【學(xué)前兒童家庭教育方法的科學(xué)性與合理性9100字（論文）】

學(xué)前兒童家庭教育方法的科學(xué)性與合理性TOC\o"1-3"\h\u30501一、緒論 124268（一）學(xué)前兒童家庭教育方法的研究現(xiàn)狀 116302（二）學(xué)前兒童家庭教育方法的研究對象 26324（三）學(xué)前兒童家庭教育方法的研究方法和研究手段 24371(四)學(xué)前兒童家庭教育方法的研究目的和意義 331319二、學(xué)前兒童家庭教育方法對幼兒心理發(fā)展影響分析 329014(一)學(xué)前兒童家庭教育榜樣示范法對幼兒心理發(fā)展的影響 313863(二)學(xué)前兒童家庭教育正面說理法對幼兒心理發(fā)展的影響 425526(三)學(xué)前兒童家庭教育暗示提醒法對幼兒心理發(fā)展的影響 515030(四)學(xué)前兒童家庭教育批評懲罰法對幼兒心理發(fā)展的影響 523455(五)學(xué)前兒童家庭教育自然后果法對幼兒心理發(fā)展的影響 630804(六)學(xué)前兒童家庭教育非期望行為對幼兒心理發(fā)展的影響 64180三、學(xué)前兒童家庭教育方法存在的問題分析 730889(一)學(xué)前兒童家長價值取向和行為導(dǎo)向的錯誤 732414(二)學(xué)前兒童家長對幼兒的教育期望值失當(dāng) 713(三)缺乏正確健康的家教方式 84426四、學(xué)前兒童家庭教育方法的改進(jìn)對策 828329(一)學(xué)前兒童家長要樹立正確的育兒觀 828218(二)營造輕松愉快的家庭氛圍 91965(三)注重幼兒多方面能力的培養(yǎng) 95457(四)開展豐富的親子游戲 914107(五)學(xué)前兒童家長要理智的對幼兒施愛 1010125總結(jié) 1129427參考文獻(xiàn) 12摘要：家庭教育對人的一生中會打上極深的印記,而且它在人類社會發(fā)展進(jìn)程中是起極其重要的作用。家庭教育是整個教育體系中不可或缺的一部分，而家庭教育對幼兒的社會發(fā)展起基礎(chǔ)性作用。學(xué)前兒童的家庭教育方法手段和措施的選擇，受到學(xué)前兒童家長的教育理念，價值觀，和家長的教養(yǎng)方式。家庭教育的任務(wù)，內(nèi)容和幼兒的特點。這些因素都直接關(guān)系到學(xué)前兒童的家庭教育的成敗。由此可以看出，家庭教育的方法對幼兒的發(fā)展有著非常大的影響。關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童;家庭教育;心理發(fā)展一、緒論（一）學(xué)前兒童家庭教育方法的研究現(xiàn)狀學(xué)前兒童的家庭教育是指教育和學(xué)前兒童的父母的影響，他們在家庭生活的兒童。家庭教育是幼兒的成長中不可或缺的一部分。家庭教育在家庭教育學(xué)中占據(jù)重要地位,具體體現(xiàn)在：首先，在家庭教育的根本區(qū)別在于家庭教育是一個非正式的教育。家庭教育不同于學(xué)校的教育,學(xué)校的教育是一種有組織、要計劃、有目的、有系統(tǒng)、有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、有考核要求的教育,教育者也是經(jīng)過統(tǒng)一的培訓(xùn)的。然而家庭教育雖然也有一定的培養(yǎng)目標(biāo),但是家庭教育沒有特定的教育計劃和內(nèi)容,家庭教育的教育者也沒有經(jīng)過統(tǒng)一的培訓(xùn)。學(xué)前兒童家庭教育是由學(xué)前兒童家長價值觀念和主觀決定的。學(xué)前兒童的家庭教育主要是在日常生活中，并利用家庭教育是靈活多樣的特點。學(xué)前兒童家庭教育是一種充滿親情的教育,是在有血緣關(guān)系的成員間進(jìn)行的教育,帶著很強(qiáng)的情感色彩。