(fù)性情?緒，如緊?張、恐懼?、焦慮、?悲觀失望?等。主管?護(hù)士發(fā)現(xiàn)?上述不良?情緒時(shí)，?可告知主?管醫(yī)生，?共同做好?病人的心?理護(hù)理，?使其在最?佳心理狀?態(tài)下接受?治療。?5、健康?教育是醫(yī)?護(hù)的共同?職責(zé)。健?康教育是?醫(yī)院的重?要職能，?也是一種?治療手段?，是實(shí)施?整體護(hù)理?的重要內(nèi)?容。健康?教育貫穿?于病人從?入院到出?院的各個(gè)?階段，同?時(shí)健康教?育也被定?為護(hù)士應(yīng)?該掌握的?一項(xiàng)護(hù)理?技能。并?在制訂護(hù)?理常規(guī)、?診療常規(guī)?中增加健?康教育內(nèi)?容，醫(yī)護(hù)?必須共同?遵循。?6、及時(shí)?交流信息?，為病人?解決各種?問題。護(hù)?士整天圍?繞病人轉(zhuǎn)?，與病人?接觸的時(shí)?間多，將?病人的病?情變化、?藥物反應(yīng)?、治療上?的問題要?及時(shí)向醫(yī)?生報(bào)告，?以便醫(yī)生?及時(shí)處理?。良好的?護(hù)患關(guān)系?有利于與?病人交流?，病人樂?于向護(hù)士?講述自己?的想法，?顧慮等。?護(hù)士將這?些轉(zhuǎn)告給?醫(yī)生，醫(yī)?生查房時(shí)?一一向病?人解釋，?及時(shí)消除?病人的顧?慮。7?、護(hù)理病?歷隨醫(yī)療?病歷歸檔?案。護(hù)理?病歷是實(shí)?施整體護(hù)?理的重要?內(nèi)容，直?接反應(yīng)了?護(hù)理質(zhì)量?，具有與?醫(yī)療病歷?同等的重?要性。?第四、幾?個(gè)月的實(shí)?習(xí)使我對?今后的工?作充滿了?信心。?我個(gè)人覺?得臨床實(shí)?習(xí)時(shí)十分?重要的，?它不但讓?我們提早?接觸了以?后的工作?環(huán)境--?醫(yī)院，更?重要的讓?我們更早?地接觸了?社會。通?過這次實(shí)?習(xí)，我的?交際能力?和語言表?達(dá)能力都?有所提高?，這也使?我變得更?自信，我?對今后的?工作充滿?期待和信?心，我堅(jiān)?信我將成?為一名好?護(hù)士，為?病人解除?痛苦，為?社會造福?！在一次?和護(hù)士長?的談話中?，她提到?了身為醫(yī)?護(hù)工作者?，必須要?有足夠的?信心和敢?于嘗試的?作風(fēng)。她?指出：“?病人處在?病痛中，?你只有向?前沖，如?果你不沖?在前面，?那還會有?誰去幫助?病人呢，