2023幼兒園小班下學期工作總結范文（2篇）

第4頁共4頁2023?幼兒園小?班下學期?工作總結?范文一?學期的工?作即將結?束了，在?這學期里?，雖然忙?碌緊張，?卻又充實?快樂。在?這里，我?代表小二?班的三位?老師感謝?園領導對?我們工作?的關心，?幫助與支?持，使得?班級的各?項工作都?圓滿完成?。在本期?工作即將?結束前，?現(xiàn)對我班?教育教學?工作作如?下總結：?一、不?斷學習，?認真負責?，敬業(yè)愛?崗在本?期工作中?，我們把?家長的工?作放在首?位，快速?地完成了?家訪工作?，把我園?的教育理?念，方式?與方法都?與家長進?行了溝通?，實現(xiàn)了?良好的家?園共育。?有了家長?的支持，?孩子們很?快適應了?幼兒園的?環(huán)境與生?活，能和?老師、同?伴一起開?心地做游?戲。我們?的工作得?到了家長?的好評與?認可，為?此，我們?三位老師?充滿了信?心。二?、我們充?分地發(fā)揚?了團隊精?神，高質(zhì)?量地完成?了班級任?務。在?保育方面?，我們的?重點是放?在穩(wěn)定幼?兒情緒，?幫助幼兒?養(yǎng)成良好?的生活和?學習習慣?等養(yǎng)成教?育。一學?期下來，?寶貝們學?會了自我?照顧，在?老師的引?導下，能?獨立進餐?，安靜午?睡，會正?確使用毛?巾、杯子?，養(yǎng)成飯?前、便后?洗手的好?習慣。在?生活指導?教育上我?們班的幼?兒達到了?我們預定?的目標，?現(xiàn)在我們?班的寶貝?們都非常?能干，取?得了很大?進步。?在教學方?面，我們?有目的有?計劃地學?習了主題?課程。在?教學的同?時，我們?創(chuàng)設了主?題墻，用?寶貝們的?作品豐富?了主題墻?。寶貝們?在寬松、?和諧、開?放的教育?環(huán)境中各?方面的能?力都得以?提高。他?們能夠大?膽地在集?體面前與?同伴分享?經(jīng)驗，積?極認真地?與老師、?伙伴共同?活動，部?分寶貝在?老師的提?示下還能?創(chuàng)編簡單?的故事。?三、家?長工作?我們除了?家訪以外?，還利用?了《成長?檔案》、?電話以及?早晚接送?寶貝時主?動與家長?交流，這?不僅讓家?長及時了?解孩子在?園情況，?也為我們?進一步了?解和掌握?幼兒現(xiàn)狀?，并有針?對性地進?行及時教?育提供了?有利條件?，為此，?也謝謝各?位家長的?支持與配?合?？?之，我們?班的工作?開展得有?聲有色，?我們在工?作中體味?著教育的?樂趣，在?今后的工?作中，我?們會繼續(xù)?以飽滿的?熱情，積?極的態(tài)度?投入到以?后的工作?中，不斷?學習，不?斷挑戰(zhàn)自?我，相信?我們將會?把更專業(yè)?的幼兒教?育奉獻給?每一個孩?子，為這?些寶貝們?的成功人?生奠定堅?實的基礎?。20?23幼兒?園小班下?學期工作?總結范文?（二）?數(shù)學是一?門培養(yǎng)和?鍛煉人的?思維能力?的基礎學?科，幼兒?園數(shù)學教?育是一種?啟蒙教育?，它對幼?兒的思維?和發(fā)展有?看重要的?價值。它?既是教師?的思維活?動，又有?幼兒的思?維活動，?結合小班?幼兒的年?齡特點，?在確定了?具體目標?后，我們?為幼兒創(chuàng)?設了良好?的活動環(huán)?境，精心?安排了活?動內(nèi)容。?根據(jù)幼兒?的興趣需?要，投放?了各種材?料，使幼?兒主動、?積極地進?行數(shù)學操?作活動。?現(xiàn)總結如?下：一?、為幼兒?提供充實?、感興趣?的多種材?料操作?法是幼兒?學習數(shù)學?的最基本?方法，幼?兒只有在?“做”的?過程，在?與材料的?相互作用?過程中獲?得直接經(jīng)?驗，在活?動中邊做?邊說。?1、提供?的材料應?緊緊圍繞?活動目標?提供的?材料要從?目標出發(fā)?，把教師?的意圖和?要求融入?材料中，?充分挖掘?材料的潛?能，使之?發(fā)揮最大?的潛能。?如：在開?展“看圖?開選標記?”活動時?，我們?yōu)?幼兒提供?了種顏色?、大小、?形狀不同?的幾何圖?開及標記?，讓幼兒?自由選擇?，幼兒有?的安各自?的意愿先?選擇標記?，選好后?又選擇與?標記相符?的幾何圖?形，有的?先選擇圖?形后選擇?相應的標?記，體現(xiàn)?了一種材?料為多項?目標服務?的宗旨。?2、提?供的材料?應循序漸?進，滿足?不同水平?的幼兒操?作需要。?教師應在?同一活動?內(nèi)容，在?不同階段?提供不同?的材料，?同時應為?發(fā)展水平?不一樣的?幼兒提供?不同難度?的材料。?二、重?視操作過?程，讓幼?兒在操作?過程中邊?做邊說?數(shù)學知識?具有一定?的邏輯結?構，在活?動中應讓?幼兒“做?”和“說?”相結合?，只有讓?幼兒用語?言概括自?已“做”?的過程，?才能利千?教師更準?確地把握?幼兒的思?維過程，?在活動中?我們通過?“你是怎?樣做的”?、“你為?什么這樣?做”及“?你為什么?認為這樣?做最好”?等問題鼓?勵幼兒自?言自語或?相互交談?，“我是?怎樣做的?”講給不?會跟著做?的聽，在?他的講解?下，那個?小朋友一?會兒就邊?做邊說接?成了，心?里特高興?，臉上笑?瞇瞇的。?讓幼兒?邊做邊說?不僅可以?使老師發(fā)?現(xiàn)幼兒懂?得了哪些?問題，還?有哪些不?清楚的需?要幫助指?導的，同?時又可以?有針對性?地指導幫?助幼兒學?習，能促?進每個幼?兒在原有?水平上進?一步的發(fā)?展。三?、日常生?活中的數(shù)?學教育在?幼兒生活?中與數(shù)?學有關的?問題也時?時都有，?處處存在?，日常生?活中的數(shù)?學教育是?潛移默化?的，在平?時生活中?教師應善?于利用和?創(chuàng)設問題?情境，引?導幼兒在?解決問題?的過程中?鞏固知識?技能，感?受學習的?快樂，如?我班在午?睡前，我?們讓幼兒?擺好鞋子?，讓幼兒?進行排序?，計數(shù)比?較，在午?餐時，我?們讓幼兒?收好茶具?、椅子等?讓幼兒積?累一一對?應及數(shù)量?多少的經(jīng)?驗，使他?們在有意?無意間通?過各種感?覺通道感?受來自生?活的數(shù)學?信息。?以上是本?學期通過?實踐取得?的一些經(jīng)?驗，