所以,在進(jìn)行家庭教育時,學(xué)前兒童家長很多時候會把自己的愿望和意志強(qiáng)加在子女的身上,不管子女的意愿和能力。不過也正是因為家庭教育充滿了感情色彩的特點,家長在對幼兒進(jìn)行教育的往往都是非常有耐心的。家庭教育還是一種穩(wěn)定的和持久性的教育。在正常情況下,家庭伴隨著人的一生。幼兒時，父母的教育內(nèi)容側(cè)重于孩子們的人身保護(hù)，行為習(xí)慣，思想道德，文化和教育等各個方面。等子女長大了,家長還是要在子女的就業(yè)選擇,為人處世進(jìn)行教導(dǎo)。因此,家庭教育的影響具有典型的連續(xù)性和永久性。其次,家庭教育的特點也與其他教育有差別:①教育內(nèi)容多種多樣。學(xué)前兒童家庭教育既要負(fù)責(zé)幼兒的身心健康的發(fā)展,還要擔(dān)負(fù)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展。②教育沒有固定的模式。學(xué)前兒童家庭教育是通過學(xué)前兒童家長在一日生活中的言行舉止來傳遞給幼兒的。②家庭教育的因素是復(fù)雜多樣的。現(xiàn)在大多數(shù)家長是獨生子女，他們在教育自己的幼兒時沒有經(jīng)驗，從而導(dǎo)致了很多不可避免和彌補(bǔ)的遺憾。再次,學(xué)前兒童家庭教育的地位和作用是具重大意義的。學(xué)前兒童家庭教育對幼兒社會化起到奠基的關(guān)鍵作用。幼兒首先從他們的父母那里取得最初的人生經(jīng)驗，這為幼兒的身心的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在當(dāng)今社會發(fā)展情況來看,學(xué)前兒童的家庭教育的主要方法有：①學(xué)前兒童家庭教育榜樣示范法②學(xué)前兒童家庭教育正面說理法③前兒童的家庭教育暗示提醒法④學(xué)前兒童家庭教育批評懲罰法⑤學(xué)前兒童家庭教育自然后果法。從學(xué)前兒童家庭教育的現(xiàn)狀分析來看，學(xué)前兒童家庭教育法存在三個問題①學(xué)前兒童家長價值取向和行為導(dǎo)向的錯誤②學(xué)前兒童家長對幼兒的教育期望值失當(dāng)③缺乏正確健康的家教方式。從學(xué)前兒童家庭教育目前存在的問題來看，學(xué)前兒童的家庭教育不僅需要合理的家庭教育指導(dǎo)，而且還必須通過科學(xué)的家庭教育方法來實施，以確保學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容完成。為學(xué)前兒童的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。（二）學(xué)前兒童家庭教育方法的研究對象本文以學(xué)前兒童家長和學(xué)前兒童為研究對象,盡可能結(jié)合當(dāng)今社會的背景和學(xué)前兒童家庭教育方法現(xiàn)狀,了解并提出更加有利于幼兒身心健康發(fā)展的學(xué)前兒童家庭教育方法。（三）學(xué)前兒童家庭教育方法的研究方法和研究手段文獻(xiàn)研究法:搜集和整理相關(guān)的研究資料,為研究本文做好準(zhǔn)備。比較分析法:比較學(xué)前兒童家庭教育不同的教育方法對幼兒產(chǎn)生的不同的心理影響,從而證明良好的家庭教育方法對幼兒產(chǎn)生的良好的心理影響。(四)學(xué)前兒童家庭教育方法的研究目的和意義學(xué)前兒童家庭環(huán)境是幼兒成長的第一環(huán)境,也是幼兒接受教育的第一環(huán)境。所以,學(xué)前兒童家庭教育對幼兒的心理發(fā)展意義是極其重要的。家庭教育是國民教育不可或缺的一部分。在學(xué)齡前兒童的家庭教育中，父母的教育和對兒童的影響占主導(dǎo)地位。中國有句老話說上梁不在梁下，這是父母對孩子影響的非常生動的類比。認(rèn)識到家庭教育的影響可以幫助學(xué)齡前兒童的父母培養(yǎng)和教育他們的孩子，學(xué)齡前兒童的父母可以通過提高他們的自我修養(yǎng)為他們的孩子樹立一個良好的榜樣。學(xué)前兒童家庭教育的方法與教養(yǎng)方式息息相關(guān),學(xué)前兒童家庭教育教養(yǎng)方式會影響家長對家庭教育方法的選擇和實施。學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式一般的概括為四種基本類型。1民主權(quán)威的家庭教育。2絕對權(quán)威的家庭教育。3嬌慣溺愛的家庭教育。4忽視冷漠的家庭教育。如果學(xué)前兒童家長在教養(yǎng)方式上存在矛盾,那么,家庭教育方法也是沒有規(guī)律的,因而也不利于幼兒的健康發(fā)展,學(xué)前兒童家庭教育的效果也是不理想的。因此,良好的家庭教育方式,對正確選擇和運用科學(xué)的教育方法是具有重要的意義。二、學(xué)前兒童家庭教育方法對幼兒心理發(fā)展影響分析(一)學(xué)前兒童家庭教育榜樣示范法對幼兒心理發(fā)展的影響榜樣示范法是學(xué)前兒童的父母用自己良好的思想和行為表征，良好的道德風(fēng)范典型人物去教育幼兒的家庭教育方法。榜樣示范法具生動，活潑，具有很大的說服力和示范性的特點。這符合幼兒現(xiàn)階段的年齡特點，這有利于家長實施榜樣示范家庭教育。這是因為學(xué)齡前兒童都非常喜歡模仿的，更容易接受直觀的例子，具體生動形象的教育。幼兒用自己的眼睛看到的行為可以被保存在他們的記憶很長一段時間。所以,在幼兒階段,榜樣示范法是比較適合進(jìn)行幼兒教育和比較有效果的。有許多榜樣在生活中，但對于年幼的孩子，自己的第一個例子來自他們的父母。這是由于幼兒的缺乏生活經(jīng)驗，缺乏善惡的辨別能力。而父母是幼兒第一接觸的人,所以父母的言行舉止都深深地影響著幼兒。所以,學(xué)前兒童家長應(yīng)該抓住幼兒善于模仿自己的良好時機(jī),為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)前兒童家長在進(jìn)行家庭教育的時候,凡是要求幼兒做到的,家長首先自己做到。此外，父母應(yīng)該用耐心去實施教育，用自己的情感激發(fā)孩子的情感，用自己的個性影響和培養(yǎng)孩子的個性。古人說："愛其師,信其道。"同樣，當(dāng)父母與幼兒溝通時，他們必須用誠意進(jìn)行交流。這樣,幼兒與家長才有心靈的和情感的溝通和交流,幼兒才愿意接受家長的教育。榜樣示范法的運用也是最簡單最直接而且是最容易實施的一個方法。如學(xué)前兒童家長在日常生活中,在外出旅游時,在旁邊沒有垃圾桶的情況下,自己制造出來的垃圾自己拿好,或者收好放好在自己的包包里面,在找到了垃圾桶的時候再丟到垃圾桶里面,而不是隨隨便便亂丟垃圾。幼兒看到家長這種做法,就知道垃圾不能隨便亂丟。如家長平時就有閱讀的良好的習(xí)慣,幼兒在這種家庭環(huán)境下,潛移默化的幼兒也會主動和喜歡閱讀。這樣的家庭教育方法,比家長苦口婆心教育更加有效果。(二)學(xué)前兒童家庭教育正面說理法對幼兒心理發(fā)展的影響正面說理法，是家長在進(jìn)行對幼兒進(jìn)行家庭教育時，使用正面的方法對幼兒提出說明，讓幼兒真正接受學(xué)前兒童的家長的教育，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，行為能力和思想認(rèn)識。正面說理法在學(xué)前兒童家庭教育方法中的運用是比較多的,這是因為學(xué)前兒童家庭教育正面說理法有三個特點:①當(dāng)幼兒在成長過程中,由于時間和空間的限制關(guān)系,家長不可能做到事事親力親為。因此，需要正面說理法。以提高孩子們的對與錯之間的辨別能力。②在培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)方面，積極的理論是有利于提高孩子的道德認(rèn)識，促進(jìn)兒童的自我教育能力，糾正不良行為，促進(jìn)孩子的道德品質(zhì)。由此看來,家長在運用正面說理法的時候,不要用消極的語言去打擊幼兒,如果家長在運用正面說理法時,用了一些消極的,不正當(dāng)?shù)脑捳Z對幼兒進(jìn)行教育,將大大的打擊幼兒的自信心,造成幼兒怕生,膽子小等不利于幼兒心理健康的性格。所以,為了不打擊幼兒的自信心和保護(hù)幼兒的自信心,家長在進(jìn)行教育的時候要注意對幼兒的語氣和態(tài)度。當(dāng)幼兒的表現(xiàn)有不當(dāng)之處,家長要耐心的跟幼兒進(jìn)行交談、溝通和引導(dǎo),盡量用說理的方法去引導(dǎo)幼兒,使幼兒真正認(rèn)識到什么是對、什么是錯、什么事是該做、什么事是不該做。(三)學(xué)前兒童家庭教育暗示提醒法對幼兒心理發(fā)展的影響暗示性的提醒方法是，父母使用隱式和間接的方法，傳遞信息給幼兒，并能迅速產(chǎn)生效果影響的家庭教育方法。家長在幼兒做錯事情時,不是直接去說教,而是給幼兒一個"信號",幼兒就能迅速接收到,并能夠按照家長的意示去做。這個"信號"就是暗示提醒,暗示提醒法的運用有一個重要的前提條件,那就是學(xué)前兒童家長和幼兒之間關(guān)系是比較密切的,家長和幼兒是互相熟悉和信任的,"信號"的發(fā)送者家長知道自己發(fā)出的"信息"能為幼兒接受,"信號"的接收者幼兒知道家長發(fā)出的信號的含義。暗示提醒法的運用,充分體現(xiàn)出家長對幼兒的了解、信任和尊重,有利于發(fā)揮幼兒的主動性、積極性和自覺性,利于親子關(guān)系的和諧。在這種家庭教育環(huán)境成長的幼兒,心理陽光、性格開朗、人生態(tài)度積極向上,喜歡并且樂于表達(dá)自己的感受。(四)學(xué)前兒童家庭教育批評懲罰法對幼兒心理發(fā)展的影響批評和處罰是學(xué)齡前兒童的父母對幼兒的不良態(tài)度和行為產(chǎn)生負(fù)面的影響的評價，改正幼兒的不良思想和行為。懲罰的批評會導(dǎo)致幼兒的心理產(chǎn)生不快的感受，讓幼兒可以從他們的錯誤中學(xué)習(xí)。學(xué)會克服自己的壞習(xí)慣，從而實現(xiàn)家庭教育方法，幫助幼兒改正自己的缺點和錯誤。在采用批評懲罰法時,必須注意三個方面①要注意幼兒的個性發(fā)展特點,如果幼兒性格比較內(nèi)向,對此幼兒做錯事情的時候采用批評懲罰法,可能造成幼兒性格更膽小。對這樣的幼兒就不宜用批評懲罰法家庭教育方法②要注意公平、合理。對幼兒批評懲罰,實事求是。只有批評懲罰是公平公正的、合理的,幼兒才會正確對待③批評懲罰要講究方式和方法。在幼兒做錯事情時,家長批評教育幼兒的時候要注意時間和地點,特別是要注意不能當(dāng)著其他人的面前批評懲罰幼兒,以免影響到幼兒的自信心和自尊心。(五)學(xué)前兒童家庭教育自然后果法對幼兒心理發(fā)展的影響自然后果法是通過讓幼兒親身感受到自己引起的不良行為的負(fù)面影響，以糾正幼兒的不良行為為目標(biāo)。合理利用自然結(jié)果法，有利于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和糾正自己的錯誤，提高他們的獨立生活和自我保護(hù)能力。自然后果法的特點是:懲罰是幼兒自己能明白的,懲罰的公正性是不引起懷疑的。如幼兒把筷子打翻在地上,家長必須讓幼兒自已把筷子撿起來。這是不會造成幼兒抗拒的。但是，如果幼兒的看動畫是被禁止的，這種做法的效果不會很明顯。反而會使孩子感到委屈和不滿，讓孩子有叛逆的感覺。由此可見,使用自然后果教育方法,一方面要讓幼兒從自已造成的負(fù)面影響中吸取教訓(xùn),杜絕這種錯誤的發(fā)生,同時,學(xué)前兒童家長還要進(jìn)行說服教育,說明為什么要這樣懲罰幼兒和幼兒做的錯誤行為帶來的危害性,讓幼兒從根本上提高自己的思想認(rèn)識。如幼兒弄壞故事書,可以讓幼兒繼續(xù)看這本弄壞了的故事書,讓幼兒從中體驗到不快,與此同時,家長還要教育幼兒懂得弄壞故事書是浪費的、不正確的、是錯誤的行為,并提醒、引導(dǎo)幼兒以后要注意愛護(hù)故事書,指導(dǎo)幼兒學(xué)會怎樣愛護(hù)圖書。當(dāng)幼兒有了認(rèn)識以后,可以和幼兒一起縫補(bǔ)好這本故事書。在另一方面，采用自然后果的教育方法時，家長也應(yīng)注意不要傷害幼兒的身體健康的前提下進(jìn)行，有必要明白，危害身體健康也就失去了教育的作用和教育的意義。(六)學(xué)前兒童家庭教育非期望行為對幼兒心理發(fā)展的影響學(xué)前兒童家庭教育非期望行為教育法是指幼兒所表現(xiàn)出來的活動違背了家長所認(rèn)定的社會要求,行為存在偏差。這時候?qū)W前兒童家長就會調(diào)整對幼兒的教育方式和方法。如果這個時候?qū)W前兒童家長調(diào)整失誤或者調(diào)整的方法不符合幼兒,幼兒心理就會對自己產(chǎn)生懷疑,以至于幼兒不敢表達(dá)自己的能力或者害怕表達(dá)自己。所以學(xué)前兒童家長在進(jìn)行學(xué)前兒童家庭教育非期望法的時候要注意了解幼兒的感受和動機(jī),要注意到符合幼兒心理和身體健康的發(fā)展。在學(xué)前兒童的家庭教育中，當(dāng)父母面對幼兒的是他們不認(rèn)可的行為時，首先家長要保證理性。理智性準(zhǔn)則要求家長面對幼兒的非期望行為的時候要注意克制自己的不良的情緒,克制不必要的沖動,家長要去了解幼兒的感受和動機(jī)。以此來看清問題存在的原因,進(jìn)而幫助幼兒解決問題。家長在教育幼兒的過程中,不能用感情用事,不應(yīng)走上極端,要把消極因素巧妙地化解為積極因素。從而幫助幼兒健康發(fā)展。三、學(xué)前兒童家庭教育方法存在的問題分析(一)學(xué)前兒童家長價值取向和行為導(dǎo)向的錯誤很多時候,家長都有"望子成龍,望女成鳳"愿望。家長希望自己的幼兒小時候乖巧聽話,長大了出人頭地。因此,家長把幼兒的學(xué)習(xí)看得特別緊,看得特別重要。家長希望自己的幼兒每時每刻都在學(xué)習(xí),把幼兒看的緊緊的,甚至有的家長不顧幼兒年齡小,不顧幼兒承受能力和接受能力的限制性,把幼兒在周末放松的時間用來去各種輔導(dǎo)班和興趣班學(xué)習(xí)課程,不給幼兒自由活動的時間。此做法是非常不符合幼兒年齡特征和幼兒心理發(fā)展特征。可想而知,幼兒反映給學(xué)前兒童家長的效果是不理想的,是沒有辦法達(dá)到家長的期望值的。(二)學(xué)前兒童家長對幼兒的教育期望值失當(dāng)1.學(xué)前兒童家長的期望過高,超出幼兒的年齡和能力。很多時候,學(xué)前兒童家長只顧著自己心中所想,完全不顧幼兒能不能接受,肯不肯接受,就強(qiáng)行把自己的愿望施加給幼兒。在這種教育方法教育下的幼兒,幼兒做出的結(jié)果不能使學(xué)前兒童家長滿意,從而學(xué)前兒童家長就會感到失望。3.學(xué)前兒童家長在執(zhí)行規(guī)范時,不持之以恒,而是朝令夕改。每個學(xué)前兒童家長都是愛自己的幼兒的,這不容懷疑。為了讓自己的幼兒變得優(yōu)秀,每個學(xué)前兒童家長都會給自己的幼兒制定一些家庭教育的目標(biāo)和內(nèi)容。但是,家長在給幼兒制定計劃或者目標(biāo)時,會出現(xiàn)學(xué)前兒童家長目標(biāo)不統(tǒng)一,從而學(xué)前兒童家長實施計劃和目標(biāo)方案時方法也不一樣。此時幼兒就不知道應(yīng)該怎么做了或者做錯事情,這時,學(xué)前兒童家長就來批評幼兒,幼兒就會害怕學(xué)前兒童家長的批評教育。幼兒也就會對自己產(chǎn)生懷疑。學(xué)前兒童家長看到這個狀況,就會對之前制定的計劃和目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,而此時調(diào)整學(xué)前兒童家長又沒有進(jìn)行商量和統(tǒng)一教育方法內(nèi)容,幼兒做出的反應(yīng)又不符合學(xué)前兒童家長的期望值。(三)缺乏正確健康的家教方式生活中,年幼的幼兒常常做錯事,這是因為幼兒年齡小,還不能理解學(xué)前兒童家長的教育方法,不知道怎樣做才能讓自己的父母滿意。假如有的家長一發(fā)現(xiàn)幼兒做出的行為沒有達(dá)到自己理想的效果就火冒三丈,諷刺挖苦,粗暴地對幼兒進(jìn)行壓服,甚至打罵。雖然父母的心情是"恨鐵不成鋼"，但結(jié)果適得其反，不僅不能促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，反而會損害幼兒的自尊心。嚴(yán)重的還會使幼兒因為家長的消極的批評懲罰而害怕前自己的父母親,傷害了親子關(guān)系。不良的家庭教育方法,不但不能達(dá)到理想的教育方法效果,還會影響到家長與幼兒之間情感。造成這樣的教育效果是因為家長對幼兒的教育沒有尊重、信任與關(guān)懷,缺乏正確的教育方式,教育才沒有發(fā)生積極的作用。四、學(xué)前兒童家庭教育方法的改進(jìn)對策(一)學(xué)前兒童家長要樹立正確的育兒觀學(xué)前兒童家長必須樹立正確的幼兒健康教育觀念,要理解健康教育不僅僅是身體方面的健康,健康教育還應(yīng)包括心理的健康教育和良好的社會適應(yīng)能力。家長要明白,幼兒只有身體健康,心理健康,良好的社會適應(yīng)能力一起健康發(fā)展,才能真正的健康成長。家長還需要知道，幼兒的心理健康必須充分滲透到幼兒教育的整個過程中。家長還應(yīng)該知道，在批評中長大的幼兒將學(xué)會譴責(zé);在敵意中長大的孩子，常懷的敵意;在嘲笑，恐懼和膽怯中長大的孩子;在羞辱中長大的孩子總是感到內(nèi)疚。因此，家長一定要樹立正確的教育理念，并認(rèn)識到幼兒的生理和心理健康同樣重要。家長不應(yīng)該有所偏見。(二)營造輕松愉快的家庭氛圍幼兒的健康成長是每個家長的共同愿望,學(xué)前兒童家長是幼兒的第一任老師,家庭是幼兒接觸到的第一所環(huán)境,是幼兒的第一所課堂。家庭環(huán)境對幼兒的影響是非常大的。在一個良好的家庭教育環(huán)境中長大的孩子，他的內(nèi)心世界是豐富多彩的，他的性格是開朗，他對生活的態(tài)度是積極的。因此，學(xué)前兒童的家長有責(zé)任對幼兒營造了一個良好的家庭教育環(huán)境。學(xué)前兒童家長要創(chuàng)造良好的家庭人際情境,營造和諧的親子關(guān)系。學(xué)前兒童家長要創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。當(dāng)家長在處理家庭事務(wù)時，家長要注意聽取幼兒意見和建議，讓幼兒參與家庭事務(wù)的處理，充分發(fā)揮合作與交流的功能，讓幼兒在家里可以享受到民主和平等的地位。特別是在處理幼兒事務(wù)的時候,不要強(qiáng)迫幼兒,或者在幼兒不知情的情況下替幼兒做決定。(三)注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)在同一年齡階段的幼兒,每個幼兒的成長速度和各方面的發(fā)展情況是不相同的,每個幼兒都是獨立的個體,每個幼兒都有自己擅長的能力和不太好的缺點。然而作為家長,不應(yīng)該只是看到幼兒不好的一面而忽視幼兒出色的一面。同樣,家長也不能只看到幼兒出色的一面而忽視幼兒的缺點。家長要做的,就是發(fā)展幼兒的長處,補(bǔ)上幼兒的短處。多方面的發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的能力。如幼兒擅長繪畫,家長就支持和進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒繪畫的能力;幼兒擅長唱歌跳舞,家長就再支持和進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒唱歌跳舞的能力;但是，如果幼兒缺乏知識的學(xué)習(xí)能力，家長應(yīng)多注意兒童的知識學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是忽略了孩子的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。幼兒如果在哪個能力方面有所欠缺,對幼兒未來的發(fā)展都會有所影響,因此,家長要注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。(四)開展豐富的親子游戲游戲是幼兒的本性，玩游戲是兒童的成長之路和生活中不可或缺的一部分。在幼兒自由活動的時間，家長可以帶領(lǐng)幼兒去野外，讓幼兒走出家門，去親近大自然;家長還可以帶幼兒去動物園觀賞各種動物，豐富幼兒對的各類動物的認(rèn)識;家長還可以帶領(lǐng)幼兒到全國各地旅行，讓幼兒可以體驗到祖國的大好河山。這樣做既豐富了幼兒的認(rèn)識,又促進(jìn)了親子之間的感情。所以,家長要注重與幼兒之間的親子情感。(五)學(xué)前兒童家長要理智的對幼兒施愛每個家庭對幼兒的教育方法都有自己的見解,不同的教育方式對幼兒的發(fā)展也各不相同。1.絕對權(quán)威的教養(yǎng)方式。絕對權(quán)威的教養(yǎng)方式是父母實施高壓政策對待的幼兒，幼兒被要求過于嚴(yán)格。絕對的權(quán)威認(rèn)為，孝子是棍棒之下產(chǎn)生的。當(dāng)一個孩子犯了一個稍微一點點的錯誤，幼兒就會受到嚴(yán)厲的懲罰。家長就會受到批評，指責(zé)和扼殺。家長還會重新給幼兒提出要求，強(qiáng)制要求幼兒服從。家長的這種做法，造成了幼兒獨立性差,表現(xiàn)出膽怯和粗暴的行為，給幼兒帶來了很多傷害。更為嚴(yán)重的是,由于學(xué)前兒童家長過度的壓制幼兒,導(dǎo)致幼兒不敢與學(xué)前兒童家長溝通交流,甚至于害怕跟學(xué)前兒童家長溝通交流,從而導(dǎo)致了親子關(guān)系疏遠(yuǎn),不利于良好的家庭環(huán)境和良好的親子關(guān)系的健康發(fā)展。2.嬌慣溺愛性的教養(yǎng)方式。在這種教養(yǎng)方式孩子是自私，任性，缺乏責(zé)任感，沒有適應(yīng)集體生活，瞻前顧后，不太適應(yīng)被社會所要求的行為習(xí)慣和個性特征。這種教養(yǎng)方式下培養(yǎng)出來的幼兒對家長沒有感情,只知道一直索取。在現(xiàn)在的社會中,由于從小到大在家里被家長保護(hù)得太好了,以至于不會生活自理的人有很多。如某大學(xué)生從小到大從來沒有洗過衣服,大學(xué)住校期間自己所穿臟的衣服寄回家給媽媽洗。如初中一個小女孩從小到大吃的雞蛋都是學(xué)前兒童家長剝好殼的,在看到有殼的雞蛋時,不認(rèn)識那是雞蛋。這些,都是家長在家庭教育上失敗的教育方式。3.忽視冷漠型教養(yǎng)方式的家長對幼兒不聞不問,由于學(xué)前兒童家長和幼兒接觸的機(jī)會很少,容易產(chǎn)生"代溝"和許多分歧。這種教養(yǎng)方式下的幼兒情緒不穩(wěn)定,富有攻擊性,對人冷酷,自我控力很差。以上的這些家庭教育方式,都嚴(yán)重的影響到了幼兒身心健康發(fā)展,也給學(xué)前兒童家長帶來了一定的家庭困擾,更影響到了一個家庭的幸福。所以,在實施家庭教育方式中,學(xué)前兒童家長不要過于嚴(yán)格壓制幼兒,以至于不敢表達(dá)自己的想法,造成親子之間產(chǎn)生代溝;另外，不要過度偏愛幼兒，讓幼兒只會"衣來伸手飯來張口"，成為永遠(yuǎn)無法長大的"孩子"。因此，父母應(yīng)該對幼兒理性施愛?？偨Y(jié)家庭是兒童早期教育